第1单元 单元优化提升(一)-【优学精讲】2024-2025学年高中历史选择性必修第二册教用课件(统编版)

单元优化提升(一) CONTENTS 目 录 快攻易错·辨析易混 01 链接真题·走向高考 02 题型突破·技巧点拨 03 快攻易错·辨析易混 01 易错点1　不能全面认识美洲高产作物传入中国的影响 [点拨]　明后期随着新航路的开辟以及早期殖民扩张，许多新物种不断传播到中国。美洲高产作物的引进，改变了传统的粮食作物结构，增加了中国农作物的种类，促进了经济作物的种植；经济作物种植的扩大，又加速了中国农业产业分化与农业商品化趋势，促进了农产品的商品化和商品经济的发展；有利于缓解人地矛盾，一定程度缓解了人口增长对土地造成的压力，同时也对生态环境造成了一定的消极影响。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 [例练1]　(2024·山西吕梁高二期末)明代，甘蔗、玉米“种一收千，其利甚大”。两者皆不拘土壤与地形，可在山地种植，也可大沙地栽培。土地使用方式的改变、边缘土地植被的改变，极大地改变了地貌与生态。由此可见，高产作物的引进(　　) A.解决了人地矛盾问题 B.对社会产生了双重影响 C.改变了区域饮食结构 D.改善了人民的生活水平 √ 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 解析：据材料及所学可知，甘蔗、玉米等高产作物充分利用了边角、贫瘠土地，增加了粮食供应总量，同时也对生态环境带来了破坏作用，故选B项。 “解决”不符合史实，应为“缓解”，排除A项； “改变”不符合史实，应为“丰富”，排除C项； “改善了人民的生活水平”不符合题意，材料未见甘蔗、玉米种植后带来的经济收益，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 易错点2　不能正确理解明清时期江南地区的粮食不能自给的原因 [点拨]　江南地区曾是我国古代重要的粮食供应区，但到了明清时期，江南地区出现了粮食不能自给的情况。有人认为这种现象的主要原因是明清时期江南地区人口增多，人地矛盾及生态环境破坏所致。其实，最主要原因是明清时期江南地区经济作物的种植面积扩大，粮食作物的种植面积相对减少，工商业市镇增多，商品经济发展，江南地区的经济结构发生了变化。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 [例练2]　(2024·江苏无锡高二期终调研)晚明苏州地方官黄希宪说：“吴中五方杂处，日食甚繁……吴所产米原不足供本地之用。”江南所需的粮食的一半是从湖广、江西及皖南运来的。雍正帝在朱批中道：“朕知江浙粮米历来仰给于湖广。”这主要是由于江南地区(　　) A.农业发展迟滞 B．商品经济发展 C.生产技术落后 D．奢侈习俗风靡 √ 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 解析：据题干及所学可知，明代江南地区商品经济繁荣，农产品商品化程度很高，人们更加愿意从事商品生产或者手工业生产，导致粮食生产滞后于人口增长速度，不得不“仰给于湖广”，故选B项。 宋代以后江南是国家的经济重心，农业经济发达，排除A项； 明代江南地区生产技术发达，只是人们更乐意于商品生产，忽视了粮食生产，排除C项； 奢侈习俗风靡主要体现在对奢侈品的消费需求，与粮食消费和供给无关，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 易错点3　不能全面认识新航路开辟后世界物种传播的特点 [点拨]　新航路开辟后世界的物种交流不是单向的欧洲输出、美洲输出，而是具有欧洲主导性、欧洲与美洲、亚洲、非洲等各大洲双向交流的特点，其影响具有积极和消极双重性、长期性的特点。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 [例练3]　(2024·山东临沂高二期末)16世纪以后，欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。据此可知(　　) A.各大洲相对孤立状态被打破 B.动植物交流具有单向性 C.人口迁移促进了物种大交流 D.世界各地人口迅速增长 √ 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 解析：据材料“欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲”可知，欧洲人口迁移带动了物种的交流，故选C项。 各大洲相对孤立状态被打破是在15世纪新航路开辟后，排除A项； 据材料可知，动植物交流是双向的，排除B项； 材料主旨是物种的交换，没有涉及人口的增长，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 快攻易错·辨析易混 02 链接真题·走向高考 A.天人合一的宇宙观念 B.渔猎采集的劳动方式 C.形神兼备的书画艺术 D.原始农耕的生产状况 √ 　　　　(2023·高考湖北卷，T1)象形文字在一定程度上可以反映创字时的生态环境、经济生活和思想观念等。下表是“农”字的演变历程，其创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作。“农”字的创制可反映当时(　　) 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [试题分析]　本题以古代“农”字的演变历程构建学术情境，主要考查原始社会经济发展的特点，考查读图、透过现象分析获取历史本质结论的能力，体现了对时空观念、史料实证等素养的考查，培养考生文化自信与家国情怀的信念。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [解题思路]　材料“其创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作”说明在原始的自然条件下，农业生产环境较差，生产工具较落后，由此可知，“农”字的创制可反映原始农耕的生产状况，故选D项。 材料没有涉及天人关系，排除A项； 材料反映的是原始农耕的生产状况，不是渔猎采集的劳动方式，排除B项； 象形文字属于表意文字，利用图形来作文字使用，不具有形神兼备的书画艺术特点，排除C项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [链接拓展]　原始社会农耕生产的特点 (1)从采集、渔猎的食物采集者走向种植农作物、饲养牲畜的食物生产者，农业、畜牧业产生。 (2)生产工具简单落后，以石刀、石铲、石锄和棍棒等为主；耕作方法原始粗放，采用刀耕火种。 (3)主要从事简单协作的集体劳动，获取有限的生活资料，维持低水平的共同生活需要。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [变式1]　(2024·河北保定高二期末)从陕西李家村的老官台文化，仰韶文化和客省庄二期文化等遗址的发掘资料来看，当时先民们所使用的生产工具主要是磨制石器，其种类有垦荒翻地用的石斧、石铲以及砍伐器等，有收割庄稼用的石刀、石镰，还有脱壳、去糠、磨粉用的粮食加工工具臼以及石磨盘和磨棒等。这些发现反映了(　　) A.原始农业的发展概况 B.采猎文明的辉煌成就 C.生产工具的发展滞后 D.手工行业的精细分工 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 解析：据材料信息可知，当地出土大量与农业生产有关的工具，反映了原始农业的发展概况，故选A项。 采猎文明食物的来源主要为采集和渔猎，工具主要为打制石器，排除B项； 磨制石器是生产力进步的表现，排除C项； 材料主要反映农业生产，并不是手工业的分工，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 　　　　(2023·高考海南卷，T11)原产于美洲的可可豆被西班牙殖民者误称为巧克力豆，因物以稀为贵，在中美洲部分地区一度被当作货币使用。16世纪后传播到欧洲。随着可可树被广泛引种，以及可可豆加工技术和食用方法的不断改进，19世纪后半叶，巧克力成为大众化商品。引起这一变化的根本原因是(　　) A.新航路开辟促进物种交流 B.欧洲的商业格局发生变化 C.资本主义世界经济的驱动 D.世界殖民体系的初步形成 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [试题分析]　本题以近代可可物种和巧克力的传播构建社会情境，主要考查对历史现象因果关系的分析、判断能力，体现了对时空观念、历史解释素养的考查。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [解题思路]　据材料可知，16—19世纪后半叶，可可豆及其加工品一步步走向大众化，这是因为资本主义世界经济不断发展，推动了世界市场的形成和发展，带动了物种的交流和技术的进步，故选C项。 新航路开辟虽然促进了物种交流，使可可豆传播到欧洲，但和后来加工技术的进步、巧克力的大众化无直接关系，排除A项； 新航路开辟使贸易的中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，使欧洲商业格局发生变化，B项并不是引起题干所述变化的根本原因，排除； 资本主义世界殖民体系初步形成强调的是欧美列强对亚非拉地区的掠夺，D项无法解释可可豆加工技术的发展，排除。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [链接拓展]　资本主义世界市场形成与世界物种交流 (1)新航路开辟：开始打破世界相对隔绝的状态，世界市场雏形开始出现，开始了世界物种交流。 (2)殖民扩张：新航路开辟后，西欧国家开始对外殖民扩张，客观上加强了世界各地的联系，世界市场初步形成，进一步促进了世界物种的交流，全球性物种交流加快。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 (3)第一次工业革命，资本主义国家迫切要求开拓海外商品市场和原料产地，加快殖民扩展的步伐，使资本主义世界市场基本形成，促进物种交流和技术的进步。 (4)第二次工业革命，推动资本主义国家掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成，进一步促使世界物种交流和技术的拓展。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [变式2]　(2024·浙江诸暨高二期末)《贸易打造的世界——1400年至今的社会、文化与世界经济》一书中说道：“甘蔗生产结合了亚洲植物、欧洲资本、非洲劳动力、美洲土壤，是不折不扣的国际性作物。”这说明甘蔗生产(　　) A.是世界市场形成的产物 B.改变了人们的饮食习惯 C.丰富了人们的食物种类 D.是资本输出时期的表现 解析：据材料可知，甘蔗生产把亚洲、欧洲、非洲、美洲联系起来，说明新航路开辟后世界市场的形成促进了世界之间的经济联系，故选A项。 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 　　　　　(2022·高考山东卷，T11)下图为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是(　　)       A.小麦、玉米 B．玉米、水稻 C.小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [试题分析]　本题以近代物种交流传播路线图创设学习情境，主要考查对物种交流表现的判断，从时空观念、史料实证角度考查地理学科知识与历史学科知识的相互运用，体现了新高考命题综合跨学科能力考查的特点。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [解题思路]　根据材料可知，白色箭头所代表的农作物以西亚为中心，向其他大洲传播，结合所学可知，小麦是人类最早种植的粮食作物，小麦原产于西亚的小亚细亚半岛南部等地，黑色箭头所代表的农作物以东南亚和印度地区为中心，向其他地区传播，结合所学可知，甘蔗原产地可能是新几内亚或印度，后来传播到南洋群岛，C项正确。 结合所学可知，玉米原产于中美洲，进而向其他地区传播，与图示作物起源地不符，排除A、B两项； 水稻起源于中国，与图示作物起源地不符，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [链接拓展]　图解世界物种的交流 结论：新航路开辟导致新旧世界(或新旧大陆)之间的物种交流和疾病传播。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 [变式3]　(2024·浙江宁波十校高二联考)18世纪中后期，美国的开国者们重视引入“旧大陆”的植物品种，以便重塑北美大陆的植物分布，最终达到改善美国农业经营模式，实现自给自足的目的。下列项中，属于其引入的植物有(　　) A.橄榄、大麦 B．葡萄、南瓜 C.水稻、玉米 D．甘蔗、辣椒 √ 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 解析：据材料“美国的开国者们重视引入‘旧大陆’的植物品种”并结合所学可知，橄榄、大麦是欧洲的主要植物，故选A项。 据所学可知，南瓜、玉米、甘蔗、辣椒均原产于美洲，排除B、C、D三项。 返回目录 下一页 上一页 链接真题·走向高考 03 题型突破·技巧点拨 选择题系列——反映、体现类 [题型解读] 反映、体现类选择题，意在考查学生解读、获取信息的能力并通过对表象的分析理解进而发掘事物内在本质的能力。一般是在题干中用“反映”“体现”设问，也有个别题目在选项中用“反映”“体现”承接题干设问。其设问的标志性词语有“反映了”“体现了”“反映出”“揭示”等。“反映”多用于文字材料型选择题，主要考查学生对材料内容的理解；“体现”多用于结论型选择题，主要考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论的能力。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 　　　(2024·河北沧衡八校联盟高二期中)据《东汉观记》记载，汉章帝时张禹在徐县开蒲阳旧陂，垦田四千余顷，得谷百万余斛，每亩产量在两三斛之间，比《汉书·食货志》所记载的西汉的亩产量高出一倍以上。这反映出当时(　　) A.铁犁牛耕开始出现 B．农业生产效率提高 C.重农抑商政策强化 D．土地制度发生变革 √ 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 [解题思路]　审读题目要求，解读材料，透过现象获取历史本质结论。具体分析如下： 选项 分析 结论 A 春秋战国时期铁犁牛耕已经出现，排除此项 时空错位 B 材料反映的是东汉时期粮食亩产量提高的现象，本质反映出此时农业生产效率提高，符合题意 主旨符合 C 材料没有涉及对工商业的抑制情况，排除此项 主旨不符 D 东汉时期土地制度并未发生变革，仍然是封建土地私有制，排除此项 史实错误 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 反映、体现类选择题解题策略 (1)审题：读懂题干材料，分清限定词，是属于“反映”还是“体现”等。 (2)解题：注意解答关键是理解“反映、体现”，就是从现象透视到本质，或者揭示其特点。而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点。既然是“反映、体现”就不要用现象来“反映、体现”，切忌只看历史事物的现象，不看历史事物的本质。　 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 [类题训练] 1．(2024·福建三明高二期中)《马可·波罗行纪》中介绍了我国13世纪用冰保存鲜肉及制造冰酪冷食的技术；明朝政府在运河两岸修建水库，给为宫廷运送鲜菜鲜果的船只加冰，保持其鲜嫩；清光绪年间，北京已专设冰窖，用于藏蒜薹，保证对皇宫的供应。这反映出我国(　　) A.食物保鲜技术历史悠久 B.古代政府重视物种交流 C.官府需求刺激科学发展 D.长途贩运贸易繁荣发展 √ 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 解析：据材料“我国13世纪用冰保存鲜肉……给为宫廷运送鲜菜鲜果的船只加冰，保持其鲜嫩……北京已专设冰窖，用于藏蒜薹”可知，我国食物保鲜技术历史悠久，故选A项。 材料没有明确物种交流的内容，排除B项； 材料没有明确对于科学的影响，故“刺激科学发展”与材料不符，排除C项； 明清时期长途贩运贸易繁荣，但材料仅涉及食物的储藏，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 2．(2024·海南高二期末)水稻本是英国移民者不熟悉的作物，16世纪开始，正是非洲人种植水稻的技艺使北美南卡罗莱纳变成充满生机的“水稻王国”，并把水稻种植“提高到令欧洲人钦佩的水平”。这反映了当时北美地区(　　) A.生产关系发生了显著变化 B.非洲人的社会地位提高 C.食物生产结构进一步优化 D.水稻种植超越欧洲地区 √ 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 解析：据题干及所学可知，水稻种植在北美取得进步，这反映了当地食物生产结构进一步优化，故选C项。 题干强调的是物种水稻的传播，非生产关系的变化，排除A项； 非洲人被西欧殖民者掳掠，贩卖到美洲做奴隶，排除B项； “超越欧洲地区”不符合史实，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 题型突破·技巧点拨 $