内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗达拉特旗第一中学2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题

2026年01月17日屈慧的高中语文组卷 参考答案与试题解析 答案： 1.A2.C3.A 4.①筛选符合自身美学理想的物象，融入主观情感，赋予物象人格情趣； ②针对同一物象，根据情感需求塑造不同意趣的意象； ③运用夸张、移用等手法，强化物象特征或赋予物象新特质； ④以物象为联想起点，创造现实中不存在的奇特意象； ⑤借助谐音双关，用具体形象委婉表达思想情感。 （共4分，任意一点1分） 5.①韵律之美：《春江花月夜》以七言为主要句式，节奏灵活、意义容量丰富；（1分）平仄交错运用，声调铿锵；（1分）对仗工整（如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”），兼具“工对”的严谨与“宽对”的灵动，融合句式、平仄、对仗技巧，形成和谐的韵律之美。（1分） ②意象之美：诗歌以“春江”“明月”“潮水”等物象为基础，融入诗人对宇宙、人生、离别等的思考与情感，营构出空灵深邃的主观意象；（1分）“月”的意象贯穿全篇，既象征团圆，又暗含思念，体现“立象尽意”的思维；（1分）通过“白云一片去悠悠”等诗句，以具体意象暗示游子思妇的孤寂之情，不重写实而重写意，契合中华文化对意象之美的追求。（1分） （共6分，一点1分） 【解析】（1）A.材料一开篇指出诗歌“最鲜明体现中华民族审美理想”，并从韵律、意象两方面阐述诗歌的诗性之美，但未明确“中华文化的诗性之美就是这两种美”，也未排除其他文学形式（如散文、戏曲）可能体现的诗性之美，“就是”一词表述绝对，故A项错误。 B.对应材料一“在汉末《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子”，结合后文“南朝以沈约为代表的诗人从理论上探讨平仄问题”，可推断汉末诗人尚未掌握平仄合律的一般规律，理解正确。 C.材料一明确提到“中华先民崇尚‘观物取象，立象尽意’……《周易》的卦象、汉字的象形，都是这种思维方式的体现”，且古典诗歌的意象创作也遵循这一思维，理解正确。 D.对应材料二“物象一旦进入诗人的构思……一是经过诗人审美经验的淘洗和筛选……二是经过诗人情感的化合与点染……同一个物象，由于融入的情感不同，所构成的意象也就大异其趣”，理解正确。 故选A。 （2）A.文章中心论点是“中国古典诗歌体现中华文化的诗性之美”，“最鲜明体现中华民族审美理想”是诗歌的文体特征，并非中心论点，表述错误。 B.论述“韵律之美”时，先按时间顺序介绍句式（《诗经》四言→汉代五言七言）、平仄（汉末→南朝→唐代）、对仗（《周易》→汉魏六朝→唐宋）的发展历程，对比论证仅用于四言与五言、七言的节奏对比，并非主要论证方法，表述错误。 C.材料一引用孔子与子贡、子夏的对话后，明确总结“这说明，诗歌更有利于通过具体情境的描述来领悟普遍的抽象道理”，引用目的与论点直接对应，分析正确。 D.文章结构为“总—分”，开篇总述诗歌体现中华文化诗性之美，后文分论韵律、意象之美，无结尾总结段，未总结诗歌的文化价值，表述错误。 故选C。 （3）核心论点：“中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意”，即诗歌侧重表达内心意念与情思，而非客观再现外部世界。 A.“但愿人长久，千里共婵娟”不描写明月的写实特征（如形状、亮度），而是借明月这一意象寄托对亲人的美好祝愿，完全以写意为主，最契合论点。 B.“小楼一夜听春雨”仍以“听雨”的写实场景为基础，“暗示闲适心境”是间接抒情，未脱离写实。 C.“绿树村边合，青山郭外斜”细致描绘田园景物的布局与形态，侧重写实勾勒，与“不重写实”不符。 D.“绿肥红瘦”以春末花木的写实状态暗示时光流逝，虽有写意成分，但仍依赖物象的客观特征。 故选A。 （4）结合材料二“物象进入诗人构思后的加工方式”和材料一“谐音双关”的意象创作方法，从物象筛选、情感融入、手法运用、联想创造等角度提炼要点： 材料二“一是经过诗人审美经验的淘洗和筛选……二是经过诗人情感的化合与点染，渗入其人格情趣”→筛选物象+融入情感； 材料二“一个物象可以构成许多意趣各异的意象……由于融入的情感不同，所构成的意象也就大异其趣”→同一物象塑造不同意象； 材料二“夸张物象的某一特征……将一种物象的特征移用于另一种物象之上”→运用夸张、移用手法； 材料二“以某一物象为联想起点，创造出现实中并不存在的形象”→联想创造奇特意象；材料一“用谐音这座桥梁形成意象，用具体形象更委婉地道出思想情感”→谐音双关手法。 （5）分别从“韵律之美”和“意象之美”两个维度，结合材料一的核心观点（句式、平仄、对仗；不重写实重写意、立象尽意、谐音双关等），分析《春江花月夜》的具体体现： 韵律之美：需关联材料一中“句式（五言七言）、平仄（唐代定型）、对仗（工对与宽对）”三个核心要素，结合诗歌具体例句（如对仗句、七言句式）分析； 意象之美：需关联材料一“不重写实重写意”“立象尽意”“谐音双关”和材料二“物象+情感 ＝ 意象”“意象的多样性”等观点，以诗歌中“月”“春江”等核心意象为例，分析其主观情感与抽象意义的融合。 答案： 6.A7.D 8①初到塞瓦斯托波尔，感到失望； ②面对触目惊心场景，感到震惊/沉重； ③向棱堡走去时泰然； ④听到巨响感到痛快又恐怖或痛快又恐怖。 ⑤等您清醒过来， 喜不自胜，后又大吃一惊。 ⑥您回去的时候，感到宁静而高尚。 （各1分） 9.不一样。（1分） 文本一：①借叙述者与“您”之间的对话，拉近了叙述者与读者的距离，使读者对战争有身临其境之感；（1分） ②借“您”之眼，在从伯爵码头至第四棱堡的场景转换中，目睹战争的不同场面；（1分） ③借“您”心理的变化，赞扬保卫者不可动摇的精神力量，表达必胜的信念。（1分） 文本二：①作者借“你”这一人称的转换，让老人将自己客体化，仿佛在与另一个自我对话。（1分） ②表达老人对自我的鼓励（开解、救赎）。（1分） 【解析】6（1）A.“暗示和平与战争的永恒矛盾”理解有误，属于过度解读。开头的宁静主要是为了“以静衬动”，为下文战争的残酷叙事做铺垫，其核心作用在于艺术上的对比烘托，并未上升到探讨“永恒矛盾”的哲学高度。故选A。 7D.“笔法相似，赋予战争奇异的审美色彩”理解错误。本文结尾“炮声”与“圆舞曲”的并置，是战时真实生活场景的写照，它基于坚实的现实逻辑，旨在表现塞瓦斯托波尔军民在危难中依然保持生活尊严的顽强精神，创造出一种悲壮而真实的审美效果。而《百年孤独》的魔幻现实主义笔法（如升天、鬼魂等）本质是超越现实逻辑的，用以表现拉美的神奇与孤独。两者艺术根基不同，此项类比不当。 故选D。 8.①失望。结合“是的，您要是第一次来到塞瓦斯托波尔，您准会大失所望！不论从哪一个人的脸上，您都找不到惊慌和狼狈的神情，甚至找不到热烈、果断或者准备牺牲的神色”可知，第一次来到塞瓦斯托波尔，您准会大失所望。 ②震惊或者沉重。结合“但您别急于怀疑，干脆就到对面那座大厦的巨大的俱乐部里去吧。一推开门，您就会看到一片触目惊心的景象，闻到一股腥臭难当的气味。……总之，您在这儿看到的战争，不是军容整齐的队伍、激昂的军乐、咚咚的战鼓、迎风飘扬的旗帜和跃马前进的将军，而是战争的真实面目——流血、受难、死亡……”可知，在大厦的巨大的俱乐部里看到的景象让人震惊，这里有战争的真实面目，看后使人心情沉重。 ③泰然。结合“离开这所充满痛苦的房子，您准会觉得如释重负，您会深深地吸几口新鲜空气，但一想到这些苦难，您又会觉得自己的渺小，您也就会毫不犹豫地泰然向棱堡走去……”可知，离开这所充满痛苦的房子，会觉得如释重负，会毫不犹豫地泰然向棱堡走去。 ④恐惧又震撼或痛快又恐怖。结合“突然，一声天崩地裂的巨响，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了个寒噤。‘哦，这就是第四棱堡了，真是个可怕的地方’”可知，天崩地裂的巨响，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，认为第四棱堡是个可怕的地方。结合“听见这些声音，您会产生一种又痛快又恐怖的奇异感觉。在炮弹向您飞来的这一刹那间，您准会想到您要被它打死了。”可知，听见这些声音，您会产生一种又痛快又恐怖的奇异感觉。 ⑤喜不自胜又大吃一惊。结合“等您清醒过来，刹那间，您会感到喜不自胜，您也就领略到在生死关头所特有的一种壮美之感。接着又是炮弹的呼啸声、落地声和爆炸声，但在爆炸声中还夹着一个人的呻吟，使您大吃一惊。这个负伤的水兵浑身都是血和泥，声音哆哆嗦嗦地对伙伴们说：‘别了，弟兄们！’他显然还想说些什么，但结果只重复道：‘别了，弟兄们！’ ”可见，面对战争的场面，您会产生一种活下来喜不自胜，看到别人受伤又大吃一惊的感觉。 ⑥宁静而高尚。结合“您回去的时候，不知怎的不再理会一路上呼啸着的炮弹和枪弹，您将怀着一种宁静而高尚的心情回去，您获得了一个愉快的信念。” 9.解答此题先表明观点“不一样”，然后再阐述理由。 文本一： ①结合“您就会看到一片触目惊心的景象，闻到一股腥臭难当的气味。您在那儿可以看到脸色苍白、神情阴郁的医生，两臂上溅满鲜血”“您一路走去，不时会被地上狼藉的炮弹绊到，或者跌进石子地上积水的弹坑里。您会在街上遇见和赶上成群结队的士兵和军官，偶尔也会碰到一个女人或者孩子。在您上山的时候听到炮弹或者榴弹在附近呼啸，特别是您看到一个士兵，挥动两臂，顺着泥泞滑下山去”可知，您看到一片触目惊心的景象，您不时会被地上狼藉的炮弹绊到，或者跌进石子地上积水的弹坑里，您会在街上遇见和赶上成群结队的士兵和军官。借叙述者与“您”之间的对话，拉近了叙述者与读者的距离，使读者对战争有身临其境之感。 ②结合“码头上来往着灰制服的陆军、黑制服的海军和穿着杂色衣衫的妇女，码头的最初几级台阶上狼藉地摆放着生锈的炮弹、炸弹、霰弹和各种口径的铁炮：军营生活和都市生活、漂亮的城市和肮脏的野营奇怪地混杂在一起”可知，描写了伯爵码头的场景；结合“突然，一声天崩地裂的巨响，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了个寒噤。‘哦，这就是第四棱堡了，真是个可怕的地方！’同时，一团浓烟把您的身体、炮床和走动着的水兵的黑影都笼罩住了”可知，描写了战争中的第四棱堡。借“您”之眼，在从伯爵码头至第四棱堡的场景转换中，目睹战争的不同场面。 ③结合“您回去的时候，不知怎的不再理会一路上呼啸着的炮弹和枪弹，您将怀着一种宁静而高尚的心情回去，您获得了一个愉快的信念：塞瓦斯托波尔绝不会被占领，不但塞瓦斯托波尔绝不会被占领，而且俄罗斯人民的力量在任何地方都不会动摇”可知，您愉快的信念：塞瓦斯托波尔绝不会被占领，俄罗斯人民的力量在任何地方都不会动摇。借“您”心理的变化，赞扬保卫者不可动摇的精神力量，表达必胜的信念。 文本二：结合“你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过”可知，你杀死它是为了自尊，它死了之后你也一样敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。作者借“你”这一人称的转换，制造自我对话与疏离审视的效果，老人将自己客体化为“你”，仿佛在与另一个自我对话。这种自我分离使他能更冷静、更理性地审视自己的行为与动机，强化了内心思绪的起伏与自我辩论的张力，表达老人对自我的鼓励（开解、救赎）。 答案： 10.BDF 11.C 12.D 13.①在刚刚着手编写摄取锤炼的时候，却遭遇李陵的祸事，惋惜史书不能完成，所以遭受极刑而没有怨言。 ②司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说，但是文章的关键和宗旨，是引导人们节俭。 14.①误读史家本意：误读“至太初而讫”为《史记》成书时间。 ②史实错讹：将扬雄的话放在《史记》中有误。 ③编撰不合理：在《史记•田儋传赞》中插入蒯通的事迹。 【解析】（10）句意：这样说来他被任职为太史令，就开始编纂史料，五年后是太初元年，那么刚担任太史令时是元封二年。 “是”承接上文总结概括，总领全句，但不独立成句，此处不宜断句；“迁为太史令”是主谓宾结构，句意完整，B处可断句。 “即编纂史事”是动宾结构，句意完整，D处可断句。 “五年为太初元年”是主谓宾结构，F处断句。 “初为太史令时”是时间状语，中间不断句。 故选：BDF。 （11）A.属，属迁论著列代之史。同“嘱”，嘱咐；《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中“属”：撰写，意义不同。 B.论，于是论次其文，同“伦”，梳理；《过秦论》中“廉颇、赵奢之伦”的“伦”：类，意义不同。 C. 坐，此书正安坐罪将死之时，获罪；《苏武传》中“副有罪，当相坐”的“坐”：判处，意义不同，。 D.以为，：扬雄以为靡丽之赋：以之为，作为，《<论语>十二章》中的“仁以为己任”：以为：以之为，作为意义相同。 故：选C （12）D.“班固修改《司马相如传赞》”错，原文说班固作《相如传赞》，可能被后人移作《史记》正文，不能表明是班固对《史记》的补正；此外，褚少孙的补改也是一种推测，原文表述是“此或是少孙所改耳”。故选：D。 （13）①“会”，刚刚；“其”，代词，史书；“就”，靠近，遭受。译文：在刚刚着手编写摄取锤炼的时候，却遭遇李陵的祸事，惋惜史书不能完成，所以遭受极刑而没有怨言。 ②“虚词滥说”，虚浮的文辞和夸张的论说，不切实的文字和论说；“要归”，主旨；“引”，引导。译文：司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说，但是文章的主旨，是引导人们节俭。 （14）①首先，批评误读“至太初而讫”为《史记》写成时间。结合《司马迁作史年岁》“乃指所述历代之事止于太初，非谓作史岁月至太初而讫也”可知，赵翼更正了对《太史公自序》中的“至太初而讫”的误读，指出其应该为记述的史事的中止时间。 ②其次，史实错讹的地方在将后世扬雄的话放入《史记》中，赵翼还进一步否认是后世褚少孙增补的可能，并推断出可能是由后人将《汉书》文字移到《史记》中造成的。 ③最后，编撰不合常理的地方，“《史记•田儋传赞》，忽言蒯通辨士，著书八十一篇，项羽欲封之而不受，此事与儋何涉而赞及之？”在《史记•田儋传赞》中插入蒯通的事迹，不合体例。 参考译文： 司马迁作史年岁 司马迁《报任安书》中说：“身体遭受腐刑，可是却隐忍苟且活下来的原因，是害怕离世后文辞不能显扬在后世啊。”言说评价的人于是就认为司马迁遭遇李陵的祸患之后才决心努力作《史记》，而不知道不是这样的。他的《自序》中说：父亲司马谈临终前，嘱咐司马迁著述历代的历史。父亲去世三年，他被任职为太史令，就开始辑录梳理典藏文献。担任太史令五年时，正值太初元年，改正朔（历法），正值孔子作《春秋》之后五百年的时间，在此时开始编纂史书。在刚刚着手编写摄取锤炼的时候，却遭遇李陵的祸事，惋惜史书不能完成，所以遭受极刑而没有怨言。这样说来他被任职为太史令，就开始编纂史料，五年后是太初元年，那么刚担任太史令时是元封二年。元封二年到天汉二年遭遇李陵的祸事，已经十年了。又《报任安书》中说：“任安身负难以预测后果的罪名，将接近深冬，担心他仓促之间死去，那么我的心意最终就不能传达给他，所以大体上陈述一下心声。”任安所抱的不测之罪，缘起于戾太子因巫蛊的事情斩杀江充，让任安发兵帮助进攻，任安受他的统领而没有发兵。武帝听说了，以为任安怀有二心，所以下诏将他斩杀于闹市。这封信正是任安获罪将要处刑的时候，是征和二年的事。从天汉二年到征和二年，又经过了八年。统计司马迁作《史记》，前后一共有十八年。况且任安死后，司马迁还没有离世，一定另有删改订正修改的事情，书完成一共有二十多年啊。他在《自序》结尾说：“从黄帝以来，到太初而中止。”是指所记述的历代的事情中止于太初年，不是说写作史书的年月到太初年而终止啊。李延寿作《南》《北史》一共花了十七年，欧阳修、宋子京编著《新唐书》也是十七年，司马温公作《资治通鉴》一共十九年，司马迁写史书的年岁更是超过这些时间。结合班固编撰史书的时间一起来看这件事，可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。元末编修《宋》《辽》《金》三部史书，不到三年；明朝初年编修《元史》，两次动工，不到一年，难怪它草率不合情理，是史家之书中最差的。 史记有后人窜入处 《史记•田儋传赞》，突然说到蒯通这个游说之士，著书有八十一篇，项羽想要封赏他却不接受，这件事和田儋有什么关系而要在赞中说到他？《司马相如传赞》中说：“司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说，但是文章的关键和宗旨，是引导人们节俭。扬雄写作奢靡华丽的文赋，劝勉众人讽谏少数，还能将郑卫的文辞自如发挥，文章结尾处雅正，不也有不足吗？我采集他的言辞中可以论说的编写在文中”之类。考查扬雄是汉哀帝、平帝和王莽时候的人，司马迁凭什么预先引用他们的话？这不是褚少孙补录的，是后人改动加进去的。《汉书•相如传赞》也是一样，难道本来是班固引用扬雄的话写了赞，而后人反过来移来作《史记》的传赞吗？《外戚世家》记叙卫子夫得宠的地方，不称呼今上而说武帝，这或许是褚少孙改动的。 答案： 15.C 16.①对李贺诗文才华的肯定与赞扬。前两联肯定了李贺在当时文坛中力振时俗的文风。 ②对李贺死后才华无人欣赏、不为人知的感慨。诗人寓情于景，用李贺旧宅的无人问津与荒芜表现李贺死后的寂寞与不为人知。 ③对李贺逝去的惋惜。尾联借“玉楼”之事的“恍惚”，表面写李贺诗才受到上天褒扬，实则表达了对李贺逝去的惋惜。 【解答】（15）C．“生前与死后一样，远离尘世”错，颈联写来李贺旧宅凭吊的人很少，幽谷之花没人欣赏。衬托李贺虽才华横溢，但早已被世人遗忘。 （16）首联“少年词笔动时人，末俗文章久失真”直抒胸臆，是对李贺文采的直接赞美，文章脱俗，与众不同。 颔联“独爱诗篇超物象，只应山水与精神”是进一步的赞扬与肯定。“清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春”通过写其旧宅的荒凉之景，抒发了人情冷暖的感伤，对李贺死后才华无人欣赏、不为人知有着较为深沉的感慨。尾联写李贺死后才华被上天赞美，实则反衬在尘世李贺死后才华无人欣赏的感伤，对李贺英年早逝的惋惜。 三．默写（共2小题） 17．补写出下列句子空缺部分。 （1）振长策而御宇内 或 执敲扑而鞭笞天下 （2）① 人生得意须尽欢② 吴质不眠倚桂树③ 庄生晓梦迷蝴蝶 （3）①敏于事而慎于言② 其称文小而其指极大 五．语言文字应用（共1小题） 【答案】18.A 19.长此以往，人们看到的可能是一个被算法简化了的、“标签化”的乡村，而非它复杂多元的面貌（或“的形态”）。（3分） 20.该句运用比喻手法（1分），将传统叙事比作“工笔画”，新兴叙事比作“动态漫画”，（1分）生动形象地表现出两者在形式、节奏与风格上的差异，突出了乡土叙事转型的特点。（2分） 21.乡土叙事受流量逻辑裹挟。（1分） 乡土叙事可能一味追求猎奇与刺激，而忽视深度文化反思和现实问题（或“乡村叙事可能被奇观化、娱乐化”）。（1分） 演绎推理（或三段论推理）。（1分） 22. 乡土叙事正经历传统与新兴形式的融合与挑战（2分），需在技术革新中保持真实与深度（2分），实现多元互补的健康发展（1分）。（5分） 【解析】（1）①处：强调短视频呈现的是未经修饰的真实乡村。“原汁原味”最贴切。“栩栩如生”“有声有色”“惟妙惟肖”更侧重于描绘的生动逼真，而非内容的真实性。 ②处：强调流量逻辑对乡村叙事的负面影响。“迷失方向”比“误入歧途”“走向歧路”程度更轻，更符合“可能”的语境，且与“流量裹挟”的搭配更自然。“偏离轨道”亦可，但不如“迷失方向”常用。 ③处：总结未来方向，应强调融合而非单选。“绝非非此即彼的单选题”用双重否定强调肯定（必须是融合），语气坚决且形象。“将是双向奔赴的融合题”表意正确但略口语化。“不是二选一的选择题”和“必须是一道多选题”都正确，但A项的“非此即彼”更书面化，与全文语体更协调。 故选：A。 （2）第一处语病为语序不当，应把“一个”调整到“被算法简化了的”前面， 第二处语病为成分残缺，应在“复杂多元”的后面加“的面貌”或“的形态”等宾语。 句子修改为：长此以往，人们看到的可能是一个被算法简化了的、“标签化”的乡村，而非它复杂多元的面貌（或“的形态”）。 （3）前者指“传统的、沉静的、致力于深度挖掘的宏大叙事”，比成“工笔画”。后者指“新兴的、活跃的、碎片化的短视频书写”，被比作“动态漫画”，体现了“乡土叙事的转型”特点。概括为：该句运用比喻手法，将传统叙事比作“工笔画”，新兴叙事比作“动态漫画”，生动形象地表现出两者在形式、节奏与风格上的差异，突出了乡土叙事转型的特点。 （4）根据“流量逻辑的裹挟，可能使乡村叙事迷失方向，一味追求猎奇与刺激，将乡村奇观化、娱乐化。深度的文化反思与严峻的现实问题，在十五秒的节奏里，变得难以容身”，可知大前提是“流量逻辑追求猎奇与刺激”，小前提是“乡土叙事受流量逻辑影响”，由此推出结论“乡土叙事可能追求猎奇与刺激”。这是一个典型的三段论。 （5）乡土叙事正经历传统与新兴形式的融合与挑战，需在技术革新中保持真实与深度，实现多元互补的健康发展。 六．作文（共3小题） 23．阅读下面的文字，根据要求作文。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文。 （1）材料解读 根据材料提示，分析“出”“回”的内涵。“出”指走出家门，步入学校；走出象牙塔，进入社会；走出原先的世界，进入另一个世界。“出”还是出发，走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域。所以在出门的过程中，需要兼具妥协与坚持。妥协，是与门外打交道的必须，毕竟外面的世界不会以自己为中心；坚持，是在门内锤炼自己的内在与技能。这样，才能在出门之后，朝着梦想渐行渐近。“回”，指回家，家是一个人的养分，是休养生息的地方，家可以是实指生养自己的地方，也可以是精神和灵魂的寄托。 （2）写作任务 “你对人生的‘出’或是‘回’，或是‘出’和‘回’的关系有什么样的理解”。那么可以从“出”或者“回”之间选取其中一个来展开论述，也可以就“出”和“回”的关系做二元思辨论述。即有“出”才有“回”，“出”是“回”的前提。“回”是“出”的目的，“出”门在外闯荡，就是为了“回”家。人首先要出得了门，走得了远路，出门是实现梦想的方式。但是人出得了门，还要回得了“家”，因为远路走久了，容易迷失，懂得适时回家，才能令人保持清醒，保有自我。 参考立意： ①突破自我，勇于出发； ②走出去，成就强大的自己； ③回归家园，安放心灵； ④回归家园，沉淀自我； ⑤出以历练，回以休憩； ⑥让家里的灯照亮远行的路； ⑦心中有家，何惧天涯； ⑧出门见山海，归家修身心； ⑨脚带驿站，心携篷帐，行走在路上。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $达旗三中（达一中分校）2025-2026学年高二年级第一学期 期末考试语文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5小题。（本题共5小题，19分） 材料一： “文章华国”是中华民族自古以来的文化传统。中国古代文学是中华传统文化中极具活力的 部分，深刻且生动地体现着中华美学精神，其中最鲜明体现中华民族审美理想的文体是诗歌。从 《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词，再到明清散曲，长达三千多年的中国古典诗歌史像一条奔流不息 的文学长河。我们观察这条千姿百态的“长河”，可真切感悟中华文化的诗性之美。 韵律之美，体现了中华文化的诗性之美。至迟在公元前6世纪，《诗经》就已基本编定。《诗经》 中的诗歌主要是四言诗，节奏结构大都是“二、二”的节奏。到了汉代，五言和七言诗开始兴起。 五言诗虽每句只增加了一个字，却是由三个节拍构成的，其常见的结构为“二、二、一”或“二 一、二”。与四言句相比，五言句在句式上更为灵活。七言诗的节奏增加到四个，不但较大增加了 意义的容量，而且在句式上也更灵活多变。五言与七言成为后世诗歌的主要句式，并发展至今。 中国古典诗歌的一大特征体现于诗歌的平仄格律。古人早已将汉字的四种声调归纳为平、仄 两类，于是“四声”的问题转化为“两声”的问题，非平即仄，非仄即平。这就使得在写作中可 以交错运用这两类声调，从而达到声调铿锵的效果。古代诗人摸索这种规律的过程是相当艰苦的。 在汉末《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。到了南朝，以沈约为代表的诗人 从理论上探讨了这一问题。南朝后期的一些诗人，便能写出平仄基本合律的五言诗。到了唐代， 中国诗歌的平仄格律基本定型。 五、七言诗的格律中还有对仗这一重要的修辞手法。早在《周易》《尚书》中已有对仗出现。 汉魏六朝时期，诗人在对仗方面已经达到较高的水准。从初唐开始，诗人们运用对仗手段已驾轻 就熟。到了盛唐的杜甫、晚唐的李商隐等人，对仗的手法变化无穷，已超越格律的要求而成为精 益求精的艺术追求。现在常见的对仗是“宽对”，仅要求上下句对应词语的词性相同，而无需严格 遵循意义关联：相较之下，“工对”则要求词性、词义、结构都严格对应，虽规范性强，但表达空 第1页， 间有限。总之，包括句式、平仄与对仗在内的诗歌技巧融会贯通，从艺术风貌上形成了五、七言： 诗歌的韵律之美。 意象之美，也体现了中华文化的诗性之美。中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意， 这是因为艺术家们最重视的不是反映外部世界的状貌与姿态，而是表现内心世界的意念与情思。 例如，山水田园诗本可以处理为叙事性或描述性的作品，但在唐代最负盛名的山水田园诗人王维、 孟浩然的诗中，往往以抒情手段虚化了即目所见的景象。他们诗中的山水田园其实是宁静心境和 淡泊志趣的外化。因此，中国古代文学艺术所追求的最高艺术境界是营构主观意象的生动。中华 民族对意象之美的追求，在古典诗歌中达到了极高的境界。 中华先民崇尚“观物取象，立象尽意”，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。《周易》 的卦象、汉字的象形，都是这种思维方式的体现。孔子与弟子子贡、子夏之间有两段著名对话。 子贾曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰： “《诗》云‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往 而知来者。”子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。” 曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”宋代谢良佐评曰：“子贡因论学而 知诗，子夏因论诗而知学，故皆可与言诗。”这说明，诗歌更有利于通过具体情境的描述来领悟普 遍的抽象道理。 中华先民还常常用谐音这座桥梁形成意象，用具体形象更委婉地道出思想情感。温庭筠《新 添声杨柳枝词》中写道：“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。”其中“烛”是“嘱”的谐音，“围 棋”是“违期”的谐音，表达了女子对远行恋人的叮嘱和不舍。又如，“柳”与“留”谐音，诗词 中描述古人在送别之时常折柳相送，以表达依依惜别的深情。 由于诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，语言是模糊多义的而非明晰单一的，意义是意在 言外而非意随言尽的，所以诗歌更能担当起思考并理解人生真谛的重任。南朝钟嵘在《诗品》中 说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”此语既概括了中 国古典诗歌的发生动因，又说出了中国古典诗歌的基本特征，即那些传诵千古的诗歌，都是由意 蕴深长的意象构成的。意象之美，是中国古典诗歌艺术感染力最重要的因素之一。 (摘编自莫砺锋《简论中华文化的诗性之美》) 共6页 材料二： 物象一旦进入诗人的构思，便带上主观色彩。它要受到两方面的加工：一是经过诗人审美经 验的淘洗和筛选，以符合其美学理想和美学趣味；二是经过诗人情感的化合与点染，渗入其人格 情趣。 一个物象可以构成许多意趣各异的意象。例如“孤云”象征贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》 有“孤云亦群游，神物有所归”之句；“停云”则寓有对亲友的思念，陶渊明《停云》诗中有“霭 霭停云，濛濛时雨”之句。同一个物象，由于融入的情感不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象的某一特征以增强艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将 一种物象的特征移用于另一种物象之上，如李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，杜甫“丛 莉两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都涉及“心”，而“心”本应附属于身体，但在李白诗 中它被托付于明月，在杜甫笔下它系于孤舟之上。这些意象被赋予了“心”本无的特质。 诗人在创造意象时，可以以某一物象为联想起点，创造出现实中并不存在的形象。例如李贺 听到李凭弹奏箜篌的乐声后展开奇妙联想，“老鱼跳波瘦蛟舞”一句，塑造了“瘦蛟舞”的奇特意 象。在乐声的感染下，老鱼竟随着波涛跳跃，瘦蛟也翩翩起舞。诗人通过这种新奇意象，侧面烘 托出箜篌乐声的神奇魅力和强大感染力。 (摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》) 1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.最鲜明地体现中华民族审美理想的文体首推诗歌。中华文化的诗性之美就是古典诗歌的韵律之美 和意象之美。 B.在《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。这说明汉末的诗人还没有掌握运用平 仄的一般规律。 C中华先民“观物取象，立象尽意”的思维方式，在《周易》卦象、汉字象形及古典诗歌意象中均 有体现。 D材料二认为，物象进入诗人构思后会受审美经验和情感的加工，融入情感不同则构成的意象意趣 各异。 2.下列对材料一论证特点的分析，正确的一项是()(3分) A.文章开篇以“文章华国”的文化传统引出话题，进而提出“中国古典诗歌最鲜明体现中华民族审 第2页， 美理想”的中心论点。 s0-S中一大太)·索5 B论述“韵律之美”时，主要采用对比论证，将四言、五言、七言诗的节奏特点及表达效果进行横 向对比。 C.引用孔子与子贡、子夏的对话，是为了论证“诗歌更有利于通过具体情境领悟普遍抽象道理”的 观点。 D文章整体采用“总一分一总”结构，先总述中华文化诗性之美，再分论韵律、意象之美，最后总 结诗歌的文化价值。 ” 3.下列课外诗句中，最能支撑材料一“中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意”论点的一项 是( )(3分) A苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟”，借明月寄托对亲人的美好祝愿。 B.陆游《临安春雨初霁》：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，以听雨暗示闲适心境。 C孟浩然《过故人庄》：“绿树村边合，青山郭外斜”，以具象景物勾勒田园宁静景象。 阳 D李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦”，用春末花木状态暗示时光流逝。 4学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，将采用哪些方法创设诗歌的意象？请根据材料简要回 答。(4分) 5.请结合材料一和材料二，分析《春江花月夜》如何体现中华文化的诗性之美。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 十二月的塞瓦斯托波尔 [俄国]列夫托尔斯泰 ①曙光刚刚染红萨崩山上的天空，暗蓝的海面已揭开黑色的夜幕，早晨凛冽的寒气刺着人脸， 薄冰也在脚底下咯咯发响。只有远处永不停息的涛声，打破清晨的寂静。 ②“先生，到伯爵码头吗？请上船！”两三个退伍水兵从划子上站起来，向您招揽生意。 ③您挑定那只离你最近的划子，跨过陷在船旁泥泞中的那匹已在腐烂的枣红死马，上船向舵 那边走去。于是您离了岸。 共6页 “顺着泥泞滑下山”中，则传达出对战争沉重的消解。 C文中辎重兵牵马饮水时怡然自得地哼着歌曲，虽时时刻刻遭受死亡威胁，仍保持淡定自若， 这让我们看到战争的另一面。 D.“您”在经历生死考验后，内心升腾起“愉快的信念”，这信念源于对保卫者精神的体认，也是 对民族力量的深刻信心。 7下列对文本相关艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项( )(3分) A.文本一几乎没有正面刻画敌我士兵激烈的厮杀，而对飞溅的弹片、爆炸的炮弹等细节加以 描述，展现恢宏的战争场景。 B.文本一作者擅长用“在那位、在那个、在那些等句式，使其有整齐之美，铺陈战争的多个画 面，增强感染力。 C.文本一通过对浑身血泥的水兵重复的语言描写“别了，弟兄们”，再现战争的残酷，歌颂为卫 国战争献出生命的普通士兵。 D.结尾炮声与圆舞曲的并置体现了现实与超现实的交融，和《百年孤独》的魔幻现实主义笔法 相似，赋予战争奇异的审美色彩。 8.在十二月的赛瓦斯托比尔，“您”可能历经了怎样的心绪变化？请结合作品简要分析。(6分) 9文本一和文本二两文分别设置了“您”和“你”，它们产生的文学效果是否一样？请谈谈你的理由。 (6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 司马迁作史年岁 司马迁《报任安书》谓：“身遭腐刑，而隐忍苟活者，恐没世而文采不表于后世也。”论者遂 谓迁遭李陵之祸始发愤作《史记》，而不知非也。其《自序》谓：父谈临卒，属迁论著列代之史。 父卒三岁，迁为太史令，即䌷石室金匮①之书。为太史令五年，当太初元年，改正朔，正值孔子 《春秋》后五百年之期，于是论次其文。会草创吸锻，而遭李陵之祸，惜其不成，是以就刑而无 怨。是迁为太史令即编纂史事五年为太初元年则初为太史令时乃元封二年也。元封二年至天汉二 第4页， 年遭李陵之祸，已十年。又《报任安书》内谓：“安抱不测之罪，将迫季冬，恐卒然不讳，则仆之 意终不得达，故略陈之。”安所抱不测之罪，缘戾太子以巫蛊事斩江充”，使安发兵助战，安受其 节而不发兵。武帝闻之，以为怀二心，故诏弃市。此书正安坐罪将死之时，则征和二年间事也。 自天汉二年至征和二年，又阅八年。统计迁作《史记》，前后共十八年。况安死后，迁尚未亡，必 更有删订改削之功，盖书之成凡二十余年也。其《自序》末谓：“自黄帝以来，至太初而讫。”乃 指所述历代之事止于太初，非谓作史岁月至太初而讫也。李延寿作《南》《北史》凡十七年，欧阳 修、宋子京修《新唐书》亦十七年，司马温公作《资治通鉴》凡十九年，迁作史之岁月更有过之。 合班固作史之岁月并观之，可知编订史事未可聊尔命笔矣。元末修《宋》《辽》《金》三史，不过 三年；明初修《元史》，两次设局，不过一年，毋怪乎草率荒谬，为史家最劣也。 史记有后人窜入处 《史记田儋传赞》，忽言蒯通辨士，著书八十一篇，项羽欲封之而不受，此事与儋何涉而赞及 之？《司马相如传赞》谓：“相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。扬雄以为靡丽之赋，劝百 讽一，犹驰骋郑卫之音，曲终而奏雅，不已亏乎？余采其语可论者著于篇”云云。按雄乃哀、平、 王莽时人，史迁何由预引其语？此并非少孙③所补，而后人窜入者也。《汉书相如传赞》正同， 岂本是班固引雄言作赞，而后人反移作《史记》传赞耶？《外戚世家》叙卫子夫得幸之处，不曰 今上而曰武帝，此或是少孙所改耳。 (节选自赵翼《廿二史札记》，有删改) 【注】①石室金匮：古代国家收藏重要文献的地方。②江充：征和二年（前91），江充陷害戾 太子刘据，制造巫蛊之祸，太子发兵诛杀江充等人，后兵败被杀。③褚少孙：西汉经学家，司 马迁死后，《史记》流传过程中散失了十篇，仅存目录，褚少孙做了补充、修葺的工作。 10材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是A迁为太史令B即编纂C史事D五年E为太初元年F则初为太史令G时乃元封二年也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(。)(3分) A属，同“嘱”，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中“属”意义不同。 B论，同“伦”，梳理，与《过秦论》中“廉颇、赵奢之伦”的“伦”意义不同。 C.坐，获罪，与《苏武传》中“副有罪，当相坐”中的“坐”意义相同。 共6页 ④您望望海湾，海湾里遍布着漆成条纹的舰船，有的近，有的远；您望望呈现在远处水晶般 澄澈的水天之际的敌舰。您听听节拍匀调的划桨声和从水面上飘送过来的人语声，以及塞瓦斯托 波尔雄壮的炮声。 ⑤船在伯爵码头靠了岸。码头上来往着灰制服的陆军、黑制服的海军和穿着杂色衣衫的妇女， 码头的最初几级台阶上狼藉地摆放着生锈的炮弹、炸弹、霰弹和各种口径的铁炮：军营生活和都 市生活、漂亮的城市和肮脏的野营奇怪地混杂在一起。 ⑥就拿这个辎重兵来说吧，他正拉着三匹枣红马去饮水，怡然自得地哼着歌曲。而且，在那 位戴着洁白手套的过路军官的脸上，在那个坐在防寨上抽烟的水兵的脸上，在那些怕弄脏粉红色 衣裳、在穿过街道时从这块石头跳到那块石头的少女们的脸上，你都可以看到同样的神情。 ⑦是的，您要是第一次来到塞瓦斯托波尔，您准会大失所望！不论从哪一个人的脸上，您都 找不到惊慌和狼狈的神情，甚至找不到热烈、果断或者准备牺牲的神色。 ⑧但您别急于怀疑，干脆就到对面那座大厦的巨大的俱乐部里去吧。一推开门，您就会看到 一片触目惊心的景象，闻到一股腥臭难当的气味。您在那儿可以看到脸色苍白、神情阴郁的医生， 两臂上溅满鲜血。上了麻药的伤员躺在床上，睁着眼睛，嘴里像梦呓般说着些莫名其妙但有时却 朴实动人的话。您还会看到担架上躺着另一个伤员，他眼看伙伴动手术，忍不住浑身痉挛，哼个 不停。总之，您在这儿看到的战争，不是军容整齐的队伍、激昂的军乐、咚咚的战鼓、迎风飘扬 的旗帜和跃马前进的将军，而是战争的真实面目—流血、受难、死亡… ⑨离开这所充满痛苦的房子，您准会觉得如释重负，您会深深地吸几口新鲜空气，但一想到 这些苦难，您又会觉得自己的渺小，您也就会毫不犹豫地泰然向棱堡走去 ⑩您一路走去，不时会被地上狼藉的炮弹绊到，或者跌进石子地上积水的弹坑里。您会在街 上遇见和赶上成群结队的士兵和军官，偶尔也会碰到一个女人或者孩子。在您上山的时候听到炮 弹或者榴弹在附近呼啸，特别是您看到一个士兵，挥动两臂，顺着泥泞滑下山去，嘻嘻哈哈地从 您旁边经过，你会情不自禁地挺起胸膛，昂起头，向这座泥泞滑溜的山上爬去。 ①突然，一声天崩地裂的巨响，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了个寒噤。 “哦，这就是第四棱堡了，真是个可怕的地方！”同时，一团浓烟把您的身体、炮床和走动着的水兵 的黑影都笼罩住了。“正好打中炮眼，我看打死了两个.喏，抬出来了！”您会听到这样的欢呼声。 接着您就会看到有个黑色的球撞在地上，发出清楚而响亮的爆炸声。随后，弹片带着尖叫声向四 第3页， 方飞溅开来，石子在空中沙沙直响，您身上也会溅满污泥。听见这些声音，您会产生一种又痛快 又恐怖的奇异感觉。在炮弹向您飞来的这一刹那间，您准会想到您要被它打死了。等您清醒过来， 刹那间，您会感到喜不自胜，您也就领略到在生死关头所特有的一种壮美之感。接着又是炮弹的 呼啸声、落地声和爆炸声，但在爆炸声中还夹着一个人的呻吟，使您大吃一惊。这个负伤的水兵 浑身都是血和泥，声音哆哆嗦嗦地对伙伴们说：“别了，弟兄们！”他显然还想说些什么，但结果只 重复道：“别了，弟兄们！” ②现在，您可在阵地上看到塞瓦斯托波尔的保卫者了。您回去的时候，不知怎的不再理会一 路上呼啸着的炮弹和枪弹，您将怀着一种宁静而高尚的心情回去，您获得了一个愉快的信念：塞 瓦斯托波尔绝不会被占领，不但塞瓦斯托波尔绝不会被占领，而且俄罗斯人民的力量在任何地方 都不会动摇。 ③黄昏降临了。即将下山的夕阳，从蔽天的灰云后面豁露出来，一下子射出灿烂的红光，照 亮了紫色的阴云，照亮了舰艇林立、波涛起伏的灰绿色海面，也照亮了城市的白色建筑物和街上 熙来攘往的人们。军团的乐队在林荫道上演奏古老的圆舞曲，它的旋律在水面上荡漾，跟棱堡上 隆隆的炮声奇妙地融成一片。 (摘编自《列夫托尔斯泰中短篇小说集》草婴译，有删改) [注]塞瓦斯托波尔战役是俄罗斯人民抗击英法入侵的保卫战。列夫•托尔斯泰曾任炮兵连长，亲 历战役。 文本二： 你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。 它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。 要么是更大的罪过？“你想得太多了，老家伙。”他大声说。 (节选自《老人与海》李育超译，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ )(3分) A.文章的开头对海上曙光的描绘意境壮阔，与后文炮火纷飞的战争场景形成了极大反差，暗示 和平与战争的永恒矛盾。 B.文中多次提到的“泥泞”具有不同意味，在第③段用对红马的埋葬暗示战争的残酷；在第⑩段 共6页 D.以为，作为，与《<论语>十二章》中的“仁以为己任”的“以为”意义相同。 出的 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.有人认为司马迁是在遭遇李陵之祸后开始写作《史记》的，赵翼认为司马迁开始创作的时间 应是司马谈去世三年后，他任太史令开始辑录梳理典藏文献时。 B.任安因未发兵助戾太子，被武帝认为怀有二心：抱罪待刑时，司马迁写作《报任安书》表白 自己的心意，此时是在征和二年，距离元封二年已经过去了十八年。 C赵翼用《南史》《北史》《新唐书》《资治通鉴》和《宋》《辽》《金》三史及《元史》等史书的 编写时间长短作比较，肯定了司马迁耗费二十多年编写《史记》的精神。 D.《史记》在流传中曾有部分散佚，后人作了补写，如班固修改《司马相如传赞》，褚少孙在 《外戚世家》中记叙卫子夫得宠的地方，不称“今上”而称“武帝”。 13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分，每小题各4分) (1)会草创吸锻，而遭李陵之祸，惜其不成，是以就刑而无怨。 (2)相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。 14.论史、读史要读出误读史家本意、史实错讹、编撰不合常理的地方。请结合文本简要分析。 (3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成15~16题。 岁暮福昌怀古•李贺宅 张耒 少年词笔动时人，末俗文章久失真。 独爱诗篇超物象，只应山水与精神。 清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春。 天上玉楼终恍惚②，人间遗事已埃尘。 【注】①宋代诗人，曾官居福昌镇。福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺。 ②李商隐的《李长吉小传》中写到，长吉（李贺）快要死的时候，忽然大白天里看见一个穿着 第5页， 红色衣服的人骑着红色的有角的龙，说：“天帝刚刚建成一座白玉楼，立即召你为楼写记。天上 的差事很快乐，不苦啊！”长吉独自哭泣，一会儿，长吉气绝。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（)(3分)桌成5是幸乐 A.首句写出了李贺少年才华横溢，并用一个“动字表明他在当时文坛的影响。 B.领联“超物象山水”等点明了李贺诗文的写作特点：景象新奇，寄情山水。这， C.颈联写李贺生前与死后一样，远离尘世，孤单寂寞，有清流一样的气节，超凡脱俗。 D.本诗融合多种表达方式，以悲凉的笔调凝练地概括了李贺的生平遭际与诗才成就。： 16.作为一首悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感？(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) (1)《过秦论》中，描述秦始皇继承前代功业后，运用借代的修辞手法，表现他用武力和刑罚征 服天下的句子是： 0 (2)面对时间流逝，不同诗人表达了不同的浪漫主义抗争。李白以“ 莫使金樽空 对月”倡导及时行乐：李贺则在《李凭箜篌引》中以“ 露脚斜飞湿寒兔”让音乐 凝固时间，使万物焕发神性；李商隐《锦瑟》则通过“ 望帝春心托杜鹃”将人生 惘然寄托于时空交错的典故。三者皆以诗意的超越回应生命的局限。 (3)《论语》以“君子食无求饱，居无求安， ,可谓好学也已”强调内在修养；《屈 原列传》则通过“ ,举类迩而见义远”点明其文约旨深的创作特点，暗含其人格力 量；它们共同启示是个人品德、文学表达，皆遵循着内在的规律与智慧。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~23题。 当下的乡土叙事正经历着一场静默的转型。传统的、沉静的、致力于深度挖掘的宏大叙事， 与新当下的乡土叙事正经历着一场静默的转型。传统的、沉静的、致力于深度挖掘的宏大叙事， 与新兴的、活跃的、碎片化的短视频书写，共同构成了当今乡村的“双面绣”。前者仿佛一幅精心 绘制的工笔画，细腻而完整；后者则如一卷快速翻动的动态漫画，鲜活却跳跃。 共6页 这种转型源于蝶介技术的革新。当手机成为“新农具”，直播成为“新农活”，乡村的叙事权 人生有两个方向：出与回， 便在一定程度上实现了下沉。农民们不再仅仅是被书写、被观察的“他者”，更是主动表达的“主 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”…出是出发，是走出自己的舒适区， 体”。他们用最质朴的镜头，记录下炊烟袅袅、耕播收种、乡里乡亲的趣事，（①）地呈现了一个 “出”是人生的一个方向，走出去，你才会有阅历，有沉淀，有气质：走出去，才能与世界同呼 原生态的、未加滤镜的乡村。这种“自我书写”，无疑打破了某些固有的刻板印象。 吸、共发展、齐分享。 然而，狂欢之下，亦有隐忧。流量运辑的裹挟，可能使乡村叙事（②），一味追求猎奇与刺激， 回，是回家，回地城空间上的家，回心理感情中的“家”，回家可以让疲惫的身心得到休整， 将乡村奇观化、娱乐化。深度的文化反思与严峻的现实问题，在“十五秒”的节奏里，变得难以 可以让迷失的心灵得到安顿，可以为重新出发积蓄力量… 容身。长此以往，人们看到的可能是被算法简化了的、“标签化”的一个乡村，而非它复杂多元。 你对人生的“出”或是“回”，或是“出”和“回”的关系有什么样的理解？请结合材料写一 因此，未来的乡土叙事，（③）。我们既需要动态漫画的生机勃勃，也需要工笔画的深邃厚重。 篇文章，体现你的感悟与思考。 让两种叙事对话、互补、融合，方能绘制出一幅既真实鲜活又深刻动人的新时代《清明上河图》。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) 息：不少于800字。 A.①原汁原味 ②迷失方向③绝非非此即彼的单选题 B.①栩栩如生 ②误入歧途③将是双向奔赴的融合题 C.①有声有色 ②走向歧路 ③不是二选一的选择题 D.①惟妙惟肖 ②偏离轨道③必须是一道多选题 清价罗司水个善。成达合不新件前使，能才家变具行变安小 19.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。(3分) 20.请赏析文中画波浪线的句子。(4分) 21逻辑推理： 请指出第三段中隐含的一个推理过程，并分析推理方法。(3分) (大前提)流量逻辑追求猎奇与刺激。 (小前提) (结论) 推理方法一。 22.请概括本文段的核心观点，不超过60个字。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 第6页，共6页