精品解析：河南省南阳市2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

2025—2026学年度第一学期期末考试 中职2024级语文试卷 考试时间：90分钟 试卷分数：100分 一、选择题（每题2分，共计20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 薜（bì）荔 秸（jiē）秆 调侃（kǎn） 跌宕（dàng）起伏 B. 收敛（liǎn） 矗（zhù）立 演绎（yì） 铮（zhēng）铮誓言 C. 吮（yǔn）吸 戮力（lù） 目眦（cì） 梦寐（mèi）以求 D. 逋（bū）慢 癸（kuǐ）丑 废墟（xū） 竭（jié）尽全力 2. 下列词语中，没有错别字一项是（ ） A. 怜闵 羞怯 情不自禁 雷厉风行 B. 藐视 泥桨 千钧一发 无可非议 C. 盐碱 抉择 执迷不晤 装模作样 D. 憧憬 纠结 有目共睹 焕然一新 3. 下列作品、文学体裁和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《七律二首送瘟神》——律诗——毛泽东 B. 《登泰山记》——山水游记散文——杜甫 C. 《“探界者”钟扬》——人物通讯——叶雨婷 D. 《南州六月荔枝丹》——说明文——贾祖璋 4. 下列古诗词默写有误的是（ ） A. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 B. 既无伯叔，终鲜兄弟，门哀祚薄，晚有儿息。 C. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 5. 下列对课文内容的分析不正确的一项是（ ） A. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》一文通过列举万军红、路建花等人变富的事例，证明了乡村振兴战略的成功。 B. 《简单相信，傻傻坚持》是一篇口述自传，运用第一人称视角叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将作者的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。 C. 《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，作者是颜真卿，东晋著名书法家。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》一文，结合人们熟知的故事、唐诗、宋词等来介绍科学知识，巧妙地将知识性与文学性融为一体。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的是（ ） A. 博物馆里保存着大量石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生。 B. 我市项目建设迎风起势，如雨后春笋全面铺开，呈现出蓬勃发展的新气象。 C. 没有事实依据的信息，即使获得再多的点赞支持，充其量也只不过是哗众取宠。 D. 由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等我好久了，我成了不速之客。 7. 下列句子没有语病的是（ ） A. 只有坚持保障和改善民生，才能赢得广大群众的支持、信任和拥护。 B. 我们要引导广大青少年学生用美的心灵、美的眼光去观察世界。 C. 端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾草、佩香囊、采百草等习俗在民间广为流传。 D. 新广告法正式颁布实施后，禁止任何商家不得以10岁以下儿童代言广告。 8. 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. “乡村振兴”的号角，在闽宁这座崛起的新城中吹响，美丽画卷正在缓缓铺展。 B. 这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 C. 等我也赞美一番以后，他就继续说，“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。” D. 我们除了自我欺骗，别无解救办法，而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！ 9. 下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。（夸张） B. 怎样应用呢？主要是把工序安排好。（设问） C. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（对偶） D. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（比喻） 10. 下列各句中，加点字的解释有误的一项是（ ） A. 沛公不胜杯杓，不能辞。 胜：承受 B. 旦日不可不蚤自来谢项王。 谢：道谢 C. 茕茕孑立，形影相吊。 吊：安慰 D. 引以为流觞曲水，列坐其次。 次：旁边 二、文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 11. 以上文段选自课文《_______》，作者是_______。 12. 给下列加点字注音。 （1）夙遭闵凶（ ） （2）门衰祚薄（ ） （3）茕茕孑立（ ） （4）除臣洗马（ ） 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。 （2）臣以供养无主，辞不赴命。 14. 下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 衅：祸患 B. 零丁孤苦，至于成立。 成立：成人自立 C. 逮奉圣朝，沐浴清化。 沐浴：洗澡 D. 州司临门，急于星火。 星火：流星 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段从“臣以险衅”，至“未曾废离”，作者陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出与祖母相依为命关系，为下文“奉亲”“尽孝”做铺垫。 B. 作者在文中多次提到朝廷的征召，如“察臣孝廉”“举臣秀才”“拜臣郎中”“除臣洗马”，目的是为了展现自己深受朝廷赏识，以抬高自己的身价。 C. 第二段叙述朝廷多次征召的经过，以及自己在忠孝两难之间的矛盾处境，“臣之进退，实为狼狈”直接点明了这种困境。 D. 这两段文字在情感表达上真挚动人，通过对自身经历和现实状况的描述，让读者深切感受到作者在尽忠与尽孝之间的无奈与挣扎。 三、现代文阅读（24分） 阅读文字，完成下面小题。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火已生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。 16. 以上文段选自课文《_______》，作者是_______。 17. 选文运用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 因果顺序 18. 作者以“泡壶茶喝”为例，其主要目的是（ ） A. 说明日常生活中存在很多需要优化流程的小事。 B. 用简单易懂的生活案例，引出统筹方法的核心原理。 C. 对比三种泡茶方法的优劣，强调节省时间的重要性。 D. 证明统筹方法在日常生活中的应用比在工业领域更简单。 19. 下列对“统筹方法”理解，错误的一项是（ ） A. 统筹方法注重整体规划，强调从全局出发安排工作 B. 运用统筹方法时，要优先处理重要且紧急的任务。 C. 统筹方法只适用于大型项目，不适用于日常简单工作。 D. 合理运用统筹方法，能有效减少工作中的重复劳动。 20. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 统筹方法是一种________的科学方法，它能帮助我们________工作流程，________时间和资源的浪费，从而________工作效率。 A. 重要 优化 减少 提高 B. 关键 改进 降低 增强 C. 核心 完善 避免 加强 D. 主要 调整 杜绝 提升 21. 请分析选文列举甲、乙、丙三种办法的说明方法和表达效果。 22. “都可以应用”和“主要把工序安排好”中的“都”和“主要”能否删去？为什么？ 四、作文（40分） （一） 23. 作文。 请以“身边的榜样”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）结合自己的经历和感受，写出真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人：遇到关心我们健康成长的父母家长，遇到关注我们学习进步的良师益友，遇到萍水相逢却给了我们关爱的热心路人……正是这些遇到的人让我们学会了关心自我，学会了关注他人，学会了关爱别人…… 请以“遇到”为话题写一篇记叙文。 要求：自选角度，题目自拟，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末考试 中职2024级语文试卷 考试时间：90分钟 试卷分数：100分 一、选择题（每题2分，共计20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 薜（bì）荔 秸（jiē）秆 调侃（kǎn） 跌宕（dàng）起伏 B. 收敛（liǎn） 矗（zhù）立 演绎（yì） 铮（zhēng）铮誓言 C. 吮（yǔn）吸 戮力（lù） 目眦（cì） 梦寐（mèi）以求 D. 逋（bū）慢 癸（kuǐ）丑 废墟（xū） 竭（jié）尽全力 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“矗立”的“矗”应读作chù。 C.“吮吸”的“吮”应读作shǔn，“目眦”的“眦”应读作zì。 D.“癸丑”的“癸”应读作guǐ。 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 怜闵 羞怯 情不自禁 雷厉风行 B. 藐视 泥桨 千钧一发 无可非议 C. 盐碱 抉择 执迷不晤 装模作样 D. 憧憬 纠结 有目共睹 焕然一新 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“怜闵”的“闵”应写作“悯”。 B.“泥桨”的“桨”应写作“浆”。 C.“执迷不晤”的“晤”应写作“悟”。 故选B。 3. 下列作品、文学体裁和作者对应不正确一项是（ ） A. 《七律二首送瘟神》——律诗——毛泽东 B. 《登泰山记》——山水游记散文——杜甫 C. 《“探界者”钟扬》——人物通讯——叶雨婷 D. 《南州六月荔枝丹》——说明文——贾祖璋 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“杜甫”错误，《登泰山记》的作者是清代散文家姚鼐，他与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。 故选B。 4. 下列古诗词默写有误的是（ ） A. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 B. 既无伯叔，终鲜兄弟，门哀祚薄，晚有儿息。 C. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 B.“门哀祚薄”的“哀”应写作“衰”。 故选B。 5. 下列对课文内容的分析不正确的一项是（ ） A. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》一文通过列举万军红、路建花等人变富的事例，证明了乡村振兴战略的成功。 B. 《简单相信，傻傻坚持》是一篇口述自传，运用第一人称视角叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将作者的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。 C. 《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，作者是颜真卿，东晋著名书法家。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》一文，结合人们熟知的故事、唐诗、宋词等来介绍科学知识，巧妙地将知识性与文学性融为一体。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“作者是颜真卿”错误，《兰亭集序》的作者是王羲之，他是东晋著名书法家，被尊为“书圣”，《兰亭集序》也因书法艺术的极高造诣被称作“天下第一行书”；而颜真卿是唐代书法家，其代表作有《祭侄文稿》《颜勤礼碑》等。 故选C。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的是（ ） A. 博物馆里保存着大量石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生。 B. 我市项目建设迎风起势，如雨后春笋全面铺开，呈现出蓬勃发展的新气象。 C. 没有事实依据的信息，即使获得再多的点赞支持，充其量也只不过是哗众取宠。 D. 由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等我好久了，我成了不速之客。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“栩栩如生”，形容艺术形象刻画得十分逼真，如同活的一般。形容博物馆石刻上的花鸟虫兽、人物形象，契合艺术形象逼真的特点，使用恰当。 B.“雨后春笋”，比喻新生事物迅速、大量地涌现出来。用来描绘我市项目建设全面铺开、蓬勃发展的态势，符合词语表达的语义，使用恰当。 C.“哗众取宠”，用浮夸、做作的言行迎合众人，以此博取好感或关注。形容无事实依据的信息靠点赞博支持，贴合词语的核心内涵，使用恰当。 D.“不速之客”，没有被邀请而贸然前来的客人。语境中明确提及“接到请柬”，说明是被邀请的客人，与词语的核心语义相悖，使用不恰当。 故选D。 7. 下列句子没有语病的是（ ） A. 只有坚持保障和改善民生，才能赢得广大群众的支持、信任和拥护。 B. 我们要引导广大青少年学生用美的心灵、美的眼光去观察世界。 C. 端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾草、佩香囊、采百草等习俗在民间广为流传。 D. 新广告法正式颁布实施后，禁止任何商家不得以10岁以下儿童代言广告。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“支持、信任和拥护”逻辑顺序有误，应改为“信任、支持和拥护”。 B.搭配不当。“美的心灵”无法与“观察世界”搭配，观察世界依靠的是“眼光”，心灵可用于“感受世界”，可改为“用美的眼光观察世界，用美的心灵感受世界”。 D.不合逻辑。“禁止”和“不得以”双重否定表肯定，违背原意，应删去其一。 故选C。 8. 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. “乡村振兴”的号角，在闽宁这座崛起的新城中吹响，美丽画卷正在缓缓铺展。 B. 这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 C. 等我也赞美一番以后，他就继续说，“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。” D. 我们除了自我欺骗，别无解救办法，而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.直接引语中，当提示语（他就继续说）在引语前时，提示语后应使用冒号，而非逗号。 故选C。 9. 下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。（夸张） B. 怎样应用呢？主要是把工序安排好。（设问） C. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（对偶） D. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（比喻） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误，此句将“瘟君”当作人来提问、对话，赋予其“欲何往”人的行为和思想，核心修辞手法是拟人。 B.正确。先提出问题，紧接着自己给出答案，符合设问“自问自答，引人注意”的特点。 C.正确。“外”对“内”，“无”对“无”，“期功强近之亲”对“应门五尺之僮”，结构对称、字数相等、意义相关，是对偶。 D.正确。用“日薄西山”比喻刘氏的生命即将走到尽头，将抽象的生命垂危具象化，是比喻。 故选A。 10. 下列各句中，加点字的解释有误的一项是（ ） A. 沛公不胜杯杓，不能辞。 胜：承受 B. 旦日不可不蚤自来谢项王。 谢：道谢 C. 茕茕孑立，形影相吊。 吊：安慰 D. 引以为流觞曲水，列坐其次。 次：旁边 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。 B.“谢：道谢”错误，“谢”，道歉，谢罪。句意：明天你不能不早些亲自来向项王道歉。 C.正确。句意：孤身一人，只有自己的身体和影子相互安慰。 D.正确。句意：把水引来作为飘传酒杯的曲折水道，众人依次坐在曲水的旁边。 故选B。 二、文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 11. 以上文段选自课文《_______》，作者是_______。 12. 给下列加点字注音。 （1）夙遭闵凶（ ） （2）门衰祚薄（ ） （3）茕茕孑立（ ） （4）除臣洗马（ ） 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。 （2）臣以供养无主，辞不赴命。 14. 下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶。 衅：祸患 B. 零丁孤苦，至于成立。 成立：成人自立 C. 逮奉圣朝，沐浴清化。 沐浴：洗澡 D. 州司临门，急于星火。 星火：流星 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段从“臣以险衅”，至“未曾废离”，作者陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出与祖母相依为命的关系，为下文“奉亲”“尽孝”做铺垫。 B. 作者在文中多次提到朝廷的征召，如“察臣孝廉”“举臣秀才”“拜臣郎中”“除臣洗马”，目的是为了展现自己深受朝廷赏识，以抬高自己的身价。 C. 第二段叙述朝廷多次征召的经过，以及自己在忠孝两难之间的矛盾处境，“臣之进退，实为狼狈”直接点明了这种困境。 D. 这两段文字在情感表达上真挚动人，通过对自身经历和现实状况的描述，让读者深切感受到作者在尽忠与尽孝之间的无奈与挣扎。 【答案】11. ①. 陈情表 ②. 李密 12. ①. sù ②. zuò ③. qióng ④. xiǎn 13. ①. 祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自抚养我。 ②. 我因为供养祖母的事无人主持，推辞不去赴任。 14. C 15. B 【解析】 【导语】本文选自李密的《陈情表》，是古代抒情散文中的经典名篇。文章以真挚恳切的语言，陈述作者与祖母相依为命的身世遭遇，表达了“愿乞终养”、先尽孝后尽忠的苦衷。全文情理兼备，叙事委婉，情感真挚，层层递进，既叙身世之悲，又陈进退之难，体现了古代散文“以情动人、以理服人”的特点。 【11题详解】 本题考查学生识记课内文学常识的能力。 文段选自课文《陈情表》，作者是李密。李密，字令伯，西晋文学家，其代表作《陈情表》以真挚的情感和严谨的逻辑，成为后世陈情言事的典范之作。 12题详解】 本题考查学生识记文言文字音的能力。 （1）“夙”，意为早、早年，特指从幼年时期开始，只有一个读音sù。 （2）“祚”，指福分、福气，文言文中常用字，固定读zuò。 （3）“茕”，形容孤单无依的样子，仅读qióng。 （4）“洗”，在此处为多音字，作古代官职名（太子属官）时，读xiǎn，属于古音异读现象，易误读为日常常用读音xǐ。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“愍”，怜惜、怜悯；“孤弱”，孤单弱小；“躬亲”，亲自。 （2）“以”，因为；“供养”，奉养祖母；“无主”，无人主持、无人照料；“辞”，推辞；“赴命”，赴任、接受任命。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：我因为命运坎坷、罪孽深重，早年就遭遇了不幸。 B.正确。句意：孤苦伶仃，一直到成人自立。 C.“沐浴：洗澡”错误。“沐浴”，蒙受、浸润。句意：到了侍奉圣明的朝廷，我蒙受着清明的教化。 D.正确。句意：州官登门催促，比流星坠落还要急迫。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B.“目的是抬高自己身价”错误。作者多次写朝廷征召，是为了突出忠孝两难、进退狼狈的处境，而非自抬身价。 故选B。 参考译文： 臣李密上奏：我因为命运坎坷、罪孽深重，早年就遭遇了不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而死去；长到四岁的时候，舅舅强行改变了母亲守节的志向，让她改嫁。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自抚养我。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦无依，一直到成人自立。既没有伯叔，也缺少兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外没有什么近亲，在家里没有照应门户的童仆，孤单无依地独自生活，只有身子和影子互相安慰。而祖母刘氏早就被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她喝水吃药，从来没有停止、离开过。 到了侍奉圣明的朝廷，我蒙受着清明的教化。先前太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣推举我为秀才。我因为供养祖母的事无人主持，推辞不去赴任。朝廷特地颁下诏书，任命我为郎中；不久又蒙受国恩，任命我为太子洗马。凭我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答的。我把自己的苦衷全部上表呈报，推辞不去就职。诏书急切严厉，责备我逃避怠慢；郡县官员逼迫，催促我上路；州官登门催促，比流星坠落还要急迫。我想接受诏书立刻赴任，但祖母刘氏的病一天比一天沉重；想姑且顺从私情，但申诉不被允许。我的处境，实在是进退两难。 三、现代文阅读（24分） 阅读文字，完成下面小题。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火已生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。 16. 以上文段选自课文《_______》，作者是_______。 17. 选文运用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 因果顺序 18. 作者以“泡壶茶喝”为例，其主要目的是（ ） A. 说明日常生活中存在很多需要优化流程的小事。 B. 用简单易懂的生活案例，引出统筹方法的核心原理。 C. 对比三种泡茶方法的优劣，强调节省时间的重要性。 D. 证明统筹方法在日常生活中的应用比在工业领域更简单。 19. 下列对“统筹方法”的理解，错误的一项是（ ） A. 统筹方法注重整体规划，强调从全局出发安排工作。 B. 运用统筹方法时，要优先处理重要且紧急的任务。 C. 统筹方法只适用于大型项目，不适用于日常简单工作。 D. 合理运用统筹方法，能有效减少工作中的重复劳动。 20. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 统筹方法是一种________的科学方法，它能帮助我们________工作流程，________时间和资源的浪费，从而________工作效率。 A. 重要 优化 减少 提高 B. 关键 改进 降低 增强 C 核心 完善 避免 加强 D. 主要 调整 杜绝 提升 21. 请分析选文列举甲、乙、丙三种办法的说明方法和表达效果。 22. “都可以应用”和“主要把工序安排好”中的“都”和“主要”能否删去？为什么？ 【答案】16. ①. 统筹方法 ②. 华罗庚 17. C 18. B 19. C 20. A 21. 说明方法：运用了举例子、作比较的说明方法。 表达效果：通过列举甲、乙、丙三种泡茶方法并进行对比，具体、直观、通俗地说明了合理安排工序可以节省时间，突出了统筹方法“安排好工序、提高效率”的核心作用，把抽象的科学道理变得浅显易懂。 22. 不能删去。“都”表范围，强调统筹方法适用范围极广泛，删去后无法体现其普遍性，语言不够准确严密。“主要”表程度，说明应用统筹方法关键是安排工序，但并非只有这一点，删去后会显得绝对化，不符合实际情况。两个词都体现了说明文语言准确、严密的特点，因此不能删。 【解析】 【导语】这篇科普短文以泡茶为例，巧妙阐释了统筹方法的原理和应用。作者华罗庚运用生活化的实例、对比分析等说明方法，将抽象的数学方法具象化。行文逻辑清晰，从定义到应用、由抽象到具体，由浅入深；语言简洁明快，严谨准确。通过三种泡茶方案的对比，生动展现了优化工序的重要性，体现了“科学源于生活”的写作智慧。 【16题详解】 本题考查学生对课内说明文文学常识的识记能力。 选文是著名数学家华罗庚创作的事理说明文，核心是介绍统筹方法的相关知识，结合课内积累可知，文段选自课文《统筹方法》，作者是华罗庚。 【17题详解】 本题考查学生辨析说明顺序的能力。 说明文常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，其中逻辑顺序是指按照事物或事理内在的逻辑关系展开说明，常见的有由定义到应用、由抽象到具体、由现象到本质等。本文开篇先给统筹方法下定义，明确其本质是“安排工作进程的数学方法”，接着提出“怎样应用”的问题，再用泡茶的例子具体阐释，符合“定义—应用—实例”的逻辑脉络，属于逻辑顺序。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析说明方法作用的能力。 文中以“泡壶茶喝”为例，属于举例子的说明方法。统筹方法是抽象的数学方法，直接讲解不易被读者理解，而泡茶是日常生活中常见的小事，通俗易懂。作者通过这一实例，目的是引出统筹方法“合理安排工序、节省时间”的核心原理，将抽象的科学道理具象化，帮助读者快速理解统筹方法的应用逻辑。A项仅强调“日常生活需要优化流程”，未贴合“统筹方法”的核心；C项“强调节省时间的重要性”并非主要目的，核心是阐释统筹方法；D项“日常应用比工业领域更简单”在文中无依据。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息、理解说明对象特点的能力。 C.“只适用于大型项目，不适用于日常简单工作”错误。文中明确提到统筹方法“实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用”，且后文用泡茶的日常案例进一步印证其在日常生活中的适用性。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“重要”，指具有重大意义、价值和影响，贴合统筹方法作为“安排工作进程的数学方法”的实用价值，符合语境；/“关键”“核心”侧重“起决定性作用”，表述过于绝对，不符合统筹方法作为一种实用科学方法的定位；/“主要”侧重“数量多、占比高”，与“科学方法”的属性不匹配，选择“重要”。 第二空：“优化”，指加以改变或选择使变得优良，与“工作流程”搭配恰当，侧重通过调整工序让流程更高效，贴合统筹方法“合理安排工作进程”的核心；/“改进”“完善”侧重“弥补不足、变得更好”，未突出“优化效率”的核心；/“调整”侧重“改变原有状态”，力度不足，选择“优化”。 第三空：“减少”，指降低数量、程度，与“时间和资源的浪费”搭配合理，符合实际工作中“无法完全杜绝浪费，只能尽量降低”的情况；/“降低”通常与“成本、难度、风险”搭配，不与“浪费”搭配；/“避免”“杜绝”表述过于绝对，不符合实际，选择“减少”。 第四空：“提高”，指使位置、程度、水平、数量等方面比原来高，与“工作效率”是固定搭配，侧重通过优化流程让效率提升；/“增强”“加强”通常与“能力、意识、实力”搭配，不与“效率”搭配；/“提升”虽可与“效率”搭配，但结合前几空的最优搭配，整体来看“提高”更贴合语境，选择“提高”。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生分析说明方法及其表达效果的能力。 文中列举甲、乙、丙三种泡茶方法，属于举例子的说明方法；同时将三种方法的流程和耗时进行对比，属于作比较的说明方法。两种说明方法结合，既有具体的实例支撑，又有鲜明的对比突出。具体来看，三种泡茶方法的流程差异明显，通过对比能直观展现出“合理安排工序可节省时间”的核心，让读者一眼看出办法甲的优势和后两种方法“窝工”的问题；而泡茶的实例贴近生活，能将抽象的统筹方法原理具象化，避免了科学知识的枯燥难懂，更易被读者理解和接受，同时突出了统筹方法“优化工序、提高效率”的实用价值，贴合文章的说明目的。 【22题详解】 本题考查学生品味说明文语言准确性、严密性的能力。 说明文的语言特点是准确、严密、客观，文中的“都”和“主要”均为限制性词语，对说明内容起到限定作用，不能随意删去。“都”表范围限定，强调统筹方法的适用范围极广泛，涵盖企业管理、基本建设、科研项目管理等多个领域，删去后会变成“可以应用”，无法体现其普遍性，表述不够严谨；“主要”表程度限定，说明应用统筹方法的关键的是“把工序安排好”，但并非唯一的方法和步骤，删去后会变成“把工序安排好”，表述过于绝对，不符合实际情况。这两个词语的使用，充分体现了说明文语言的准确性和严密性，确保说明内容的客观、严谨，因此不能删去。 四、作文（40分） （一） 23. 作文。 请以“身边的榜样”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）结合自己的经历和感受，写出真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 身边的榜样 在我的中职校园生活里，总有一些身影像微光，悄悄照亮我前行的路。同班的小林，就是这样一位藏在身边的榜样。 小林的专业课成绩始终名列前茅，但最让我敬佩的不是他的天赋，而是他骨子里的坚持与热心。记得刚学专业实操课时，我对复杂的操作流程毫无头绪，几次练习都以失败告终，渐渐失去了信心。正当我对着器材沮丧时，小林主动走过来，轻声说：“别急，我陪你一步步练。” 接下来的几周里，每天课后他都会牺牲自己的休息时间，耐心给我讲解操作要点。他怕我记不住，还特意手绘了步骤图，把容易出错的地方用红笔标注出来。有一次，为了帮我攻克一个难点，我们在实训车间练到了傍晚。看着他专注演示的样子，额头上渗出的汗珠顺着脸颊滑落，我心里满是感动。在他的帮助下，我逐渐找到了窍门，实操成绩也有了明显提升。 小林不仅乐于助人，对待学习和工作的态度更值得我学习。他的课本上总是写满了密密麻麻的笔记，实训报告也做得工整规范，连老师都经常拿他的作业当范本。作为班级的学习委员，他还主动组织了学习小组，把自己的学习方法毫无保留地分享给大家。遇到同学有困难，他从不推辞，总是尽己所能提供帮助。 小林没有惊天动地的事迹，却用平凡生活中的点滴行动，诠释着认真、坚持与善良的力量。他让我明白，榜样不一定遥不可及，也可以是身边那个默默努力、温暖待人的人。在他的影响下，我也开始变得更加勤奋、更愿意帮助他人。这样的榜样，就像一面镜子，让我看到了自己的不足；又像一盏明灯，指引着我成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。题目“身边的榜样”明确两个关键：“身边”限定范围（家人、同学、老师、邻里、职场前辈等日常接触的人），避免写名人伟人；“榜样”是核心，需体现人物的优秀品质（坚持、善良、责任、勤奋、乐观等），且必须与“自己的经历和感受”结合，不能只写榜样事迹而无自我关联。立意上聚焦校园场景：同学的专业实训钻研、班干部的责任担当、室友的互助包容；关注生活场景：家人的勤劳坚韧、社区志愿者的无私奉献、实习时前辈的严谨敬业；挖掘平凡亮点：榜样不必有惊天动地的事迹，可写“坚持每天提前到实训车间练习”“主动帮同学补专业课笔记”“面对挫折不放弃”等细节，突出“平凡中的不凡”。 行文思路。写作时，用比喻或场景描写引出“身边的榜样”，明确榜样身份，概括其核心品质。中间，选1—2个典型事例，用动作、语言、神态细节展现榜样品质，穿插自己的经历，体现榜样对自己的影响。先交代自己的初始状态（如“刚学电工实训时，我总觉得接线操作又烦琐又难，每次练习都敷衍了事，直到遇见他”）；然后用细节描写榜样的具体行为（如“他每次练习前都会先在笔记本上画好接线图，标注易错点；遇到我卡壳时，他没有直接告诉我答案，而是拿着教具一步步演示，耐心讲解‘火线零线的区分技巧’，手指被电线磨红了也不在意”）；最后，写出榜样带来的改变（如“看着他连续两周每天课后留在实训室练习，我再也不好意思偷懒。在他的影响下，我开始认真记笔记、反复实操，最终在技能测试中取得了进步”）。结尾，呼应开头，概括榜样的精神价值，表达自己向榜样学习的决心。 立意： 1.平凡岗位上的坚守者。（描写小区保安老张十年如一日认真负责的故事。每天清晨准时站岗、风雨无阻巡查、热心帮助居民，用平凡行动诠释责任与奉献。） 2.逆境中的追光者。（记叙同学小陈虽患听力障碍，但凭借唇语学习和加倍努力，成绩始终名列前茅，还主动帮助其他同学补习。） 3.青春热血的志愿者。（记录表哥大学期间扎根山区支教的故事，他用漫画教学点燃孩子梦想，放弃城市机会选择继续留守。） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人：遇到关心我们健康成长的父母家长，遇到关注我们学习进步的良师益友，遇到萍水相逢却给了我们关爱的热心路人……正是这些遇到的人让我们学会了关心自我，学会了关注他人，学会了关爱别人…… 请以“遇到”为话题写一篇记叙文。 要求：自选角度，题目自拟，字数不少于600字。 【答案】例文： 最美的遇见 人生就像一趟列车，不断地向前行驶，在这漫长的旅途中，我们会遇到各种各样的人。而有些人，他们的出现就像一束光，照亮了我们前行的路。 那是一个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。凛冽的寒风像刀子一样刮在脸上，生疼生疼的。我裹紧了衣服，加快了脚步。突然，我听到了一阵微弱的哭声。我停下脚步，四处张望，发现不远处的角落里有一个小女孩。她穿着单薄的衣服，蜷缩在那里，瑟瑟发抖。 我走过去，轻轻地问她：“小妹妹，你怎么了？” 小女孩抬起头，泪眼婆娑地看着我，说：“我找不到妈妈了。” 看着她那可怜的样子，我的心一下子软了下来。我安慰她说：“别害怕，姐姐帮你找妈妈。” 我带着小女孩在附近找了一圈，可是没有找到她的妈妈。看着小女孩越来越着急的样子，我决定带她去警察局。 在去警察局的路上，小女孩一直紧紧地拉着我的手。她的手很凉，我的心里涌起一股莫名的心疼。到了警察局，警察叔叔很快就帮小女孩找到了妈妈。小女孩的妈妈看到女儿后，激动得热泪盈眶。她紧紧地抱住小女孩，不停地向我道谢。看着她们母女团聚的样子，我的心里充满了温暖。 在那个寒冷的冬日，我遇到了那个小女孩。她让我学会了关心他人，学会了在别人需要帮助的时候伸出援手。这次遇见，是我人生中最美的遇见。 从那以后，我更加关注那些需要帮助的人。我会主动帮助老人过马路，会给贫困山区的孩子捐一些学习用品，会在同学遇到困难的时候伸出援助之手。因为我知道，每一次的遇见都是一种缘分，每一次的帮助都是一种成长。 人生的列车还在继续向前行驶，我不知道还会遇到哪些人。但是我相信，只要我们心中充满爱，每一次的遇见都会是最美的风景。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 材料开篇明确指出在我们的生活中会邂逅各种各样的人，这些不同的人构成了我们丰富多彩的生活画卷，他们的出现并非偶然，而是命运的巧妙安排。材料进一步阐述了这些相遇所带来的深远影响。正是因为与这些人的相遇，我们学会了关心自我。在父母的关爱中，我们逐渐懂得照顾自己的身体和情绪，明白自己的价值和重要性；在良师的教导下，我们学会反思自己的学习方法和态度，不断提升自我。同时，我们也学会了关注他人，从朋友的需求中体会到他人的感受，学会换位思考；从热心路人的善举中感悟到人与人之间的互助精神，激发我们去关心那些需要帮助的人。更重要的是，我们学会了关爱别人，将从他人那里感受到的温暖传递下去，让这个世界充满爱。写作主旨可以确定为通过回忆一次深刻的 “遇到”，生动地展现人与人之间的温暖与力量，真诚地表达对这些相遇的珍惜和感恩之情。写作内容可以围绕一次具体的相遇展开，细致地描述相遇的场景，如环境的氛围、人物的外貌和神态等；刻画相遇的人物，展现他们的性格特点和品质，如善良、勇敢、乐观等；讲述相遇的故事，包括对话、行动和事件的发展过程，让读者能够身临其境般地感受这次相遇的独特魅力。中心思想是突出相遇的美好和意义，强调人与人之间的情感连接和相互影响，传递出积极向上的价值观，即珍惜每一次相遇，用爱去回报他人，共同创造一个更加美好的世界。 写作要求中要求写记叙文。写作结构可以采用线性结构，按照事情发展的先后顺序清晰地叙述故事，使读者能够轻松地跟随情节的发展，深入理解故事的内涵。主要点应放在相遇的过程和对自己的深远影响上。相遇的过程是故事的核心，要通过细腻的描写和生动的叙述，让读者仿佛亲身经历这次相遇。对自己的影响则是故事的灵魂，要深刻地展现这次相遇如何改变了自己的观念、行为和人生态度。次要点可以是相遇前自己的状态和相遇后的变化。相遇前的自己可以通过环境描写、心理描写等方式呈现，为后面的相遇做铺垫，突出相遇的重要性；相遇后的变化可以通过具体的行动、思考和感悟来体现，展示相遇的积极效果。谋篇布局上，开头可以巧妙地设置悬念或运用富有感染力的环境描写引出相遇的场景，迅速吸引读者的兴趣。中间详细叙述相遇的经过，包括人物的对话、动作、表情等，充分展现人物的性格和情感。在叙述过程中，可以适当插入自己的心理活动，增强故事的真实感和感染力。结尾可以抒发自己的感悟，升华主题，强调相遇的意义。可以用简洁而深刻的语言总结这次相遇给自己带来的启示，注意事项：首先，要注重细节描写，通过对人物、环境和事件的细节刻画，使人物形象更加生动、真实，让读者能够感同身受。其次，情节要合理，避免过于夸张或不切实际。故事的发展要符合逻辑，让读者能够信服。最后，语言要真挚，表达出自己的真情实感。用真诚的语言讲述故事，才能打动读者的心灵。 立意： 1.相遇良帅，点亮人生（可以写自己在学习上遇到困难，感到迷茫和无助，这时一位经验丰富且富有耐心的老师出现，不仅帮助自己解决了学习上的难题，还给予了很多鼓励和指导，让自己重新找回自信，明确了努力的方向，最终在学业上取得了进步。） 2.路人之善，温暖心灵 （比如在下雨天没带伞，心情低落时，一位陌生的路人主动与自己共撑一把伞，还说了一些温暖的话，让自己在那个糟糕的天气里感受到了温暖和善意。） 3.遇友同行，成长无忧 （讲述自己在参加一次重要的比赛时，因为紧张而发挥失常，心情沮丧。朋友一直陪伴在身边，不断鼓励和支持，帮助自己分析问题，一起训练，最终在下次比赛中取得了好成绩。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $