Unit 1 Lesson 2 I Want to Join the Dance Club（教学设计）英语北京版四年级下册（新教材）

Unit1 Lesson 1 I Want to Join the Dance Club教学设计 单元 Unit 1 My Hobbies 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “俱乐部相关词汇认知 + 加入俱乐部询问与表达句型应用” 双主题，围绕四年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇学习：掌握 join（加入）、club（俱乐部）、because（因为）、Chinese Chess（中国象棋）等核心词汇，建立 “词汇 - 俱乐部场景” 的关联；2. 语言应用：熟练运用核心句型 “Which club do you want to join?” 询问想要加入的俱乐部，“I want to join ... because ...” “I'd like to join ...” 表达加入意愿及理由；3. 能力提升：通过 “词汇感知 - 句型操练 - 情景互动” 的任务流程，实现 “俱乐部词汇 - 句型表达” 的联动，落实单元 “能用英语询问和表达想要加入的俱乐部及理由” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握俱乐部及相关核心词汇，熟练运用俱乐部询问、意愿表达及理由说明句型，能准确完成课堂练习。（学习理解） 2. 能灵活运用句型询问他人想要加入的俱乐部、表达自己的加入意愿及理由，正确使用 “want to do sth.” “like doing sth.” 结构，准确率达 90% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “俱乐部招募模拟” 任务，能连贯呈现 “询问俱乐部意愿 - 表达加入想法 - 说明理由” 的完整流程（如 “Which club do you want to join? I want to join the Science Club because I love reading science books. I'd like to join the Chinese Chess Club. I often play it with my dad.”）；结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己想要加入的俱乐部及理由，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】俱乐部相关词汇（join、club、because、Chinese Chess）；活动词汇（dancing、reading science books、play Chinese chess）；俱乐部名称（Dance Club、Science Club、Chinese Chess Club、English Club） 【核心句型】1. 俱乐部询问：Which club do you want to join? 2. 意愿表达：I want to join .../ I'd like to join ... 3. 理由说明：because I like doing .../because I often ... 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练认读 join、club、because、Chinese Chess 等词汇，准确理解含义及用法； 2. 句型运用：连贯运用俱乐部询问、意愿表达及理由说明句型，正确使用 “want to do sth.” “because” 引导原因状语从句； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，巩固词汇与句型应用。 【难点】 1. 语法运用：掌握 “want to + 动词原形” 结构，正确使用 “because” 引导原因状语从句说明理由； 2. 固定搭配：正确使用 “play + 棋类” 零冠词用法（play Chinese chess），“join the + 俱乐部名称” 搭配； 3. 句型衔接：在对话中自然关联意愿表达与理由说明，避免逻辑碎片化。 学情分析 四年级下册学生对 “俱乐部” 主题有一定认知，已具备 Lesson 1 爱好表达的句型基础，逻辑思维逐步发展，能理解 “意愿 - 理由” 的关联。他们能通过情景对话模仿表达，但在 “want to do sth.” 结构、“because” 从句的正确使用、零冠词搭配上需要强化，适合在 “情景模拟 - 互动操练 - 模拟实践” 的递进流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（俱乐部主题视频、句型示范音频、练习素材）； 实物道具：俱乐部词汇卡片、俱乐部名称卡片、活动图片卡片； 学习单：课堂练习打印稿、“俱乐部意愿” 记录卡。 教学方法 情景教学法：创设 “学校俱乐部招募” 生活化情景，让学生在沉浸式互动中运用语言； 游戏教学法：设计 “词汇配对” “句型接龙” 等趣味游戏，激发学习兴趣，强化词汇记忆； 任务驱动法：以 “俱乐部招募模拟” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型完成交流； 合作学习法：以小组为单位开展句型操练、对话创编、成果展示，提升表达准确性与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放俱乐部主题英文视频，学生观看并指认视频中的俱乐部类型；开展 “词汇快认” 游戏，快速引出 join、club、Chinese Chess 等词汇，激活知识储备。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示词汇卡片及俱乐部图片，领读词汇并讲解含义，重点强调 “join the club” “play Chinese chess” 固定搭配、“because” 表原因的用法； - 句型示范：教师与学生示范核心句型对话（如 “Which club do you want to join? I want to join the Dance Club because I like dancing. What about you? I'd like to join the Chinese Chess Club. I often play it with my dad.”），引导学生跟读，明确句型结构； - 词汇巩固：开展 “俱乐部 - 活动” 配对游戏，强化词汇与场景的关联记忆。 - 观察视频参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型跟读流畅度，低于 85% 则针对性补充讲解。 【设计意图】借助视频和游戏快速激活课堂氛围，通过 “卡片辅助 + 示范” 的方式，帮助学生建立 “俱乐部词汇 - 活动 - 句型” 的关联，为后续练习奠定基础，落实语言能力与社交素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持俱乐部卡片，互相用核心句型询问与应答（如 “A: Which club do you want to join? B: I want to join the Science Club because I love reading science books. A: I'd like to join the English Club because I like speaking English.”）； - 重点突破：针对 “want to + 动词原形” “play + 棋类零冠词” “because” 从句等易错点，通过示例对比强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 25-30 对应的练习，教师巡视指导，针对易错点（如动词形式错误、冠词误用、从句逻辑不清晰）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、语法错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合四年级学生知识运用规律；通过专项突破和课件配套练习，全面巩固词汇、句型与语法知识，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “俱乐部招募模拟” 小组任务，每组扮演一个俱乐部招募摊位，按要求完成： ① 组内分工：分配招募员、报名者角色，准备俱乐部介绍话术； ② 合作模拟：报名者询问并表达加入意愿及理由，招募员回应，完成互动； ③ 班级展示：每组派代表展示模拟场景，其他同学评价补充。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己想要加入的俱乐部及理由，填写 “家庭交流” 记录卡，下次课分享。 - 评估小组模拟的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人家庭交流记录的完整性，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “俱乐部招募模拟” 为真实任务载体，整合俱乐部词汇与句型知识，培养学生小组合作、口语表达与逻辑梳理能力；通过家庭交流任务，让学生感受到英语的实用性，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、单项选择 1. — Would you like ______ the Chinese Chess Club? — Yes, I’d love to.（ ） A. join B. to join C. joining 2. My father and I often play ______ Chinese chess on weekends.（ ） A. the B. / C. a 3. — Why do you want to join the Dance Club? — ______ I like dancing very much.（ ） A. So B. Because C. And 4. Lily wants ______ in the art club with her best friend.（ ） A. be B. to be C. being 5. My deskmate ______ plays football after school. He likes sports so much.（ ） A. often B. often play C. play often 二、语法填空 1. She likes ____________ (play) Chinese chess with her grandpa. 2. I want to join ______ English Club. (填冠词) 3. Tom ______ (want) to join the Music Club because he likes singing. 4. ______ (well), let’s talk about our favorite clubs. 5. They often play basketball ______ their PE teacher. (填介词) 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文。 2. 提高题：和 3 个同学一组，说一说自己想要加入哪个俱乐部并说出理由。 3. 拓展题：把和同学对话内容，读给爸爸妈妈听。 板书设计 教学反思 本节课通过 “情景导入 - 操练巩固 - 模拟输出” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握词汇并运用句型完成课堂练习和模拟任务。部分学生在 “want to + 动词原形” 结构、“because” 从句的正确衔接、“play + 棋类” 零冠词用法上仍有失误，存在表达不规范的问题。后续教学中，将增加 “固定搭配口诀”“句型结构提示卡”，帮助学生提升表达的准确性和规范性，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $