6.景阳冈-【小瓶盖儿】2025-2026学年五年级语文下册精品课件+教案

时光旅行者 部编版语文五年级下册第二单元 ——解锁经典故事的文化密码 观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。 语文要素 初步学习阅读古典名著的方法。 习作要求 学习写读后感。 单元导读 情境任务 以”时光旅行社实习导游”的身份，通过研读本单元经典故事，设计一条串联古今的“文化传承之旅”路线图，并完成”故事解谜手册”，向中外游客传递中华文化精髓。 情境导入 欢迎加入“时光旅行社”！本期主题是“解码经典故事中的中华智慧”，作为实习导游，你需要完成三个挑战： 破译时光密码 从经典故事中提炼文化符号 架设时空桥梁 用现代视角解读传统智慧 设计传承路线 策划跨时空文化传播方案 经典故事档案馆 文化密码破驿站 传承之路设计师 活动一：隐喻解码器 分析“梢棒、筛酒” 等词语在现代的意思， 解密文学符号。 活动一：时光碎片收集 绘制《草船借箭》《景 阳冈》等课文的”智慧 地图”，用思维导图标 注为人物智谋亮点、情 节冲突设计、 文化象 征符号。 活动一：时空传送门 选择任一故事，结合故事剧情与人物特点编写剧本，进行课本剧展演。 任务群 故事档案 草船借箭 01 景阳冈 02 猴王出世 03 红楼春趣 04 景 阳 岗 困困困不醒大王 原创课件 他们是…… 《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。 《水浒传》是以白话文写成的章回小说，列为中国古典四大文学名著之一，六才子书之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的一百单八将由被逼落草，发展壮大直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。武松是这部书中的英雄人物之一。　 原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人。元末明初小说家。他与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 （约1296—约1370） 施耐庵 武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。 任务一：解读文字密码 读准字音，读通句子，分析“梢棒、筛酒”等词语在现代的意思，解密文学符号。 我会读 倚 箸 碟 二斤 俺家 绰起 杖限 擒捉 勿 肋 踉踉跄跄 呵呀 腰胯 霹雳 咆哮 铁锤 血泊 笠 yǐ zhù dié ǎn chāo lèi wù qín zhànɡ liànɡ qiànɡ ā kuà pō chuí páo xiào pī lì jīn lì 泊 泊车 漂泊 血泊 湖泊 pō bó 用作名词，表示“湖” 用作动词，表示“停泊” 就血泊（ ）里双手来提时，那里提得动？ 这个码头可以停泊（ ）五十艘货船。 pō bó 一摊血 呵 呵斥 呵护 呵呀 ā hē 武松见了，叫声：“呵（ ）呀！” 在父母的呵（ ）护下，我们过着幸福的生活。 ā hē 绰 绰号 绰起 chāo chuò 用作动词：抓取。 用作形容词：宽绰、（体态）柔美等意思。 武松绰（ ）了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。” 她的绰（ ）号叫小猫。 chāo chuò 我会写 冈 饥 碟 斤 俺 榜 杖 申 兼 勿 拖 悉 坠 膛 截 筛酒： 恁地： 吊睛白额大虫： 梢棒： 倒酒 这样 防身用的棍棒 老虎 印信： 榜文： 杖限： 请勿自误： 印章 官府的告示 请不要使自己受伤害 刑法规定的杖击数目 成功破译文字密码！ 方法总结 查工具书 联系上下文猜的 多读几遍，还可拆字分词 联系生活、影视作品理解 任务二：时空传送 穿越回故事现场，按照故事发展顺序，完成《解密手册》，选择最精彩环节，结合故事剧情与人物特点编写剧本，讲给大家听。 喝酒 （ ） 上冈 解密手册 （ ） 打虎 （ ） 下冈 喝酒 用自己的话说说故事的主要内容。 上冈 打虎 下冈 故事里哪个部分最精彩？ 请你抓住动作描写，来分析“我”的战斗过程。 小组合作 默读课文第六自然段 1.标一标 武松动作用红色，老虎的动作用黄色。 2.理一理 武松打虎共分为几个回合？ 3.画一画 武松与老虎的动作流程图。 4.想一想 既然主角是武松，为何费笔墨写虎？ 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 第一回合（防守） 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 第二回合（用梢棒打） 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、 鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 第三回合（赤手空拳） 闪、 一闪、又闪 轮、劈、打 揪、按、 踢、提、打 一扑、 一掀、一剪 吼、翻身、又一扑 咆哮、 扒、躺 武松 老虎 武松打虎——动作流程图 闪 扑 掀 躲 剪 闪 劈 翻身 轮 打 吼 踢 揪 按 咆哮 扒 提 打 躺 棒打 武艺超群 机敏勇猛 冷静机智 你对我还有哪些认识？ “休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” “不要你贴钱，只将酒来筛。” 武松答道：“要你扶的不算好汉。” 绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。” 走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！” “休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” “不要你贴钱，只将酒来筛。” 倔强、豪爽 十分要强 性格固执、勇敢而又多疑 思考：既然主角是武松，为何费笔墨写虎？ 老虎的凶猛表现，可以反衬武松的勇武和机智，更显武松打虎的精彩。 讲故事评价表 1.用上表格里的动词，连贯讲故事 2.连贯讲故事，用上合适的语气。 3.连贯讲故事，用上合适的语气，能用上丰富的表情。 4.连贯讲故事，用上合适的语气，能用上丰富的表情，再加以适当的动作。 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 你同意哪种说法？ 武松 与店家的对话 豪爽、倔强、固执 怕回去被耻笑 自尊心强、面子观念重 不愿下冈，决意前行 勇往直前的豪气、 艺高胆大的自信 赤手空拳打虎 勇猛、机敏 怕虎未死，又用梢棒打一回 小心谨慎 怕再遇虎，果断下冈 思虑周全 我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。每个人物都有多面性，要学会从多个角度去看待作品中的人物。 本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店里开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 null 63659.086 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $ 《景阳冈》教案 文本分析: 本文选自我国著名的古典小说《水浒传》的第二十三回。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。全文表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。教学本课时，教师要引导学生通过朗读，把握课文内容，弄清故事的前因后果，体会多种描写方法——特别是动作描写的作用，进而感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 教学目标： 1.会认17个生字，掌握3个多音字“绰、呵、泊”，会写15个生字；重点理解“耻笑、寻思”等词语。 2.把握并概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序，弄清故事的前因后果，能用自己的话讲述本文的故事。 3.抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的，学习全面地看待人物形象。 4.提高自主阅读的能力，感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣 教学重点： 1.分析“喝酒”和“打虎”两件事，体会武松豪放倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格。 2.明确详略得当这一写法的好处，学习作者运用对话描写、动作描写、心理描写刻画人物的方法。。 教学难点： 1.赏析描写武松的语言、动作、心理的句子，体会武松豪放倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格特点。 2.体会作者详写“喝酒”和“打虎”这两件事的目的、方法及效果。 单元大情境： 时光旅行者——解锁经典故事的文化密码 以”时光旅行社实习导游”的身份，通过研读本单元经典故事，设计一条串联古今的“文化传承之旅”路线图，并完成”故事解谜手册”，向中外游客传递中华文化精髓。 情境导入 欢迎加入“时光旅行社”！本期主题是“解码经典故事中的中华智慧”，作为实习导游，你需要完成三个挑战： 单元任务群 1.经典故事档案馆 活动一：时光碎片收集 绘制《草船借箭》《景阳冈》等课文的”智慧地图”，用思维导图标注为人物智谋亮点、情节冲突设计、 文化象征符号。 2.文化密码破驿站 活动一：隐喻解码器 分析“梢棒、筛酒”等词语在现代的意思，解密文学符号。 3.传承之路设计师 活动一：时空传送门 选择任一故事，结合故事剧情与人物特点编写剧本，进行课本剧展演。 课题导入： 1. 出示图片。 师引导：同学们，你们知道他们是谁吗！ 2.师引导：《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。《水浒传》是以白话文写成的章回小说，列为中国古典四大文学名著之一，六才子书之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的一百单八将由被逼落草，发展壮大直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。武松是这部书中的英雄人物之一。　 3.介绍作者： 施耐庵（约1296—约1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人。元末明初小说家。他与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 4.师引导：题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？ 生交流 示例：武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。 任务一：解读文字密码 读准字音，读通句子，分析“梢棒、筛酒”等词语在现代的意思，解密文学符号。 1.初读课文，学习生字词语。 （1）师引导：大声地朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）生自由读课文，圈出生字新词。 2.检查字词学习情况。 （1）课件出示本课要求会认的字。 （2）生自由练读。师指名读，提问：你是怎样记住这些生字的？ （3）生交流识记生字的方法。 3.解读词语意思 课件出示 筛酒 恁地 吊睛白额大虫 梢棒 印信 榜文 杖限 请勿自误 （1）指名学生读这些词语，老师正音，齐读。 （2）师引导：谁来猜一猜它们的意思？并说说你是用什么方法理解的？ （3）出示词语注释 4.总结方法 · 查工具书 · 联系上下文猜的 · 多读几遍，还可拆字分词 · 联系生活、影视作品理解 任务二：时空传送 穿越回故事现场，按照故事发展顺序，完成《解密手册》，选择最精彩环节，结合故事剧情与人物特点编写剧本，讲给大家听。 1.师引导：快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？（按照故事的发展顺序）根据出示的课件，将内容补充完整。 （1）同桌互相交流应该怎么填。 （2）全班交流汇报。（课件出示故事的发展顺序） 示例：喝酒——上冈——打虎——下冈 2.师引导：打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的，下冈是结果，请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，借助提示用自己的话说说故事的主要内容。 生交流 示例1：课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈的故事。 示例2：课文写了武松在一家酒店不听酒家劝告，喝了很多酒，上了景阳冈，打死猛虎的故事。 3.师引导：你任务喝酒、上冈、打虎 、下冈哪一部分最精彩？ 生交流 4.师引导：请同学们抓住动作描写，来分析“我”的战斗过程。 【小组合作】 默读课文第六自然段 （1）标一标 武松动作用红色，老虎的动作用黄色。 （2）理一理 武松打虎共分为几个回合？ （3）画一画 武松与老虎的动作流程图。 （4）想一想 既然主角是武松，为何费笔墨写虎？ 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 师引导：第一回合——防守 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 师引导：第二回合——用梢棒打 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、 鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 师引导：第三回合——赤手空拳 5.梳理武松打虎——动作流程图 出示图片，了解打虎过程 6.师引导：你认为武松是个什么样的人？ 生交流 示例：武艺超群、机敏勇猛 7.师引导：你对武松还有哪些认识？ “休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” “不要你贴钱，只将酒来筛。” 武松答道：“要你扶的不算好汉。” 绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。” 走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！” “休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” “不要你贴钱，只将酒来筛。” 生交流 示例：倔强、豪爽；十分要强；性格固执、勇敢而又多疑 8.观看武松“喝酒”视频 9.师引导：请同学们思考，既然主角是武松，为何费笔墨写虎？ 生交流 示例：老虎的凶猛表现，可以反衬武松的勇武和机智，更显武松打虎的精彩。 【讲故事大会】 （1）创设情境。武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？ （2）出示讲故事评价表 （3）小组互练。各小组推荐一名说得最好的同学上台当“小说书人”，讲述武松打虎的故事。 10.引入辩论，正确评价。 （1）出示课后习题。 对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。 预设1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 预设2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。 （2）师引导：你同意哪种说法呢？学生阐述自己的观点，能够从文中找到依据，正确地评价武松。（教师指导） 生交流 示例：我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。每个人物都有多面性，要学会从多个角度去看待作品中的人物。 回顾总结 课文主旨：本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店里开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 学科网（北京）股份有限公司 $