Unit1 Lesson 1 The Four Seasons Come and Go（教学设计）英语北京版二年级下册（新教材）

Unit1 Lesson1 The Four Seasons Come and Go教学设计 单元 Unit 1 Lovely Seasons 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “四季词汇认知 + 季节天气与活动描述句型应用” 双主题，围绕二年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇学习：掌握 spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）、warm（暖和的）、hot（热的）、cool（凉爽的）、cold（寒冷的）、flower（花）、snow（雪）等四季相关词汇，建立 “词汇 - 季节 - 天气 - 活动” 的关联；2. 语言应用：熟练运用核心句型 “Spring is warm. We see flowers bloom.” 等描述四季的天气特征与典型活动，“Which season do you like best? I like ... best.” 表达对季节的喜好；3. 能力提升：通过 “词汇感知 - 句型操练 - 情景互动” 的任务流程，实现 “四季词汇 - 句型表达” 的联动，落实单元 “能用英语识别四季、描述四季天气与活动、表达季节喜好” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握四季、天气及活动核心词汇，熟练运用季节描述与喜好表达句型，能准确完成课堂练习。（学习理解） 2. 能灵活运用句型描述四季天气与活动、表达个人季节喜好，准确率达 85% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “四季主题分享会” 任务，能连贯呈现 “识别季节 - 描述特征 - 表达喜好” 的完整流程（如 “This is spring. It’s warm. We fly kites. I like spring best.”）；结合生活场景，用所学句型向家人介绍四季，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】四季词汇（spring、summer、autumn、winter）；天气词汇（warm、hot、cool、cold）；活动与事物词汇（flower、snow、swim、play in the snow、see flowers bloom、go back to school） 【核心句型】1. 季节天气描述：... is ...（Spring is warm.）2. 季节活动描述：We ... in ...（We swim a lot in summer.）3. 喜好表达：Which season do you like best? I like ... best. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练认读四季与天气词汇，准确对应季节、天气与典型活动； 2. 句型运用：连贯运用季节描述与喜好表达句型，做到表达清晰、逻辑对应； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，巩固词汇与句型应用。 【难点】 1. 词汇区分：正确区分 autumn 与其他季节的英文表达及对应的天气特征； 2. 句型衔接：在描述中自然关联季节、天气与活动，避免表达碎片化； 3. 发音规范：准确认读 spring、summer、autumn、winter 等词汇的发音，注意单词重音。 学情分析 二年级下册学生对 “四季” 主题有丰富生活体验，好奇心强、模仿能力突出，能通过图片、视频快速关联词汇与实物，但注意力持续时间较短，在词汇的精准记忆、句型的灵活运用上需要强化，适合在 “趣味 - 互动 - 操练” 的递进流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（四季风光视频、歌曲音频、练习素材）； 实物道具：四季图片卡片、天气词汇卡片、活动场景卡片、四季相关实物（花朵模型、雪花道具）； 学习单：课堂练习打印稿、“四季主题分享” 记录卡。 教学方法 情景教学法：创设 “四季乐园” 生活化情景，让学生在沉浸式互动中运用语言； 游戏教学法：设计 “季节猜猜猜”“词汇配对” 等趣味游戏，激发学习兴趣，强化词汇记忆； 歌曲教学法：通过学唱四季主题歌曲，巩固词汇与句型，提升学习趣味性； 合作学习法：以小组为单位开展句型操练、主题分享，提升表达准确性与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放四季主题英文歌曲，学生跟唱并模仿对应季节的动作；开展 “季节图片快认” 游戏，快速引出四季词汇，激活知识储备。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示四季图片、天气卡片及实物道具，领读词汇并结合动作演示（如模仿游泳、堆雪人），强化词义理解； - 句型示范：教师结合图片示范核心句型（如 “Spring is warm. We see flowers bloom. Summer is hot. We swim a lot.”），引导学生跟读，明确句型结构； - 词汇巩固：开展 “季节 - 天气 - 活动” 配对游戏，强化三者关联记忆。 - 观察歌曲参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型跟读流畅度，低于 75% 则针对性示范纠正。 【设计意图】借助歌曲和游戏契合低年级学生认知特点，快速激活课堂氛围；通过 “图片 + 实物 + 动作” 的方式，帮助学生建立 “季节 - 词汇 - 句型” 的关联，为后续练习奠定基础，落实语言能力与审美素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持四季卡片，互相用句型描述并询问喜好（如 “A: What season is it? B: It’s winter. It’s cold. We play in the snow. A: Which season do you like best? B: I like winter best. What about you? A: I like spring best.”）； - 重点突破：针对季节与天气搭配错误、句型表达不完整等问题，通过示例对比强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 31-32 对应的练习，教师巡视指导，针对易错点（如词汇混淆、句型遗漏、搭配错误）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、搭配错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合低年级学生语言学习规律；通过专项突破和课件配套练习，全面巩固词汇、句型与搭配知识，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “四季主题分享会” 小组任务，每组领取分享记录卡，按要求完成： ① 组内分工：每人选择一个季节，用句型描述天气、活动并表达喜好； ② 合作整理：小组汇总内容，制作简易四季展示板； ③ 班级展示：每组派代表介绍展示板，其他同学补充提问。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己最喜欢的季节，包含天气、活动及喜欢的理由；发放 “家庭分享” 记录卡，引导学生课后完成并下次课分享。 - 评估小组展示的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人家庭分享记录的完整性，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “四季主题分享会” 为真实任务载体，整合四季词汇与句型知识，培养学生小组合作、口语表达与逻辑梳理能力；通过家庭分享任务，让学生感受到英语的实用性，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、读题，选择和其他词不一样的词。 ( ) 1. A. season B. autumn C. summer ( ) 2. A. winter B. cool C. cold ( ) 3. A. swim B. flowers C. play ( ) 4. A. hot B. warm C. snow ( ) 5. A. school B. spring C. winter 一、读题，选择符合题目的选项。 ( ) 1. _______ is hot. We swim a lot. A. Spring B. Winter C. Summer ( ) 2. We _____ in winter. It’s cold. A. swim a lot B. play in the snow C. see flowers bloom ( ) 3. Autumn is ______. We go back to school. A. cool B. hot C. cold ( ) 4. —Which season do you like best? —I like ______ best. A. red B. flowers C. autumn 课后作业 1. 基础题：熟练跟读课文并尝试进行模仿说唱。 2. 提高题：和 3 个同学一组，大家分别画出自己最喜欢的季节并表达各自的想法。 3. 拓展题：① 挑一个季节，尝试用 2-3 句话将其气候特点和能做的事情讲给爸爸妈妈听；② 课后可尝试再学一首新的四季歌《The Season Song》。 板书设计 教学反思 本节课通过 “歌曲导入 - 操练巩固 - 分享输出” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握词汇并运用句型完成课堂练习和展示。部分学生在 autumn 的发音、季节与天气的准确搭配、句型的完整表达上仍有失误，存在表达不严谨的问题。后续教学中，将增加 “词汇发音口诀”“搭配对照卡”，帮助学生提升表达的准确性和流畅度，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $