精品解析：四川省自贡市中职学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

自贡市中职学校2025—2026学年高二年级上学期期末考试语文试题 （本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（41分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 重估“中庸”：一种动态平衡的智慧 ①在当代语境中，“中庸”常被误解为折中主义、保守妥协甚至庸碌无为。这实则是对其深层智慧的严重简化。作为中华文化的核心观念之一，“中庸”的本质并非静态的中间点，而是一种在复杂情境中寻求“恰如其分”的动态平衡智慧，它强调“时中”，即根据具体条件变化而不断调整至最优状态。 ②《中庸》有言：“君子之中庸也，君子而时中。”“时中”二字点明了精髓。它拒绝一成不变的教条，要求主体在直面现实矛盾时，既能恪守根本原则，又能灵活权变，使行为契合于不断变化的“时”与“势”。这类似于中医的调理之道，目标不是消灭所有症状，而是通过动态调节，恢复机体阴阳气血的整体平衡。因此，中庸绝非消极退守，而是蕴含积极作为的实践理性。 ③在全球化与价值多元的今天，中庸智慧显示出独特的调和力量。于个人修养层面，它倡导“狂者进取，狷者有所不为”之间的中和，鼓励人在锐意进取与有所坚守之间找到个人成长的平衡点，避免极端人格。在社会治理层面，它启发我们在效率与公平、创新与传承、发展与环境等张力中，不是非此即彼地选择，而是致力于探求共生兼善的协同路径。这种思维有助于超越二元对立，应对现代社会的复杂系统性问题。 ④然而，践行“中庸”绝非易事。它要求极高的精神自觉与情境判断力，如孔子所叹：“中庸其至矣乎！民鲜能久矣。”达到“从容中道”的化境，需要持续的修养与历练。它反对的是“乡愿”——那种毫无原则、四面讨好的伪中庸。真正的中庸者，内心自有圭臬，其外在的“和”与“中”，是以内在的“诚”与“仁”为根基的。 ⑤因此，重估“中庸”，是将其从被僵化的误解中解放出来，还原其为一种历久弥新的行动哲学。它不是削弱行动的锋芒，而是为行动注入更精准的刻度与更持久的韧性，引导我们在变动不居的世界中，寻求并创造那最具生命力的和谐状态。 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章认为，将“中庸”理解为简单的折中妥协，是对这一概念丰富内涵的误解和简化。 B. “时中”的概念表明，中庸之道拒绝固定不变的准则，强调应随具体情境变化而调整。 C. 作者以中医调理作类比，意在说明中庸之道追求的根本目标是消除一切矛盾与对立面。 D. 孔子感叹“民鲜能久矣”，揭示了实践中庸之道对主体的修养与判断力有很高要求。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇先破后立，通过批驳对“中庸”的流俗误解，引出对其动态平衡智慧的核心论述。 B. 第③段从个人修养与社会治理两个层面，论证了中庸之道在现代社会已得到广泛践行。 C. ②④段引用《中庸》与孔子之言，旨在证明中庸思想在历史上始终占据着主导地位。 D. 全文主要采用对比论证的方法，通过中西哲学观点的对比彰显了中庸思想的独特性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文核心观点的一项是（ ） A. 水至清则无鱼，人至察则无徒。 B. 执其两端，用其中于民。 C. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 D. 不以规矩，不能成方圆。 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 【导语】这篇文章以“重估‘中庸’”为核心，通过批驳流俗误解（如折中主义），系统阐释了“中庸”作为动态平衡智慧的本质。文章以“时中”为纲，结合中医调理的类比，强调其灵活权变的实践理性；进而从个人修养、社会治理层面，揭示其在现代多元社会中的调和价值。结尾点明“中庸”对主体修养的高要求，并呼吁将其还原为历久弥新的行动哲学。论证层层递进，兼具理论深度与现实关怀，语言凝练，引证恰切，有效重构了“中庸”的当代意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“消除一切矛盾与对立面”错误，原文第二段明确将中庸类比为中医调理，根本目标是“使行为契合于不断变化的‘时’与‘势’，而非“消除一切矛盾与对立面”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“论证了中庸之道在现代社会已得到广泛践行”错误，第③段从个人修养和社会治理两个层面论述“中庸智慧显示出独特的调和力量”。 C.“旨在证明中庸思想在历史上始终占据着主导地位”错误，引用《中庸》与孔子之言主要为了阐明概念内涵及其践行之难，而非证明其历史主导地位。 D.“采用对比论证的方法”错误，文章并未“采用对比论证的方法”将中西哲学观点进行对比。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 本文核心观点是：中庸是一种在复杂情境中寻求恰如其分的动态平衡智慧。B项“执其两端，用其中于民”直接出自《中庸》，形象地表达了把握事物两极并运用中道的思想，与本文核心观点高度契合。A项强调为人处世的宽容度，C项表现的是慷慨赴死的决绝精神，D项强调规则的重要性，均与本文的核心观点没有直接紧密关联。 故选B。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： 《2023年青少年网络素养调查报告》显示，87.2%的中职学生日均使用短视频超过1小时，其中娱乐类内容占据主导地位（占比62.3%），知识技能类内容仅占18.5%。这种使用模式带来双重影响：一方面，短视频提供了便捷的信息获取渠道和放松方式；另一方面，其碎片化特征可能削弱青少年的专注力与深度思考能力。研究同时发现，长期接受算法个性化推送的学生，其信息接触面比主动搜索信息的学生窄41%。教育专家指出，建立科学的媒介素养培养体系，帮助青少年提升内容鉴别能力和自我管理意识，已成为当前教育的重要课题。 （摘自《短视频与青少年媒介使用现状》） 材料二： 近年来，短视频成为传统文化传播的重要阵地。数据显示，抖音平台“非遗”相关视频2023年累计播放量达1346亿，同比增长53%。这种传播呈现三大特征：一是传承人直接展示技艺，如景德镇陶瓷艺人直播青花瓷绘制过程，单场观看超200万人次；二是专业机构深度参与，如国家博物馆推出文物三维展示系列，将静态展品转化为动态故事；三是创新表达涌现，如京剧名家与流行音乐人合作的《戏韵新声》系列，获得年轻观众广泛好评。 这种创新传播产生了显著效果：相关调查表明，持续接触优质传统文化短视频的青少年，对传统技艺的认知准确率提升35%，参观博物馆的意愿增强42%。但同时需要注意，约28%的传统文化短视频存在不同程度的过度娱乐化问题，部分内容为追求传播效果而简化历史背景，可能影响文化理解的准确性。 （摘自《短视频平台上的传统文化传播创新》） 材料三： 某省职业教育研究院对1850名中职学生的调研显示： 1使用习惯：主要使用手机观看（占比92.7%），平均每次使用时长为38分钟。使用高峰期集中在晚间（20—23点），占全天使用量的63.4%。 2内容偏好：技能教学类视频关注度呈现上升趋势，特别是与专业相关的实操演示视频，收藏量同比增长31%。 3认知态度：79.3%的学生认为短视频是学习新技能的有效补充，但68.4%的学生承认会因观看短视频而延迟完成作业。在时间管理方面，仅有33.8%的学生能够有效控制使用时长。 4教育需求：86.2%的学生希望获得短视频信息鉴别指导，73.5%的教师认为有必要开设相关校本课程。 值得关注的是，参与过短视频创作实践的学生（占样本15.2%），其信息辨别能力评估得分比未参与者高27分。这提示我们，将短视频创作与专业学习相结合，可能是提升学生媒介素养的有效途径。调研还发现一个矛盾现象：过度使用短视频的学生群体，其专业技能考核通过率低于平均值11.2个百分点，但同时该群体在新技术、新工具的知晓度上又领先于其他学生。这种复杂性要求教育者采取更加精准的引导策略，既要充分发挥短视频的积极价值，又要帮助学生建立健康的使用习惯。 （摘自《中职学生短视频使用行为调研数据》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当前大多数中职学生使用短视频仍以娱乐为主要目的，知识类内容占比较低。 B. 短视频在传统文化传播中发挥了积极作用，但也存在过度娱乐化的风险。 C. 调研数据显示，中职学生普遍具备良好的短视频使用自我管理能力。 D. 将短视频创作与专业学习相结合，可能是提升学生媒介素养的有效途径。 5. 请结合三则材料，简要概括短视频对中职学生影响的“利”与“弊”。 【答案】4. C 5. 利：①拓宽信息渠道；②辅助技能学习；③创新传统文化传播形式；④提升学习兴趣。 弊：①过度娱乐化；②挤占学习时间；③碎片化信息削弱专注力和深度思考能力；④信息接触面窄。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三份调查报告，系统呈现了短视频对中职学生的多维影响。材料一揭示使用现状与媒介素养缺失问题，材料二展现传统文化传播的创新价值与潜在风险，材料三则聚焦使用行为特征与教育需求。三则材料形成递进式结构：现象描述→功能分析→解决方案，数据翔实（如87.2%、1346亿等），正反论证平衡，既肯定信息获取便捷性，又警示注意力碎片化危害，最终指向媒介素养教育的必要性，体现调研类文本的实证性与现实指导价值。 【4题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“普遍具备”错误。材料三明确指出，在时间管理方面，“仅有33.8%的学生能够有效控制使用时长”，且“68.4%的学生承认会因观看短视频而延迟完成作业”。“仅有”一词表明能良好管理使用时长的学生占比极低，并非“普遍具备良好的自我管理能力”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 利： ①拓宽信息渠道：材料一指出短视频“提供了便捷的信息获取渠道”，材料二显示“非遗”相关视频播放量达1346亿，说明短视频极大拓展了中职学生获取信息的途径。 ②辅助技能学习：材料三表明“技能教学类视频关注度呈现上升趋势”，“79.3%的学生认为短视频是学习新技能的有效补充”，证明短视频对专业学习有辅助作用。 ③创新传统文化传播形式：材料二提到“传承人直接展示技艺”“专业机构深度参与”“创新表达涌现”，如“京剧名家与流行音乐人合作”，使传统文化以更生动的方式被青少年接受。 ④提升学习兴趣：材料三显示“参与过短视频创作实践的学生信息辨别能力评估得分比未参与者高27分”，说明短视频创作能激发学习积极性，提升综合素养。 弊： ①过度娱乐化：材料一指出“娱乐类内容占据主导地位（占比62.3%）”，材料二也提到“约28%的传统文化短视频存在不同程度的过度娱乐化问题”，影响深度理解。 ②挤占学习时间：材料三明确“68.4%的学生承认会因观看短视频而延迟完成作业”，使用高峰期集中在“晚间（20—23点）占63.4%”，直接占用学习时间。 ③碎片化信息削弱专注力和深度思考能力：材料一强调“碎片化特征可能削弱青少年的专注力与深度思考能力”，材料三指出过度使用者“专业技能考核通过率低于平均值11.2个百分点”。 ④信息接触面窄：材料一揭示“长期接受算法个性化推送的学生，其信息接触面比主动搜索信息的学生窄41%”，算法推荐限制了认知广度。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题4小题，共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渐行渐远的老街 李志能 ①其实，这条巷子并不宽，一条不太平整的马路，窄窄的蜿蜒曲折，路两边梧桐树投下或阴或暗的影子，街沿是清代留下的庭院或瓦房，房舍青瓦白墙，红门朱檐，以及那耀眼的花墙裙，既有南方川西民居的特色，也有北方满蒙文化的内涵，真是“千年历史写满墙，少城文化写满房”。旧时的青砖，旧时的月亮，一不小心就把那久远的故事泄露了出来。这里的一切都显得是那样的安静而整洁，这在当时简直就是闹市中的一块净土，如果说它是世外桃源的话，那静如处子的这条小巷就更是桃源中的桃源了，让人能切实地领略到“古巷风华幽意远，少城清韵小园多”的意境。 ②走进巷内，到处都是灰色的墙身，灰色的土瓦，灰色的院落，这里每一座院内的板壁都是以灰为底色，灰之上有积年灰尘的黑，黑之外有潮湿霉变之后的点点藏青，还有被陈年的灶烟熏暗，显得深邃、幽远，没有层次的颜色。它们在这里不动声色地交融着，却相互提气，彼此映照，呈现出一片安宁祥和。 ③小巷从整个建筑风格来看，十分的对称匀整。从每一户的大门进入，便进入了一个整洁的四合院。每一座院内四面均是厢房，小青瓦、穿斗梁，少有气度不凡的大厅，宛如小家碧玉，有极佳的生活氛围、极浓的生活情调，置身其中，既亲切，又热烈。 ④这些庭院有开有合，有虚有实，高低错落，步移景变。并且，庭院多小巧玲珑，几尺之外是典型的二进天井，方方正正的青石板铺成一个很规则的坝子，排水的“龙眼”是石板雕成的莲花，从院子入口通向堂屋的步道上，铺的是雕刻了人物和花鸟虫鱼的石板，柱子底座和台阶也雕了花，苔藓散漫而坚韧地生长在上面。 ⑤在每一座庭院的门额上，雕刻有“喜鹊闹梅”“鸳鸯藕荷”“百鸟朝凤”等花纹，且每一户人家都贴有一些传统文化寓意较重的“礼乐诗书是传家至宝，精神道德为宴尔金丹”的对联，横批多为“耕读传家”。其中，尤其有一副文化气息盎然的对联，给人留下了至今难以忘记的印象：“夹借秋风明借月，动观流水静观山。”在这里充分表达出了这户主人超脱的生活情操和自己对风、月，以及对自然山水的向往之情。 ⑥那时，我和同学们常常结伴，浩浩荡荡，骑着自行车上学、放学，一路呼啸打闹，迤逦而来，把车铃铛转得山响。并且，总是爱低弓着瘦小的身子，迎着扑面吹来的劲风，像开弓的箭一样，相互追逐嬉戏，穿行在这弯弯曲曲的小巷子里，随着一串串爽朗的欢声笑语，释放着青春所赋予的蓬勃生机。并且，永不厌倦地沉浸在这条老街小巷里的迷人夜景，以及一户户人家桔黄灯光从窗口透露出来的温馨夜生活。偶尔兴起，就和同学一起拎着老式照相机到那些老房屋前留影拍照。那些灰砖土墙，那些门外雕刻的石兽，那些历经岁月沧桑的木门，特别是那些拴马的石孔，既隐约透露出昔日岁月的痕迹，又为我们的黑白照片增添着一份弥足珍贵的记忆。我最喜欢的一张照片，是青春年少的我，双手背在后面，慵懒地斜靠着一扇半开的斑驳木门，摆出一副邻家少年青葱的模样，背景是长满花花草草的小花园和古旧的砖瓦木房。花园里晾晒着各式洗净的衣裳、床单，使本来就有些杂乱的空间显得更加沧桑。 ⑦昔日的这条老街小巷虽然静谧，也是有着勃勃生机的。当年，这条小巷时不时有“爆米花”的小贩兜揽生意，而且最受孩子们的欢迎，特别是随着“嘭”的一声惊天炸响，那喷香四溢、热气腾腾的爆米花就这样新鲜出锅，隔着马路老远，都能闻到爆米花的香味。小小的一茶缸糯米或玉米粒，就可以换回一大袋子的爆米花，又香又甜，如今回味起来仍旧颊齿留香、余味无穷。那些磨刀匠、收荒匠、剃头匠，三轮车夫和卖菜的，卖麻糖的，炸油条的，肩挑红油担担面、凉粉、凉面的贩夫走卒，引车卖浆的各色小贩们也经常从这里经过。小巷的深处时不时传出的那些吆喝声，其声调或高扬或低沉，节奏疾徐有致，高昂者如飞瀑泻地之迅猛，低沉者如白云出岫之舒缓，声声震耳，尾音缭绕。如川剧的高腔，悠扬而婉转，组成了一曲动人的市井小调，凸显出老成都人独有的那种生活气息。 ⑧实际上，成都这座充溢着灰瓦、土墙、宅院和悠远历史的古城，以及那条幽深的小巷，早已淡出了我们的视野，但它仍然是众多生于斯、长于斯的成都人灵魂深处最深刻的记忆。那些普普通通的砖石瓦块上，都沉淀着这座城市的历史与文化，浮现着它所有平静的时光与平缓跳动的心律。那些记载着成都风雨的城市建筑依然清晰如初，与其说人们是在珍藏一段记忆，不如说是对这座城市、建筑、文化的一种缅怀，一种来自心灵深处的吟唱，一种对精神家园的永久向往！ （有删改） 6. 老街小巷的建筑有何特点？ 7. 请简要赏析文中画线句子。 8. 第⑥段作者回忆青少年时代在小巷中骑车打闹、拍照留影等生活场景，请简要分析作者描写这些生活场景的作用？ 9. 文章以“渐行渐远的老街”为题有何作用？ 【答案】6. ①融合南北文化，既有南方川西民居特色，也有北方满蒙文化内涵。②院内板壁以灰为底色，黑、藏青等颜色交融。③对称匀整，多为整洁的四合院。④庭院布局灵动，开合虚实，高低错落，步移景变，且小巧玲珑。⑤富含传统文化元素，门额雕刻“喜鹊闹梅”等花纹，家家户户贴有传统文化寓意较重的对联。 7. 运用比喻修辞手法，将高昂的吆喝声比作“飞瀑泻地”，将低沉的吆喝声比作“白云出岫”，生动形象地写出了吆喝声的迅猛、舒缓，凸显老成都人独有的生活气息，突出了小巷的勃勃生机。 8. ①在小巷中骑车打闹、拍照留影等生活场景展现了老街的沧桑感和曾经的生活气息，使老街的形象更加立体、丰满；②为下文描写老街更广泛的市井生活与勃勃生机做铺垫；③抒发作者对老街这座精神家园的深切怀念之情，深化了文章主旨。 9. ①“渐行渐远”贯穿全文对老街建筑、生活场景等青春回忆的描写，标题是全文的线索；②“渐行渐远”暗示老街已淡出人们视野，奠定了全文缅怀的情感基调；③老街已“渐行渐远”，但它仍然是成都人灵魂深处最深刻的记忆，揭示出成都人对精神家园永久向往的主题。 【解析】 【导语】文章以细腻笔触勾勒老街建筑肌理与市井烟火，南北交融的民居、含蕴深致的联额，缀以青春嬉闹与小贩吆喝的鲜活场景，静景与动景相映。文字浸满怀旧温情，于对老街消逝的怅惘中，藏着对城市根脉与精神家园的眷恋，篇幅精悍却意蕴绵长，尽显市井叙事的人文质感。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。 ①由第①段“既有南方川西民居的特色，也有北方满蒙文化的内涵”可概括出建筑在文化融合方面的特点。 ②由第②段“走进巷内，到处都是灰色的墙身…… 还有被陈年的灶烟熏暗，显得深邃、幽远，没有层次的颜色”可概括出院内板壁的颜色特点。 ③由第③段“小巷从整个建筑风格来看，十分的对称匀整。从每一户的大门进入，便进入了一个整洁的四合院”可概括出建筑风格对称匀整且多为四合院。 ④由第④段“这些庭院有开有合，有虚有实，高低错落，步移景变。并且，庭院多小巧玲珑”可概括出庭院布局的特点。 ⑤由第⑤段“在每一座庭院的门额上，雕刻有‘喜鹊闹梅’等花纹……横批多为‘耕读传家’”可概括出建筑富含传统文化元素的特点。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 句中使用比喻修辞。本体是小巷中“高低不同的吆喝声”，喻体分别是“飞瀑泻地”与“白云出岫”。“飞瀑泻地”自带迅猛、急促的特质，对应“高昂”的吆喝声；“白云出岫”自带舒缓、悠远的特质，对应“低沉”的吆喝声，通过具象的自然景象，将抽象的声音质感转化为可感知的画面。通过“飞瀑泻地”“白云出岫”的对比，生动展现出吆喝声“或高扬或低沉、节奏疾徐有致”的差异，让原本单调的吆喝声变得富有韵律美，读来如临其境，让读者能真切体会到老街市井声音的独特韵味。第⑦段开篇即点出“昔日的这条老街小巷虽然静谧，也是有着勃勃生机的”，画线句描写的吆喝声，正是对“勃勃生机”的具体印证，是老街烟火气、老成都独特生活气息的核心载体。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容上，第⑥段描写的骑车打闹、拍照留影等场景，并非孤立的青春回忆，而是与老街的建筑联系在一起的——“灰砖土墙”“斑驳木门”“拴马的石孔”等细节，将人的动态活动与老街的静态沧桑结合，让老街不再是单纯的建筑载体，而是有温度、有烟火气的生活空间，使老街形象更立体丰满。 ②结构上，第⑥段聚焦“我”与同学的个人生活场景，第⑦段则拓展到爆米花小贩、各类工匠、吆喝声等更广泛的市井生活，形成个人到群体的递进关系，因此该段起到铺垫下文、拓展叙事维度的作用，让小巷生机的描写更具层次感。 ③情感主旨上，这些鲜活的青春场景承载着作者对老街的深切眷恋，与结尾“灵魂深处最深刻的记忆”“精神家园”形成呼应，为后文的缅怀之情与主旨升华埋下伏笔，让情感表达更真挚可感，深化了主旨。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①结构上，全文围绕老街展开，从建筑风貌到生活场景，从青春回忆到现实感慨，始终以“老街”为核心载体，而“渐行渐远”贯穿始终，既体现老街物理上的消逝（“早已淡出了我们的视野”），也串联起回忆与现实的落差，成为全文行文的隐性线索，让文章结构紧凑。 ②情感基调上，“渐行渐远”自带怅惘、怀念的情感色彩，开篇对老街静谧风貌的描写、中间对生活场景的追忆、结尾对精神家园的向往，均围绕这一基调展开，标题提前奠定全文缅怀、怅然的情感底色，让读者在阅读前就能感受到作者对老街的那种惋惜、怀念之情。 ③主旨揭示上，标题看似写老街的消逝，实则通过“渐行渐远”与“灵魂深处最深刻的记忆”的对比，凸显老街在成都人心中的精神价值，揭示出人们对承载城市历史与文化的精神家园的永久向往这一核心主旨，让标题既贴合文本内容，又兼具情感深度与思想厚度。 二、古代诗文阅读（29分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水①，各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定②。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。” 后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳③车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里④使高其梱⑤。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。 此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。 （选自《史记·循吏列传》） [注]①春夏以水：春夏趁河流涨水时漂运出山外。②次行不定：无法决定是不是能够继续营业。③庳（bì）：矮。④闾里：乡里人家。⑤梱（kǔn）：门限。 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 世俗盛美 俗：俗气。 B. 皆去其生 去：抛弃。 C. 令复如故 故：旧，原来的样子。 D. 君子不能数下车 数：频繁，屡次。 11. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 三月为楚相 秦王为赵王击缻 B. 秋冬则劝民山采 沛公则置车骑 C. 进之于楚庄王 会于会稽山阴之兰亭 D. 下令三日而市复如故 臣与将军戮力而攻秦 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）近者视而效之，远者四面望而法之。 （2）故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。 13. 楚庄王想把马车加高以便用马拉车，孙叔敖认为百姓不能适应频繁的政令改变，他劝说楚庄王应采用怎样的策略？理由是什么？请用自己的话概括。 【答案】10. A 11. B 12. （1）近处的人看到他的言行就会效法他，远方的人观察周围（人们的言行变化）也跟着效法他。 （2）因此孙叔敖三次担任国相都没有沾沾自喜，他知道这是自己凭着才能而得到的；他三次失去相位也不曾悔恨过，因为他知道那不是自己的错。 13. 策略：让乡里人家把门限加高。理由：乘车的人全是君子，他们不会为了过门而频繁下车，这样自然就能使人们将车的底座提高。 【解析】 【导语】这篇文章以简洁笔触勾勒出孙叔敖的贤能形象。其施政注重顺应民情，如解决币制、车制问题，尽显智慧与务实。不因相位得失而喜忧，更凸显其豁达超脱。通过具体事例展现其以民为本、善于引导的为官之道，语言质朴却生动，人物形象跃然纸上，是篇颇具价值的古代人物传记佳作。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.“俗：俗气”错误，“俗”，社会风气、习俗。句意：社会风气十分良好。 B.正确。句意：都抛弃了他们的本业。 C.正确。句意：让货币恢复到原来的样子。 D.正确。句意：君子不会频繁下车。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，动词，担任；／介词，替。句意：孙叔敖担任楚国国相三个月。／秦王替赵王敲击瓦缶。 B.“则”，都是连词，表示顺承关系，就。句意：秋冬季节，就鼓励百姓上山采伐（木材）。／沛公就丢下车马随从。 C.“之”，代词，代指孙叔敖；／助词，的。句意：（虞丘相）把他推荐给楚庄王。／在会稽山阴的兰亭集会。 D.“而”，连词，表示顺承关系，就；／连词，表示修饰关系，地。句意：命令下达三天后，集市就恢复了原来的样子。／我和将军同心协力地攻打秦国。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“近者”，近处的人；“视”，看见；“效”，效仿、模仿；“远者”，远处的人；“四面望”，从四面八方观察；“法”，效法、学习。 （2）“故”，因此、所以；“得相”，担任国相；“材”，才能、才干；“自得之”，凭自己的才能获得；“去相”，失去国相职位；“罪”，过错；“知其材自得之也”“知非己之罪也”，判断句，“……也”句式表判断。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 由原文第二段“王必欲高车，臣请教闾里使高其梱”可知，孙叔敖劝说楚庄王应采用的策略是让乡里人家把门限加高。由原文第二段“乘车者皆君子，君子不能数下车”可知，其理由在于乘车的人全是君子，君子注重身份与体面，不会为了过门而频繁下车，如此一来，百姓为方便通行，自然就会主动将车的底座提高，从而达到楚庄王想使马车加高的目的。 参考译文： 孙叔敖，是楚国的一位隐士。虞丘相把他推荐给楚庄王，打算用他来代替自己的相位。孙叔敖担任楚相三个月后，推行教化、教导百姓，君臣上下和睦同心，社会风气十分良好，政令宽和却能有效禁止奸邪，官吏中没有作恶舞弊之人，盗贼也不再兴起。秋冬季节，他就鼓励百姓上山采伐木材；春夏季节，就趁着河水上涨（让百姓）把木材漂运出山外，让百姓各自都能得到便利，人人都安居乐业。楚庄王认为本国的货币太轻，就下令把小货币改成大货币。百姓使用起来很不方便，都纷纷抛弃了自己的本业。管理集市的官员把这件事报告给国相说：“集市秩序混乱，百姓都不能安心在原地经营，无法决定是否继续营业。”孙叔敖问：“这种情况持续多久了？”市令回答：“已经有三个月左右了。”孙叔敖说：“行了，我现在就下令让货币恢复原来的样子。” 五天之后，上朝的时候，孙叔敖把这件事禀报给楚庄王，说：“前些日子君王更改货币，认为旧货币太轻。如今市令来报告说‘集市混乱，百姓无法安心经营，经营秩序难以稳定’。臣请求立即下令恢复货币原来的形制。”楚庄王答应了他的请求。命令下达三天后，集市就恢复了往日的秩序。楚国民众有喜欢乘坐矮车的习俗，楚庄王认为矮车不利于马拉车，打算下令把矮车加高。孙叔敖说：“政令频繁下达，百姓就会不知所措，这样做不可行。君王如果一定要把马车加高，臣请求去劝说乡里人家，让他们把自家的门限加高。乘车的人都是有身份的君子，君子不会频繁下车（跨过门限）。”楚庄王同意了。过了半年，百姓就都主动把自家的马车加高了。 这就是不用下达强制政令，百姓却能跟随教化而改变的事例。近处的人看见后就纷纷效仿，远处的人从四面八方观察后也跟着效法。因此，孙叔敖三次担任国相却不欣喜，因为他知道这是凭借自己的才能应得的；他三次失去国相职位也不后悔，因为他知道这不是自己的过错。 （选自《史记·循吏列传》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 金陵新亭① 李白 金陵风景好，豪士②集新亭。举目山河异，偏伤周𫖮情③。 四坐楚囚悲，不忧社稷倾。王公④何慷慨，千载仰雄名。 [注]①此诗写于安史之乱时。“新亭”又名中兴亭，三国时吴国建造。②“豪士”既指东晋南渡的名士，也暗含诗人心中的济世之才。③周𫖮（yǐ）情：此处运用典故。西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪。唯王导愀然变色曰：“当共勠力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”④王公：指典故中的“王导”。 14. 请赏析“四坐楚囚悲，不忧社稷倾”两句诗的妙处。 15. 结合全诗，从尾联“慷慨”一词入手，分析诗人的情感。 【答案】14. 运用对比手法，“悲”与“不忧”形成对比，大家坐在这里如同楚囚一样悲怨，却没有人为国家命运而忧虑，批判了南渡豪士沉溺感伤、漠视国家命运的消极心态，为下文赞颂王导的慷慨、担当作铺垫。 15. “慷慨”一词表明王导不同于四坐悲泣的众人，颂扬了王导的意气激昂、忧心国家的情怀；诗人借用典故，期望当时豪士能用实际行动来收复祖国河山。 【解析】 【导语】这首《金陵新亭》是李白在安史之乱时借古讽今之作。诗人通过东晋南渡典故，以“新亭对泣”的意象，将历史与现实交织。前四句以“山河异”点出家国之痛，后四句通过对比“楚囚悲”与“王公慷慨”，既批判了空谈误国的名士，又赞颂了力挽狂澜的王导。全诗在怀古中寄寓着对时局的深切忧虑，尾联“千载仰雄名”更凸显诗人对匡扶社稷的英雄气概的向往，展现出李白少见的沉郁家国情怀。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 巧用对比，凸显态度反差：以“悲”与“不忧”形成强烈对比，众人身陷流离如楚囚般一味悲叹感伤，却无一人真正忧虑国家社稷的倾覆，精准刻画了南渡豪士沉溺悲戚、漠视国运的消极心态，批判意味鲜明。 化用典故，凝练情感内涵：“楚囚”化用楚人被俘泣叹的典故，贴合东晋南渡名士的流离处境，以极简笔墨勾勒出众人的悲戚之态，让情感表达更凝练、有历史厚重感。 承上启下，铺垫下文主旨：承接上文“偏伤周𫖮情”的感伤氛围，进一步放大众人的消极避世；同时以众人的怯懦无为，反衬下文王导的慷慨担当，为赞颂王导的雄姿、凸显诗歌主旨做了有力铺垫。 借古喻今，暗抒现实感慨：诗人借东晋名士的状态，影射安史之乱中当朝士大夫的苟安心态，将历史典故与现实时局相融，让诗句兼具对历史的评判与对现实的忧思，内涵更深刻。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 颂扬先贤，赞其担当情怀：“慷慨”一词直指王导，与前文众人的悲泣怯懦形成鲜明对照，高度颂扬了王导面对国难时意气激昂、心系社稷、力主收复神州的豪迈气概与担当精神，表达了对先贤雄姿的敬仰与推崇。 借古讽今，批判现实庸碌：以王导的“慷慨”反衬当下（安史之乱时）士大夫的消极避世，暗含对当朝豪士沉溺安逸、无报国之志的批判，寄寓了诗人对时局的忧虑。 寄寓期许，抒发报国壮志：诗人将“豪士”既指东晋名士，也暗指当世济世之才，借赞颂王导的“慷慨”，表达对当下有识之士的殷切期许——期望他们能效仿王导，以慷慨之气担当重任，用实际行动收复河山、平定安史之乱；同时也暗含诗人自身渴望建功立业、收复故土的壮志与情怀。 坚守信念，彰显复国之志：“千载仰雄名”将王导的“慷慨”升华为千古推崇的精神标杆，既表达了对收复河山这一信念的坚定，也让诗人的爱国情怀超越时空，更具感染力。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 16. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）淮左名都，______，______。（姜夔《扬州慢》） （2）《书愤》中，诗人将自己的遭遇与历史人物对比，表达对英雄的敬仰，抒发自身的遗憾之情的诗句是：“______，______。” （3）在庆祝战胜疫情、消除灾祸的仪式上，可引用《七律二首·送瘟神》其二中的“______，______”两句来表达彻底驱逐瘟神的决心与喜悦。 【答案】 ①. 竹西佳处 ②. 解鞍少驻初程 ③. 出师一表真名世 ④. 千载谁堪伯仲间 ⑤. 借问瘟君欲何往 ⑥. 纸船明烛照天烧 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“佳”“鞍”“驻”“堪”“瘟”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，共12分） 17. 下列词语中加点字的读音和词语字形完全正确的一项是（ ） A. 醴酪（lǐ） 趿拉（tā） 相形见绌（zhuō） 睚眦必报（zì） B. 龟裂（guī） 一爿（pán） 一蹴而就（cù） 引吭高歌（háng） C 诲涩 洽谈 命运多舛 舐犊情深 D. 萌蘖 抻纸 卑躬屈膝 花团锦簇 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“相形见绌”的“绌”应读作chù。 B.“龟裂”的“龟”应读作jūn。 C.“诲涩”的“诲”应写作“晦”。 故选D。 18. 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）许多曾长期______于地方志书中的古老技艺，正通过现代设计焕发新生，走进大众生活。 （2）这台由学生团队自主研发的机器人，其关节结构与控制算法设计极为______，动作流畅度媲美专业产品。 （3）在首届全国青年传统工艺创新大赛上，百余名选手围绕“非遗+科技”主题展开激烈______，佳作频出。 A. 沉寂 精巧 角逐 B. 沉默 精妙 角逐 C. 沉默 精巧 博弈 D. 沉寂 精妙 博弈 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“沉寂”，指事物长久无人关注、处于冷清状态。／“沉默”，多形容人不说话、不发声。在此形容地方志书中长久无人知晓的古老技艺，应使用“沉寂”。 第二空：“精巧”，侧重工艺、设计精细巧妙，贴合实物制作。／“精妙”，侧重构思、道理等精微美妙。在此形容机器人的关节结构与控制算法设计，应使用“精巧”。 第三空：“角逐”，指竞赛、竞争，适合比赛语境。／“博弈”，侧重为谋取利益而较量，语义过重。在此形容大赛中选手的比赛竞争，应使用“角逐”。 故选A。 19. 下列句子中加点成语的使用，最恰当的一项是（ ） A. 他最近工作繁忙，每天都朝不虑夕地奔波于家和公司之间，虽然辛苦，但他觉得很充实。 B. 尽管他只是个实习生，但在系统调试过程中，往往能一语中的，直指问题核心，让在场的老员工也频频点头。 C. 这个刚踏入演艺圈不久的年轻人，仅仅因为出演了一部小有名气的电视剧，就目无全牛，认为自己已经是演技精湛的巨星，对前辈们的指导也置若罔闻，这种态度实在不可取。 D. 张总工程师在项目评审会上侃侃而谈，他抛砖引玉的发言，激发了团队对技术难点的深入讨论。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“朝不虑夕”，指早晨不能预料晚上的情况，形容形势危急、处境艰难，侧重“安危无保障”。句中仅强调工作繁忙奔波，并非“情况危急”，语境不符，使用不当。 B.“一语中的”，指一句话就说中问题的关键或要害，契合“实习生直指系统调试核心问题，让老员工认可”的语境，语义和搭配均恰当，使用正确。 C.“目无全牛”，形容技艺达到十分纯熟、得心应手的境界，是褒义词。句中形容年轻人出名后骄傲自大、轻视前辈，语境为贬义，且成语含义与“自视甚高”无关，使用错误。 D.“抛砖引玉”，是谦辞，只能用于自身，指用粗浅、不成熟的见解引出他人高明的见解。句中用于“张总工程师”的发言，谦辞使用对象错误，不符合语境。 故选B。 20. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿费。 B. 对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 C. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 D. 为适应产业升级的需求，我校对课程设置进行了全面调整，增加了工业机器人编程、大数据分析等前沿技术的课时比例。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。“至少五万元以上”错误，“至少”与“以上”语义矛盾，删去其一即可。 B.语序不当。逻辑顺序应是“思考着，判断着，探索着，寻找着”。 C.结构混乱。“深受广大消费者所欢迎”错误，句式杂糅，可删去“所”，或改为“为广大消费者所欢迎”。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 前不久，九寨沟—绵阳高速公路（九绵高速）开通试运行，让今年国庆中秋假期又多了一种抵达九寨沟景区的新途径。交通方式愈发多元，为九寨沟文旅格局带来新变化：一是自驾九寨沟游客明显增多；二是“上（九寨沟景区）热下（九寨沟县城）冷”旅游格局在改变；三是小众景区游客数量有升有降。 21. 假如你是九寨沟县文化和旅游局局长，针对九寨沟文旅格局的新变化，请向九寨沟县委、县政府提两点建议。 22. 2026年1月20日张南在九寨沟景区A景点游览时拾到一个红色旅行包，张南立即给九寨沟景区管理办公室王晓打电话，说明自己拾到旅行包并询问如何处置。请为张南、王晓设计至少2个回合的对话，且张南要知道如何处置旅行包。 【答案】21. 示例：①完善交通配套，开设县城免费停车场，强化交通管理，升级自驾服务体系；②提供自驾旅行攻略，推出“景区+县城”套票，开通免费接驳巴士，鼓励旅行社设计包含县城景点的多日游产品；③开发夜间经济项目，打造特色街区与文创集市，将县城打造为“旅游集散+文化体验”双中心；④联动周边资源，与绵阳、成都共推“大九寨环线”产品，合作开展跨省市旅游推介会；⑤开发全域旅游APP，整合门票预订、智能导览、投诉反馈功能，利用大数据分析游客偏好，实现精准服务与营销。 22. 示例： 王晓：您好，我是九寨沟景区管理办公室王晓，请问有什么需要我帮助吗？ 张南：王老师您好，我是游客张南，我在A景点拾到一个红色旅行包，请问我将这个包交给谁呢？ 王晓：谢谢张老师，您的拾金不昧的精神令我感动。麻烦您把旅行包交给A景点值班室陈功，他的电话是13990000000。再次感谢您，祝您旅行愉快！ 张南：不客气。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之撰写建议的能力。 作答本题，要结合材料中文旅格局的三大新变化（自驾游客增多、景区与县城旅游格局失衡、小众景区游客有升有降），提出贴合实际、可落地的针对性建议，需兼顾建议的合理性与实用性。 针对材料中“自驾九寨沟游客明显增多”变化，配套开设县城及景区周边免费/平价停车场，增设自驾路线指示牌、沿途观景台与休憩点，同时推出自驾专属旅游攻略（含小众景区打卡路线），升级自驾游客的出行体验，适配自驾游客的核心需求。 针对材料中“上（景区）热下（县城）冷”旅游格局在改变的趋势，开通景区与县城的免费接驳巴士，推出“景区+县城”联票优惠，在县城打造特色美食街区、文创集市等夜间经济业态，将县城从“过路地”变为“体验地”，平衡景区与县城的旅游热度。 若选择针对“小众景区游客数量有升有降”提建议，可提出精准打造小众景区特色：对游客上升的小众景区，完善基础服务设施；对游客下降的小众景区，挖掘文化特色（如民俗、自然景观），与主景区联动打造精品短途路线，提升小众景区的吸引力；还可以开发全域旅游APP，整合门票预订、智能导览、投诉反馈功能，利用大数据分析游客偏好，实现精准服务与营销。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之撰写对话的能力。 对话设计需遵循“咨询—回应—确认”的逻辑，至少两个回合，第一回合游客说明身份、拾物信息并提出咨询，工作人员礼貌回应并告知具体处置方式（交至何处、联系人/方式）；第二回合游客确认信息，工作人员补充祝福，确保对话自然、信息完整，贴合日常交际场景。 例如，第一回合可以让王晓先开场讲话，这样符合景区工作人员的职业身份，礼貌且主动；而张南清晰说明自身身份、拾物时间/地点/物品特征，明确提出咨询问题，信息要素完整，符合游客的咨询场景； 第二回合则由王晓先表达感谢，再清晰告知具体处置方式（交至A景点值班室、有专人对接），指令明确易执行；张南确认信息并表达感谢，王晓补充祝福，对话收尾自然，且张南已明确物品处置方式，符合题干要求。 四、写作（60分） （一）写作Ⅰ（本题共1小题10分） 23. 根据要求写一则应用文。 阳光职业技术学校数字媒体技术专业2026届学生钟明（男）、李开（男）、王峰（男）、李红（女）、向燕（女）需要到神通网络公司实习，请你以阳光职业技术学校的名义为他们写一封介绍信。 要求：格式规范，内容完整，语言得体。 【答案】示例： 介绍信 神通网络公司： 兹介绍我校数字媒体技术专业2026届学生钟明（男）、李开（男）、王峰（男）、李红（女）、向燕（女）等5位同学，前往贵公司实习，请接洽。 此致 敬礼！ 阳光职业技术学校（盖章） 2026年1月20日 （有效期拾天） 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作能力。 写作类型：介绍信 介绍信是单位为推荐相关人员前往其他单位办理事务、开展学习实习等活动，出具的正式礼仪性文书，核心作用是介绍人员身份、说明事由，促成双方接洽，语言需客观、简洁、得体，格式严格规范，无多余主观表述。 标题：第一行居中书写“介绍信”三个字，字体稍大，无需额外修饰，明确文书类型。 称谓：第二行顶格书写接收单位全称（本题为“神通网络公司”），后加冒号，体现对接收单位的尊重，格式不可出错。 正文：另起一行，空两格开始书写，为介绍信核心部分，需内容完整、针对性强，包含3个关键要点：①明确介绍对象（我校数字媒体技术专业2026届5位同学的姓名及性别）；②说明事由（前往贵公司实习）；③补充必要信息（简要介绍学生在校表现，体现其适配实习岗位的能力，同时提出恳请——请贵公司接洽、指导，并协助出具实习鉴定，表达感谢），既符合题干“内容完整”要求，也让介绍信更具实用性。 结尾：正文结束后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼！”，为介绍信标准结尾格式，体现礼仪性。 落款：在文书右下方书写出具单位全称（阳光职业技术学校），标注“（盖章）”（实际使用时需加盖单位公章，为正式文书必备要素）；另起一行，在单位全称下方书写日期（本题可选用示例中的“2026年1月20日”，也可选用合理日期）；最后在日期下方标注“（有效期拾天）”，贴合题干示例格式，明确介绍信有效期限。 （二）写作Ⅱ（本题共1小题50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 吴秀菊从卫校毕业后，放弃了县城医院的工作机会，回到家乡当村医。她的“诊所”是一间不足10平方米的土坯房，里面摆着一张旧桌子、一个药箱和几张长凳。为了给村民看病，她学会了用苗语沟通，背着药箱翻山越岭；为了让村民看得起病，她经常减免医药费，甚至用自己的工资垫资；她还主动承担起村里的公共卫生工作，每年给老人体检、给孩子打疫苗，走遍了村里的每一户人家。有人问她：“你后悔吗？”她摇摇头说：“我是苗寨的女儿，这里的人需要我，我一辈子都不会走。” 作为新时代的中职学生，我们应如何看待敬业与奉献？请联系现实，写一篇议论文，表明你的观点与看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 在平凡坐标中书写敬业与奉献 乡村医生吴秀菊的故事，没有惊天动地的伟业，却充满了打动人心的力量。她的选择，深刻诠释了新时代背景下敬业与奉献的本质——那是一种根植于责任、升华于情感的朴素担当，是将个人价值深深融入社会需要的自觉实践。 敬业，源于对本职的敬畏与精进。无论是“糖果称”售货员张秉贵，还是熟记编号、城市的快递员李庆恒，他们都凭借过人的技术特长，在平凡的岗位上站出了风采。作为即将步入社会的中职学生，我们应当明白：任何岗位都有其不可替代的价值。无论未来是成为一名精益求精的技工、一名服务周到的电商从业者，还是一名技艺娴熟的幼师，敬业首先要求我们掌握扎实的专业技能，成为行业的“明白人”和“实干家”。它是我们在社会立足的基础，更是我们实现自我价值、赢得尊重的起点。 奉献，则是在敬业基础上的精神升华，是超越个人利益的主动付出。奉献意味着在关键时将集体或他人的需要置于个人之前。“敦煌女儿”樊锦诗根入石窟中，舍身献大漠，为我国文保事业作出杰出贡献；“开山岛上的夫妻哨”王继才、王仕花，立志“岛再小也是国土，家未立也要国先安”，守岛30年，为我国海防作出贡献……奉献让敬业的光芒更具温度，让平凡的工作连接起更大的社会意义。 将敬业与奉献融入新时代的个人发展，关键在于找到个人理想与社会需要的结合点，并为此坚守初心。面对未来职业生涯可能遇到的困难、诱惑或平淡期，唯有心怀服务社会的热忱，坚定最初的理想，才能保持持久的动力。当我们将个人理想融入时代需求，让敬业扎根岗位、让奉献温暖他人，便既能在职业生涯中收获持久的成就感，也能在服务社会中书写属于新时代青年的责任与风采。 吴秀菊用她的坚守，在苗寨的青山绿水间，在简陋的诊所里，树立了一座关于敬业与奉献的精神丰碑。作为新时代的中职学生，我们当从中汲取力量，立志在未来的平凡岗位上，以精湛技艺践行敬业，以真诚付出诠释奉献。让我们在属于自己的人生坐标中，脚踏实地，发光发热，用奋斗和担当，汇聚成推动国家发展、民族复兴的青春力量。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 这则材料以村医吴秀菊为核心人物，构建起“敬业奉献”的典型形象。在不足10平方米的土坯房中，她用旧桌子、药箱和长凳搭建起生命守护站，这种物质条件的简陋与精神世界的丰盈形成强烈反差，凸显出敬业精神中“坚守”的重量。学会苗语、翻山越岭送医、减免医药费垫资、承担公共卫生工作等，这些行为不是被动完成，而是将职业角色升华为生命责任。她以“苗寨的女儿”自喻，是将个人身份认同与职业使命深度融合，她把职业坚守升华为乡土归属感与使命担当，摆脱功利化职业认知，赋予敬业奉献情感温度与精神厚度。在职业教育日益强调技能培养的当下，吴秀菊的故事提醒我们：真正的职业精神不仅需要技术精湛，更需要情感浸润。她用行动证明，当职业选择与乡土情怀、生命关怀产生共振时，平凡岗位也能创造非凡价值。这种将个人理想融入社会需求的职业观，正是新时代青年突破职业倦怠、实现人生超越的关键路径。 本次写作核心主题为新时代中职生视角下的敬业与奉献，需紧扣材料、立足身份、联结现实。敬业是职业立身之本，奉献是价值升华之径，新时代中职生应立足专业技能，扎根基层岗位，以实干践行敬业，以担当诠释奉献，在服务社会中实现人生价值。议论文写作内容需包含三部分，一是引述材料，提炼吴秀菊事迹中敬业奉献的核心内涵，作为立论依据；二是分点论述，可从“敬业是奉献的基础，立足专业才能有效奉献”“奉献是敬业的升华，超越私利彰显职业价值”“中职生应以实干践行敬业奉献，扎根基层发光发热”三个分论点展开；三是联系现实，列举中职生投身基层农技、幼教、护理、技工等岗位的实例，反驳“追求高薪安逸才是成功”的功利观念，强化时代青年的责任意识；结尾回扣主题，号召中职生以吴秀菊为榜样，在平凡岗位践行敬业奉献。文章需避免空谈道德高标，而是立足中职学生身份，探讨如何将专业技能转化为社会服务能力。 立意： 1.立足本职守初心，以敬业托举奉献。 2.敬业筑就职业底色，奉献升华人生境界。 3.承时代使命，以青春之我践敬业奉献之行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 自贡市中职学校2025—2026学年高二年级上学期期末考试语文试题 （本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（41分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 重估“中庸”：一种动态平衡的智慧 ①在当代语境中，“中庸”常被误解为折中主义、保守妥协甚至庸碌无为。这实则是对其深层智慧的严重简化。作为中华文化的核心观念之一，“中庸”的本质并非静态的中间点，而是一种在复杂情境中寻求“恰如其分”的动态平衡智慧，它强调“时中”，即根据具体条件变化而不断调整至最优状态。 ②《中庸》有言：“君子之中庸也，君子而时中。”“时中”二字点明了精髓。它拒绝一成不变的教条，要求主体在直面现实矛盾时，既能恪守根本原则，又能灵活权变，使行为契合于不断变化的“时”与“势”。这类似于中医的调理之道，目标不是消灭所有症状，而是通过动态调节，恢复机体阴阳气血的整体平衡。因此，中庸绝非消极退守，而是蕴含积极作为的实践理性。 ③在全球化与价值多元的今天，中庸智慧显示出独特的调和力量。于个人修养层面，它倡导“狂者进取，狷者有所不为”之间的中和，鼓励人在锐意进取与有所坚守之间找到个人成长的平衡点，避免极端人格。在社会治理层面，它启发我们在效率与公平、创新与传承、发展与环境等张力中，不是非此即彼地选择，而是致力于探求共生兼善的协同路径。这种思维有助于超越二元对立，应对现代社会的复杂系统性问题。 ④然而，践行“中庸”绝非易事。它要求极高的精神自觉与情境判断力，如孔子所叹：“中庸其至矣乎！民鲜能久矣。”达到“从容中道”的化境，需要持续的修养与历练。它反对的是“乡愿”——那种毫无原则、四面讨好的伪中庸。真正的中庸者，内心自有圭臬，其外在的“和”与“中”，是以内在的“诚”与“仁”为根基的。 ⑤因此，重估“中庸”，是将其从被僵化的误解中解放出来，还原其为一种历久弥新的行动哲学。它不是削弱行动的锋芒，而是为行动注入更精准的刻度与更持久的韧性，引导我们在变动不居的世界中，寻求并创造那最具生命力的和谐状态。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章认为，将“中庸”理解为简单的折中妥协，是对这一概念丰富内涵的误解和简化。 B. “时中”的概念表明，中庸之道拒绝固定不变的准则，强调应随具体情境变化而调整。 C. 作者以中医调理作类比，意在说明中庸之道追求的根本目标是消除一切矛盾与对立面。 D. 孔子感叹“民鲜能久矣”，揭示了实践中庸之道对主体的修养与判断力有很高要求。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇先破后立，通过批驳对“中庸”的流俗误解，引出对其动态平衡智慧的核心论述。 B. 第③段从个人修养与社会治理两个层面，论证了中庸之道在现代社会已得到广泛践行。 C. ②④段引用《中庸》与孔子之言，旨在证明中庸思想在历史上始终占据着主导地位。 D. 全文主要采用对比论证的方法，通过中西哲学观点的对比彰显了中庸思想的独特性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文核心观点的一项是（ ） A. 水至清则无鱼，人至察则无徒。 B. 执其两端，用其中于民。 C. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 D. 不以规矩，不能成方圆。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： 《2023年青少年网络素养调查报告》显示，87.2%的中职学生日均使用短视频超过1小时，其中娱乐类内容占据主导地位（占比62.3%），知识技能类内容仅占18.5%。这种使用模式带来双重影响：一方面，短视频提供了便捷的信息获取渠道和放松方式；另一方面，其碎片化特征可能削弱青少年的专注力与深度思考能力。研究同时发现，长期接受算法个性化推送的学生，其信息接触面比主动搜索信息的学生窄41%。教育专家指出，建立科学的媒介素养培养体系，帮助青少年提升内容鉴别能力和自我管理意识，已成为当前教育的重要课题。 （摘自《短视频与青少年媒介使用现状》） 材料二： 近年来，短视频成为传统文化传播的重要阵地。数据显示，抖音平台“非遗”相关视频2023年累计播放量达1346亿，同比增长53%。这种传播呈现三大特征：一是传承人直接展示技艺，如景德镇陶瓷艺人直播青花瓷绘制过程，单场观看超200万人次；二是专业机构深度参与，如国家博物馆推出文物三维展示系列，将静态展品转化为动态故事；三是创新表达涌现，如京剧名家与流行音乐人合作的《戏韵新声》系列，获得年轻观众广泛好评。 这种创新传播产生了显著效果：相关调查表明，持续接触优质传统文化短视频的青少年，对传统技艺的认知准确率提升35%，参观博物馆的意愿增强42%。但同时需要注意，约28%的传统文化短视频存在不同程度的过度娱乐化问题，部分内容为追求传播效果而简化历史背景，可能影响文化理解的准确性。 （摘自《短视频平台上的传统文化传播创新》） 材料三： 某省职业教育研究院对1850名中职学生的调研显示： 1使用习惯：主要使用手机观看（占比92.7%），平均每次使用时长为38分钟。使用高峰期集中在晚间（20—23点），占全天使用量的63.4%。 2内容偏好：技能教学类视频关注度呈现上升趋势，特别是与专业相关的实操演示视频，收藏量同比增长31%。 3认知态度：79.3%的学生认为短视频是学习新技能的有效补充，但68.4%的学生承认会因观看短视频而延迟完成作业。在时间管理方面，仅有33.8%的学生能够有效控制使用时长。 4教育需求：86.2%的学生希望获得短视频信息鉴别指导，73.5%的教师认为有必要开设相关校本课程。 值得关注的是，参与过短视频创作实践的学生（占样本15.2%），其信息辨别能力评估得分比未参与者高27分。这提示我们，将短视频创作与专业学习相结合，可能是提升学生媒介素养的有效途径。调研还发现一个矛盾现象：过度使用短视频的学生群体，其专业技能考核通过率低于平均值11.2个百分点，但同时该群体在新技术、新工具的知晓度上又领先于其他学生。这种复杂性要求教育者采取更加精准的引导策略，既要充分发挥短视频的积极价值，又要帮助学生建立健康的使用习惯。 （摘自《中职学生短视频使用行为调研数据》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当前大多数中职学生使用短视频仍以娱乐为主要目的，知识类内容占比较低。 B. 短视频在传统文化传播中发挥了积极作用，但也存在过度娱乐化的风险。 C. 调研数据显示，中职学生普遍具备良好短视频使用自我管理能力。 D. 将短视频创作与专业学习相结合，可能是提升学生媒介素养的有效途径。 5. 请结合三则材料，简要概括短视频对中职学生影响的“利”与“弊”。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题4小题，共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渐行渐远的老街 李志能 ①其实，这条巷子并不宽，一条不太平整的马路，窄窄的蜿蜒曲折，路两边梧桐树投下或阴或暗的影子，街沿是清代留下的庭院或瓦房，房舍青瓦白墙，红门朱檐，以及那耀眼的花墙裙，既有南方川西民居的特色，也有北方满蒙文化的内涵，真是“千年历史写满墙，少城文化写满房”。旧时的青砖，旧时的月亮，一不小心就把那久远的故事泄露了出来。这里的一切都显得是那样的安静而整洁，这在当时简直就是闹市中的一块净土，如果说它是世外桃源的话，那静如处子的这条小巷就更是桃源中的桃源了，让人能切实地领略到“古巷风华幽意远，少城清韵小园多”的意境。 ②走进巷内，到处都是灰色的墙身，灰色的土瓦，灰色的院落，这里每一座院内的板壁都是以灰为底色，灰之上有积年灰尘的黑，黑之外有潮湿霉变之后的点点藏青，还有被陈年的灶烟熏暗，显得深邃、幽远，没有层次的颜色。它们在这里不动声色地交融着，却相互提气，彼此映照，呈现出一片安宁祥和。 ③小巷从整个建筑风格来看，十分的对称匀整。从每一户的大门进入，便进入了一个整洁的四合院。每一座院内四面均是厢房，小青瓦、穿斗梁，少有气度不凡的大厅，宛如小家碧玉，有极佳的生活氛围、极浓的生活情调，置身其中，既亲切，又热烈。 ④这些庭院有开有合，有虚有实，高低错落，步移景变。并且，庭院多小巧玲珑，几尺之外是典型的二进天井，方方正正的青石板铺成一个很规则的坝子，排水的“龙眼”是石板雕成的莲花，从院子入口通向堂屋的步道上，铺的是雕刻了人物和花鸟虫鱼的石板，柱子底座和台阶也雕了花，苔藓散漫而坚韧地生长在上面。 ⑤在每一座庭院的门额上，雕刻有“喜鹊闹梅”“鸳鸯藕荷”“百鸟朝凤”等花纹，且每一户人家都贴有一些传统文化寓意较重的“礼乐诗书是传家至宝，精神道德为宴尔金丹”的对联，横批多为“耕读传家”。其中，尤其有一副文化气息盎然的对联，给人留下了至今难以忘记的印象：“夹借秋风明借月，动观流水静观山。”在这里充分表达出了这户主人超脱的生活情操和自己对风、月，以及对自然山水的向往之情。 ⑥那时，我和同学们常常结伴，浩浩荡荡，骑着自行车上学、放学，一路呼啸打闹，迤逦而来，把车铃铛转得山响。并且，总是爱低弓着瘦小的身子，迎着扑面吹来的劲风，像开弓的箭一样，相互追逐嬉戏，穿行在这弯弯曲曲的小巷子里，随着一串串爽朗的欢声笑语，释放着青春所赋予的蓬勃生机。并且，永不厌倦地沉浸在这条老街小巷里的迷人夜景，以及一户户人家桔黄灯光从窗口透露出来的温馨夜生活。偶尔兴起，就和同学一起拎着老式照相机到那些老房屋前留影拍照。那些灰砖土墙，那些门外雕刻的石兽，那些历经岁月沧桑的木门，特别是那些拴马的石孔，既隐约透露出昔日岁月的痕迹，又为我们的黑白照片增添着一份弥足珍贵的记忆。我最喜欢的一张照片，是青春年少的我，双手背在后面，慵懒地斜靠着一扇半开的斑驳木门，摆出一副邻家少年青葱的模样，背景是长满花花草草的小花园和古旧的砖瓦木房。花园里晾晒着各式洗净的衣裳、床单，使本来就有些杂乱的空间显得更加沧桑。 ⑦昔日的这条老街小巷虽然静谧，也是有着勃勃生机的。当年，这条小巷时不时有“爆米花”的小贩兜揽生意，而且最受孩子们的欢迎，特别是随着“嘭”的一声惊天炸响，那喷香四溢、热气腾腾的爆米花就这样新鲜出锅，隔着马路老远，都能闻到爆米花的香味。小小的一茶缸糯米或玉米粒，就可以换回一大袋子的爆米花，又香又甜，如今回味起来仍旧颊齿留香、余味无穷。那些磨刀匠、收荒匠、剃头匠，三轮车夫和卖菜的，卖麻糖的，炸油条的，肩挑红油担担面、凉粉、凉面的贩夫走卒，引车卖浆的各色小贩们也经常从这里经过。小巷的深处时不时传出的那些吆喝声，其声调或高扬或低沉，节奏疾徐有致，高昂者如飞瀑泻地之迅猛，低沉者如白云出岫之舒缓，声声震耳，尾音缭绕。如川剧的高腔，悠扬而婉转，组成了一曲动人的市井小调，凸显出老成都人独有的那种生活气息。 ⑧实际上，成都这座充溢着灰瓦、土墙、宅院和悠远历史的古城，以及那条幽深的小巷，早已淡出了我们的视野，但它仍然是众多生于斯、长于斯的成都人灵魂深处最深刻的记忆。那些普普通通的砖石瓦块上，都沉淀着这座城市的历史与文化，浮现着它所有平静的时光与平缓跳动的心律。那些记载着成都风雨的城市建筑依然清晰如初，与其说人们是在珍藏一段记忆，不如说是对这座城市、建筑、文化的一种缅怀，一种来自心灵深处的吟唱，一种对精神家园的永久向往！ （有删改） 6. 老街小巷的建筑有何特点？ 7. 请简要赏析文中画线句子。 8. 第⑥段作者回忆青少年时代在小巷中骑车打闹、拍照留影等生活场景，请简要分析作者描写这些生活场景的作用？ 9. 文章以“渐行渐远的老街”为题有何作用？ 二、古代诗文阅读（29分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水①，各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定②。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。” 后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳③车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里④使高其梱⑤。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。 此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。 （选自《史记·循吏列传》） [注]①春夏以水：春夏趁河流涨水时漂运出山外。②次行不定：无法决定是不是能够继续营业。③庳（bì）：矮。④闾里：乡里人家。⑤梱（kǔn）：门限。 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 世俗盛美 俗：俗气。 B. 皆去其生 去：抛弃。 C. 令复如故 故：旧，原来的样子。 D. 君子不能数下车 数：频繁，屡次。 11. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 三月为楚相 秦王为赵王击缻 B. 秋冬则劝民山采 沛公则置车骑 C. 进之于楚庄王 会于会稽山阴之兰亭 D. 下令三日而市复如故 臣与将军戮力而攻秦 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）近者视而效之，远者四面望而法之。 （2）故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。 13. 楚庄王想把马车加高以便用马拉车，孙叔敖认为百姓不能适应频繁的政令改变，他劝说楚庄王应采用怎样的策略？理由是什么？请用自己的话概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 金陵新亭① 李白 金陵风景好，豪士②集新亭。举目山河异，偏伤周𫖮情③。 四坐楚囚悲，不忧社稷倾。王公④何慷慨，千载仰雄名。 [注]①此诗写于安史之乱时。“新亭”又名中兴亭，三国时吴国建造。②“豪士”既指东晋南渡的名士，也暗含诗人心中的济世之才。③周𫖮（yǐ）情：此处运用典故。西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪。唯王导愀然变色曰：“当共勠力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”④王公：指典故中的“王导”。 14. 请赏析“四坐楚囚悲，不忧社稷倾”两句诗妙处。 15. 结合全诗，从尾联“慷慨”一词入手，分析诗人情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 16. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）淮左名都，______，______。（姜夔《扬州慢》） （2）《书愤》中，诗人将自己遭遇与历史人物对比，表达对英雄的敬仰，抒发自身的遗憾之情的诗句是：“______，______。” （3）在庆祝战胜疫情、消除灾祸的仪式上，可引用《七律二首·送瘟神》其二中的“______，______”两句来表达彻底驱逐瘟神的决心与喜悦。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，共12分） 17. 下列词语中加点字的读音和词语字形完全正确的一项是（ ） A. 醴酪（lǐ） 趿拉（tā） 相形见绌（zhuō） 睚眦必报（zì） B. 龟裂（guī） 一爿（pán） 一蹴而就（cù） 引吭高歌（háng） C. 诲涩 洽谈 命运多舛 舐犊情深 D. 萌蘖 抻纸 卑躬屈膝 花团锦簇 18. 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）许多曾长期______于地方志书中的古老技艺，正通过现代设计焕发新生，走进大众生活。 （2）这台由学生团队自主研发的机器人，其关节结构与控制算法设计极为______，动作流畅度媲美专业产品。 （3）在首届全国青年传统工艺创新大赛上，百余名选手围绕“非遗+科技”主题展开激烈______，佳作频出。 A. 沉寂 精巧 角逐 B. 沉默 精妙 角逐 C. 沉默 精巧 博弈 D. 沉寂 精妙 博弈 19. 下列句子中加点成语的使用，最恰当的一项是（ ） A. 他最近工作繁忙，每天都朝不虑夕地奔波于家和公司之间，虽然辛苦，但他觉得很充实。 B. 尽管他只是个实习生，但在系统调试过程中，往往能一语中的，直指问题核心，让在场的老员工也频频点头。 C. 这个刚踏入演艺圈不久的年轻人，仅仅因为出演了一部小有名气的电视剧，就目无全牛，认为自己已经是演技精湛的巨星，对前辈们的指导也置若罔闻，这种态度实在不可取。 D. 张总工程师在项目评审会上侃侃而谈，他抛砖引玉的发言，激发了团队对技术难点的深入讨论。 20. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿费。 B. 对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 C. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 D. 为适应产业升级的需求，我校对课程设置进行了全面调整，增加了工业机器人编程、大数据分析等前沿技术的课时比例。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 前不久，九寨沟—绵阳高速公路（九绵高速）开通试运行，让今年国庆中秋假期又多了一种抵达九寨沟景区的新途径。交通方式愈发多元，为九寨沟文旅格局带来新变化：一是自驾九寨沟游客明显增多；二是“上（九寨沟景区）热下（九寨沟县城）冷”旅游格局在改变；三是小众景区游客数量有升有降。 21. 假如你是九寨沟县文化和旅游局局长，针对九寨沟文旅格局的新变化，请向九寨沟县委、县政府提两点建议。 22. 2026年1月20日张南在九寨沟景区A景点游览时拾到一个红色旅行包，张南立即给九寨沟景区管理办公室王晓打电话，说明自己拾到旅行包并询问如何处置。请为张南、王晓设计至少2个回合的对话，且张南要知道如何处置旅行包。 四、写作（60分） （一）写作Ⅰ（本题共1小题10分） 23. 根据要求写一则应用文。 阳光职业技术学校数字媒体技术专业2026届学生钟明（男）、李开（男）、王峰（男）、李红（女）、向燕（女）需要到神通网络公司实习，请你以阳光职业技术学校的名义为他们写一封介绍信。 要求：格式规范，内容完整，语言得体。 （二）写作Ⅱ（本题共1小题50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写一篇议论文。 吴秀菊从卫校毕业后，放弃了县城医院的工作机会，回到家乡当村医。她的“诊所”是一间不足10平方米的土坯房，里面摆着一张旧桌子、一个药箱和几张长凳。为了给村民看病，她学会了用苗语沟通，背着药箱翻山越岭；为了让村民看得起病，她经常减免医药费，甚至用自己的工资垫资；她还主动承担起村里的公共卫生工作，每年给老人体检、给孩子打疫苗，走遍了村里的每一户人家。有人问她：“你后悔吗？”她摇摇头说：“我是苗寨的女儿，这里的人需要我，我一辈子都不会走。” 作为新时代的中职学生，我们应如何看待敬业与奉献？请联系现实，写一篇议论文，表明你的观点与看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $