精品解析：辽宁省葫芦岛市长江卫生中等职业技术学校高考班2024-2025学年高二上学期11月月考语文试题

长江卫生中等职业技术学校2024—2025学年度高二11月考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。 盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近。这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。 李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来……五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗。它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。 盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。 （摘编自林庚《盛唐气象》） 材料二： 前期的唐朝拥有一个有理想、有作为且秉持开放理念治理国家的统治集团。这个统治集团就是以李渊为核心的领导层。陈寅恪先生归纳为“关陇集团”。它最初是由西魏的掌权者宇文泰所创立。宇文泰为扭转与东魏抗衡中的弱势地位。他聚合关中陇右的各路豪强和朝中汉人等，团结在他周围，形成力量以壮大自身。此后的北周兼并北齐、隋唐之统一，其凝聚力量都与这个集团有千丝万缕的关联。它的特点就在于融合了众多的胡汉势力，集中原传统、草原游牧文化诸多要素于一身。其有强烈的兼纳和开放精神。这也是促使它在那纵横捭阖的博弈中能够展现开拓进取、引领潮流的基本动因。 唐朝兴盛局面的出现，是魏晋南北朝以来胡汉结合的成果。中国历史上的王朝，若从人群组合为中心的结构上考察，大体可分作汉系和胡汉结合的两种类型，有的学者将其归结为“外儒内法的专制君主官僚制国家”和“内亚边疆帝国模式”，是吗？ 唐朝之强盛，最终的促成要素是人而非物，即人群构成的方式发生了新的变化。如果说唐朝有什么区别于秦、汉、宋、明这些中原汉系主体王朝的地方，那就在于它人群多样的“异质性”组合的形态，而今日的话语表述就是多民族多族群，尤其是来自诸如粟特人等那些域外群体的参与和合入。 首先，外族人于唐廷为官者的高比率。据史料记载，贞观四年（630）唐朝征服东突厥之后，为了妥善对待他们，朝廷将其民众安置在长城沿线地区，设置羁縻州，满足其生活需求；上层贵族则落居长安，任命官职，“五品以上百余人，殆与朝士相伴”。 其次，粟特等西域胡人在唐朝社会生活中的表现。西域胡人朝向东方求得发展，是那个时代一个颇为耀眼的行为。他们中不乏使节、学者、宗教信徒。更多的则是从事商贸的各类人等。另据文献记载，唐后期德宗在位期间，宰相李泌出于朝廷负担过重的考虑，曾下令检括那些定居在长安城免于赋税的胡人户口，查得4000余人，唐廷下令让他们选择：要么入籍成为唐朝百姓承担相应税赋，要么返回西域老家。结果没有一个返回的。他们早已娶妻生子，置办产业，与长安社会融结一体了，倘若离开长安返回原籍后，无异于抛家弃子。 最后，胡人在丝绸之路贸易中发挥了重要作用。作为沟通中西商贸和文化交流的渠道，丝绸之路在唐朝表现得十分突出。然而仔细分析，承担其重要角色的，更多的是粟特商人。出土文献中记载的“商胡”“兴胡”，主要指的就是他们。 史实证明，当王朝强盛繁荣之时，往往伴随着开放的内外交流和中西互动；反之，当大门紧锁、自我封闭之时，也多与萎缩衰落相伴生。前后300年的唐朝历程，我们看到的恰是这种盛世及衰相的前后嬗替。 （摘编自人民论坛网《唐朝的兴盛与域外人士的参与》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 盛唐时代是一个生活和平繁荣的时代，性情更为平易开朗，其深入浅出而气象蓬勃的诗歌风格与《国风》比较接近。 B. 盛唐时期，人民力量高涨，喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品，不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品。 C. 促成盛唐强盛的最终要素是人，多民族多族群的“人”的组合形态是唐区别于秦、汉、宋、明这些中原汉系主体王朝的地方。 D. 丝绸之路是唐朝沟通中西商贸和文化交流的渠道，仔细分析可以发现，在丝绸之路贸易中承担重要角色的主要是粟特商人。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 李白的“白发三千丈”“同销万古愁”等句子夸张地表现了愁之多、愁之长，因而是盛唐气象的突出体现。 B. 李煜“一江春水向东流”与李白的“黄河之水天上来”虽都说愁之多、愁之长，在艺术造诣上却有着云泥之别。 C. 盛唐之时，检括定居长安城免于赋税的胡人人口达4000余人，足见当时胡人朝东谋求发展是一个颇为耀眼的行为。 D. 盛唐局面的出现，是魏晋南北朝以来胡汉融合的成果，融合过程中所形成的统治集团具有强烈的兼纳和开放精神。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朝气蓬勃作为盛唐气象最突出特点，既是盛唐诗歌独有的艺术风格，也是盛唐时代的性格特征。 B. 开放包容的文化，使得唐朝进入了一个和平繁荣发展的时代，唐人的性情也就更为平易开朗，进而形成朝气蓬勃的盛唐气象。 C. 屈原带着光明的展望来歌唱，他的以《离骚》为代表的《楚辞》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向，是盛唐气象的源头和先声。 D. 文章将李煜的《虞美人》与王昌龄《芙蓉楼送辛渐》放在一起分析，意在说明唐诗的盛唐气象不在形象的大小，而在于饱满、蓬勃的特点。 4. 结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（ ） A. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 D. 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 5. 随着电影《长安三万里》热映，盛唐又被推到了我们眼前，由《长安三万里》回望盛唐，世人皆想去长安。盛唐到底是什么样子呢？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天才艺术家 [美]罗比·戈德伯格 在一大宗生意遭受严重的失败后，克里斯·埃尔斯先生心脏病复发了。对一个76岁的老人来说，这是很危险的。所以，为了他的健康着想，他的私人医生卡斯威尔决定阻止他再去做买卖，并给他安排了一名私人护理。然而，他总是跟护理对着干。 卡斯威尔医生决定对他采取一种新的疗法。 “画画!你让我画画?真是太荒唐了!”埃尔斯失声说道，看着医生的目光充满了怀疑。 “老伙计，这可是一门艺术。当然，我不是让你一本正经地去搞艺术。只不过是画着玩儿罢了，会对你的身体有好处的。”医生笑着说道。 埃尔斯盯着医生，好一会儿才极不情愿地说道：“好吧。” 第二天，一位来自艺术学院的高才生被带到了埃尔斯家。埃尔斯正坐在客厅等着他。 “埃尔斯先生，我叫斯温。我们现在就开始，好吗?”年轻人边说边把蜡笔和纸放在桌子上。 “好吧。但是，画什么呢?”埃尔斯粗声说道。 “就画壁炉上的花瓶吧。您先来试一试，好吗?”斯温微笑道。 埃尔斯用颤抖的手拿起一支蜡笔，左画一道，右涂一道，最后画了一条粗线把末端连起来。 “埃尔斯先生，作画时眼睛得看着您要画的物体才行。”斯温笑道。 埃尔斯不耐烦地重新拿起蜡笔。斯温开始耐心地指点起来。 半个多小时后，埃尔斯眯起眼睛看着自己的大作说道：“呵呵，这玩意儿还有点意思。” 斯温看着那个画得很不像样的花瓶，笑道：“埃尔斯先生，如果您喜欢，我就常来。” “我正有此意呢。”埃尔斯说道。然后他拿起护理为他准备好的药片，一股脑儿地全塞进嘴里。这让护理惊诧不已。 从此，周一、周三、周五的下午，斯温都会准时来到埃尔斯的家里。他不但教老头儿画蜡笔画，还教他画水彩画和油画。 埃尔斯似乎真的迷上了这种艺术。他非常用功，还经常拖住卡斯威尔医生不放，大谈特谈那些优美的线条和丰富的色彩。 医生很高兴。这种疗法十分有效，埃尔斯再也不去从事那些盈亏莫测的买卖了。艺术成了医治重症的灵丹妙药。医生决定进行他的下一步计划——让埃尔斯和斯温一起去美术馆参观。 埃尔斯欣然接受了医生的建议。于是，在一个阳光灿烂的午后，埃尔斯和斯温来到著名的莱斯洛普美术馆。在那里，埃尔斯兴致勃勃地观赏了那些画家的杰作。离开美术馆后，他脑海里有了一个想法。 当斯温再次来到埃尔斯家时，埃尔斯拿出他的一幅新作，宣布：“我决定把这幅画送到莱斯洛普美术馆参加夏季的展出。” 莱斯洛普美术馆的夏季作品展是一个档次很高的美术展览，全美国的画家都把能得到莱斯洛普奖当作一生莫大的荣耀。听到埃尔斯的宣言后，斯温差点没跳起来。他眼前的这幅名为《密林》的画就像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑。 “这会成为人们的笑料。我们得制止他。”斯温痛苦地对卡斯威尔医生说道。 “那不行!如果那样做，我对他的治疗可能就前功尽弃了。”医生反对道。 令人惊讶的是，《密林》被接受参加莱斯洛普美术馆的夏季画展了。“不只是埃尔斯，连莱斯洛普美术馆的人也都疯了。”斯温心想。 幸好，那幅画被挂在一个不显眼的角落。一天下午，斯温偷偷来到菜斯洛普美术馆。他悄悄来到那幅《密林》前。这时，刚好有两个学生也走了过来，当他们看到那刺眼的污斑时，不禁笑了起来。作为该作品的作者的老师，斯温觉得无地自容，仓皇而逃。 展览结束的前两天，邮差给埃尔斯先生送来了一封信，信封很特别，看起来像是公函。当时，斯温、卡斯威尔和护理都在埃尔斯的房间里。 “小伙子，麻烦你给我念念。我的眼睛不好使。”说着，埃尔斯把信递给斯温。 “埃尔斯先生，本馆很荣幸地通知您，您的作品《密林》获得莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖。莱斯洛普美术馆。”斯温念完，惊呆了。 医生和护理也呆住了。好一会儿，医生激动地说道：“祝贺您啦，埃尔斯先生。您在绘画方面的艺术天分真是出乎我的意料。现在您总该承认，艺术比做生意顺心得多吧!”“艺术算什么!”埃尔斯高声说道，“交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了!” (节选自《小小说选刊》2021年第1期) 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 ( ) A. 小说从埃尔斯生意失败心脏病复发写起，随后由医生之口提出艺术治疗法，接着围绕埃尔斯因病学画画展开。 B. 埃尔斯干净利落地吃药，而且持之以恒地作画，最终还获得美术展风景画一等奖，这表明艺术治疗法效果突出。 C. 斯温觉得《密林》如同色拉油被泼墙上后留下的一片污斑，这为下文两个学生看到这幅画作时的笑做了铺垫。 D. 结尾处强烈的反差会令人觉得意料之外情理之中，埃尔斯的行为就是对文章标题“天才艺术家”的最大否定。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A. 小说在选材上紧扣现实生活，选择了普通人的生活琐事，以小见大，来表现为人处世的大道理。 B. 小说塑造人物手法多样，除了正面描写外，还有侧面描写，比如以斯温来衬托埃尔斯的形象。 C. 小说结尾处写埃尔斯的画作出人意料地获得一等奖，旁人惊叹，照应了题目，也引发了读者思考。 D. 小说语言描写较多，人物语言简洁且个性突出，这使得人物形象更生动，也推动了故事情节的发展。 8. 埃尔斯有哪些形象特点？请结合文本简要分析。 9. 小说以“天才艺术家”为题有何妙处? 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 乐毅者，其先祖曰乐羊。乐羊为魏文侯将，伐取中山，魏文侯封乐羊以灵寿。乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。中山复国，至赵武灵王时复灭中山，而乐氏后有乐毅。 乐毅贤，好兵，赵人举之。及武灵王有沙丘之乱，乃去赵适魏。闻燕昭王以子之之乱而齐大败燕，燕昭王怨齐，未尝一日而忘报齐也。燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先礼郭隗以招贤者。乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之。乐毅辞让，遂委质为臣，燕昭王以为亚卿，久之。 当是时，齐湣王强南败楚相唐眛于重丘西摧三晋于观津遂与三晋击秦，助赵灭中山，破宋，广地千余里。与秦昭王争重为帝，已而复归之。诸侯皆欲背秦而服于齐。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王问伐齐之事。乐毅对曰：“齐，霸国之余业也，地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如与赵及楚、魏。”于是使乐毅约赵惠文王，别使连楚、魏，令赵嚪说秦以伐齐之利。诸侯害齐湣王之骄暴，皆争合从与燕伐齐。乐毅还报，燕昭王悉起兵，使乐毅为上将军，赵惠文王以相国印授乐毅。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。诸侯兵罢归，而燕军乐毅独追，至于临菑。齐湣王之败济西，亡走，保于莒。乐毅独留徇齐，齐皆城守。乐毅攻入临菑，尽取其宝财物祭器输之燕。燕昭王大说，亲至济上劳军，行赏飨士，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。 乐毅留徇齐五岁，下齐七十余城，皆为郡县以属燕，唯独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。 （节选自《史记·乐毅列传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下文相应位置的答案标号涂黑。 齐湣王强A南败楚相B唐眛C于重丘D西摧三晋E于观津F遂与三晋G击秦 11. 下列句子中加点词语 解释不正确的一项是（ ） A. 其后子孙因家焉 焉：兼词，于此 B. 湣王自矜 矜：矜持 C. 而燕军乐毅独追 而：表转折，但是 D. 于是燕惠王固已疑乐毅 固：本来 12. 下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例：而使乐毅复以兵平齐城之不下者 A. 青，取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 C. 句读之不知 D. 不拘于时 13. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 乐毅作为魏国使节出使燕国，燕王以宾客之礼相待，乐毅虽然推辞谦让，但最后还是委屈自己像人质一样做了燕国的臣子。 B. 乐毅才能出众，富有军事谋略。乐毅认为齐国地大人多，不易单独攻取，于联合诸侯国，举兵伐齐，最终在济西打败齐军。 C. 乐毅战功卓著，深受燕昭王赏识。乐毅攻下临菑，把齐国的珍宝财物全部运送到燕国，燕昭王亲自前往犒劳，并予以封赏。 D. 乐毅有远见卓识，能审时度势。赵武灵王遭遇沙丘之乱，乐毅就离赵赴魏；他心知燕惠王对自己不怀好意，便投降赵国。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。 映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。 [注]银印：古代银制的官印。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，还写到了运送方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜。 B. 颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中令人怜惜。 C. 尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需要多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。 D. 全诗语言幽默、风趣，读来有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间深厚的友情。 16. 后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中“_____________，_____________”两句写出了诗人的豪情，也是诗人的愤慨之语，充分肯定了“饮者”的地位。 （2）张若虚的《春江花月夜》中运用想象和典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是：“______________，______________。” （3）《阿房宫赋》一文用比较法突出表现阿房宫中栏杆之多的两句是：“________________，_________________。” （4）在《答司马谏议书》中，“________________，_________________”，可以说是王安石的行事准则，也是对历史上一切改革家刚决精神的概括。 三、语言文字运用（共19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 革命烈士陈铁军是佛山人民的优秀女儿，她于1926年加入中国共产党，1928年与丈夫周文雍为了完成党交给他们的重要任务而同时被捕，最后双双牺牲在广州红花岗。陈铁军是为人民而英勇牺牲的，佛山人民为此感到（ A ）。 陈铁军是革命精神的一种象征，是佛山人不可忘却的一段记忆。她就像血雨腥风中盛开的木棉花，镶嵌于岭南大地。佛山禅城区政协常委樱子是一位诗人，她敬仰陈铁军烈士久矣，对陈铁军似乎（ B ）。她穿越时空，用一首3000多行的叙事长诗，与历史深处的陈铁军对话、絮语。 2009年中央组织开展了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动，佛山籍革命烈士陈铁军位列百名英模之中，陈铁军可以（ C ）。 诗人樱子这部长诗生动传神地陈铁军烈士的英雄人生，能增强领导干部的社会责任感和奉献精神。樱子有此奉献，很是难得，这部长诗为佛山红色文化添彩，值得读者朋友们期待。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 请从比喻手法的角度简要分析文中画横线句子的表达效果。 20. 文中画波浪线部分有两处语病，请分别找出并修改，使语言表达准确流畅。可少量删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅先生诞生在20世纪的中国是一个文化奇迹。此前没有这样的人物，此后也很少有了，他的同时代人中，有郭沫若、茅盾、老舍、巴金等一大批杰出的文学家，他与他们并肩协作，创造了中国新文学的辉煌业绩。他像星辰，给那些身处至暗时刻寻求援助的广大读者以信心和希望；__①__，滋养着一代又一代中华儿女的精神世界。他的写作，深沉博大，有一种超越文字之上的力量和温暖。人们喜欢称他为“大先生”。所谓大者，“得其大者而兼其小”。他有博大的胸怀。早年“走异路，逃异地”，脱离了江南小镇的狭小天地，告别了“读书应举”的传统道路，赴金陵求学，后东渡日本学医。一路走来，__②__，人生的内涵越来越丰富。__③__，但他不是吟风弄月的文学家，也不是谋求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用文学来改良社会的文学践行者。我们无法想象，在那个风雨飘摇、万马齐喑的旧中国，竟会诞生像鲁迅这样举世无双、影响深远的文化巨匠。 21. 下列句子中的“像”和文中画横线处的“像”，用法相同的一项是（ ） A. 就像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作死亡。 B. 雨天，拾荒农妇从门前经过，我会像妈妈一样追出门，给她一顶草帽。 C. 天和号核心舱是世界最大最重的太空舱，功能齐全，就像旅馆一样。 D. 像是知道我要摘它一样，那朵红色的荷花猛地把头埋进了荷叶丛中。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，中国青年报公布的一份社会调查问卷结果显示，在1333名受访青年中，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降。受访青年大多认为阅读量少和依赖网络语言及表情包是“词穷”的主要原因。 针对“词穷”这种现象，你有怎样的思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长江卫生中等职业技术学校2024—2025学年度高二11月考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。 盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近。这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。 李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来……五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗。它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。 盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。 （摘编自林庚《盛唐气象》） 材料二： 前期的唐朝拥有一个有理想、有作为且秉持开放理念治理国家的统治集团。这个统治集团就是以李渊为核心的领导层。陈寅恪先生归纳为“关陇集团”。它最初是由西魏的掌权者宇文泰所创立。宇文泰为扭转与东魏抗衡中的弱势地位。他聚合关中陇右的各路豪强和朝中汉人等，团结在他周围，形成力量以壮大自身。此后的北周兼并北齐、隋唐之统一，其凝聚力量都与这个集团有千丝万缕的关联。它的特点就在于融合了众多的胡汉势力，集中原传统、草原游牧文化诸多要素于一身。其有强烈的兼纳和开放精神。这也是促使它在那纵横捭阖的博弈中能够展现开拓进取、引领潮流的基本动因。 唐朝兴盛局面的出现，是魏晋南北朝以来胡汉结合的成果。中国历史上的王朝，若从人群组合为中心的结构上考察，大体可分作汉系和胡汉结合的两种类型，有的学者将其归结为“外儒内法的专制君主官僚制国家”和“内亚边疆帝国模式”，是吗？ 唐朝之强盛，最终的促成要素是人而非物，即人群构成的方式发生了新的变化。如果说唐朝有什么区别于秦、汉、宋、明这些中原汉系主体王朝的地方，那就在于它人群多样的“异质性”组合的形态，而今日的话语表述就是多民族多族群，尤其是来自诸如粟特人等那些域外群体的参与和合入。 首先，外族人于唐廷为官者的高比率。据史料记载，贞观四年（630）唐朝征服东突厥之后，为了妥善对待他们，朝廷将其民众安置在长城沿线地区，设置羁縻州，满足其生活需求；上层贵族则落居长安，任命官职，“五品以上百余人，殆与朝士相伴”。 其次，粟特等西域胡人在唐朝社会生活中的表现。西域胡人朝向东方求得发展，是那个时代一个颇为耀眼的行为。他们中不乏使节、学者、宗教信徒。更多的则是从事商贸的各类人等。另据文献记载，唐后期德宗在位期间，宰相李泌出于朝廷负担过重的考虑，曾下令检括那些定居在长安城免于赋税的胡人户口，查得4000余人，唐廷下令让他们选择：要么入籍成为唐朝百姓承担相应税赋，要么返回西域老家。结果没有一个返回的。他们早已娶妻生子，置办产业，与长安社会融结一体了，倘若离开长安返回原籍后，无异于抛家弃子。 最后，胡人在丝绸之路贸易中发挥了重要作用。作为沟通中西商贸和文化交流的渠道，丝绸之路在唐朝表现得十分突出。然而仔细分析，承担其重要角色的，更多的是粟特商人。出土文献中记载的“商胡”“兴胡”，主要指的就是他们。 史实证明，当王朝强盛繁荣之时，往往伴随着开放的内外交流和中西互动；反之，当大门紧锁、自我封闭之时，也多与萎缩衰落相伴生。前后300年的唐朝历程，我们看到的恰是这种盛世及衰相的前后嬗替。 （摘编自人民论坛网《唐朝的兴盛与域外人士的参与》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 盛唐时代是一个生活和平繁荣的时代，性情更为平易开朗，其深入浅出而气象蓬勃的诗歌风格与《国风》比较接近。 B. 盛唐时期，人民力量高涨，喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品，不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品。 C. 促成盛唐强盛的最终要素是人，多民族多族群的“人”的组合形态是唐区别于秦、汉、宋、明这些中原汉系主体王朝的地方。 D. 丝绸之路是唐朝沟通中西商贸和文化交流的渠道，仔细分析可以发现，在丝绸之路贸易中承担重要角色的主要是粟特商人。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 李白的“白发三千丈”“同销万古愁”等句子夸张地表现了愁之多、愁之长，因而是盛唐气象的突出体现。 B. 李煜的“一江春水向东流”与李白的“黄河之水天上来”虽都说愁之多、愁之长，在艺术造诣上却有着云泥之别。 C. 盛唐之时，检括定居长安城免于赋税的胡人人口达4000余人，足见当时胡人朝东谋求发展是一个颇为耀眼的行为。 D. 盛唐局面的出现，是魏晋南北朝以来胡汉融合的成果，融合过程中所形成的统治集团具有强烈的兼纳和开放精神。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朝气蓬勃作为盛唐气象最突出的特点，既是盛唐诗歌独有的艺术风格，也是盛唐时代的性格特征。 B. 开放包容的文化，使得唐朝进入了一个和平繁荣发展的时代，唐人的性情也就更为平易开朗，进而形成朝气蓬勃的盛唐气象。 C. 屈原带着光明的展望来歌唱，他的以《离骚》为代表的《楚辞》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向，是盛唐气象的源头和先声。 D. 文章将李煜的《虞美人》与王昌龄《芙蓉楼送辛渐》放在一起分析，意在说明唐诗的盛唐气象不在形象的大小，而在于饱满、蓬勃的特点。 4. 结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（ ） A. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生世不称意，明朝散发弄扁舟。 D. 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 5. 随着电影《长安三万里》热映，盛唐又被推到了我们眼前，由《长安三万里》回望盛唐，世人皆想去长安。盛唐到底是什么样子呢？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. D 5. ①盛唐是一个朝气蓬勃的时代，人民力量日益高涨，人民的情感饱满充沛，人民性情平易开朗； ②盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代； ③盛唐具有强烈的兼纳和开放精神，勇于开拓进取、引领潮流。 【解析】 【导语】材料一通过深入探讨盛唐诗歌的艺术性和思想性，精炼地描绘出盛唐气象的风格与魅力，它强调了盛唐文化的开放、朝气以及与时代愿景的深度契合。对比李白和李煜的诗句，生动地揭示出盛唐气象的独特境界。材料二则从历史视角分析唐朝的多元民族结构与开放政策，展现出唐朝的包容和繁荣。两篇材料共同通过文学和历史的结合，呈现出一个充满活力与包容性的盛唐时代。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。 B.“喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品，不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”错误。材料一原文为“属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗”；且对于盛唐气象，原文说的是“盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征”，反映的是时代的整体偏好，而并非绝对的“不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“因而是盛唐气象的突出体现”错误。强加因果。材料一原文说的是“我们如果以为‘白发三千丈’‘同销万古愁’仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣”，文中不是因果关系。 B.“在艺术造诣上却有着云泥之别”错误。曲解文意。材料一原文说的是“它的‘一江春水向东流’与‘黄河之水天上来’，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界”，强调的是形象区别，而非艺术造诣。 C.“足见当时胡人朝东谋求发展是一个颇为耀眼的行为”错误。以偏概全。材料二原文说的是“宰相李泌出于朝廷负担过重的考虑，曾下令检括那些定居在长安城免于赋税的胡人户口，查得4000余人”，因此可知“检括定居长安城免于赋税的胡人人口达4000余人”只是朝廷减轻赋税增加财政收入的一种行为，不能得出“当时胡人朝东谋求发展是一个颇为耀眼的行为”。原文中“西域胡人朝向东方求得发展，是那个时代一个颇为耀眼的行为”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 C.“是盛唐气象的源头和先声”错误。根据材料一第二段“《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近”，盛唐时代不同于屈原所处的战国时代，《楚辞》的风格与盛唐诗歌风格不同，可知选项无中生有。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 结合材料一最后一段“盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说这也就是传统上誉为‘浑厚’的盛唐气象的风格”可知，盛唐气象在于形象飞动、想象丰富、情绪饱满、朝气蓬勃、浑厚宏阔。 A.具有想象丰富、积极昂扬的特点。 B.具有情绪饱满、激昂的特点。 C.具有形象飞动、想象丰富的特点。 D.出自李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》，全诗用笔极为简练，以竹坞、亭槛、流水、枯荷等极其普通的景物，勾勒出清幽绝妙的意境，表现的是对友人的相思之愁，李商隐是晚唐诗人，没有盛唐诗歌朝气蓬勃的特点。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生探究文中的问题，提出自己的见解的能力。 ①从材料一“盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征”“盛唐时代……生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗”“盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的”可以看出，盛唐人民力量日益高涨，人民的情感饱满充沛，人民性情平易开朗。 ②从材料一第二段“盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗”中可知，盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代。 ③从材料二第一段“它的特点就在于融合了众多的胡汉势力，集中原传统、草原游牧文化诸多要素于一身。其有强烈的兼纳和开放精神。这也是促使它在那纵横捭阖的博弈中能够展现开拓进取，引领潮流的基本动因”可见，盛唐具有强烈的兼纳和开放精神，勇于开拓进取、引领潮流。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天才艺术家 [美]罗比·戈德伯格 在一大宗生意遭受严重的失败后，克里斯·埃尔斯先生心脏病复发了。对一个76岁的老人来说，这是很危险的。所以，为了他的健康着想，他的私人医生卡斯威尔决定阻止他再去做买卖，并给他安排了一名私人护理。然而，他总是跟护理对着干。 卡斯威尔医生决定对他采取一种新的疗法。 “画画!你让我画画?真是太荒唐了!”埃尔斯失声说道，看着医生的目光充满了怀疑。 “老伙计，这可是一门艺术。当然，我不是让你一本正经地去搞艺术。只不过是画着玩儿罢了，会对你的身体有好处的。”医生笑着说道。 埃尔斯盯着医生，好一会儿才极不情愿地说道：“好吧。” 第二天，一位来自艺术学院的高才生被带到了埃尔斯家。埃尔斯正坐在客厅等着他。 “埃尔斯先生，我叫斯温。我们现在就开始，好吗?”年轻人边说边把蜡笔和纸放在桌子上。 “好吧。但是，画什么呢?”埃尔斯粗声说道。 “就画壁炉上的花瓶吧。您先来试一试，好吗?”斯温微笑道。 埃尔斯用颤抖的手拿起一支蜡笔，左画一道，右涂一道，最后画了一条粗线把末端连起来。 “埃尔斯先生，作画时眼睛得看着您要画的物体才行。”斯温笑道。 埃尔斯不耐烦地重新拿起蜡笔。斯温开始耐心地指点起来。 半个多小时后，埃尔斯眯起眼睛看着自己的大作说道：“呵呵，这玩意儿还有点意思。” 斯温看着那个画得很不像样的花瓶，笑道：“埃尔斯先生，如果您喜欢，我就常来。” “我正有此意呢。”埃尔斯说道。然后他拿起护理为他准备好的药片，一股脑儿地全塞进嘴里。这让护理惊诧不已。 从此，周一、周三、周五的下午，斯温都会准时来到埃尔斯的家里。他不但教老头儿画蜡笔画，还教他画水彩画和油画。 埃尔斯似乎真的迷上了这种艺术。他非常用功，还经常拖住卡斯威尔医生不放，大谈特谈那些优美的线条和丰富的色彩。 医生很高兴。这种疗法十分有效，埃尔斯再也不去从事那些盈亏莫测的买卖了。艺术成了医治重症的灵丹妙药。医生决定进行他的下一步计划——让埃尔斯和斯温一起去美术馆参观。 埃尔斯欣然接受了医生的建议。于是，在一个阳光灿烂的午后，埃尔斯和斯温来到著名的莱斯洛普美术馆。在那里，埃尔斯兴致勃勃地观赏了那些画家的杰作。离开美术馆后，他脑海里有了一个想法。 当斯温再次来到埃尔斯家时，埃尔斯拿出他的一幅新作，宣布：“我决定把这幅画送到莱斯洛普美术馆参加夏季的展出。” 莱斯洛普美术馆的夏季作品展是一个档次很高的美术展览，全美国的画家都把能得到莱斯洛普奖当作一生莫大的荣耀。听到埃尔斯的宣言后，斯温差点没跳起来。他眼前的这幅名为《密林》的画就像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑。 “这会成为人们的笑料。我们得制止他。”斯温痛苦地对卡斯威尔医生说道。 “那不行!如果那样做，我对他的治疗可能就前功尽弃了。”医生反对道。 令人惊讶的是，《密林》被接受参加莱斯洛普美术馆的夏季画展了。“不只是埃尔斯，连莱斯洛普美术馆的人也都疯了。”斯温心想。 幸好，那幅画被挂在一个不显眼的角落。一天下午，斯温偷偷来到菜斯洛普美术馆。他悄悄来到那幅《密林》前。这时，刚好有两个学生也走了过来，当他们看到那刺眼的污斑时，不禁笑了起来。作为该作品的作者的老师，斯温觉得无地自容，仓皇而逃。 展览结束的前两天，邮差给埃尔斯先生送来了一封信，信封很特别，看起来像是公函。当时，斯温、卡斯威尔和护理都在埃尔斯的房间里。 “小伙子，麻烦你给我念念。我的眼睛不好使。”说着，埃尔斯把信递给斯温。 “埃尔斯先生，本馆很荣幸地通知您，您的作品《密林》获得莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖。莱斯洛普美术馆。”斯温念完，惊呆了。 医生和护理也呆住了。好一会儿，医生激动地说道：“祝贺您啦，埃尔斯先生。您在绘画方面的艺术天分真是出乎我的意料。现在您总该承认，艺术比做生意顺心得多吧!”“艺术算什么!”埃尔斯高声说道，“交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了!” (节选自《小小说选刊》2021年第1期) 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是 ( ) A. 小说从埃尔斯生意失败心脏病复发写起，随后由医生之口提出艺术治疗法，接着围绕埃尔斯因病学画画展开。 B. 埃尔斯干净利落地吃药，而且持之以恒地作画，最终还获得美术展风景画一等奖，这表明艺术治疗法效果突出。 C. 斯温觉得《密林》如同色拉油被泼墙上后留下的一片污斑，这为下文两个学生看到这幅画作时的笑做了铺垫。 D. 结尾处强烈的反差会令人觉得意料之外情理之中，埃尔斯的行为就是对文章标题“天才艺术家”的最大否定。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A. 小说在选材上紧扣现实生活，选择了普通人的生活琐事，以小见大，来表现为人处世的大道理。 B. 小说塑造人物手法多样，除了正面描写外，还有侧面描写，比如以斯温来衬托埃尔斯的形象。 C. 小说结尾处写埃尔斯的画作出人意料地获得一等奖，旁人惊叹，照应了题目，也引发了读者思考。 D. 小说语言描写较多，人物语言简洁且个性突出，这使得人物形象更生动，也推动了故事情节的发展。 8. 埃尔斯有哪些形象特点？请结合文本简要分析。 9. 小说以“天才艺术家”为题有何妙处? 【答案】6. B 7. A 8. ①轻视画画艺术。最开始埃尔斯对医生提议画画很抗拒，最后得奖时又说“艺术算什么”。 ②毫无绘画天分。埃尔斯学习画画非常用功，经常和医生大谈特谈线条、色彩，最终送去参展的作品却像一片油污。 ③相信金钱至上。埃尔斯参观美术馆后，便决定把自己的作品也送去参展，他花大价钱收买美术馆的人，最终获得一等奖。 9. ①“天才艺术家”运用反语，褒义贬用，能激发读者的阅读兴趣。 ②“天才艺术家”突出了作者对埃尔斯的嘲讽，具有幽默讽刺意味。 ③“天才艺术家”表达了作者对金钱交换艺术行为的轻蔑，以及对这种社会现象的辛辣批判。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。 B．“这表明艺术治疗法效果突出”错误。由文章结尾埃尔斯的话“交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了”可知，获得美术展奖项与艺术治疗法毫无关系。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。 A．“选择了普通人的生活琐事”错误，小说主人公埃尔斯是商人，他做大生意，还有私人护理，并能花大价钱收买美术馆的人，并不算是普通人。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合“‘画画!你让我画画?真是太荒唐了!’埃尔斯失声说道，看着医生的目光充满了怀疑”“‘艺术算什么!’埃尔斯高声说道”等分析，埃尔斯觉得医生提议画画很荒唐，不可思议，内心是抗拒的。最后得奖时又说“艺术算什么”，原来这个奖是他花钱买来的，在他内心是轻视画画，轻视艺术的。 结合“埃尔斯似乎真的迷上了这种艺术。他非常用功，还经常拖住卡斯威尔医生不放，大谈特谈那些优美的线条和丰富的色彩”“他眼前的这幅名为《密林》的画就像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑”等分析，埃尔斯非常用功，还经常拖住卡斯威尔医生不放，大谈特谈那些优美的线条和丰富的色彩，结果送去参赛的《密林》的画，就像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑。那么努力用功，成品那么糟糕，说明他毫无绘画天分。 结合“当斯温再次来到埃尔斯家时，埃尔斯拿出他的一幅新作，宣布：‘我决定把这幅画送到莱斯洛普美术馆参加夏季的展出’”“您的作品《密林》获得莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖。莱斯洛普美术馆”“‘祝贺您啦，埃尔斯先生。您在绘画方面的艺术天分真是出乎我的意料。现在您总该承认，艺术比做生意顺心得多吧!’‘艺术算什么!’埃尔斯高声说道，‘交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了’”等分析，埃尔斯参观美术馆后，便决定把自己的作品送去展出，结果作品《密林》获得莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖。最后揭示获奖原因，是“花大价钱把美术馆的人收买了”，他相信金钱至上。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 埃尔斯在一大宗生意遭受严重的失败后，心脏病复发了。卡斯威尔医生决定让他画画。他非常用功，大谈特谈那些优美的线条和丰富的色彩。后来医生让埃尔斯和斯温一起去美术馆参观，埃尔斯决定把作品送到莱斯洛普美术馆参加夏季的展出。那幅画“就像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑”，结果获得莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖。最后埃尔斯说“交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了”。这位艺术家，其实是个糟糕的画家，用“天才艺术家”来写埃尔斯，运用反语，且能引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。 “天才”，是指人拥有一定的天赋，在某一个领域做出突出贡献。此处的“艺术家”靠花大价钱收买美术馆的人，最终获得一等奖。用这样的标题写出了作者对埃尔斯的否定嘲讽，充满了幽默讽刺。 结合“他眼前的这幅名为《密林》的画就像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑”“‘这会成为人们的笑料。我们得制止他。’斯温痛苦地对卡斯威尔医生说道……医生反对道”“刚好有两个学生也走了过来，当他们看到那刺眼的污斑时，不禁笑了起来。作为该作品的作者的老师，斯温觉得无地自容，仓皇而逃”“您的作品《密林》获得莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖。莱斯洛普美术馆”“交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了”等分析，这样一副像是把一盆色拉油用力地往墙上一泼后留下的一片污斑的画，大家看了都会觉得糟糕的画作，竟然获得了莱斯洛普美术馆2008年夏季美术作品展风景画一等奖，这个一等奖是靠金钱换来的。标题写出了作者对这种虚假的金钱交易的否定，对这种社会现象充满批判。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 乐毅者，其先祖曰乐羊。乐羊为魏文侯将，伐取中山，魏文侯封乐羊以灵寿。乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。中山复国，至赵武灵王时复灭中山，而乐氏后有乐毅。 乐毅贤，好兵，赵人举之。及武灵王有沙丘之乱，乃去赵适魏。闻燕昭王以子之之乱而齐大败燕，燕昭王怨齐，未尝一日而忘报齐也。燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先礼郭隗以招贤者。乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之。乐毅辞让，遂委质为臣，燕昭王以为亚卿，久之。 当是时，齐湣王强南败楚相唐眛于重丘西摧三晋于观津遂与三晋击秦，助赵灭中山，破宋，广地千余里。与秦昭王争重为帝，已而复归之。诸侯皆欲背秦而服于齐。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王问伐齐之事。乐毅对曰：“齐，霸国之余业也，地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如与赵及楚、魏。”于是使乐毅约赵惠文王，别使连楚、魏，令赵嚪说秦以伐齐之利。诸侯害齐湣王之骄暴，皆争合从与燕伐齐。乐毅还报，燕昭王悉起兵，使乐毅为上将军，赵惠文王以相国印授乐毅。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。诸侯兵罢归，而燕军乐毅独追，至于临菑。齐湣王之败济西，亡走，保于莒。乐毅独留徇齐，齐皆城守。乐毅攻入临菑，尽取其宝财物祭器输之燕。燕昭王大说，亲至济上劳军，行赏飨士，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。 乐毅留徇齐五岁，下齐七十余城，皆为郡县以属燕，唯独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。 （节选自《史记·乐毅列传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下文相应位置的答案标号涂黑。 齐湣王强A南败楚相B唐眛C于重丘D西摧三晋E于观津F遂与三晋G击秦 11. 下列句子中加点词语 解释不正确的一项是（ ） A. 其后子孙因家焉 焉：兼词，于此 B. 湣王自矜 矜：矜持 C. 而燕军乐毅独追 而：表转折，但是 D. 于是燕惠王固已疑乐毅 固：本来 12. 下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例：而使乐毅复以兵平齐城之不下者 A. 青，取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 C. 句读之不知 D. 不拘于时 13. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 乐毅作为魏国使节出使燕国，燕王以宾客之礼相待，乐毅虽然推辞谦让，但最后还是委屈自己像人质一样做了燕国的臣子。 B. 乐毅才能出众，富有军事谋略。乐毅认为齐国地大人多，不易单独攻取，于是联合诸侯国，举兵伐齐，最终在济西打败齐军。 C. 乐毅战功卓著，深受燕昭王赏识。乐毅攻下临菑，把齐国的珍宝财物全部运送到燕国，燕昭王亲自前往犒劳，并予以封赏。 D. 乐毅有远见卓识，能审时度势。赵武灵王遭遇沙丘之乱，乐毅就离赵赴魏；他心知燕惠王对自己不怀好意，便投降赵国。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 【答案】10. ADF 11. B 12. B 13. A 14. （1）然而不能尽快攻克的原因是，听说乐毅与燕国新即位的国君有嫌隙，想要集结军队暂且留在齐国，在齐国称王。 （2）巫医、乐师、各种工匠这些人，士大夫们不与同列，现在他们的见识竟然反而比不上这些人，真是令人奇怪啊！ 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《史记·乐毅列传》，通过叙述乐毅的出身、仕途及功绩，展示了他的军事才能和政治智慧。乐毅祖上显赫，他在仕途上展现出对国家形势的深刻洞察力和出色的外交手腕。他成功联合多国攻打强大的齐国，并取得显赫的战绩。然而，由于政治环境变化和燕惠王的多疑，乐毅最后不得不选择另投赵国，体现了古代将领在纷繁政治势力下的挣扎与无奈。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐湣王很强大，南边在重丘战败了楚国宰相唐眛，西边在观津打垮了魏国和赵国，随即又联合韩、赵、魏三国攻打秦国。 “齐湣王”作主语，“强”作谓语，构成主谓句，因此在A处断开； “南败楚相唐眛于重丘”与“西摧三晋于观津”结构一致，都是状语后置句，分别成句，因此在DF处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：他的后代子孙们就在那里安了家。 B.错误。矜：骄傲、自满。句意：齐湣王自尊自大很是骄横。 C.正确。句意：但是燕国军队在乐毅指挥下单独追击败逃之敌。 D.正确。句意：当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅。 故选B 【12题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：定语后置句，正常语序为“而使乐毅复以兵平不下齐城”。句意：而让乐毅继续带兵进攻还没拿下来的齐国城邑。 A.状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之”。句意：靛青从蓝草中提炼出来。 B.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 C.宾语前置句，正常语序为“不知句读”。句意：不了通晓句读。 D.被动句，“于”表被动。句意：不受时俗的限制。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“委屈自己像人质一样”错误。原文“委质”意为进献礼物，表示献身，引申为臣服，归附。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“隙”，嫌隙；“且”，暂且；“王”，称王。 （2）“之”，这些；“不齿”，不与同列，鄙视；“乃”，竟然。 参考译文： 乐毅，他的祖先叫乐羊。乐羊担任魏文侯的将领，他带兵攻下了中山国，魏文侯把灵寿封给了乐羊。乐羊死后，就葬在灵寿，他的后代子孙们就在那里安了家。后来中山复国了，到赵武灵王的时候又灭掉了中山国，而乐家的后代出了个有名人物叫乐毅。 乐毅很贤能，喜好军事，赵国人曾举荐他出来做官。到了武灵王在沙丘行宫被围困饿死后，他就离开赵国到了魏国。后来他听说燕昭王因为子之执政，燕国大乱而被齐国乘机战败，因而燕昭王非常怨恨齐国，不曾一天忘记向齐国报仇雪恨。燕国是个弱小的国家，地处偏远，国力是不能克敌制胜的，于是燕昭王降低自己的身分，礼贤下士，他先礼尊郭隗借以招揽天下贤士。正在这个时候，乐毅为魏昭王出使到了燕国，燕王以宾客的礼节接待他。乐毅推辞谦让，后来终于向燕昭王敬献了礼物表示愿意献身做臣下，燕昭王就任命他为亚卿，他担任这个职务的时间很长。 在这个时候，齐湣王很强大，南边在重丘战败了楚国宰相唐眛，西边在观津打垮了魏国和赵国，随即又联合韩、赵、魏三国攻打秦国，还曾帮助赵国灭掉中山国，又击破了宋国，扩展了一千多里地的领土。他与秦昭王共同争取尊为帝号，不久他便自行取消了东帝的称号，仍归称王。各诸侯国都打算背离秦国而归服齐国。可是齐湣王自尊自大很是骄横，百姓已不能忍受他的暴政了。燕昭王就向乐毅询问有关攻打齐国的事情。乐毅回答说：“齐国，它原来就是霸国如今仍留着霸国的基业，土地广阔人口众多，可不能轻易地单独攻打它。大王若一定要攻打它，不如联合赵国以及楚国、魏国一起攻击它。”于是昭王派乐毅去与赵惠文王结盟立约，另派使者去联合楚国、魏国，让赵国以攻打齐国的好处去劝说秦国。由于诸侯们认为齐湣王骄横暴虐对各国也是个祸害，都争着跟燕国联合共同讨伐齐国。乐毅回来汇报了出使情况，燕昭王动员了全国的兵力，派乐毅担任上将军，赵惠文王把相国大印授给了乐毅。乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西边大败齐国军队。这时各路诸侯的军队都停止了攻击，撤回本国，但是燕国军队在乐毅指挥下单独追击败逃之敌，一直追到齐国都城临淄。齐湣王在济水西边被打败后，就逃跑到莒邑并据城固守。乐毅单独留下来带兵巡行占领的地方，齐国各城邑都据城坚守不肯投降。乐毅集中力量攻击临淄，拿下临淄后，把齐国的珍宝财物以及宗庙祭祀的器物全部夺取过来并把它们运到燕国去。燕昭王大喜，亲自赶到济水岸上慰劳军队，奖赏并用酒肉犒劳军队将士，把昌国封给乐毅，封号叫昌国君。当是燕昭王把在齐国夺取缴获的战利品带回了燕国，而让乐毅继续带兵进攻还没拿下来的齐国城邑。 乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国城邑七十多座，都划为郡县归属燕国，只有莒和即墨没有收服。这时恰逢燕昭王死去，他的儿子立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就对燕国施行反间计，造谣说：“齐国城邑没有攻下的仅只两个城邑罢了。然而不能尽快攻克的原因是，听说乐毅与燕国新即位的国君有嫌隙，想要集结军队暂且留在齐国，在齐国称王。齐国所担忧的，只怕别的将领来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并召回乐毅。乐毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。 映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。 [注]银印：古代银制的官印。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，还写到了运送方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜。 B. 颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中令人怜惜。 C. 尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需要多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。 D. 全诗语言幽默、风趣，读来有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间深厚的友情。 16. 后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①借代，借“银印”代指杨使君官职和身份，使诗句更加含蓄，也暗示了荔枝的珍贵和诱人，与杨使君的高贵身份相映衬。 ②对比衬托，通过将荔枝的鲜红和友人的银印进行对比，以及诗人绯衫的衬托，突出了荔枝的鲜艳程度。 ③夸张，通过夸大荔枝的红透程度，不仅增强了荔枝色彩的生动性，还带来强烈的视觉冲击。 【解析】 【导语】白居易的《重寄荔枝与杨使君》以荔枝为线索，融情于物，语言风趣而富有生活气息。诗中既描绘了荔枝的美感与珍贵，又通过幽默笔调表达了对友人的深厚情谊。全诗意境清新，修辞华丽，情景交融，具有很强的艺术感染力。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“尾联情感发生突转……暗示与友人难以相见的无奈愁思”错误。尾联延续了前文的幽默和戏谑风格，没有发生突转。诗人以“愁君得吃是何年”是以幽默的方式表达对友人种植荔枝的担忧，而非表达与友人难以相见的无奈愁思。 故选C 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）银印即古代银制的官印，是官员身份的象征，诗中用“银印”来代指杨使君，这种借代的手法避免了直接称呼杨使君的官职，给人一种委婉的感觉。同时，“银印”这个词本身就有高贵、权威感，暗示杨使君的地位和身份不凡。荔枝在古代是一种珍贵稀有的水果，诗中提到荔枝要寄给杨使君，荔枝的珍贵与杨使君的高贵身份相呼应，使整首诗的意境华丽，整体更加和谐。 （2）诗中描写荔枝“红透青笼实可怜”写红得透亮的的荔枝在青色的篮子里着实惹人喜爱，突出了荔枝的鲜红颜色，而“对公银印最相鲜”写在友人那银质官印旁却格外鲜明，将荔枝的红色与杨使君的银印进行对比，这种对比突出了荔枝的鲜艳程度，使读者直观感受到荔枝的美丽。“映我绯衫浑不见”一句，绯衫是一种红色的衣服，与荔枝的颜色相近。然而，诗中却说荔枝的红色使得诗人的绯衫不那么显眼了，进一步突出了荔枝的鲜艳程度，也表现了诗人对荔枝的喜爱之情。 （3）诗中用“红透青笼实可怜”来形容荔枝的颜色，“红透”一词夸大了荔枝的鲜红的程度，使读者更加直观地感受到荔枝颜色的鲜艳欲滴，带来强烈的视觉冲击。夸张的修辞使荔枝的形象更加鲜明，表达了诗人对荔枝的喜爱赞美之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中“_____________，_____________”两句写出了诗人的豪情，也是诗人的愤慨之语，充分肯定了“饮者”的地位。 （2）张若虚的《春江花月夜》中运用想象和典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是：“______________，______________。” （3）《阿房宫赋》一文用比较法突出表现阿房宫中栏杆之多的两句是：“________________，_________________。” （4）在《答司马谏议书》中，“________________，_________________”，可以说是王安石的行事准则，也是对历史上一切改革家刚决精神的概括。 【答案】 ①. 古来圣贤皆寂寞 ②. 惟有饮者留其名 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 直栏横槛 ⑥. 多于九土之城郭 ⑦. 度义而后动 ⑧. 是而不见可悔故也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：惟、雁、槛。 三、语言文字运用（共19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 革命烈士陈铁军是佛山人民的优秀女儿，她于1926年加入中国共产党，1928年与丈夫周文雍为了完成党交给他们的重要任务而同时被捕，最后双双牺牲在广州红花岗。陈铁军是为人民而英勇牺牲的，佛山人民为此感到（ A ）。 陈铁军是革命精神的一种象征，是佛山人不可忘却的一段记忆。她就像血雨腥风中盛开的木棉花，镶嵌于岭南大地。佛山禅城区政协常委樱子是一位诗人，她敬仰陈铁军烈士久矣，对陈铁军似乎（ B ）。她穿越时空，用一首3000多行的叙事长诗，与历史深处的陈铁军对话、絮语。 2009年中央组织开展了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动，佛山籍革命烈士陈铁军位列百名英模之中，陈铁军可以（ C ）。 诗人樱子这部长诗生动传神地陈铁军烈士的英雄人生，能增强领导干部的社会责任感和奉献精神。樱子有此奉献，很是难得，这部长诗为佛山红色文化添彩，值得读者朋友们期待。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 请从比喻手法的角度简要分析文中画横线句子的表达效果。 20. 文中画波浪线部分有两处语病，请分别找出并修改，使语言表达准确流畅。可少量删词语，但不得改变原意。 【答案】18. A.无上光荣 B.情有独钟 C.名垂青史 19. 把陈铁军比作血雨腥风中盛开的木棉花，生动形象地表现了陈铁军在艰难的革命环境中依然绽放出绚烂的光彩，如同木棉花一般热烈、勇敢、坚强。 20. 诗人樱子这部长诗生动传神地展现了陈铁军烈士的英雄人生，能增强领导干部的社会责任感，激发他们的奉献精神。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解和使用成语的能力。 A处，语境“陈铁军是为人民而英勇牺牲的”可知，陈铁军为了人民的生命牺牲，陈铁军是佛山人民的优秀女儿，她的英勇事迹让佛山人民感到光荣和骄傲，由此可填“无上光荣”。无上光荣：意思是指没有比这更光荣的事了，形容光荣的程度达到了极致。 B处，语境“她敬仰陈铁军烈士久矣”，“用一首3000多行的叙事长诗，与历史深处的陈铁军对话、絮语”，说明诗人樱子长期以来对陈铁军烈士有着独特而深厚的情感，由此可填“情有独钟”。情有独钟：意思是对某个人或某件事特别有感情。 C处，前文说“最后双双牺牲在广州红花岗。陈铁军是为人民而英勇牺牲的”，陈铁军位列百名英模之中，说明她的事迹和贡献得到了高度认可和赞誉，她是值得人们永远铭记和赞美的。所以可填“名垂青史”。名垂青史：意思是把姓名事迹记载在历史书籍上，形容功业巨大，永垂不朽，永远被人所传颂。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 “她就像血雨腥风中盛开的木棉花，镶嵌于岭南大地”，本体是“她”，陈铁军，喻体是“木棉花”。木棉花象征热烈、勇敢、坚强。陈铁军夫妇“为了完成党交给他们的重要任务而同时被捕，最后双双牺牲在广州红花岗”，表现了陈铁军在艰难的革命环境中勇敢无畏、不屈不挠的斗争精神，就像木棉花一样，绽放出绚烂的光彩，运用比喻手法，生动形象。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“生动传神地陈铁军烈士的英雄人生”缺少谓语动词。可改为“生动传神地展现了陈铁军烈士的英雄人生”。 ②“能增强领导干部的社会责任感和奉献精神”中“增强”与“奉献精神”搭配不当。可改为“能增强领导干部的社会责任感，激发他们的奉献精神”。 故句子应该为：诗人樱子这部长诗生动传神地展现了陈铁军烈士的英雄人生，能增强领导干部的社会责任感，激发他们的奉献精神。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅先生诞生在20世纪的中国是一个文化奇迹。此前没有这样的人物，此后也很少有了，他的同时代人中，有郭沫若、茅盾、老舍、巴金等一大批杰出的文学家，他与他们并肩协作，创造了中国新文学的辉煌业绩。他像星辰，给那些身处至暗时刻寻求援助的广大读者以信心和希望；__①__，滋养着一代又一代中华儿女的精神世界。他的写作，深沉博大，有一种超越文字之上的力量和温暖。人们喜欢称他为“大先生”。所谓大者，“得其大者而兼其小”。他有博大的胸怀。早年“走异路，逃异地”，脱离了江南小镇的狭小天地，告别了“读书应举”的传统道路，赴金陵求学，后东渡日本学医。一路走来，__②__，人生的内涵越来越丰富。__③__，但他不是吟风弄月的文学家，也不是谋求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用文学来改良社会的文学践行者。我们无法想象，在那个风雨飘摇、万马齐喑的旧中国，竟会诞生像鲁迅这样举世无双、影响深远的文化巨匠。 21. 下列句子中的“像”和文中画横线处的“像”，用法相同的一项是（ ） A. 就像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作死亡。 B. 雨天，拾荒农妇从门前经过，我会像妈妈一样追出门，给她一顶草帽。 C. 天和号核心舱是世界最大最重的太空舱，功能齐全，就像旅馆一样。 D. 像是知道我要摘它一样，那朵红色的荷花猛地把头埋进了荷叶丛中。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】21. A 22. ①他像源泉（他像甘露） ②他的眼界越来越开阔 ③鲁迅是文学家 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对词语及句子意思的理解能力。 划线句：表示举例。 A．表示举例； B．表示与某人在行为上有共同点； C．表示打比方； D．表示推测。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：依据“他像星辰，给那些身处至暗时刻寻求援助的广大读者以信心和希望”和“滋养着一代又一代中华儿女的精神世界”推测可知两句句式一样，填写“他像……”，结合“滋养着……”，故填写“他像源泉（他像甘露）”。 第二空：依据“人生的内涵越来越丰富”推测“一路走来”眼界开阔了的意思，故可填写“他的眼界越来越开阔 ”。 第三空：依据“但他不是吟风弄月的文学家”推测前句应该是肯定的句式，肯定文学家的身份，故可填写“鲁迅是文学家”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，中国青年报公布的一份社会调查问卷结果显示，在1333名受访青年中，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降。受访青年大多认为阅读量少和依赖网络语言及表情包是“词穷”的主要原因。 针对“词穷”这种现象，你有怎样的思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 增强自身素质，重拾文字表达力 作为生活在互联网时代的群体，年轻人的语言表达习惯发生了巨大变化，但俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，显然并不适用于很多线下场合。不少年轻人感慨自己现实世界中的表达能力下降，出现了“词穷”的现象。　　 某种程度上，“词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代语言表达的一部分。但“用进废退”，倘若使用者“厚此薄彼”，过度沉迷于网络表达，就容易出问题了。恰如一位中文系教授所提醒的，网络语言丰富了，但也简化了我们的日常语言，不假思索地使用流行语，会钝化我们的感受，让我们产生一种惰性，不自觉加入语言的“假面舞会”。　　 眼下，生成式AI迎来突破式发展，高度的智能化对传统的语言表达和叙事方式已经具有了一定替代性。如果人类自己再懒于思考、钝于表达，一些岗位被AI替代就真不是危言耸听了。“语言诚然是活的，但应该活得健康。”说到底，词语有新陈代谢的客观规律，语言有流变发展的必然过程，但新表达、新释义、新词组应该为语言文字注入生命力，而不是成为言语的“慢性毒药”。对于这种现象，我们或不必过于惶恐，但认清问题、对抗惰性，十分必要。　　 要真正走出困境，年轻人还需要从自身做起，加强阅读、写作训练，提高自己的文化素养，丰富文字表达的多样性。阅读是积累知识、拓宽视野的重要途径，通过阅读优秀的文学作品，可以学习到不同的表达方式、写作技巧，从而提高自己的文字表达水平。而写作则是锻炼文字表达能力的有效方式，通过不断的写作实践，可以培养自己的思维逻辑、文字组织能力，让自己的表达更加清晰、深刻。　　 此外，年轻人还应该保持对文字的敬畏之心。在数字化时代，文字依然是最重要的交流工具之一。虽然网络语言有其独特的魅力，但不能因此而忽略了对传统文字的学习。我们应该珍惜文字，用心去感受它、去运用它，让文字成为表达思想、传递情感的有力武器。在这个过程中，媒体和社会各界也应该发挥积极的作用。有关部门可以通过开设专栏、举办讲座等方式，普及文学知识，推广优秀作品，引导年轻人关注文字，热爱文字。同时，社会各界也应该营造一个尊重文字、崇尚文化的氛围，让年轻人在这样的环境中成长和学习，从而更好地掌握文字表达的能力，为自己的未来发展打下坚实基础。 总之，“文字失语症”确实是一部分年轻人面临的困境。但只要正视这个问题的存在，并付诸实践去改变，相信一定能够摆脱困扰，用文字的力量去影响和改变世界，重新找回那种充满活力和创造力的语言能力。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动类材料作文题。 材料聚焦于当代青年语言文字表达能力下降这一现象，并指出了受访青年认为的两个主要原因：阅读量少和依赖网络语言及表情包。53.3%的受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，这反映出这一问题在青年群体中具有一定的普遍性。阅读量少被认为是“词穷”的原因之一，说明阅读对于丰富语言积累、提高表达能力的重要性。阅读可以拓展词汇量、学习不同的表达方式和思维模式。依赖网络语言及表情包，使青年在表达时习惯于简洁、直观的方式，而忽略了对文字的细腻运用和深度思考，导致语言表达能力弱化。所以题目旨在倡导学生增加阅读量，提升语言素养；反思网络语言和表情包对语言表达的影响，呼吁回归对文字表达的重视，培养严谨、准确、生动的语言运用习惯。 考生写作时，可以开篇简述材料，提出观点，引起读者的关注和思考。主体部分可以采用对比论证、举例论证等方法，如对比阅读丰富和阅读匮乏的人的语言表达差异，列举一些因语言表达能力出色而获得成功的事例等，增强观点的说服力。分析造成“词穷”现象的深层次原因，如社会环境、教育因素等，并提出相应的解决措施。结尾总结全文，再次强调提高语言文字表达能力的重要性和紧迫性，呼吁广大青年积极行动起来。 立意： 1.让语言回归现实，重拾交流的美好。 2.提升语言文字的丰富性，走出“词穷”之困。 3.增加阅读，拒绝“文字失语”。 4.走出“词穷”困境，需要内外兼修。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $