Unit 1 Part A Let’s try Let’s talk-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册英语教案（人教PEP版）

该小学英语教案聚焦“日常作息”主题，核心知识点涵盖eat breakfast等词汇及"When do you...? I usually..."句型。课堂导入通过歌曲"What time is it?"复习时间表达，结合问答引出when，搭建新旧知识衔接的学习支架。 资料特色在于多模态教学与互动设计，利用录音、多媒体呈现情境，通过Main scene整体感知、Let's try听力预测、配音及角色扮演活动，提升语言能力与思维品质。如配音活动调动兴趣，角色扮演促进语言灵活运用，助力学生掌握表达，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

Unit 1 My day Part A 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s try Let’s talk 第二课时 Let’s learn Ask and write 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】 1.能听、说、读、写重点词汇。如：take, eat breakfast, have...class, play sports。 2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain? —Usually at 9:30 or 10 o’clock. 3.能准确发音cl, pl字母组合。 【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。 【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。 教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。eg: eat breakfast, play sports... 2.掌握Part A重点句型。eg: —When do you...? —I usually/often... 3.掌握cl, pl的拼读。 教学难点 1.特殊疑问词when的用法。 2.句型“—When do you...? —I usually/often...at...”在实际生活中的灵活运用。 3.引导培养学生良好的生活习惯。 教学准备 录音机、录音、多媒体、头饰、单词卡片等。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Let’s listen and sing “What time is it?” 2. Answer questions. T: What time is it now? Ss: It’s ... T: When do you get up? S1: I get up at ... 通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想句型（What time...？）。我问你答的环节引出when，让同学们猜想其意思。 二、Presentation & Practice. 1.学习Main scene。 (1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”。 (2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。 (3)听录音，学生跟读模仿。 (4)教师让学生补充完整下面两段对话。 Dialogue 1 A: When do you get up? B: I often _________ at 7 o’clock. Dialogue 2 A: What do you do _________(在周末)？ B:I often _________(打扫房间) and _________(洗衣服). _________(有时) I go shopping with my mum. 2.学习Let’s try。 (1)教师展示Let’s try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1 playground Let’s go to the playground. (2)播放Let’s try的听力，并完成练习。 (3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。 (4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。 3.学习Let’s talk。 (1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain? (2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。 (3)教师讲解课文。 —When do you...? —At... (4)教师领读；播放录音，模仿朗读。 (5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。 (6)配音活动。 教师将听力录音的声音调低，请2—3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生) (7)Role-play. 教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如： 头饰1 S1: taxi driver 搭载人们到目的地 头饰2 S2: cook 做出美味的食物 ...... （教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。） 请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。 4.小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。 Key words: usually, when, eat lunch... Key sentences: —When do you ...? —I usually ... Main scene部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿，补充完整对话的活动以达到此目的。 展示挂图，并让学生猜测造句是对听力内容的预测，以降低听力难度。 通过逐句播放讲解，帮助同学们理解，同时有助于提高学生的听力能力。 通过同学们回答问题的情况可以了解到他们的预习效果及这篇对话对他们来说的难易程度。 分组合作培养学生的互助合作精神。 配音活动旨在调动学生兴趣积极参加到课堂训练活动中来。 通过创编表演对话激励学生积极运用所学语言进行日常交际。 学生小结以学生为主体老师辅助。回顾本节内容。 作业设计 1.听录音，跟读，并背诵课文。 2.模仿Let’s talk，创编对话。 3.相关练习。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 1 Part A 第一课时 —When do you...? —I usually/often...eat dinner/start class at... That’s too late. 学科网（北京）股份有限公司 $