Unit1 Lesson 2 The Seasons We Like（教学设计）英语北京版二年级下册（新教材）

Unit1 Lesson2 The Seasons We Like教学设计 单元 Unit 1 Lovely Seasons 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “季节喜好表达 + 季节天气与活动关联” 双主题，围绕二年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇巩固与拓展：复习 spring、summer、autumn、winter 等季节词汇及 warm、hot 等天气词汇，掌握 dance in the flowers、eat yummy fruit 等季节活动词汇，强化 “季节 - 天气 - 活动” 的关联；2. 语言应用：熟练运用核心句型 “Which season do you like best?” 询问季节喜好，“I like ... best. It’s ... I can ...” 表达喜好及理由，“What about you?” 承接话题；3. 能力提升：通过 “词汇回顾 - 句型操练 - 角色扮演” 的任务流程，实现 “季节词汇 - 喜好表达” 的联动，落实单元 “能用英语询问和表达季节喜好、说明喜好理由” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 巩固季节、天气核心词汇，掌握季节活动词汇，熟练运用季节喜好询问与表达句型，能准确完成课堂练习。（学习理解） 2. 能灵活运用句型询问他人季节喜好、表达自己的喜好及理由，准确率达 85% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “季节喜好角色扮演” 任务，能连贯呈现 “询问喜好 - 表达理由 - 承接话题” 的完整流程（如 “Which season do you like best? I like spring best. It’s warm. I can dance in the flowers. What about you?”）；结合生活场景，用所学句型与家人交流季节喜好，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】季节词汇（spring、summer、autumn、winter）；天气词汇（warm、hot、cool、cold）；活动词汇（dance in the flowers、swim、eat yummy fruit、play in the snow） 【核心句型】1. 喜好询问：Which season do you like best? 2. 喜好表达：I like ... best. It’s ... I can ... 3. 话题承接：What about you? 教学重难点 【重点】 1. 词汇运用：熟练关联季节、天气与活动词汇，准确表达季节相关场景； 2. 句型运用：连贯运用喜好询问、表达及话题承接句型，做到问答自然、逻辑清晰； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，巩固知识要点。 【难点】 1. 理由表达：用 “It’s ... I can ...” 完整说明喜欢某季节的理由，避免表达碎片化； 2. 句型衔接：在对话中自然用 “What about you?” 承接话题，实现互动交流； 3. 活动词汇：准确认读并运用 “dance in the flowers” 等短语，避免词汇混淆。 学情分析 二年级下册学生已具备 Lesson 1 季节与天气词汇基础，对 “季节喜好” 主题有强烈表达意愿，模仿能力和角色扮演兴趣突出，但在完整说明喜好理由、连贯进行对话互动上需要强化，适合在 “趣味互动 - 句型操练 - 情景演绎” 的递进流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（季节活动视频、句型示范音频、练习素材）； 实物道具：季节图片卡片、天气与活动词汇卡片、动物角色头饰； 学习单：课堂练习打印稿、“季节喜好记录卡”。 教学方法 情景教学法：创设 “动物季节喜好分享会” 趣味情景，让学生在沉浸式互动中运用语言； 游戏教学法：设计 “词汇配对”“句型接龙” 等趣味游戏，激发学习兴趣，强化词汇记忆； 角色扮演法：通过动物角色演绎，提升学生句型运用的熟练度和表达自信心； 合作学习法：以小组为单位开展句型操练、角色扮演，提升表达准确性与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识回顾（学习理解） 1. 热身激活：播放季节主题英文歌谣，学生跟唱并模仿对应活动动作；开展 “词汇配对” 游戏，快速回顾季节、天气与活动词汇，激活知识储备。 2. 知识回顾与感知： - 词汇梳理：通过图片卡片，回顾季节、天气词汇，讲解 dance in the flowers 等活动词汇，强化三者关联； - 句型示范：教师与学生示范核心句型对话（如 “Which season do you like best? I like summer best. It’s hot. I can swim. What about you?”），引导学生跟读，明确句型结构； - 词汇巩固：开展 “句型填空” 游戏，用核心词汇填充句型，强化表达逻辑。 - 观察歌谣参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型跟读流畅度，低于 75% 则针对性示范纠正。 【设计意图】借助歌谣和游戏契合低年级学生认知特点，快速激活课堂氛围；通过 “图片 + 示范” 的方式，帮助学生梳理 “季节 - 天气 - 活动” 的逻辑关联，为后续练习奠定基础，落实语言能力与社交素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持词汇卡片，互相用核心句型询问与应答（如 “A: Which season do you like best? B: I like autumn best. It’s cool. I can eat yummy fruit. What about you? A: I like winter best. I can play in the snow.”）； - 重点突破：针对理由表达不完整、“What about you?” 运用不自然等问题，通过示例对比强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 30-32 对应的全部练习，教师巡视指导，针对易错点（如词汇搭配错误、句型遗漏、逻辑不连贯）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、逻辑错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合低年级学生语言学习规律；通过专项突破和课件配套练习，全面巩固词汇、句型与逻辑关联，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “季节喜好角色扮演” 小组任务，每组领取动物角色头饰和任务卡，按要求完成： ① 组内分工：分配动物角色，明确对话流程（询问 - 应答 - 承接）； ② 合作创编：结合核心句型和词汇，创编角色对话； ③ 班级展示：每组派代表进行角色扮演，其他同学评价补充。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，用所学句型与家人交流季节喜好，说明自己的喜好理由；发放 “家庭交流” 记录卡，引导学生课后完成并下次课分享。 - 评估小组角色扮演的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人家庭交流记录的完整性，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “角色扮演” 为真实任务载体，整合季节词汇与句型知识，培养学生小组合作、口语表达与情景演绎能力；通过家庭交流任务，让学生感受到英语的实用性，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、选词填空（Look and choose the answers）从方框中选择合适的单词填空，完成句子（每词限用一次）： A. winter B. cool C. summer D. cold E. spring F. hot G. autumn H. warm 1. It’s ______ in ______. 2. It’s ______ in ______. 3. It’s ______ in ______. 4. It’s ______ in ______. 二、判断对错（Look and read, then try to judge √ or ×） 1. Autumn is cool. We go back to school.（ ） 2. Winter is cold. I can play in the snow.（ ） 3. I like autumn best. I can eat yummy fruit.（ ） 4. I like spring best. We can see flowers bloom.（ ） 课后作业 1. 基础题：熟练跟读课文并尝试进行背诵。 2. 提高题：4 个同学一组，分组进行角色扮演，表达自己最喜欢的季节以及在这个季节能做的事情。 3. 拓展题：① 挑一个季节，尝试用 2-3 句话将其气候特点和能做的事情讲给爸爸妈妈听；② 课后可再尝试阅读一本有关四季的英文绘本。 板书设计 教学反思 本节课通过 “游戏导入 - 操练巩固 - 角色扮演” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握词汇并运用句型完成课堂练习和展示。部分学生在活动短语的准确表达、“It’s ... I can ...” 理由的完整阐述、“What about you?” 的自然运用上仍有失误，存在表达不连贯的问题。后续教学中，将增加 “短语记忆卡片”“句型衔接提示卡”，帮助学生提升表达的准确性和流畅度，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $