4 海燕-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

海燕 基础型学习 语言与文字) 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 在cāng茫的大海上，狂风卷集着乌云。在鸟云和大海之间， 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅bǎg碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫 喊着，一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 cang( )茫 飞翔( ) 翅bǎng( (2)文段中破折号的作用是 A.表示解释说明 B.表示语意的转折或跃进 C.表示总结上文 D.表示声音的延长 (3)画线句子运用了 和 的修辞手法。 2.教材变式题整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象 征意义，填写下表。 形象 表现与特征 象征意义 海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧 (3) 海鸭 (1) 企鹅 (2) (4) (5) 海燕 发展型学习 阅读与表达) 类文阅读 鹰之歌 高尔基 ①蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着 海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下 面冲击着石头… ②忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽 毛上染着血迹的鹰。它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何 的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 ③蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命 只能维持两三分钟了。它爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着它轻声地 说：“怎么啦，你要死了吗？” ④“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气，回答说，“啊，我美好 地生活过了，我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！ 哦，你是不会那么近地看到天的。唉，你这可怜虫。” 名师导学 ○题目解说 “海燕”是一种海鸟，暴 风雨来临之前，常在海面飞 翔。在俄文中，“海燕”有 “暴风雨的预言者”的意思。 作者以《海燕》为题，点明写 作对象，赋予海燕以象征意 义—无产阶级革命先驱， 并对它们进行歌颂和赞美。 ⊙写作背景 19世纪欧洲爆发的工 业危机很快就蔓延到了俄 国，俄国倒闭了3000多家 大小企业，被开除的工人达 10万多人，再加上沙皇统 治日趋黑暗，人民群众无法 忍受，反抗情绪日益高涨， 革命斗争蓬勃兴起。作者 根据当时的斗争形势和参 加示威的感受，写成了一篇 带有象征意义的短篇小说 “幻想曲”《春天的旋律》。 它的结尾部分，就是著名的 散文诗《海燕》。 ○文化知识 散文诗 散文诗是近现代发展 起来的，介于散文与诗歌之 间的一种新诗体。它采用 自由灵活的形式来传达精 练、富含内蕴的诗情，具有 散文的描写性和诗歌的表 现力。它虽不像诗歌那样 分行排列和押韵，但语言仍 具有内在的节奏感和音乐 美。这种文体一般篇幅短 小，多采用暗喻和象征等艺 术手法。 第一单元吟唱心中信念 9 ⑤“那有什么了不起！天吗？空空洞洞 的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又 温暖，又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。 它听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而 且，蛇还这样想：“哼，飞也好，爬也好，结果还 不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰 尘的。” ⑥但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微 地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色 的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发 着腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦 地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一 次，那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤 口上，让我的血呛死它。哦，战斗是多么幸福 啊！”鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石 头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，它伸开 翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面 滚去。它像石头似的顺着山崖滑下去，迅速地 下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下来了。山泉 的波浪把它卷入，泡沫里映着血，冲到海里去。 海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸 体都看不见了。 ⑦… ⑧海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地 冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地响着 颂赞那高傲的鸟儿的歌声。啊，勇敢的鹰，在 和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总 有一天，你那一点一滴的热血将像火花似的， 在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自 由、光明、狂热的渴望燃烧起来。在精神刚强 的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追 求自由、光明的号召。我们歌颂勇士们的狂热 的精神！ (有删改) 3.(考点：理解内容、探究写法)下列对文章内 容和写法的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章在描写蛇和鹰时，运用对比手法，点 出了它们的不同特点。 10语文九年级下册 B.文章通过象征手法告诉人们世上有两种 生活方式，即鹰所向往的英勇战斗，蛇所 眷恋的安逸舒适。 C.“阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的 气味。”这句话通过对蛇的生活环境的描 写，反衬出鹰誓死追求自由、光明的光辉 形象。 D.文章主要采用心理描写来表现蛇和鹰所 向往的生活方式的不同，进而抨击了那些 安于现状、苟且偷生的市侩心理，颂扬了 人民对自由、幸福和美好未来的追求。 4.(考点：描写作用)文章第②段描写鹰受伤的 形态、神情、动作有什么作用？(2分) 5.(考点：语句含义)第④段中鹰说：“我懂得什 么是幸福。”你觉得鹰的幸福是什么？(3分) 6.关联教材（考点：把握情感）课文中的“海燕” 和本文中的“鹰”都在竭力“喊叫”，从它们的 “叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内 心渴求？(5分) 7.(考点：启示看法)有人说鹰失败了，只会给 人消极的影响，不足称道。请谈谈你的看 法。(5分) 古文强化 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所 欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而 取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故 患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡 可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死 者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所 欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼 尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不 屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加 焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死 而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不 可以已乎？此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 【乙】何岳曾夜行，拾得银二百余两，不敢与 家人言之，恐劝其留金也。次早，携至拾银处， 见一人寻至。问其银数与封识①皆合，遂以还 之。其人欲分数金谢之，岳曰：“拾金而人不知， 皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又 尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳， 中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音 信。闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄 去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③； 寄金数年略不动心此其过人也远矣。 (节选自《金陵琐事》) 【注释】①封识：封存的记号。②利：贪利， 贪图。③暂犹可勉：短时间内还可以勉励自已 不起贪心。 8.请解释下面加点词在文中的意思。(4分) (1)故患有所不辟也 辟： (2)妻妾之奉 奉： (3)何岳曾夜行 曾： (4)俟他日来取 俟· 9.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。 (限断两处)(2分) 寄金数年略不动心此其过人也 远矣 10.请把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何 加焉！ (2)问其银数与封识皆合，遂以还之。 11.阅读【甲】【乙】两文，【乙】文中的何岳是否 是【甲】文中所说的“贤者”？请简要概括。 (4分) 拓展型学习 素养与提升) 12.下面是某同学代校团委拟写的一则“学习 和争做美德少年”活动通知，请你按要求帮 助他修改。 通知 为进一步组织开展好“学习和争做美德少 年”活动，进一步深化未成年人社会主义核心 价值观教育实践，请各班结合实际情况，以“学 雷锋活动月”为契机，大力宣传我校推荐表彰 的美德少年事迹，可以召开学习心得展示、主 题班会、与美德少年座谈交流等活动，引导中 学生知行统一，从自身做起，掀起学习美德少 年、争当美德少年的热潮，积极开展和谐校园 创建工作。 此致 敬礼！ ××中学校团委 ×年×月×日 (1)画线句子存在语病，请提出修改意见： (2)该通知有一处格式不当，请提出修改意 见： 第一单元吟唱心中信念11参考 第一单元 吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)cù1ěi惘饶(2)C(3)示例：你是人类智慧的起源， 点燃文明的星火2.C【解析】C.有误，第⑤段画线句写太华山 形势险峻、草盛林密，流露出作者的震撼、敬佩之情。3.胥井村 四周地势/地形特点(1分)“我们”参观新四军纪念馆(1分) 表达了对民族精神（坚定信念）和伟大理想的赞美（意对即可得 2分)。 4.(1)由胥井村写到其他抗日根据地及战场，丰富了文 章内容，使文章寓意更深刻：(2)将抗日根据地及战场与胥井村比 较对比，突出了胥井村作为敌人腹地的抗日根据地，离敌人非常 近（其他都是偏远地区），其特殊的地理位置令人惊讶：(3)胥井村 弥与其他革命根据地的存在，都体现了先辈不怕艰难困苦、英勇献 帐 身的民族精神，进一步强化文章主旨。（每点2分，共6分） 5.不赘余。(1)形散：此段叙写了“我”看到夕阳中山影岚气的美 景后，胸中涌出豪情，想起伟人的吟诵，有描写，有抒情，有引用， 文章内容丰富且表达方式多样，写作手法灵活（概括十特点， 2分)。(2)神聚：本段与上文游览胥井村、新四军纪念馆等呼应， 都是赞美民族精神，文章主旨统一（或：本段不仅赞美先辈不怕艰 难困苦、英勇牺牲的民族精神，还抒发了今人的雄心、自信和豪迈 地 之情)（呼应十主旨统一，2分）。6.(1)“口”指有栅栏围着的重 要地方，也指人口或土地；“戈”指古代的兵器。意思是用武器保 卫人口、守护土地，后引申为“国家”等义。（意思对即可） (2)①我们班将于3月6日下午2：30在本班教室举行“爱国故事 分享会”，诚挚邀请您参加并给予指导，您可以抽出时间参加吗？ ②谢谢张老师，我们期待您的到来和指导！(3)①将第三个逗 号改为分号②应改为“我们要崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、 关爱英雄” 2*梅岭三章 1.(1)jing xing捷铭(2)A(3)我们的革命先辈，为了人 民的利益，为了将革命进行到底，在那血雨腥风的年代，作出了巨 大的牺牲。2.头悬国门取义成仁3.断头今日意如何（或此 去泉台招旧部)已知泉路近4.人去阴间，是为了“招旧部”“斩 阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或“表达不屈不挠的战 线 斗意志”)(2分)；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达 壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”“表达对胜利 的渴盼”)(2分)。5.(1)①学校可以通过哪些具体举措来让学 生深刻理解“强国有我”的内涵②明确的激励机制(2)示例： 画面上，蓝天白云下，绿草如茵，向日葵绽放。三个孩子身着鲜艳 服饰，在草地上欢快地奔跑着放风筝，风筝造型多样，其中一个写 有“中国梦”。这幅画寓意着少年儿童在美好的环境中茁壮成长， 将个人梦想融入“中国梦”，奋力追逐希望。(3)①在“伟大复 兴”后面添加“的先锋力量”。②应将书名号改为双引号。 ③示例：广大青年难道不应以青春之我践行“强国有我”吗？ 3短诗五首 1.(1)duò澜qióng薄(2)B(3)D(4)比喻排比 2.C【解析】C.有误，《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间 第1页( 答案 人事的相互依存、相互作用的关系，不是“相互独立”。3.D 【解析】D.根据材料四“博物馆文创P数字化探索，博物馆将与数 字化、人工智能、元宇宙等现代技术的应用场景做更多的结合，推 动更多与科技创新、多媒体进行融合的跨界文创，为消费者带来 全新的视听艺术体验”可知，这是博物馆文创未来的发展方向，并 非“已为消费者带来了全新的视听艺术体验”，该项说法有误。 4.示例：这些例子具体说明了如何通过打造特色P和“动态文 创”来吸引年轻消费者，增强文创产品的互动性和趣味性，从而推 动博物馆文创的创新与发展。（意近即可得3分）5.示例：有意 义。博物馆大多是与历史有关的，其文创产品开发时如能关注年 轻人群体，用年轻人喜欢的方式进行，会更有利于年轻人亲近历 史，了解历史，记住历史。（意近即可得4分）6.示例：打造特色 P,结合本地历史文化资源，开发具有地方特色的文创产品 (2分)：增强互动体验，引入“动态文创”概念，设计互动性强的文 创产品(2分)：数字化创新，利用数字化技术，开发虚拟展览、互 动小程序等，让观众通过手机或设备与文物互动，增强体验感 (2分)。7.(1)①铿锵有力②每一个英魂无不是中华民族共 同的家国记忆和宝贵的精神财富。(2)①在落款时间的上方加 上署名“育人中学校团委”。②请您务必参加请您莅临指导 4海燕 1.(1)苍xiáng膀(2)B(3)比喻拟人2.(1)呻吟，吓坏 (2)蠢笨，胆怯，躲藏(3)害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者(4)高傲，勇敢，快乐，自由自在，飞翔 (5)英勇无畏的无产阶级革命先驱者3.D【解析】D.文章主要 采用的是动作和语言描写。4.突出鹰顽强不屈的战斗精神 (1分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌作铺垫(1分)。5.为梦想和 自由而战斗。（意对即可得3分）6.渴望沙俄专制统治下的劳 苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗 腐朽的现实社会。（意近即可得5分）7.示例：我认为不会给人 消极的影响。革命中的流血栖牲、一时的失败都是在所难免的， 正是因为这些战士英勇无畏、前仆后继的精神，坚定的信念，激励 着后来人，才使得革命一步步走向成功，他们同样是值得称道的 英雄。（言之有理即可得5分）8.(1)同“避”，躲避(2)侍奉 (3)曾经(4)等待9.寄金数年/略不动心/此其过人也远矣 10.(1)(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受 了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？(2)（何岳）便问那 人银子的数目与封存的记号，（那人的回答）全都符合，于是就把 银子还给了他。11.是。【乙】文通过详细记叙何岳拾金不昧和 不私自占有他人财物两件事，表现了何岳是一个正直、心中有 “义”的人，是【甲】文中所说的“贤者”。（表明观点，意近即可得 4分) 参考译文： 【乙】何岳曾经在夜晚行走时，检到两百余两白银，（他）不敢 和家人说起这件事，担心家人劝自己留下这笔钱。第二天早晨， 他携带（银子）来到他捡到钱的地方，看到有一个人寻找到这里。 (何岳)便问那人银子的数目与封存的记号，（那人的回答）全都符 共24页) 合，于是就把银子还给了他。那人想要分给（他）一些银子作为酬 谢，何岳说：“检到钱但没有人知道，就可以算是我的东西了。（我 连这些都不要，又)怎么会贪图这些钱呢？”那人拜谢后离开了。 (何岳)又曾经在做官的人家中教书，官吏有事要去京城，将一个 箱子寄放在何岳那里，（箱子）里面有几百金，（官吏）说：“等待我 以后再来取回。”（官吏）离开了许多年，没有一点消息。（何岳）听 说官吏的侄子为了其他的事情南下，但并非取箱子，（何岳）于是 托官吏的侄子把箱子带回官吏那儿。秀才何岳只是一个穷书生 而已，检到钱归还，短时期内还可以勉励自己不起贪心；金钱寄放 在他那数年，丝毫不动心，这一点远远超过了一般人。 12.(1)将“召开”改为“举办”(2)删去“此致”“敬礼！” 单元基础巩固练（一） l.qiànyupēn cu fei bieěduo wang wo b6 she pan yin qie yan cuan lue cang fei xi ou háoing2.涡胚挣寞傲翔烽惫隧捷渊 蠢旌阎3.(1)约（或左右）(2)旅游活动(3)检票 售票(4)释放缓解4.(1)舒婷朦胧诗(2)仲弘中国人 民解放军革命军事(3)雨巷雨巷诗人(4)散文诗 高尔基苏联童年在人间我的大学春天的旋律海燕 之歌5.(1)数百年来纺着疲惫的歌照你在历史的隧洞里蜗行 摸索(2)刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽 (3)血雨腥风应有涯人间遍种自由花(4)看风景人在楼上看 你你装饰了别人的梦 第一单元阅读创新练 1.(1)yú(2)镶(3)耀2.C3.天下没有个学不会的事，我自 画他几枝。4.荷即莲，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王 冕对荷的喜爱，是把王冕比作荷，想通过王冕这样一个清高自爱 的形象来“敷陈大义”“隐括全文”，树立不慕荣利的士人楷模。 (意近即可得4分)5.D。【解析】D.“一排排浪涛如狼似虎，执 拗地、狂野地扑向登陆艇”出自文章第⑦段，这里运用环境描写和 比喻、拟人的修辞手法，将浪涛比作“狼”“虎”，并赋予其“执拗” “狂野”的动作和情态，生动形象地展现了浪涛的凶猛和航行环境 的恶劣，突出了航标兵们执行任务时的艰难险阻，而非“突出了大 海壮观的景色”；故选D。6.鸟儿开始认为航标兵会破坏它们 下的蛋，所以发出强烈的抗议声：最后发现巢穴的蛋一个也没少， 因此发出欢喜的“嘎嘎”声。（意近即可得4分）7.经过：小邓脚 踩青苔滑倒，浪打登陆艇，艏门横了过来，撞到了小邓的脚 (2分)。用意：(1)写小邓受伤，是为了突出航标兵工作环境的恶 劣，进而突出他们不畏艰难、恪尽职守的精神(2分)。(2)写小邓 受伤，增强了文章的感染力，让读者能更深入地感受到航标兵工 作环境的恶劣以及他们所展现出来的精神风貌(2分)。8.运 用了拟人的修辞手法(1分)，赋予海浪以人的动作(1分)，生动形 象地写出了海浪凶猛的状态，进而突出了航标兵工作环境的恶劣 (2分)。9.(1)“海之光”指灯塔发出的光芒，它为远航的船只 指引方向，是海上的希望之光。(2)“海之光”也象征着航标兵的 精神，他们不畏艰难，坚守岗位，为船只的航行安全贡献着自己的 力量，是海上的守护之光。(3)“海之光”还寓意着航标兵的故事 和精神将永远流传，激励着后人不断前行，是传承之光。（一点 2分，共6分) 第2页( 写作学习扩写 方法指导 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意 象来表达情感。如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老 水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于 贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如 芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把“风”“雨”的动态写了 出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、 席卷一切的气势；中间两行“如海”“如舟”两个比喻，突出了狂风 裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论 是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的 “茶”“话”，《断章》中的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上 口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元触摸世态人情 5孔乙己 1.(1)zhàng捞mú哄(2)不屑置辨不屑置辩(3)A 2.(1)“排”字有“摆”的意思，刻画出孔乙己摆阔气，炫耀的神气， 从深层揭示出他的穷酸本相。(2)“大约”与“的确”在这里并不 矛盾。“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿 的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”的情况估计，孔乙 己的确死了。“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计 对孔乙己的同情。3.四戏弄、嘲笑尴尬狼狈、穷于招架 冷酷、麻木、对弱者的践踏4.A【解析】A,不能删去，作者在文 章开头特意提到东湖和兰亭，是为了衬托“咸亨酒店”在其心目中 有过之而无不及的重要意义。5.所为：用铁皮酒杯喝黄酒，用 手抓茴香豆儿吃：所见：看酒店的题词、对联、高朋满座；所思：思 孔乙己极悲惨却又受人朝拜的命运。（一点1分，共3分） 6.(1)向读者介绍鲁镇“咸亨酒店”对鲁迅作品的高度还原 (1分)，表现作者对《孔乙己》这篇文章的熟悉，对鲁迅文字的熟 悉(1分)。(2)“于是”表示前后两事紧密承接，后一事往往由 前一事引起(1分)。两个“于是”连用，强调了“我们”站着喝酒、 不用筷子吃茴香豆儿等行为都是遵循孔乙己的习惯，突出孔乙己 这一文学形象的深入人心(1分)。7.朝拜的不仅仅是孔乙己。 在“咸亨酒店”，众多游客遵循孔乙己的习惯喝酒、吃豆、说话，都 是因为人们对孔乙己这一文学形象难以忘却。同样，咸亨酒店之 所以闻名遐迩，也是源于人们对小说《孔乙己》所呈现的文学世界 的朝拜。鲁迅作品中的闰土、阿Q等人物都让人印象深刻，百草 园、三味书屋、“鲁迅外婆家”等地方都吸引了众多游客，可见人们 朝拜的是鲁迅先生及其所创造的文学世界。文学、艺术、科学及 其他领域的优秀者与他们的成果，也一样赢得了人们的膜拜。 文中朝拜的，其实是文化。（意对即可得5分）8.(1)①勇往直 前肃然起敬②她看不见这世界，也听不到这世界的声音。 (2)示例：大家不用担心！纪念馆就在南京鼓楼区察哈尔路37 号，我们可以周日上午八点到下午五点之间去，那里保留着鲁迅 先生的亲笔稿件以及早期出版物等，相信我们看了之后一定会有 收获的。 6变色龙 1.(1)kuàiduo荒(2)背后蕴含意义(3)使读者不得不佩 服作者对人性及社会的深刻洞察力。2，(1)运用比喻的修辞手 法，写出了小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以 共24页)