识字1 春夏秋冬-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文下册精品课件+教案

水池边时常有水蛇出没。小篆里的池子就是左边水的形态，右边一条蛇的样子。后来简体字里的池子就是三点水，右边一个也字。 遨游汉字王国 探索文字奥秘 春 春 夏 夏 秋 秋 冬 冬 春夏秋冬 春夏秋冬 春 夏 秋 冬 秋 dōnɡ 冬雪 冬天 组词： 折文要上小下大，横撇和捺要舒展。下面两个点要写在一条直线上。 部首： 折文旁 结构： 上下结构 冬 东 冬日 东方 VS 认一认 5 任务一 初读课文 识字读词 秋 ①借助拼音自由朗读课文。 ②努力读准字音、读通句子。 ③边读边圈出生字词。 自读提示 秋 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 jiàng rù shuāng chuī luò piāo yóu chí 翘舌音 l r ang ang ch ch 后鼻音 shuānɡ 霜 在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。霜常常在深秋出现，所以把它称为秋霜。 霜 = 雨 + 相 相 雨 雨 表意 表音 雨字头 :带雨字头的字一般和水或天气有关。 雪 xuě 霜 shuānɡ 雾 wù 雷 léi 雨 看图学词识字 感受四季之美 任务二 秋 风 春 chūn fēng 仔细观察，你从图中看到了什么？ 夏 xià 雨 yǔ 秋 仔细观察，你从图中看到了什么？ 秋 qiū shuānɡ 霜 冬 dōnɡ 雪 xuě 任务三 认读短语 巩固识字 观察词语，说发现。 季节+景物 季节 景物 春、夏、秋、冬是怎样来到我们身边的？请你用圆圈圈画出来。 春 chūn fēng chuī 风 吹 请你做一做“吹”的动作，再想一想：春风吹到脸上什么感觉呢？ (春) 17 夏雨如何落下呢？ 落 夏 雨 xià yǔ luò (春) 18 回忆你生活中见到的“落”的场景。 树叶飘落 雪花飘落 飞机降落 (春) 19 秋 霜 qiū shuāng jiàng 降 落 luò (春) 20 降 jiàng 左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。 本义：从高处向低处走。 引申义：降低、落下。 冬 雪 飘 dōnɡ xuě piāo (春) 22 师生合作拍手歌 什么吹？ 什么落？ 什么降？ 什么飘？ 春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘 (春) 23 春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪 春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘 男女生合作拍手歌 (春) 24 （ ）开 （ ）吹 （ ）飞 荷花 北风 燕子 秋叶落 冰雪化 羽毛飘 联系生活，说一说相同结构的短语。 指导书写 背诵积累 任务四 chūn chuī 结合图片，填一填，背一背。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 春夏秋冬 第二课时 师生合作读，回顾旧知 “春风”的朋友在哪里？ “夏雨”的朋友在哪里？ “秋霜”的朋友在哪里？ “冬雪”的朋友在哪里？ “春风”的朋友在这里 “夏雨”的朋友在这里 “秋霜”的朋友在这里 “冬雪”的朋友在这里 (春) 30 春 chūn fēng chuī 风 吹 落 夏 雨 xià yǔ luò 秋 霜 qiū shuāng jiàng 降 冬 雪 飘 dōnɡ xuě piāo (春) 31 任务一 看图寻词 感受春天 请你按照一定顺序观察，图上画了哪些景物？ (春) 33 请你按照一定顺序观察，图上画了哪些景物？ 青草 红花 飞鸟 游鱼 (春) 34 yóu 游 游泳 游玩 春游 导游 旅游 (春) 35 青青的小草叫什么？ 红红的小花叫什么？ 游动的鱼儿叫什么？ 飞翔的小鸟叫什么？ 青青的小草叫青草 红红的小花叫红花 游动的鱼儿叫游鱼 飞翔的小鸟叫飞鸟 师生合作读，发现特点 颜色 动作 (春) 36 用“青草、红花、游鱼、飞鸟”说句子。 草 青 花 红 鱼 游 鸟 飞 任务二 细致观察 学习短语 池草青 chí cǎo qīnɡ 山花红 shān huā hónɡ 鱼出水 yú chū shuǐ 鸟入林 niǎo rù lín 水池 池塘 tā chí 他-池 (春) 40 进入 入口 与“人”相似，但不同。“人”是撇高捺低，“入”是撇低捺高。 (春) 41 什么青？ 什么红？ 谁出水？ 谁入林？ 池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林 师生合作读，读好节奏 (春) 42 任务三 欣赏图片 拓展提升 再读全文，说一说： 本文的词组分为几类？分别讲了什么内容？ 描写春夏秋冬四季大自然的气候特点 描写自然界中花草鱼鸟的生活状态 44 春、夏、秋、冬还有哪些迷人的景致？仿照四个短语说一说。 草发芽 花吐蕊 树成荫 知了叫 45 枫叶红 落叶飘 瓜果香 北风吹 寒霜降 水结冰 46 任务四 指导书写 背诵积累 (春) 48 结合图片，填一填，背一背。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 49 Voukoder (Voukoder) Lavf58.12.100 EV录屏5.2.9软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $ 《春夏秋冬》教学设计 【文本分析】 本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法，体现了识字的多样性。识字写字是本单元的重点，教学本单元要借助各种手段进行识字教学，培养学生的朗读能力，引导学生了解汉字文化。 识字1《春夏秋冬》为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义、识记字形，感受汉语言文化之美。 关注识字:课文需要认读8个生字,鼓励学生运用所学到的方法和已学的生字、偏旁展开识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。运用观察图片、短语结合动作演示等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读生字,并通过口头组词拓展,理解字词的意思,激发学生识字的兴趣。 关注表达:本课的插图是很好的教学资源,可以引导学生看图观察,说说图中的景物,练习口语表达。 关注拓展: “霜”的认识:寒冷的早晨,地面的气温特别低。接近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或植物上,这就是霜。霜的形成是一个放热的过程。 【教学目标】 1.学生通过观察图画和字形对比等多种方法，认识“霜、吹”等8个生字以及“雨”字头、“双耳”旁两种偏旁部首。 2.掌握“春、冬”等字的书写方法，并能正确书写。 3.学生能够通过朗读、观看与四季相关的插图以及模拟四季变化的动作演示，理解与四季相关的词汇和短语的意义。 4.深入了解四季各自的景物特征，感受四季的美好。 【教学重难点】 1.教学重点：识字写字：强调学生对新学生字的正确识别和书写，特别是如何通过字形特征和偏旁部首来辨认和记忆新字。 2.教学难点：学生能够通过朗读、观看与四季相关的插图以及模拟四季变化的动作演示，理解与四季相关的词汇和短语的意义，深入了解四季各自的景物特征，感受四季的美好。 【单元情境】 班级内准备开启一段识字之旅，依次“遨游汉字王国”的四季公园、姓氏人家识汉字、青蛙识字乐园、字谜小镇，并在每段旅程中创作“我的识字宝典”。 【本课情境】 第一站：四季公园识汉字 第一课时 任务驱动，引出课题： 1.亲爱的同学们：学校将举办汉字探秘遨游汉字王国的活动，你们想参加么？今天我们就走进汉字乐园，第一站：四季公园识汉字，让我们一起走进奇妙的汉字世界，去发现汉字的秘密吧！ 2.上学期我们学过一首诗《四季》,我们一起来读一读吧。从这首诗里知道了季节的秘密，你能说一说么?（预设:一年中包含了春、夏、秋、冬四个季节。） 请同学们一起读课题：《春夏秋冬》，师板书课题。 3. 指导“冬”的书写，重点强调折文旁。 4. 区分“冬”和“东”的对比，同音不同字，学生经常容易混淆。 任务一：初读课文，识字读词。 1.出示自读提示： ①借助拼音自由朗读课文。 ②努力读准字音、读通句子。 ③边读边圈出生字词。 2.生自读课文，同桌互读。 3.检查学生自读情况。师出示生字，让学生认读，相继指导。 师出示本课生字，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“霜、降”是后鼻音，“吹、落、池、入”是翘舌音。 “霜”是形声字，认识“雨字头”。拓展雨字头的字有哪些。 任务二：看图学词识字，感受四季之美。 师出示图片，读一读。 1.出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 2.指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 3.积累四季词语。 4.联系生活实际感受四季之美。 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！四季真奇妙呀！ 捧起课本，学生齐读。 任务三：认读短语，巩固识字 1.观察词语，说发现。前面一个字是季节，后面是景物。季节+景物，学生齐读 2.再来读一读下方的短语，春、夏、秋、冬是怎样来到我们身边的？请你用圆圈圈画出来。 3.学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 ①请你做一做“吹”的动作，再想一想：春风吹到脸上什么感觉呢？ ②夏雨如何落下呢？回忆你生活中见到的“落”的场景。 ③组词法理解秋霜“降”的意思，降的字源识字法，左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。本义：从高处向低处走。引申义：降低、落下。 4.师生合作读，男女生合作读。 5.教师引导学生联系生活,说一说相同结构的短语。 预设:荷花开、北风吹、燕子飞。 6.师小结：捧起课本，课文小结：四季变换，给我们展现了美丽的景色，每个季节都有自己的特点。春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。 任务四：指导书写，背诵短语 1.指导书写“春、吹”字。 （1）认读生字并组词。 （2）教师指导学生书写。 2.结合图片填一填，背一背。 第二课时 复习导入： 上一节课我们通过扇面画领略四季之美的同时，探秘了与四季特点有关的汉字。看看你还记得这些生字和词语么？ 1.师生合作读，回顾旧知： （1） 教师板书：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。 （2） 教师提问，学生举自己制作的字卡“吹、落、降、飘”。 师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹、吹”“春风吹” 师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落、落”“夏雨落” 师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降、降”“秋霜降” 师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘、飘”“冬雪飘” （3）生齐读4个短语，读出节奏，读出韵味。 2.大自然真是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起走进春天，去欣赏她的美丽景色，探秘汉字吧！ 任务一：看图寻词，感受春天 1． 学生自主观察课文插图，说说你都看到了什么美丽的景物？教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。 2． 引导学生借助拼音认读课文中的词语和短语，识记“游”。 3．出示“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4．师生问答，理解词义。 师：青青的小草叫什么？生：青青的小草叫青草。 师：飞翔的小鸟叫什么？生：飞翔的小鸟叫飞鸟。 师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。 师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。 相机指导学生对词语进行分类： 预设1:“青草”“红花”归为植物类;“游鱼”“飞鸟”归为动物类。 预设2:“青草”“红花”是颜色+名称的词语;“游鱼”“飞鸟”是动作+名称的词语。 5. 鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 6．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？我们继续学习。 任务二：细致观察，学习短语 1． 读小儿歌，发现短语的意思。 师：青青的草儿在哪里？生：青青的草儿在池塘边。 师：红红的花儿在哪里？生：红红的花儿在大山间。 师：游动的鱼儿干什么？生：游动的鱼儿跳出水。 师：飞翔的鸟儿去哪里？生：飞翔的鸟儿入树林。 是啊，春天多美好呀！池塘边青青的草儿多么鲜嫩，山上那红红的花儿多么美丽，鱼儿跳出了水面，鸟儿飞入了树林。 2.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音，指导识字。 “池”是整体认读音节，翘舌音。 “入”：区别“入”与“人”，并指导书写。 3.指导朗读四个短语，引导学生注意节奏和停顿，指生展示朗读。 4．合作问答，发现短语特点。 师：什么青？生：池草青 师：什么红？生：山花红 师：谁出水？生：鱼出水 师：谁入林？生：鸟入林 多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 任务三：欣赏图片，拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！ 2．再读全文，说一说：本文的词组分为几类？分别讲了什么内容？ 3．描写春夏秋冬四季大自然的气候特点 描写自然界中花草鱼鸟的生活状态 4.春、夏、秋、冬还有哪些迷人的景致？仿照四个短语说一说。 任务四：指导书写，背诵积累 1. 指导生字“花、飞” 2. 指导学生背诵课文的词语和短语。 板书参考：（选自于小红书） 1 学科网（北京）股份有限公司 $