第一单元 06《望海潮》-2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步备课系列

备好课，就来大麦语文 《望海潮》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 语言建构与运用：品味词作精炼优美的语言与铺陈排比的章法，理解柳永“以赋为词”的艺术特色；通过诵读与仿写，学习运用铺叙手法描绘场景。 思维发展与提升：梳理词作“铺叙”的层次，发展空间想象与逻辑思维；辩证思考文学作品中艺术真实与历史真实的关系。 审美鉴赏与创造：赏析“铺叙”、“点染”等手法，鉴赏词中经典画面与富丽意境；尝试以文字或绘画形式再现词中杭州风貌，将审美体验转化为创造实践。 文化传承与理解：通过词作认识北宋江南城市的繁荣风貌与社会生活，增强对江南文化、词体文学的认同感与自豪感；体会个人情感与时代风貌的关联，传承古人对美好生活、家国盛世的真挚情怀。 2、 课前预习（自主探究） （1） 了解作者 柳永（约984—约1053），字耆(qí)卿，北宋词人，福建崇安人。原名三变，原字景庄，因排行第七，又称柳七。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。创作慢词，发展了铺叙的手法，对宋词的发展有深远的影响。代表作《望海潮》《雨霖铃》，著有《乐章集》。纪昀曾评价说：“诗当学杜诗，词当学柳词。” （2） 了解体裁 词：又称曲子词、长短句、诗余。是一种配乐歌唱的诗体。 特点：句子长短不一，便于歌唱。 分类： 按字数分：小令（58 字以内）、中调（59-90 字）、长调（91 字以上，本词属于长调）。 按风格分：婉约派（侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，具有一种柔婉之美。柳永是婉约派代表人物）、豪放派。 词牌：《望海潮》是本词的词牌名，规定了词的格律（字数、句数、平仄、押韵），与词的内容不一定有直接关系。 （3） 了解背景 这是一首投赠之作。宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 3、 研读文本（合作探究） 【情景设定】让我们穿越回北宋，化身为一名 “背包客”，手持柳永的《望海潮》作为 “漫游手册”，开启一场杭州深度游。 第一站：【城外远眺】—— 自然之境 漫游见闻：作为背包客，你站在杭州城外，看到了怎样的自然景象？词人用了哪些词语勾勒出这座城市的地理优势？ 第二站：【市井穿梭】—— 繁华之景 漫游见闻：走进杭州城，你感受到了怎样的市井繁华？词人从哪些角度展现这份繁华？ 第三站：【西湖流连】—— 人文之韵 漫游见闻：在杭州停留数日，你感受到了当地人怎样的生活状态？词人从哪两个角度来表现的？ 4、 技法赏析（深度探究） 任务一：赏析 “铺陈” 之法（重点） 柳永精通音律，更将赋体的 “铺陈” 手法引入词中，开创了 “以赋为词” 的先河。请结合上述三站的游历，总结词人是从哪些角度、按什么顺序进行铺叙的？ 【思考提示】 空间顺序：由大到小，由远及近。 内容层次：景（自然）→ 人（建筑 / 市井）→ 情（游乐 / 祝愿）。 感官角度：视觉（颜色、形状）、听觉（羌管、菱歌）、嗅觉（桂子香）。 任务二：品味 “点染” 之妙（难点） 清代刘熙载在《艺概》中说：“词有点染。” 请找出词中运用 “点染” 手法的句子，并分析其表达效果。 【示例分析】 点：“钱塘自古繁华” 染：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家…… 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。” 效果：“点” 是抽象的概括，“染” 是具体的描绘。如果没有 “染”，“繁华” 二字就是空洞的口号；有了 “染”，杭州的富庶与美丽就变得触手可及，画面感极强。 5、 课后作业 1. 必做：背诵《望海潮·东南形胜》，摘抄词中你最喜欢的描写句，简要赏析其表达效果。 2. 选做：以“背包客的城市记忆”为主题，写一段文字（150字左右），描摹你熟悉的一座城市（如家乡、旅行过的城市），借鉴柳永的铺陈手法，展现其独特风貌。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《望海潮》教学设计 【教材分析】 《望海潮》选自《乐章集》，是北宋词人柳永的代表作之一，约创作于柳永漫游江南、途经杭州之时。本诗被收录于高中语文选择性必修下册的第一单元，是学生了解北宋慢词艺术、感受江南城市文化风貌、体会婉约词派多元情感的重要篇目。本词是一首典范的北宋慢词，篇幅舒展而辞藻清丽，格律灵动而意境丰满。词作以铺陈手法起笔，勾勒杭州地理形胜与历史底蕴，继而逐层描摹城市市井繁华、自然景致与人文雅趣，最终以抒情收尾，定格对杭州的盛赞之情。全篇融合了描写、抒情与铺陈渲染的艺术手法，既展现了北宋东南名城的富庶祥和，塑造出一幅鲜活的江南城市图景，更抒发了词人对太平盛世的歌颂、对江南风物的热爱，以及作为漫游者对美好景致的珍视与推崇。 【核心素养】 语言建构与运用：品味词作精炼优美的语言与铺陈排比的章法，理解柳永“以赋为词”的艺术特色；通过诵读与仿写，学习运用铺叙手法描绘场景。 思维发展与提升：梳理词作“铺叙”的层次，发展空间想象与逻辑思维；辩证思考文学作品中艺术真实与历史真实的关系。 审美鉴赏与创造：赏析“铺叙”、“点染”等手法，鉴赏词中经典画面与富丽意境；尝试以文字或绘画形式再现词中杭州风貌，将审美体验转化为创造实践。 文化传承与理解：通过词作认识北宋江南城市的繁荣风貌与社会生活，增强对江南文化、词体文学的认同感与自豪感；体会个人情感与时代风貌的关联，传承古人对美好生活、家国盛世的真挚情怀。 【教学重点】 通过品读“烟柳画桥”“三秋桂子”等经典意象，理解词作所描绘的北宋杭州繁荣风貌。 【教学难点】 学习词中铺叙、点染手法，鉴赏词中经典画面与富丽意境。 【教学过程】 《望海潮》——背包客的城市记忆 【设计思路】本课以“城市记忆”为纽带，以背包客的视角，漫游北宋杭州，解锁柳永笔下的城市记忆。将柳永笔下的北宋杭州（富庶、繁华的官方图景）与当代“背包客”眼中个性化、碎片化、体验化的城市印象进行对比与融合，引导学生理解城市书写的多元视角，并创作属于自己的城市记忆文本。 （一）情境导入：背包客的“古今之约” 展示几张风格迥异的城市摄影（繁华夜景、江南水乡、热闹集市、城市涂鸦）。 提问：如果你是一名背包客，路过或短暂生活在一座城市，什么样的瞬间会让你按下快门？为什么？ 引导：引出“城市记忆”的概念：它不仅是地标建筑，更是气味、声音、偶然的对话、瞬间的感受。 过渡：一千年前，一位叫柳永的“文学背包客”，也用他的文字为杭州留下了一幅永恒的记忆画卷。今天，我们一同走进《望海潮》。 播放《望海潮》名家诵读音频，配合杭州西湖、钱塘江实景图，引导学生初步感知词的意境：听读完这首词，你对柳永笔下的杭州有怎样的第一印象？如果让你做一名穿越到北宋的背包客，你最想探访这座城市的哪些地方？ （二）漫游准备：初识慢词与杭州 1. 作者简介 提问：作为“古代背包客”，你们了解柳永吗？你们知道关于他的哪些故事吗？ 明确： 柳永介绍及其代表作；柳永才情卓著，但一生仕途坎坷。 柳永（约984—约1053），字耆(qí)卿，北宋词人，福建崇安人。原名三变，原字景庄，因排行第七，又称柳七。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。创作慢词，发展了铺叙的手法，对宋词的发展有深远的影响。代表作《望海潮》《雨霖铃》，著有《乐章集》。纪昀曾评价说：“诗当学杜诗，词当学柳词。” 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。” 柳永因科举不第倍受打击，之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓集资葬之于襄阳南城门外 。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。 2.体裁铺垫 提问：作为“古代背包客”，柳永的创作有什么特点？慢词与我们之前学过的小令有何不同？（学生结合预习回答，教师补充） 明确：柳永是北宋婉约派代表词人，大量创作慢词，善用铺陈手法，语言通俗而典雅，擅长捕捉市井风情与自然之美。慢词篇幅较长，节奏舒缓，适合细致描摹场景、抒发情感，恰好能承载一座城市的丰富记忆。 3. 背景补充 北宋时期，杭州是东南重镇，经济繁荣、风景秀丽，被称为“人间天堂”。柳永漫游至此，写下这首词，既赞美了杭州的风貌，也暗含了对太平盛世的歌颂，甚至有说法认为这首词是柳永为求见杭州知府孙沔而作，尽显对这座城市的推崇。 （三）沉浸式漫游：解锁三大城市记忆场景 【设计思路】发放“背包客漫游手册”，引导学生以小组为单位，按照“自然风光—市井繁华—人文雅趣”的路线，分组探究词中场景，记录漫游所见所感，完成手册任务。 1. 第一站：自然之境——东南形胜，三吴都会（聚焦上阕前四句） · 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 任务：作为背包客，你站在杭州城外，看到了怎样的自然景象？词人用了哪些词语勾勒出这座城市的地理优势？ 小组分享后，教师点拨：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”开篇点题，以“形胜”“都会”“繁华”三个关键词，奠定全词赞美基调。 “形胜”写出杭州地理位置优越，依山傍水； “三吴都会”点明其政治、经济地位； “繁华”则追溯历史，凸显城市经济繁荣发达。 总结：起笔便开阔，以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。概括了杭州的两大特点：形胜、繁华。 · 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 任务：作为背包客，这样的自然景象会给你怎样的感受？（宁静、惬意、如入画中） 预设：从近景描摹：如烟的杨柳、精致的画桥，挡风的帘子、翠绿的帷幕，错落有致的千家万户，勾勒出一幅清新秀丽、井然有序的江南水乡图景，尽显自然之美与宜居之态。 总结：除了都市的繁华，还感受到人民生活的安定。 2. 第二站：繁华之景——市列珠玑，户盈罗绮（聚焦上阕后五句与下阕前四句） 任务：走进杭州城，你感受到了怎样的市井繁华？词人从哪些角度展现这份繁华？ · 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 赏析运用比喻、夸张、拟人多种修辞手法，极力刻画钱塘江雄伟壮丽之景。 总结：从交通角度展现繁华——写江景壮阔，既展现自然之雄奇，也暗示交通便利（钱塘江为重要水路）。 · 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 分析：“列珠玑”形容商品精美，市场繁荣；罗绮即丝绸，家家户户穿罗着锦，生活富庶。“盈”与“竞”字，说明人民生活富庶。 总结：从商业角度展现繁华——集市上珠宝罗列，家家户户绫罗绸缎，人们争相展示富足，尽显商业繁荣与生活富庶。 · 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花 巘：yǎn，山。此处指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。 清嘉：美好。 三秋：①秋季，亦指秋季第三月，即农历九月。王勃《滕王阁序》有“时维九月，序属三秋”。②三年。《诗经》有“一日不见，如三秋兮！” 远望湖山相连，近观桂子飘香，将自然之美与城市的闲适氛围融合，让繁华多了几分清雅。 教师补充其他描写桂花、荷花的诗句。 3. 第三站：人文之韵——羌管弄晴，菱歌泛夜（聚焦下阕后五句） 任务：在杭州停留数日，你感受到了当地人怎样的生活状态？词人从哪两个角度来表现的？ · 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 分析：“泛夜”“弄晴”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声；莲娃：白居易《忆江南》“吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉“，吴娃指吴地的女子，莲娃则是采莲的美女。 总结：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”描绘了昼夜皆欢的场景——晴天里，羌笛声悠扬；夜色中，采菱人的歌声回荡，老人垂钓、孩童嬉戏，一派安乐祥和。从民的角度写出百姓生活富足怡然自得。 · 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 分析：写官员的闲适生活，知府带领随从，醉酒听曲，吟咏山水，既体现了官员与民同乐的氛围，也凸显了杭州的人文雅趣。 最后“异日图将好景，归去凤池夸”，以背包客（词人）的视角收尾，想把这美好的景致画下来，带回京城夸赞，既强化了对杭州的喜爱，也暗含了对太平盛世的歌颂。 小结：作为背包客，我们遍历杭州，收获了三重记忆——清新秀丽的自然之美、富庶祥和的市井之繁、安乐雅致的人文之韵，而这一切，都通过柳永的铺陈描摹，定格为千古流传的城市记忆。 （四）艺术鉴赏：慢词之美与情感内核 1. 手法探究：慢词之美在何处？ · 铺陈 讨论:梳理《望海潮》如何尽铺陈之能事，构建了一幅北宋杭州的全景图？ 空间维度的铺展（由大到小）： 起笔 “东南形胜，三吴都会” 先定宏观地理大势，随即聚焦 “钱塘”，再具体到 “烟柳画桥”、“云树绕堤沙”，视野层层推进，构建了立体的空间感。 意象的密集堆砌（由景入人）： 上片罗列 “怒涛”、“霜雪”、“天堑” 等自然景观，下片铺叙 “市列珠玑”、“户盈罗绮” 的富庶，以及 “羌管弄晴”、“菱歌泛夜” 的游乐场景。 声色的全方位渲染： 词中不仅有视觉上的 “画桥”、“翠幕”，更有听觉上的 “箫鼓”、“羌管”，甚至嗅觉上的 “重湖叠巘清嘉”。这种全方位的感官铺陈，将杭州的繁华与美丽渲染得淋漓尽致，令人目不暇接。 · 点染 讨论：清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点染”，说的是词的一种表现手法“点染”，本词《望海潮》就运用了“点染”的手法，请加以说明。 第一组点染： 点：“钱塘自古繁华” 染：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。” 作者先用 “繁华” 二字点出了杭州的总体特征。紧接着，通过描写如烟的柳树、华丽的桥梁（自然美），层层叠叠的房屋（人居美），汹涌的江涛（壮阔美），以及市场上的珠宝和市民的罗绮（富庶美），进行多角度的染。这些具体的描绘，将 “繁华” 二字具象化，让读者真切感受到杭州的盛世气象。 第二组点染： 点：“重湖叠巘清嘉” 染：“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。” 说明：作者先用 “清嘉”（清丽美好）二字点出了西湖山水的神韵。随后，用 “三秋桂子” 和 “十里荷花”染其色（嗅觉与视觉的芬芳艳丽）；用 “羌管弄晴” 和 “菱歌泛夜”染其声（听觉的愉悦）；用 “钓叟莲娃”染其人（生活的闲适）。这一系列的染，将西湖 “清嘉” 的风貌渲染得如诗如画，令人心驰神往。 2. 情感探究：词人的城市情怀 提问：作为“古代背包客”，柳永在这份城市记忆中，寄托了怎样的情感？ 小组讨论后，教师总结：词人通过对杭州自然风貌、市井繁华、人文雅趣的全方位描摹，寄托了三层情感——一是对杭州这座城市的由衷赞美与热爱；二是对北宋太平盛世、民生安乐的歌颂；三是作为漫游者，对美好景致的珍视与留恋。这份情感不直白抒情，而是融入每一处场景描写中，做到情景交融，意蕴深远。 （5） 总结拓展：定格自己的城市记忆 本节课，我们以背包客的视角，漫游了柳永笔下的北宋杭州，解锁了自然、繁华、人文三重城市记忆，赏析了慢词铺陈、点染的艺术特色，体会了词人藏在景致中的赞美与热爱。柳永用笔墨为杭州定格了永恒的记忆，而每一座城市，都有属于自己的独特韵味，等待我们去发现、去记录。 课后作业： 必做：背诵《望海潮·东南形胜》，摘抄词中你最喜欢的描写句，简要赏析其表达效果。 选做：以“背包客的城市记忆”为主题，写一段文字（150字左右），描摹你熟悉的一座城市（如家乡、旅行过的城市），借鉴柳永的铺陈手法，展现其独特风貌。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 背 包 客 的 城 市 记 忆 教学目标 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 品味词作精炼优美的语言与铺陈排比的章法，理解柳永“以赋为词”的艺术特色；通过诵读与仿写，学习运用铺叙手法描绘场景。 梳理词作层次，发展空间想象与逻辑思维；辩证思考文学作品中艺术真实与历史真实的关系。 赏析“铺叙”、“点染”等手法，鉴赏词中经典画面与富丽意境；尝试以文字或绘画形式再现词中杭州风貌，将审美体验转化为创造实践。 通过词作认识北宋江南城市的繁荣风貌与社会生活，增强对江南文化、词体文学的认同感与自豪感；体会个人情感与时代风貌的关联，传承古人对美好生活、家国盛世的真挚情怀。 如果你是一名背包客，路过或短暂生活在一座城市， 什么样的瞬间会让你按下快门？为什么？ 望海潮（宋·柳永） 东南/形胜，三吴/都（dū）会，钱塘/自古繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万人家。云树/绕堤（dī）沙，怒涛/卷霜雪，天堑（qiàn）/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮（qǐ），竞/豪奢。 重湖叠巘（yǎn）/清嘉，有/三秋桂子，十里/荷花。羌（qiāng）管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟（sǒu）莲娃。千骑/拥高牙，乘醉/听箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将好景，归去/凤池夸。 听读完这首词，你对柳永笔下的杭州有怎样的第一印象？如果让你做一名穿越到北宋的背包客，你最想探访这座城市的哪些地方？ 划分朗读节奏，纠正字词字音（点击播放） 漫游准备 望 海 潮 · 柳 永 初识慢词与杭州 走进柳永 柳 永（约984—约1053） 字耆(qí)卿，北宋词人，福建崇安人。原名三变，原字景庄，因排行第七，又称柳七。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。 他为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。创作慢词，发展了铺叙的手法，对宋词的发展有深远的影响。代表作《望海潮》《雨霖铃》，著有《乐章集》。纪昀曾评价说：“诗当学杜诗，词当学柳词。” 一生仕途坎坷 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。” 柳永因科举不第倍受打击，之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓集资葬之于襄阳南城门外 。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。 慢词之祖，婉约之宗 北宋第一个专力写词的文人，在当时流传很广“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 他以词抒写落魄文人的羁旅情怀、描绘都市生活的繁华旖旎、表达市井儿女的男欢女爱，丰富了词的表现内容，拓展了词的审美境界，在词史上具有不可替代的地位。 倡导长调（慢词）创作 ，首创词牌100多个。 用俗语、俚语填入词中 ，雅俗共赏。 风格以纤细婉丽，幽怨低回为主。 语言通俗，音律谐婉 背景补充 这是一首投赠之作。宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 沉浸式漫游 望 海 潮 · 柳 永 解锁三大城市记忆场景 第一站：自然之境 作为背包客，你站在杭州城外，看到了怎样的自然景象？词人用了哪些词语勾勒出这座城市的地理优势？ 任 务 地理形势优越。 胜：美好。 点名政治、经济地位 经济的繁荣发达 总结：起笔便开阔，以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。概括了杭州的两大特点：形胜、繁华。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 第一站：自然之境 作为背包客，这样的自然景象会给你怎样的感受？ 任 务 总结：除了都市的繁华，还感受到人民生活的安定。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 从近景描摹：如烟的杨柳、精致的画桥，挡风的帘子、翠绿的帷幕，错落有致的千家万户，勾勒出一幅清新秀丽、井然有序的江南水乡图景，尽显自然之美与宜居之态。 第二站：繁华之景 总结：运用了多种修辞手法，极力刻画钱塘江雄伟壮丽之景。 比 喻 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 云树，也可理解远远望去，沿堤的树林枝繁叶茂，浓密如云，也可理解成高耸入云。“绕”字尽显古树成行长堤迤逦之态。霜雪：比喻浪花洁白如雪。 夸 张 拟 人 把钱塘江比作天堑，形容其波涛汹涌，不可逾越，“无涯”极言其无边无际。 怒涛：一“怒”字赋予人的形态，使人联想到须发俱张，横眉立目的狂暴之态，更形象生动。“峰峦如聚，波涛如怒”。 第二站：繁华之景 走进杭州城，你感受到了怎样的市井繁华？词人从哪些角度展现这份繁华？ 任 务 暗示交通便利 总结：从交通角度展现繁华——写江景壮阔，既展现自然之雄奇，也暗示交通便利（钱塘江为重要水路）。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪， 天堑无涯。 第二站：繁华之景 分 析 “列珠玑”形容商品精美，市场繁荣；罗绮即丝绸，家家户户穿罗着锦，生活富庶。“盈”与“竞”字，说明人民生活富庶。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 总结：从商业角度展现繁华——集市上珠宝罗列，家家户户绫罗绸缎，人们争相展示富足，尽显商业繁荣与生活富庶。 第二站：繁华之景 分 析 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花 远望湖山相连，近观桂子飘香，将自然之美与城市的闲适氛围融合，让繁华多了几分清雅。 【注释】清嘉：美好；三秋：①秋季，亦指秋季第三月，即农历九月。王勃《滕王阁序》有“时维九月，序属三秋”。②三年。《诗经》有“一日不见，如三秋兮！” 三 秋 桂 子 十里荷花 “桂子月中落，天香云外飘。” —— 宋之问《灵隐寺》 “暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。” —— 李清照《鹧鸪天・桂花》 “山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。” —— 白居易《忆江南》 “不是人间种，移从月里来。广寒香一点，吹得满山开。” —— 杨万里《咏桂》 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” —— 周敦颐《爱莲说》 “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。” —— 王昌龄《采莲曲》 “惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。” —— 李商隐《赠荷花》 “菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。” —— 白居易《采莲曲》 第三站：人文之韵 在杭州停留数日，你感受到了当地人怎样的生活状态？词人从哪两个角度来表现的？ 任 务 分 析 “泛夜”“弄晴”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声；莲娃：白居易《忆江南》“吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉”，吴娃指吴地的女子，莲娃则是采莲的美女。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 民 第三站：人文之韵 在杭州停留数日，你感受到了当地人怎样的生活状态？词人从哪两个角度来表现的？ 任 务 分 析 写官员的闲适生活，知府带领随从，醉酒听曲，吟咏山水，既体现了官员与民同乐的氛围，也凸显了杭州的人文雅趣。 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 官 好景具体指什么？凭什么这好景值得他拿回朝廷去夸？ 小 结 作为背包客，我们遍历杭州，收获了三重记忆——清新秀丽的自然之美、富庶祥和的市井之繁、安乐雅致的人文之韵，而这一切，都通过柳永的铺陈描摹，定格为千古流传的城市记忆。 好 景 自然风光 都市繁荣 人民安定富足 实指 孙何政绩 卓著 艺术鉴赏 望 海 潮 · 柳 永 慢词之美与情感内核 由“法”而入 赏“铺陈”艺术 铺陈，即 “铺叙直陈”，源于《诗经》的 “赋”。它不依赖比兴，而是通过多角度、多层次、全方位的罗列与描写，将事物的状貌、情态或事件的过程详尽地展现出来。 讨 论 梳理《望海潮》如何尽铺陈之能事，构建了一幅北宋杭州的全景图？ 赏“铺陈”艺术 空间维度的铺展（由大到小）： 起笔 “东南形胜，三吴都会” 先定宏观地理大势，随即聚焦 “钱塘”，再具体到 “烟柳画桥”、“云树绕堤沙”，视野层层推进，构建了立体的空间感。 意象的密集堆砌（由景入人）： 上片罗列 “怒涛”、“霜雪”、“天堑” 等自然景观，下片铺叙 “市列珠玑”、“户盈罗绮” 的富庶，以及 “羌管弄晴”、“菱歌泛夜” 的游乐场景。 声色的全方位渲染： 词中不仅有视觉上的 “画桥”、“翠幕”，更有听觉上的 “箫鼓”、“羌管”，甚至嗅觉上的 “重湖叠巘清嘉”。这种全方位的感官铺陈，将杭州的繁华与美丽渲染得淋漓尽致，令人目不暇接。 由“法”而入 赏“点染”艺术 讨 论 清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点染”，说的是词的一种表现手法“点染”，本词《望海潮》就运用了“点染”的手法，请加以说明。 “点染”艺术 长亭送别 碧云天，黄花地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 点 染 “点染”艺术 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 点 染 “点染”艺术 点 点 染 染 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 情感探究：词人的城市情怀 作为“古代背包客”，柳永在这份城市记忆中，寄托了怎样的情感？ 提 问 1 对杭州这座城市的由衷赞美与热爱； 2 对北宋太平盛世、民生安乐的歌颂； 3 作为漫游者，对美好景致的珍视与留恋。 这份情感不直白抒情，而是融入每一处场景描写中，做到情景交融，意蕴深远。 总结拓展 望 海 潮 · 柳 永 定格自己的城市记忆 课后作业 背诵《望海潮·东南形胜》，摘抄词中你最喜欢的描写句，简要赏析其表达效果。 必 做 选 做 “背包客的城市记忆”为主题，写一段文字（150字左右），描摹你熟悉的一座城市（如家乡、旅行过的城市），借鉴柳永的铺陈手法，展现其独特风貌。 78863.555 $