第2单元 单元优化提升(二)-【优学精讲】2024-2025学年高中历史选择性必修第二册教用课件(统编版)

单元优化提升(二) CONTENTS 目 录 快攻易错·辨析易混 01 链接真题·走向高考 02 题型突破·技巧点拨 03 快攻易错·辨析易混 01 易错点1　不能正确区分耕作方式与劳作方式的不同 [点拨]　耕作方式与劳作方式是两个不同的概念。耕作方式与劳作方式虽然都与农业生产相关，但它们所涉及的范围和概念是不同的。耕作方式是指种地的方式，主要包括对土地的利用方式、作物种植和田间管理等方面，如：人力耕作，畜力耕作，机械耕作等。而劳作方式是指在劳动过程中，劳动者所采取的劳动组织形式，包括分工协作方式等，如集体耕作、个体耕作等。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 √ [例练1]　(2024·安徽安庆、铜陵、池州高二期末)在我国封建土地私有制下，农业生产主要是由个体农户经营，农民人身相对自由，经营比较自主。但在多子继承、土地可以买卖和兼并等条件下，他们的经营规模狭小，生产条件不稳定，精耕细作农业技术体系正是在这种条件下形成的。这反映出(　　) A．封建私有产权日益发展 B．生产条件深受环境影响 C．农业生产注重精耕细作 D．生产方式影响技术革新 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 解析：题干材料主要介绍了个体小农经济这一生产方式容易引导人们通过完善工具来达到精耕细作，这反映出生产方式影响技术革新，故选D项。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 易错点2　不能正确理解古代农业耕作制度与精耕细作的内涵 [点拨]　(1)耕作制度：耕作制度又称农作制度，是指一个地区或生产单位的农作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系。 (2)精耕细作：精耕细作是中国古代农业的生产特点，指的是在一定面积的土地上，投入较多的生产资料、劳动和技术，进行细致的土地耕作，最大限度提高单位面积产量。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 [例练2]　(2024·江苏无锡高二期末)下图出自敦煌莫高窟壁画，清晰表现了唐朝曲辕犁的使用。据此可知，唐朝时曲辕犁(　　)   A．改变了敦煌地区的生产模式 B．是当时最为先进的耕犁 C．在全国得到大规模推广使用 D．促进了农业的精耕细作 √ 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 解析：据题干图文及所学可知，曲辕犁的出现标志着犁耕基本定型，其作为耕地工具，促进了农业精耕细作的发展，故选D项。 图片信息没有涉及敦煌之前的生产模式，得不出曲辕犁的出现对敦煌地区的影响，排除A项； 曲辕犁是当时最先进的耕具，只是根据图片信息看不出这一点，排除B项； 该图片出土于敦煌地区，得不出曲辕犁在全国范围内推广的结论，排除C项。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 易错点3　片面认为近代化就是工业化 [点拨]　近代化就是现代化，是指传统社会向现代社会转变的过程，其动力是工业化，涉及整个社会各个领域，包括政治上的民主化、法治化进程；经济上的工业化进程；思想文化上的科学化(或合理化)、大众化进程；社会生活和风俗的演进(城市化进程)。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 [例练3]　(2024·江苏南通海门区高二期末)归纳法是历史学习的有效方法之一。请根据下表信息，拟定一个合适的主题(　　) 时间 事件 1771年 阿克莱特开办了第一家水力纺纱厂 1807年 美国人富尔顿发明了汽船 1871年 《德意志帝国宪法》颁布 1892年 张之洞创办湖北织布厂 A.经济基础决定上层建筑 B．工业革命推动近代化进程 C．资本主义制度逐渐扩展 D．工业革命推动政治民主化 √ 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 解析：观察表格并迁移所学知识可知，“第一家水力纺纱厂”体现了工业革命促进了生产组织形式的近代化，“富尔顿发明了汽船”反映了工业革命促进了交通运输的近代化，“《德意志帝国宪法》颁布”反映了当时欧洲政治民主化的趋势，“张之洞创办湖北织布厂”反映了工厂制度传入中国，客观上促进了中国经济近代化的发展，故选B项。 19世纪中后期，德国虽然建立了资本主义制度，但是封建残余浓厚，而中国依然停留在封建帝制，排除A项； 当时的中国依然是封建帝制，资本主义制度的扩展主要体现在少数发达资本主义国家，排除C项； “水力纺纱厂”“汽船”是经济近代化的表现，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 02 链接真题·走向高考 　　　　(2023·高考海南卷，T1)据《史记·周本纪》载，周武王“率戎车三百乘，虎贲三千人，甲士四万五千人，以东伐纣”。而战国晚期，秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队，连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为(　　) A．军事理论的形成 B．生产方式的变革 C．政治制度的演进 D．地形地势的利用 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [试题分析]　本题运用《史记》记载西周至战国时期诸侯国军队数量的变化构建历史学习情境，主要考查解读历史现象、分析历史因果关系的能力，体现了对时空观念、历史解释、唯物史观等素养的考查。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [解题思路]　战国时期，多个诸侯国拥有人数近百万的军队，远超周武王伐纣时所带军队兵力。结合所学可知，春秋战国时期随着铁农具、牛耕技术的使用与推广，生产方式发生重大变革，提高了生产力水平，促使经济较快发展和人口增加。因此，战国时期诸侯国才有足够的财力供养兵力庞大的军队，故B项正确。 军事理论是指挥军队作战的理论基础，不是导致材料中军队兵力增加的主要原因，排除A项； 中国古代政治制度的演进是生产力发展的结果，排除C项； 地形地势属于客观条件，不会导致军队兵力增加，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [链接拓展]　春秋战国时期个体劳作方式发展的影响 (1)政治：推动了社会政治变革的进行，促进了中央集权制度的建立，小农经济是中央集权制度存在的必要性和经济基础。 (2)经济：小农经济自给自足、脆弱性的特点是“重农抑商”政策和“闭关锁国”政策实施的根源，要求统治阶级抑制商业，防止商业与农业争夺劳动力。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 (3)科技文化：小农经济的发展，促进了与农业相关的科技发展，造就了中国古代科技实用性、实践性的特点；同时，小农经济发展的落后性也决定了中国古代科技无法实现根本性的突破；古代许多文学作品反映了小农经济下人们的理想和憧憬。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [变式1]　(2024·山西吕梁高二期末)中国古代的农具改进大都朝着轻便、小型的方向发展，这不同于近代西欧农具那样向着机械化、大型化，适用于大农场的方向发展。这主要是由于中国古代(　　) A．政府不注重对农具的改进 B．农具制造技艺比较落后 C．实行自给自足的小农经济 D．自然地理环境的局限性 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 解析：据材料可知，与“近代西欧农具那样向着机械化、大型化”相比，中国古代农具改进“朝着轻便、小型的方向发展”，结合所学可知，春秋战国以后，我国以家庭为单位的男耕女织生产模式确立后不断发展，轻便、小型化的农具适应了小农经济的发展需要，故选C项。 “不注重”不符合题意，与材料“朝着轻便、小型的方向发展”相悖，排除A项； 与同时期的世界其他地区相比，古代中国农具较为先进，农业较为发达，排除B项； “自然地理环境的局限性”不符合逻辑，中国北方土地平坦、面积广阔，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 　　　　(2023·高考河北卷，T5)明代《新刻天下四民便览三台万用正宗》中载有描绘农具制作、果木种植嫁接、蔬菜移栽等场景的全新耕织图。   这可用于说明，明代(　　) A．农业生产精耕细作 B．农具制造工艺革新 C．种植物种日渐增多 D．集体劳作形式盛行 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [试题分析]　本题以明代刊刻的全新耕织图创设问题情境，考查明至清中叶的经济与文化、古代的生产工具与劳作方式等必备知识，主要考查学生的阅读与提取材料信息能力、知识迁移能力，体现了对唯物史观、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养的考查。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [解题思路]　题干展现了明代农业生产工具的制作和农业生产技术的推广等信息，这些都有利于提高农业生产的效率，属于精耕细作的范畴，故选A项。 题干虽有“农具制作”以及“造制农器之图”等信息，但无法体现农具制造工艺的革新，排除B项； 题干图文未涉及种植物种，排除C项； 春秋战国时期，随着铁犁牛耕的逐步推广，一家一户的个体劳作成为可能，集体劳作的形式逐渐瓦解，D项与题干时间不符，排除。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [链接拓展]　明清时期农业经济高度发展的表现 (1)农业生产技术、经营管理水平明显提高，推动了精耕细作技术的提高。 (2)双季稻得到大面积扩种，南方水稻产量提高，经济作物种植面积扩大，农产品商品化程度高。 (3)玉米、番薯等广泛引进和种植，广泛植棉，民众衣食结构发生重大变化。 (4)明清时期耕地面积扩大，人口大幅度增长，人地矛盾开始凸显。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [变式2]　(2024·河北唐山高二期末)春秋战国以来，铁犁和牛耕技术开始出现并逐渐普及。明清时期《天工开物》记载“吴郡力田者，以锄代耜，不藉牛力……会计牛值与水草之资，窃盗死病之变，不若人力亦便”。出现上述变化最有可能的影响因素是(　　) A．牛耕成本增加 B．耕作技术进步 C．社会矛盾激增 D．人口大量增长 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 解析：据材料可知，在春秋战国时期已出现并逐渐普及的牛耕，到明清时期的吴郡地区反而不如人力方便，结合所学知识可知，由于明清时期人口大量增长，人均耕地面积小，故地块狭小，使用牛耕反而不便，故选D项。 牛耕成本增加是表面原因，深层因素应是牛耕给生产带来的经济效益有限，不足以使用牛耕，排除A项； 从牛耕到人力，是技术倒退的表现，排除B项； 材料中的现象不利于生产力的发展，可能导致社会矛盾激化，C项因果倒置，排除。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 √ 　　　　(2023·高考福建卷，T6)19世纪90年代，中国各地的新设民族企业，常到上海、广州、厦门以较高的工资觅雇工人。这一现象可用于说明当时(　　) A．产业工人的待遇丰厚 B．资产阶级的救国实践 C．通商口岸的产业优势 D．晚清政府的政策支持 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [试题分析]　本题运用近代民族企业到通商口岸高资觅雇工人现象构建社会情境，主要考查对近代民族工业发展特点的理解认识，主要考查透过历史现象、获取历史本质结论的能力，体现了对时空观念、历史解释等素养的考查。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [解题思路]　据材料“常到上海、广州、厦门以较高的工资觅雇工人”可知，通商口岸地区自然经济解体较早，工业企业和工人相对集中，新设民族企业更容易在通商口岸地区招募工人，故选C项。 新设企业招募工人的待遇只是相对较高，不代表所有产业工人待遇都很丰厚，A项忽略了阶级剥削的本质，排除； 新设民族企业招募工人只是用于工业生产，材料未说明当时的民族资本家参与相关的救亡运动，排除B项； 《马关条约》签订后清政府才逐步放宽民间设厂的限制，招募工人是民族资本家的个人行为，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [链接拓展]　中国近代民族工业发展特征 (1)诞生于半殖民地半封建社会环境中，在帝国主义、封建主义、官僚资本主义夹缝中求生存、发展。 (2)起步晚，发展曲折。 (3)重工业基础薄弱，主要集中在轻工业部门。 (4)各地区之间发展不平衡。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [变式3]　山西煤藏丰富，1907年成立的山西近代规模最大的民营企业——保晋矿务总公司，利用小机器开采煤矿。下图反映的是其部分年份的账面盈亏情况(单位：元)。这可用于说明(　　) 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 A．近代中国民族工业发展的艰辛 B．国内政局决定了中国工业发展速度 C．新式生产方式的推广极其缓慢 D．民族工业抵制了外国经济势力扩张 解析：由材料信息可知保晋矿务总公司在1916年有极大的盈利受益，但1919年之后盈利迅速衰退，结合所学可知，一战期间民族资本主义迎来发展的黄金时期，战争结束后列强卷土重来民族工业迅速衰落，说明受到国内外环境的影响民族工业发展艰辛，故选A项。 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 03 题型突破·技巧点拨 非选择题系列——合理解释、阐释类 [题型解读] 合理解释、阐释类非选择题是新高考历史命题的新题型之一。合理解释、阐释类一般以文字、图片、表格等为载体进行考查，是对高考历史解释核心素养考查的最直接的体现，主要考查学生通过材料分析概括得出观点并结合所学对观点进行阐释的能力。设问类型一般有：根据材料，谈谈你对……的理解；根据材料，谈谈你对……的认识；对……作出合理的历史解释；对……予以阐释；等等。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 　　　(2024·山西孝义高二期末)阅读材料，完成下列要求。 材料　微笑曲线理论的形成，源于国际分工模式由产品分工向要素分工的转变，也就是参与国际分工合作的世界各国企业，由生产最终产品转变为依据各自的要素禀赋，只完成最终产品形成过程中某个环节的工作。整个环节就形成所谓的全球产业链。以制造加工环节为分界点，全球产业链可以分为产品研发、制造加工、流通三个环节。从过程产品到最终产品再到最终产品销售，产业链上各环节创造的价值随各种要素密集度的变化而变化，如下图所示。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 (注：工业4.0是利用信息化技术促进产业变革的时代，也就是智能化时代) ——据施振荣《微笑曲线 ——缔造永续企业的王道》等 从上图提取有关“微笑曲线理论”信息，并结合所学知识进行解释说明。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 [解题思路]　本题主要考查对当代信息化时代与经济全球化时代经济发展特点的理解认识。一般从审读设问—阅读材料—提取信息—关联知识—阐释说明进行。具体思路如下： 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 [答案]　示例 信息：工业4.0时期与前两个时期相比，前后端的附加值与中端附加值相比，差距越来越大。 解释说明：工业4.0时代，伴随信息化技术的发展，全球化趋势更加明显。在各国联系性加强的同时，国际分工也日益明确。发达国家逐渐承担前端工作、后端工作多一些，获取利润高；发展中国家承担中端工作多一些，获取利润少，这进一步拉大了南北差距。发展中国家除了要积极谋求建立公正合理的国际政治经济新秩序外，还要加大力度提高本国的科技实力，以适应工业4.0时代和全球化时代的潮流。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 合理解释、阐释类非选择题解题策略 该类试题的答题模板一般为：是什么(内容/特点)＋为什么＋影响等。 (1)首先，要结合时代背景进行历史解释和史料论证，合理地解读历史现象。如果材料中有“人物认识”，那就要概括人物观点，并阐述其观点。 (2)其次，迁移所学知识，结合史料进行阐释、阐述。阐释论证要注意从举措和影响(评价、作用、意义等)进行阐述或解释。 (3)再次，表述成文，注意使用历史性的专业术语，进行客观、深入的阐释或解释、评价等。　 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 [类题训练] 阅读材料，完成下列要求。 材料　现代化是迄今为止人类历史上变革最剧烈、涉及范围最宽广、影响最深远的一场变革。俯瞰世界各国的现代化，其基本特征主要有：一是生产的动力来源，由人力、畜力及自然力等生物性能源，向机械化、电气化、自动化等非生物性能源转变；二是经济结构从以传统农业和畜牧业等第一产业为主，向以工业、服务业等第二、三产业为主转变；三是社会关系从以亲缘和地缘为主的封闭社会和分工粗略的机械社会，向社会成员之间超越血缘和地域空间广泛而密切联系为主的开放社会和有机社会转变；四是政治体制从世袭、专制的传统模式，向民主、科学的现代模式转变；五是文化观念从非理性、神秘性，向理性化、世俗化方向转变。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 中国的现代化始于19世纪60年代，一直延续至今。这一个半世纪多的艰难曲折历程可以分为以下两个阶段：从1860年洋务运动至1949年中华人民共和国成立前为早期现代化阶段，从中华人民共和国成立至今为社会主义现代化阶段。 ——摘编自何明、周皓《以中国式现代化 全面推进中华民族共同体建设》 根据材料并结合所学知识，选择一个典型国家或一个历史时期，围绕材料所述现代化的特征拟定论题，并作出合理的解释。(要求：论题明确，持论有据，表述清晰) 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 解析：首先，拟定论题，如工业革命推动了英国的现代化建设。其次，进行解释，结合所学工业革命的影响的相关知识从政治、经济、文化等方面论述工业革命对英国的影响。最后总结，对论题进行升华。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 答案：示例 论题：工业革命推动了英国的现代化建设。 解释：工业革命使英国的实力大大增强，现代化建设深入发展。政治上，1832年进行了议会制度的改革，建立了资本主义民主化运行机制。政府还通过法制化建设来解决经济发展中的社会问题。经济上，工业革命推动了生产力的飞速发展，人类进入“蒸汽时代”。社会阶级结构和产业结构都发生了重大变化。工业革命还极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密，英国拥有世界上最多的殖民地，绝大部分落后国家和地区被迫卷入资本主义世界市场。思想文化上，工业革命时期报刊发行量大增，英国政府还大力兴办教育，传播科学技术，人们的文化素养得到提高。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 综上所述，现代化发端于欧洲，却不等同于西方化。中国式现代化为人类现代化提供了新的选择，我们要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 $