语文园地二-【小瓶盖儿】2025-2026学年五年级语文下册精品课件+教案

语文园地二 部编版语文五年级下册 1 01 交流平台 2 01 交流平台 在这个单元中，我们一起学习了我国的四大名著中生动有趣的故事。 同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？这四个故事中的中心人物分别是谁呢？ 礼仪概述 《三国演义》——罗贯中——草船借箭 《红楼梦》——曹雪芹——红楼春趣 《西游记》——吴承恩——猴王出世 《水浒传》——施耐庵——景阳冈 礼仪概述 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。 可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 联系上下文猜测语句的意思。 礼仪概述 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。 有些词语大致了解意思即可，不必字斟句酌。 读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 借助资料理解课文内容。 礼仪概述 我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 通过观看影视作品加深对课文的理解。 学习伙伴提到的方法，哪些是你没用过的？ 礼仪概述 四大名著阅读方法总结 1.联系上下文猜测语句的意思； 2.遇到比较难理解的语句，不用反复琢磨，了解大致意思即可； 3.借助资料增加了解，提升对古典名著的阅读兴趣； 4.有条件的，可以结合电影、电视剧等途径，加深对课文的理解。 礼仪概述 02 词句段运用 9 你能猜出下面词语的大致意思吗？ 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 礼仪概述 古代指文告。 政府机关的图章（总称）。 古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 中医医生。 礼仪概述 指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。 指文人。 旅馆；供旅客住宿的房屋。 礼仪概述 猜出词语大致意思的方法 ①从影视作品中。 ②通过联系上下文。 ③逐字理解的方法。 ④联系学过的古诗或成语来理解。 礼仪概述 读下面的句子，注意标注部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 礼仪概述 可通过分析这个词语中关键字的意思来理解词意。勿，不要。误,使受伤害。 这个词语中有两个表示身体部位的词“目”和“身”，它们前面的两个动词分别表示这两个身体部位的动作，据此可推测“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。 根据前文石猴发现水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的，这样就猜出了这个词语的意思。 请勿自误 喜不自胜 瞑目蹲身 礼仪概述 可通过分析词语的组成来理解词义。“拱伏无违”中，“拱”指两手相合，臂的前部上举；“伏”指脸向下，身体前屈；“违”指不遵照，不依从。 “序齿排班”中，“序”指顺序，“齿”指年龄，“排班”意为排列。也可以根据句子后面的“朝上礼拜”，想象众猴俯身下跪，按顺序排好，朝石猴下拜时的情形，大概理解词义。 拱伏无违 序齿排班 礼仪概述 对比 你学到了哪些方法？ 根据字面意思 结合生活经验 联系上下文 理解词语的意思 借助工具书 借助影视作品 礼仪概述 下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 孙悟空 诸葛亮 武松 礼仪概述 03 日积月累 19 对比 鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 礼仪概述 对比 王维（701—761） 字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。代表诗作有《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。 礼仪概述 鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 “空”的是山，也是诗人的心境。 月出、鸟鸣，以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。 说明诗人内心闲静，因此才能察觉细微的桂花从枝头落下。 礼仪概述 夜晚人都安静了下来，只有桂花在无声地飘落，寂静使春夜里的山谷显得空荡荡的。月亮升起来了，光辉照耀，惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。 礼仪概述 $ 《语文园地二》教案 教学目标： 1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。 2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。 3.能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。 4.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。 5.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。 教学重难点： 阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。 导入新课 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地二） 一、交流平台 1.师过渡：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩文段。在这个单元中，我们一起学习了我国的四大名著中生动有趣的故事。同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？这四个故事中的中心人物分别是谁呢？ 学生交流。 示例：《三国演义》——罗贯中——草船借箭 《水浒传》——施耐庵——景阳冈 《西游记》——吴承恩——猴王出世 《红楼梦》——曹雪芹——红楼春趣 2.师引导：本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。 师生交流，教导方法。 示例： （1）可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 ——联系上下文猜测语句的意思。 （2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。——有些词语大致了解意思即可，不必字斟句酌。 （3）读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。——借助资料理解课文内容。 （4）我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 ——通过观看影视作品加深对课文的理解。 3.师引导：学习伙伴提到的方法，哪些是你没用过的？ 生交流 【四大名著阅读方法总结】 （1）联系上下文猜测语句的意思； （2）遇到比较难理解的语句，不用反复琢磨，了解大致意思即可； （3）借助资料增加了解，提升对古典名著的阅读兴趣； （4）有条件的，可以结合电影、电视剧等途径，加深对课文的理解。 二、词句段运用 1. 教师出示教材“词句段运用”第一题中给出的十个词语，学生齐读词语。 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 （1）师引导：你能猜出下面词语的大致意思吗？ （2）生交流 （3）教师解释词语。 ［榜文］古代指文告。 ［郎中］中医医生。 ［印信］政府机关的图章（总称）。 ［驿站］古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 ［店家］旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 ［客舍］旅馆；供旅客住宿的房屋。 ［货郎］在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。 ［墨客］指文人。 （4）师总结猜出词语大致意思的方法。 ①从影视作品中。 ②通过联系上下文。 ③逐字理解的方法。 ④联系学过的古诗或成语来理解。 2.教师出示教材“词句段运用”第二题中给出的三个句子，学生齐读下面的句子，注意标注部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 ◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 ◇石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 ◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 （1）生交流 示例： ①“请勿自误”：可通过分析这个词语中关键字的意思来理解词意。勿，不要。误,使受伤害。 ②“喜不自胜”：根据前文石猴发现水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的，这样就猜出了这个词语的意思。 ③“瞑目蹲身”：这个词语中有两个表示身体部位的词“目”和“身”，它们前面的两个动词分别表示这两个身体部位的动作，据此可推测“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。 ④“拱伏无违”：可通过分析词语的组成来理解词义。“拱伏无违”中，“拱”指两手相合，臂的前部上举；“伏”指脸向下，身体前屈；“违”指不遵照，不依从。 ⑤“序齿排班”：“序齿排班”中，“序”指顺序，“齿”指年龄，“排班”意为排列。也可以根据句子后面的“朝上礼拜”，想象众猴俯身下跪，按顺序排好，朝石猴下拜时的情形，大概理解词义。 （2）师引导：你学到了哪些理解词语意思的方法? ①生交流 ②示例： · 根据字面意思 · 结合生活经验 · 联系上下文 · 借助工具书 · 借助影视作品 3.师引导：古典名著中总有一些精彩人物让人难以忘怀，他们有的相貌堂堂，有的气度非凡，有的智慧过人，有的英武豪迈……作者对他们也是精心刻画，细致描写。下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 · 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 · 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 · 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 （1）学生朗读，小组讨论，交流体会。 （2）交流后明确： 第一个语段的几句话描写的是孙悟空。 第二个语段的一句话是《三国演义》中对诸葛亮的外貌描写。 第三个语段的几句话描写的是《水浒传》中的武松。 三、日积月累 师过渡：同学们，学习了本单元的古典名著，相信你一定陶醉于其精彩的情节、鲜活的人物和优美的文笔。当然还有诗人创作的那些熟悉的诗歌，它们同样散发着经久不衰的魅力。今天我们也来学习一首古诗——《鸟鸣涧》，再次感受我国传统文化的精华。 1.师范读古诗。（课件出示《鸟鸣涧》） 2.学生自由朗读古诗。 3.作者简介：王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。代表诗作有《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。 4.引导学生运用已有的经验，自主理解诗意，小组交流。 （1）“人闲桂花落”说明诗人内心闲静，因此才能察觉细微的桂花从枝头落下。 （2）“夜静春山空” “空”的是山，也是诗人的心境。 （3）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”月出、鸟鸣，以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。 诗意：夜晚人都安静了下来，只有桂花在无声地飘落，寂静使春夜里的山谷显得空荡荡的。月亮升起来了，光辉照耀，惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。 结束语：同学们，在今天这节课上，我们先结合语段猜测了其描写的人物，进一步感受了古典名著的魅力，对人物形象也有了进一步的认识。我们还学习了唐代大诗人王维的一首山水诗，感受了古诗宁静幽美的意境，并进行了课外拓展。在课堂上，同学们积极思考，踊跃发言，配合老师很好地完成了本课时的教学内容。希望大家保持这种好的学习劲头，争取更大的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $