第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)

2026-04-15
| 31页
| 22人阅读
| 0人下载
教辅
山东鼎鑫书业有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 化学
教材版本 高中化学鲁科版必修第二册
年级 高一
章节 第2节 从化石燃料中获取有机化合物
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.72 MB
发布时间 2026-04-15
更新时间 2026-04-15
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2026-02-05
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56337927.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中化学课件围绕从化石燃料中获取有机化合物,系统讲解天然气、煤、石油的组成与性质,石油分馏、裂化、裂解等炼制方法,以及烃的燃烧与分子式确定。通过化石燃料现状导入,衔接有机化合物基础,搭建“组成-性质-应用-问题解决”的学习支架。 其亮点在于融合宏观辨识与微观探析(如分析甲烷组成与石油成分)、科学思维(通过分馏与裂化对比表格、烃分子式确定的化学方程式法培养证据推理)和科学态度与责任(讨论化石燃料污染与综合利用)。采用典例示范与学以致用结合的教学方法,帮助学生深化理解,教师可借助系统资源提升教学效率。

内容正文:

化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学(LK)必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料 课程标准 核心素养 1.了解天然气和煤的组成 2.通过学习认识天然气和煤用作燃料的优缺点 3.了解石油的组成,学习如何从石油获取燃料,认识石油的炼制方法 ①宏观辨识与微观探析 能够辨识天然气、煤和石油的组成,能从它们的宏观特征入手对它们进行分类和表征,能联系物质的组成和结构解释有关宏观现象 ②科学态度与社会责任 能运用所学知识分析和探讨煤的使用对社会可持续发展可能带来的双重影响,并对这些影响从多个方面进行评估 [知识梳理] 一、天然气和煤直接用作燃料 1.化石燃料 (1)含义:化石燃料又叫作 矿石燃料、矿物燃料 ,包括  天然气、煤和石油 ,属于 不可再生 能源。 (2)现存问题: ①化石燃料存在逐渐枯竭的危机; ②引起的环境问题:如温室效应、有毒气体和粉尘污染等。 2.天然气 (1)主要成分:甲烷。另外沼气、坑道气(瓦斯)、天然气水合物(可燃冰)的主要成分也是甲烷。 (2)甲烷的物理性质 颜色 状态 气味 密度 水溶性 无色  气体  无味 比空气 小   难溶于水  (3)甲烷的燃烧 化学方程式为 CH4+2O2eq \o(――→,\s\up17(点燃),\s\do15( ))CO2+2H2O 。 通常状况下,1 mol CH4完全燃烧可放出 802 kJ 的热量,是一种优良的气体燃料。 3.煤 (1)煤的组成 (2)燃煤面临的问题 直接燃煤会产生一些大气污染物,如硫的氧化物、氮的氧化物、烟尘等。因此燃煤面临的主要问题为①如何降低燃煤污染、提高燃煤的热效率;②煤的综合利用。 二、从石油中获取燃料 1.石油的组成 2.石油的炼制 分馏 裂化 裂解 目的 将石油分离成  沸点范围不同 的产物 提高 轻质液体燃料 的产量和质量 得到 气态 短链烃 主要变 化类型  物理 变化  化学 变化  化学 变化 主要 产物  石油气 、  汽油 、 煤油 、柴油、重油等  汽油 等轻质液体燃料  乙烯 、  丙烯 等小分子不饱和烃 3.按要求写出相应的化学方程式 (1)十六烷的一种裂化方式:  eq \a\vs4\al(C16H34\o(――→,\s\up17(催化剂),\s\do15(△))C8H18+C8H16, 十六烷  辛烷  辛烯) 。 (2)辛烷的燃烧: 2C8H18+25O2eq \o(――→,\s\up17(点燃),\s\do15( ))16CO2+18H2O 。 石油的炼制 1.石油炼制的工艺流程简图 2.直馏汽油和裂化汽油的比较 获得方法 主要化学成分 鉴别方法 直馏 汽油 原油直接分馏,物理变化 一般是C5~C12的烷烃及少量的芳香烃等,性质稳定 能使溴的四氯化碳溶液褪色的是裂化汽油 裂化 汽油 重油裂化,化学变化 含有C5~C12的烷烃和烯烃,性质活泼 [典例示范] [典例1] 下列关于石油加工的叙述中,不正确的是(  ) A.石油分馏所得的产物是具有恒定沸点的纯净物 B.石油裂化的目的是提高汽油等轻质燃油的产量和质量 C.石油裂解的原料是石油分馏产物,包括石油气 D.石油的分馏是物理变化过程 解析:A [石油分馏得到的馏分是不同沸点范围的产物,仍为混合物,A项错误,B、C两项正确;在石油常见的炼制方法中,分馏是物理变化,而裂化和裂解是化学变化,D项正确。] [学以致用] 1.下列关于石油的说法不正确的是(  ) A.石油主要含C、H两种元素 B.石油主要是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物 C.石油有固定的熔点 D.石油分馏得到的汽油是混合物 答案:C 烃分子式的确定  只要计算求得1 mol烃分子中碳原子、氢原子的物质的量,即可写出烃的分子式。 (1)化学方程式法:写出烃(CxHy)燃烧生成CO2和H2O的化学方程式:CxHy+eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x+\f(y,4)))O2eq \o(――→,\s\up17(点燃),\s\do15( ))xCO2+eq \f(y,2)H2O,根据化学方程式,结合已知条件可计算烃的分子式。 (2)原子守恒法:根据烃(CxHy)燃烧的化学方程式可直接找到烃(CxHy)、CO2、H2O之间的定量关系,若1 mol烃完全燃烧生成CO2和H2O的物质的量为n(CO2)、n(H2O),则有x=n(CO2),y=2n(H2O)。 (3)最简式法:根据分子式为最简式的整数倍,因此利用相对分子质量和最简式可确定分子式。即n(C)∶n(H)=eq \f(碳的质量分数,12)∶eq \f(氢的质量分数,1)=a∶b(最简整数比)。最简式为CaHb,则分子式为(CaHb)n,n=eq \f(Mr,12a+b)[Mr为烃的相对分子质量,(12a+b)为最简式的相对分子质量]。 [典例示范] [典例2] 写出下列各烃的分子式。 (1)烷烃A在同温同压下蒸气的密度是H2的36倍,A的分子式为 ________ 。 (2)某气态烷烃20 mL完全燃烧时,正好消耗同温同压下100 mL氧气,该烷烃的分子式 ________ 。 解析:(1)Mr(A)=36×2=72 设烷烃A的分子式为CnH2n+2,有12n+(2n+2)=72,n=5,故A的分子式为C5H12。 (2)设该烷烃分子式为CnH2n+2,由 CnH2n+2+eq \f(3n+1,2)O2eq \o(――→,\s\up17(点燃),\s\do15( ))nCO2+(n+1)H2O 1     eq \f(3n+1,2) 20 mL   100 mL 有1∶eq \f(3n+1,2)=20 mL∶100 mL,n=3。 故分子式为C3H8。 答案:(1)C5H12 (2)C3H8 [学以致用] 2.将0.1 mol两种气态烃组成的混合气体完全燃烧后得3.36 L(标准状况)CO2和3.6 g H2O。下列说法正确的是(  ) A.一定有甲烷     B.一定有乙烷 C.一定没有甲烷 D.可能有乙烷 答案:A 1.近期我国冀东渤海湾发现储量达10亿吨的大型油田。下列关于石油的说法正确的是(  ) A.石油属于可再生矿物能源 B.石油主要含有碳、氢两种元素 C.石油的裂化是物理变化 D.石油分馏的各馏分均是纯净物 解析:B [石油属于化石燃料,是不可再生能源;其主要的组成元素是碳、氢;裂化是石油中某些碳链较长的成分在较高温度或者是在催化剂作用下反应生成一些短链的烃类物质,该变化属于化学变化;分馏是在一定温度范围内把沸点较接近的成分蒸馏出来,所得的馏分是沸点在这个范围内的多种烃的混合物。] 2.一辆卡车在启动、刹车时排出黑烟,由此可推断这辆卡车所用的燃料是(  ) A.酒精       B.汽油 C.柴油 D.液化石油气 解析:C [燃料油分子中碳的质量分数越大,燃烧时产生的烟越浓。题给四种燃料中,柴油含碳质量分数最大。] 3.下列气体的主要成分不是甲烷的是(  ) A.沼气 B.天然气 C.煤气 D.坑道气 解析:C [煤气的主要成分是CO。] 4.2014年中国天然气实际消费量约在960~980亿立方米。下列有关天然气的说法不正确的是(  ) A.天然气是一种混合物 B.天然气是一种清洁能源 C.可利用甲烷生产粮食 D.天然气的主要成分是一种只含碳、氢元素的化合物 解析:C [天然气主要成分是CH4,它燃烧产生CO2、H2O,不污染环境,A、B、D正确。] 5.能源是人类赖以生存和发展的重要物质基础,常规能源的合理利用和新能源的合理开发是当今社会人类面临的严峻课题,回答下列问题: (1)我国是世界上少数以煤为主要燃料的国家之一,下列关于煤做燃料的说法不正确的是 ________ 。 A.煤是重要的化工原料,把煤做燃料简单燃烧掉太可惜,应该综合利用 B.煤是发热很高的固体燃料,我国煤炭资源相对集中,开采成本低,用煤做燃料实惠 C.煤燃烧时产生大量的二氧化硫和烟尘,对环境污染严重 D.通过洁净煤技术,如煤的气化和液化以及烟气脱硫,不仅减轻了燃煤污染,还能提高煤燃烧的热利用率 (2)乌克兰科学家将铜和铁混合熔化制成多孔金属,用于制作太空火箭上使用的煤油燃料雾化器,该雾化器的作用是 _________ 。 解析:(1)煤可燃烧,燃烧时产生大量二氧化硫和烟尘,且燃烧效率较低,可通过洁净煤技术,如煤的气化和液化以及烟气脱硫,提高煤燃烧的热利用率,如用煤直接做燃料,可导致环境污染,造成较大浪费,因此ACD正确,B错误,故合理选项是B; (2)物质气态时燃烧时更充分,因此煤油燃料雾化器能将煤油由液态雾化为气态,增大接触面积,使燃料燃烧更充分。 答案:(1)B (2)使煤油雾化,增大煤油与助燃剂的接触面积,提高燃烧效率 $

资源预览图

第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)
1
第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)
2
第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)
3
第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)
4
第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)
5
第三章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT(鲁科版)
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。