专题4 综合性学习-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

专题四 综 1.九年级(5)班开展“岁月如歌一我们的 初中生活”综合实践活动，请你参与。 (1)为了纪念精彩的初中生活，班级要制 作一本班史，请你根据下图，向同学们 简要说明班史的编写流程。要求：语 言简洁流畅，条理清晰，不超过80字。 书名征集 择优 班史编 选取 写流程 封面征集 装帧排版 内容征集 分类文字 设计门成书 筛选编辑 示例：班史编写流程分为书名征集、封面 征集和内容征集三部分。书名征集和封面 征集采用择优选取原则；内容征集后先分类 筛选，再进行文字编辑；最后进行装帧设计 并排版成书 (2)岁月如歌，让人不忍离别。下面是某 同学写的毕业感言，请你帮他修改。 亲爱的同学们，三年的光阴，一千 多个日日夜夜就这样飞逝而过。三年 以来，我们在校园里留下了青春的足 迹。【甲】我们挥洒汗水，换来知识，我 们互帮互助，赢得友谊。课堂上有我 们专注的神情，操场上有我们拼搏的 身影，艺术节上有我们嘹亮的歌声，放 学路上有我们开心的笑语。【乙】这些 都将成为一道道我们人生路上不可复 制的亮丽风景线… “愿你历尽千帆，归来仍是少年！” 让我们更加努力地向梦想出发，迎接 更加灿烂的未来吧！ ①【甲】处画线句中有一处标点符号使 用不当，请你修改。 将第二个逗号改为分号 ②【乙】处画线句语序不当，请你将修 改后的句子写在下面的横线上 这些都将成为我们人生路上一道道不 可复制的亮丽风景线…… 25 合性学习 (3)三年来班级发生过很多大事件，信息 组的小西同学对小徽同学进行了以下 采访，请你帮他拟写采访的问题。 小西：①示例：初中三年让你印象最深刻 的班级活动是什么？ 小徽：班级活动中让我印象最深刻的 是合唱比赛，我们班认真筹备，团结合 作，获得了第一名的好成绩。 小西：②示例：你认为班级大事件的标准 是什么？ 小徽：大事件应该指这次事件让班级 得到了成长，让大家感受到了温暖，或 是增加了班级凝聚力，让同学们正视 问题，迎难而上。 (4)班史中设立了“老师，您听我说”专栏。 请你写一段话，代表全班同学表达对 语文张老师的感激之情。 示例：张老师，您好！初中快要毕业了，我 代表全班同学对您这三年来的辛勒付出表 示衷心感谢！希望您在往后的岁月里工作 顺利，诸事顺心，桃李满天下！ 2.希望中学九年级(1)班将开展以“我的语 文生活”为主题的实践活动，请你参与。 【招牌我来改】 (1)下面是九年级(1)班学生在街头搜集 到的部分招牌，按要求完成任务。 A.鸡蛋罐饼（灌） B.农家手肝面（擀） C.地滩打边炉（摊） D.不绣钢加工（锈） ①请用横线画出招牌中的错别字并 改正。 ②针对这种现象，你打算如何劝说店 主规范使用汉字呢？ 示例：叔叔（阿姨）您好，您家的招牌上有 个字写错了，为了汉字使用的规范与美观， 请您把它改过来吧！ 【资料我来搜】 (2)对联是我国文化的瑰宝，下面是李华 展示的有关“对联”的资料，请你修改。 早在秦汉以前，民间每逢过年，就 有在大门的左右悬挂桃符的习俗。宋 代以后，民间新年悬挂春联已经相当 普遍了，【甲】王安石的《元日》诗中写 的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧 符。”就是当时春联盛况的真实写照。 到了明代，写对联成了一时的社会风 尚。清乾隆、嘉庆、道光三朝，【乙】对 联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了 不少鲜为人知的名联佳对。 ①【甲】处画线句子中有一处标点符号 使用不当，请你修改。 将引号中的句号删去。 ②【乙】处画线句子有语病，请你修改 将“鲜为人知”改为“广为流传”或“脍 炙人口”。 【古诗我来赏】 (3)请根据下面的情境，补全对话。 【甲】几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》) 【乙】杨柳阴阴细雨晴，残花落尽 见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风 到洛城。 (武元衡《春兴》) 张老师：同是春天，初春、仲春、暮春的 景物各不相同。《钱塘湖春 行》中描写的是初春景色，早 莺、新燕展现了春天刚来时的 生机，表达了作者对春天的喜 爱之情。那【乙】诗描写的是 哪个阶段的春天呢？ 赵晓光：①暮春 张老师：请结合【乙】诗的前两句，简要 说说你的理由。 26 赵晓光：②因为杨柳的颜色已由初春的 鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的花 朵也已凋谢落尽： 张老师：你的理由很充分。【乙】诗触 景生情，说说诗中传达了怎样 的思想感情。 赵晓光：③诗中传达了作者对家乡的思 念之情 复兴学校开展“戏剧进校园”活动，请你 参加。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语。 (需至少使用一种修辞手法) 示例一：热爱戏剧，传承文明。示例二： 戏剧相伴人生，文化丰富生命。 (2)请根据情境将对话内容补充完整。 小安：王老师，①您能为我讲解一下课 本剧的排练过程吗？ 王老师：九年级下学期第五单元课本中 说得很清楚呀。大体来说，课 本剧排练过程为：首先，选定剧 本，搜集资料；然后，②分工准 备，认真排练；最后，反复合 练，准备演出。 小安：谢谢老师！我还有个问题想垂 询您…… 王老师：打住，打住。你这话有问题， “垂询”改为“③请教”这个 谦锌才得体哦。 小安（不好意思地点点头）：学校安排 我做主题演讲，要是演讲时我紧 张或忘词了，该怎么办呀？ (3)如果你是上题中的王老师，对小安现 场感到紧张以及忘词的情况，请你各 提一条建议。 示例：如果感到紧张，可以做一下深呼吸， 环视全场，调整好自己的状态。如果忘词 了，可以通过放慢语速努力回忆，结合现场 情况略做调整、临时应变自圆其说等方式， 努力使演讲顺利进行下去。 (4)下面是小安同学演讲稿的部分内容， 其中有一些问题，请你帮助修改。 【甲】这次活动，艺术家们带来了 “女驸马”“铡美案”等戏曲选段，精致 的妆容、华丽的戏服、扎实的唱功、娴 熟的身段让同学们看得目不转睛，喝 彩连连。同学们和艺术家们还进行了 深入交流。这次活动不仅丰富了同学 们的学校生活，让大家在潜移默化中 接受了传统文化的熏陶，【乙】也有助 于同学们培养热爱传统文化的观念意 识，推动传统戏曲的传承与发展。 ①【甲】处画线句子的标点符号使用不 当，修改意见：应将双引号都改为书 名号。 ②【乙】处画线句子有成分赘余的语病， 应将“观念”或“意识”删掉。 4.为了激发同学们自强不息、奋发进取的精 神，学校准备开展以“少年当自强”为主题 的语文实践活动，请你一起参与。 (1)李安同学被推选为班级“自强之星”， 接受了学校广播站小记者的采访，请 根据情境将对话内容补充完整。 小记者：李安同学，你好！①示例：请 问你对自强不息的内涵是怎样理解的？ 李安：我认为自强不息精神首先是一 种自我意识的觉醒和高扬。它强调充 分发挥自己的主观能动性，依靠自己 的力量去提升自身价值，解决外部矛 盾，并极力保持独立的人格。 小记者：你认为我们中学生在日常学 习生活中应该如何做到自强不息？ 李安：②示例：我认为应当努力刻苦学 习，培养独立的人格和不屈不挠的精神。 (2)下面是小文同学拟写的演讲稿《做自 强不息的奋进者》的部分内容，请你帮 他修改。 27 自强不息是激昂的音符，能谱写 出催人奋进的乐章；自强不息是响亮 的号角，能吹奏出激动人心的旋律。 古人说：“天行健，君子以自强不息。” 从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华 之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之 君子，比比皆是。【甲】新时代的青年， 有的为国立“芯”，让超级计算机的“中 国速度”扬威世界，有的攻坚“卡脖子” 技术，争当AR领域创新的领跑者 青年兴则国兴，青年强则国强。【乙】时 代的进步，要求青年开阔的视野，创新 的思维，自强不息，为国家和民族贡献 自己的力量！ ①【甲】处画线句有一处标点符号使用 不当，请你修改。 将第三个逗号改为分号。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 在“青年”和“开阔”之间加“具有”。 (3)班委会打算在教室里挂一幅有关“自 强不息”的书法作品来激励同学们，下 面是书法组搜集到的两幅作品，请你 任选一幅并说明选择理由。 載厚不自 自强不息 物德息强 厚德载物 A B 示例一：选A,作品字体为楷书，字体端庄 方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能熏 陶同学们刚正不屈、自强不息的精神。示例 二：选B,作品字体为行书，笔画连绵，灵活 连贯，舒展流动，给人以潇洒自如、灵动飘逸 的美好感受 (4)同桌张强学习十分努力，但这次期中 考试成绩很不理想，他想放弃学习，你 打算怎么劝说他？ 示例：张强同学，别气馁，一次的考试失利 代表不了什么。请相信自己，勇敢面对这次 失利，认真总结经验教训，下次考试，你一定 会取得好成绩！⑦留取丹心照汗青⑧伤心秦汉经行处⑨抟扶摇而上者九万 里34.(1)不知其旨也(2)莫笑农家腊酒浑(3)丰年留客足 鸡豚(4)金樽清酒斗十千(5)玉盘珍羞直万钱(6)一箪食 (7)一瓢饮(8)山肴野蔌35.少壮不努力老大徒伤悲 36.春风又绿江南岸明月何时照我还37.桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情38.日出江花红胜火春来江水绿如蓝 39.两岸猿声啼不住轻舟已过万重山40.飞流直下三千尺 疑是银河落九天41，小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 42.粉骨碎身浑不怕要留清白在人间43.千磨万击还坚劲 任尔东西南北风44.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 45.不识庐山真面目只缘身在此山中46.莫愁前路无知己 天下谁人不识君47.不要人夸好颜色只留清气满乾坤 48.孤帆远影碧空尽唯见长江天际流49.问渠那得清如许 为有源头活水来50.洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶 51.生当作人杰死亦为鬼雄52.王师北定中原日家祭无忘 告乃翁 专题二小语段阅读 1.(1)niǎi谧恬(2)C(3)炊烟难道不是农村最美的一 张名片吗？2.(1)1ǔzhan煌谬(2)D【解析】“绯袍金 带”与“开花结果”均为并列短语；A.偏正短语；B.动宾短语；C.主 谓短语。故选D。(3)儒林外史范进他认为只有通过科举 考试才可以改变自己的生活境况、社会地位3.(1)①践②chi ③予(2)第一夏洛蒂·勃朗特(3)A(4)①人格独立（自 尊心强)。当简·爱得知要离开桑菲尔德和罗切斯特时，虽伤心 痛苦但仍坚定自己离开的想法，体现出她的独立。②追求平等。 面对罗切斯特，简·爱强调自己的灵魂与对方平等，不因自身贫 穷、外貌不出众等而自卑，坚决反驳罗切斯特可能看轻自己的想 法，展现出对平等的执着追求。4.(1)sheng潇躁xiāng (2)简·爱吴敬梓(3)示例：【甲】段文字通过描写简·爱在夜 晚想象自己畅快地创作了各种各样的绘画作品来表现其对绘画 艺术的喜爱；【乙】段文字通过描写王冕沉醉于雨后湖山之景，想 借画笔留住荷花之美来表现其对绘画艺术的喜爱。 专题三语法知识及文学文化常识 1.C【解析】C.句中的“还”是副词，不是“介词”。2.C 【解析】A.“基础设施”是偏正短语；B.这句话运用了夸张的修辞 手法；D.句中的“而且”表递进关系，故本句是递进关系复句。 3.D【解析】D.“谥号”指君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其 生前事迹所给予的称号。4.A【解析】A.“还”是副词。 5.A【解析】A.有误，楷书的特点是笔画分明，结构方正；行书的 特点是大小相兼，疏密得体。6.(1)大禹治水(2)①月亮 ②流星7.(1)堂(2)亭(3)阁(4)廊8.(1)说法霸占着认 知。(2)B【解析】B.第④句是递进关系复句。(3)而如今， 人类文明新形态被中国式现代化创造了。9.(1)儒雅典雅 (2)将双引号改为书名号。(3)示例：让我们一起到安徽的各大 博物馆走一走，看一看吧！ 专题四综合性学习 1.(1)示例：班史编写流程分为书名征集、封面征集和内容征集三 部分。书名征集和封面征集采用择优选取原则：内容征集后先分 类筛选，再进行文字编辑；最后进行装帧设计并排版成书。 (2)①将第二个逗号改为分号。②这些都将成为我们人生路上 一道道不可复制的亮丽风景线…(3)①示例：初中三年让你 第15页( 印象最深刻的班级活动是什么？②示例：你认为班级大事件的 标准是什么？(4)示例：张老师，您好！初中快要毕业了，我代 表全班同学对您这三年来的辛勤付出表示衷心感谢！希望您在 往后的岁月里工作顺利，诸事顺心，桃李满天下！2.(1)①罐 灌肝一擀滩一摊绣一锈②示例：叔叔（阿姨）您好，您家 的招牌上有个字写错了，为了汉字使用的规范与美观，请您把它 改过来吧！(2)①将引号中的句号删去。②将“鲜为人知”改 为“广为流传”或“脍炙人口”。(3)①暮春。②@因为杨柳的颜 色已由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的花朵也已凋谢落 尽。③诗中传达了作者对家乡的思念之情。3.(1)示例一： 热爱戏剧，传承文明。示例二：戏剧相伴人生，文化丰富生命。 (2)①您能为我讲解一下课本剧的排练过程吗？②分工准备， 认真排练③请教(3)示例：如果感到紧张，可以做一下深呼 吸，环视全场，调整好自己的状态。如果忘词了，可以通过放慢语 速努力回忆，结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式， 努力使演讲顺利进行下去。(4)①应将双引号都改为书名号 ②观念意识4.(1)①示例：请问你对自强不息的内涵是怎样 理解的？②示例：我认为应当努力刻苦学习，培养独立的人格 和不屈不挠的精神。(2)①将第三个逗号改为分号。②在 “青年”和“开阔”之间加“具有”。(3)示例一：选A,作品字体为 楷书，字体端庄方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能熏陶同学 们刚正不屈、自强不息的精神。示例二：选B,作品字体为行书， 笔画连绵，灵活连贯，舒展流动，给人以潇洒自如、灵动飘逸的美 好感受。(4)示例：张强同学，别气馁，一次的考试失利代表不 了什么。请相信自己，勇敢面对这次失利，认真总结经验教训，下 次考试，你一定会取得好成绩！ 专题五文言文对比阅读 1.(1)给(2)益处(3)研究(4)完毕，结束2.沛国桥玄为汉 阳太守/召岐/欲以为功曹3.(1)如果这两样东西不能同时都具 有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。(2)（经他）讲 解传授知识技能的人遍布天下，（以此）经营谋生的有三百多人。 4.【甲】文中孟子阐述的主张为“舍生取义、坚守本心”(1分)， 【乙】文中姜岐侍奉母亲，在名利的诱惑、强权的逼迫下，始终不改 其志向：母亲去世后，将自己所有的田地给了兄长，开始了隐居生 活：并且不吝惜自己的经验技术，将其传授给他人(2分)。尹益 在被杖责后，依然替姜岐求情，并且敢于拼死保护姜岐(2分)。 由此可见，他们两人身上都体现了【甲】文中孟子所赞扬的舍生取 义、坚守本心的精神。 参考译文： 【乙】姜岐，字子平，是汉阳郡上邦人。年幼时失去了父亲，独 自与母亲、兄长一同生活，研究《尚书》《周易》《春秋》，安然生活， 恪守信仰，在西州名声显赫。延熹年间，沛国桥玄任汉阳太守，召 姜岐（出仕），想要任命他为功曹。姜岐称病不就任，桥玄很生气， 命令督邮尹益去缉拿姜岐，（并下令说，姜岐）如果不来，就让他的 母亲立刻改嫁，然后杀了他。尹益（与桥玄）争执此事，桥玄对尹 益很生气，杖责了尹益。尹益受了杖责，还是劝谏说：“姜岐从小 就修习孝道义理，隐居在简陋的居室中，名声在州里传扬，实在没 有犯什么罪，我可以拼死来守护他。”桥玄才停止了生气。（后来） 姜岐的母亲去世，丧礼结束，（姜岐）把自己的水田全部让给了兄 长姜岑，于是隐居，将养蜂、养猪作为生计，（经他）讲解传授知识 技能的人遍布天下，（以此）经营谋生的有三百多人。后来姜岐被 推举为贤良的人，官府征召他为茂才，担任蒲坂令，（姜岐）都没有 就任。 共24页)