摘要:
该小学英语教案聚焦动词短语(如clean my room, go for a walk等)及核心句型“I often+动词短语+on+具体某天”,通过“My day”口语练习复习Part A内容,结合“My weekend”自由讨论自然衔接,搭建旧知引新知的学习支架。
资料特色在于多模态教学与游戏化活动结合,如PPT图片吸引注意力、播放录音辅助模仿,Listen and do游戏让学生在“做中学”理解短语,小作家环节锻炼语言灵活运用,Do a survey任务提升口语交际能力。既发展语言能力(口语表达、写作输出),又通过任务设计培养思维品质(句型迁移运用)和学习能力(主动参与探究),助力学生综合语言运用,为教师提供可操作的互动教学方案。
内容正文:
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1. Oral practice.
教师引导学生完成题为“My day”的口语练习。(教师可根据Part A第二课时学生所写的作文来进行此项活动)
2. Free talk.
主题是“My weekend”。学生就此话题进行讨论,讨论结束后,教师根据学生讨论结果进行总结。
通过口语练习复习巩固了Part A所学内容。Free talk以“我的周末”为主题进行讨论,引出了新课内容,方便教学。
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。
(1) 由warm-up直接引入对Let’s learn的学习。
(2)教师在PPT上一一展示Let’s learn图片,每呈现一幅,就让学生说说图中Sarah在做什么,并鼓励学生试着用英语句子表达出来。
(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。
(4)播放录音,学生模仿跟读。
(5) Game 1:Listen and do.
教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前,教师在其身后,教师每指一短语,台下同学就大声读出该短语,台上同学迅速作出与该短语相对应的动作,最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分高的组获胜。
(6)分析“I often clean my room on Saturdays!”的构成。即:I often+动词短语+on+具体某天.
(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子,教师同学共同核对。
(8)小作家。
将Let’s learn中场景用自己的语言编写成小短文,看谁编得又快又好。如:
Hi, I’m Sarah. My weekend life is very colorful. I often clean my room on Saturday morning and I often go for a walk in the afternoon...
2.学习Do a survey。
(1)利用Let’s learn中句型,让同学们试着总结此部分句型的构成。即:I(主语)+always/often/sometimes...(频度副词)+动词短语+with+具体某天.
(2) 四人一组利用所学句型进行调查,并根据回答编写句子。如:
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often take a dancing class.
(3)Game 2:Who is winner?
把全班分组,利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子,写得对且多得组为winner。该组学生可得到教师给的小奖品。
3、 小结。
Key words: clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class...
Key sentences: I often clean my room on Saturdays!
用引入的方式利于学生接受新课,循序渐进。
PPT展示图片,能够吸引学生注意。对于回答问题的学生应给予积极的评价,以提高学生回答问题的积极性。
设计此游戏,让学生在学中玩,玩中学,营造了良好的课堂氛围,降低了教学难度,能够帮助学生更好地理解目标语言。
小作家这一环节考察了学生对所学语言和目标语言的灵活运用能力。
调查时可引导学生用已知句型交流,锻炼学生的口语交际能力。
Game 2利用学生的好胜爱表现的心理,激发学生勤思考,以更好地运用句型。
作业设计
1.听录音,模仿跟读。
2.根据所学句型编写句子。
3.调查一下你的好朋友假期都会做些什么。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 1 Part B 第二课时
always clean my room
I often + go shopping
sometimes go for a walk
+with...+on+具体某天.
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