8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治七年级全一册

《8.2 做中华传统美德的践行者》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册 一、四维核心素养 政治认同：认同中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，增强对中华优秀传统文化的自豪感与认同感，树立传承美德的自觉意识。道德修养：理解中华传统美德的内涵，培育孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，提升明辨是非、向善向美的道德判断力。法治观念：领悟传统美德与法治精神的内在联系，树立遵守道德规范、维护社会秩序的法治意识。健全人格：在践行美德的过程中，培养责任意识、自律品质和感恩情怀，形成积极健康、向上向善的人格特质。 二、重难点 重点：掌握践行中华传统美德的具体路径，明确在家庭、学校、社会生活中践行美德的基本要求，能够结合自身实际列举践行美德的具体行为。难点：理解中华传统美德的时代价值，破除“传统美德与现代生活脱节”的误区，将美德认知转化为长期自觉的行动，做到知行合一，主动承担传承中华传统美德的责任。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，唤醒认知 教师：同学们，课前老师让大家搜集一个自己印象最深的中华传统美德故事，谁愿意和大家分享一下？请大家结合故事，说说这个故事蕴含着什么传统美德，它给你带来了哪些启发。 学生1：我分享的是“许衡不摘无主梨”的故事。盛夏逃难时，大家都去摘路边无主的梨解渴，只有许衡端坐不动，他说“梨无主，吾心独无主乎”。这个故事蕴含着廉洁自律、坚守道德底线的美德，启发我即使在无人监督时，也要坚守自己的道德原则。 学生2：我分享的是“张良拜师”的故事。张良尊重老人，按照老人的要求捡鞋、穿鞋，最终得到《太公兵法》。这体现了尊老敬老、谦逊有礼的美德，告诉我要尊重长辈、待人谦和。 教师：两位同学分享的故事非常精彩，也准确捕捉到了故事中的传统美德。中华传统美德就像一颗颗璀璨的明珠，历经千年传承，依然闪耀着智慧的光芒。从“孝悌忠信、礼义廉耻”的荣辱观念，到“崇德向善、见贤思齐”的社会风尚，从“精忠报国”的爱国情怀，到“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，传统美德早已融入我们民族的血脉，成为中国人日用而不觉的行为准则。今天，我们就一起来学习“做中华传统美德的践行者”，探讨如何将这些宝贵的美德转化为我们的自觉行动。 设计意图：通过情境分享，调动学生已有的知识储备和生活经验，让学生在具体故事中感受传统美德的魅力，自然导入新课。同时，培养学生的表达能力，激发学生对传统美德的学习兴趣，为后续教学奠定情感基础。 新知探究一：明辨内涵——中华传统美德的时代价值 教师：首先，我们一起来回顾一下，中华传统美德都包含哪些丰富的内涵呢？结合我们之前的学习和刚才分享的故事，请大家以小组为单位，讨论并梳理中华传统美德的主要内容，每组推选一名代表发言。 （学生分组讨论，教师巡视指导，提醒学生结合教材内容和生活实例梳理） 学生小组代表1：我们小组梳理的内容有孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，比如“孝”就是孝顺父母、尊敬长辈，“信”就是诚实守信、言行一致，“廉”就是廉洁自律、不贪私利。 学生小组代表2：我们补充两点，还有崇德向善、见贤思齐的社会风尚，以及精忠报国、振兴中华的爱国情怀。比如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，就是告诉我们要向优秀的人学习，不断反省自己。 学生小组代表3：我们还想到了天下兴亡、匹夫有责的担当意识，比如苏武牧羊十九年坚守气节，就是对国家的担当；王小谟院士潜心研制预警机，也是在践行对国家的责任。 教师：大家梳理得非常全面、准确，完全贴合教材中中华传统美德的核心内涵。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，更是中华民族走向未来的宝贵精神财富。那么，有同学可能会问，这些流传千年的传统美德，在今天这个新时代，还有意义吗？它和我们的现代生活会不会脱节？ 教师：请大家结合以下两个情境，思考并回答这个问题。情境一：疫情期间，无数医护人员义无反顾奔赴抗疫一线，舍小家为大家；无数志愿者主动参与社区防控，守护邻里安全。情境二：学校里，同学之间互帮互助，主动帮助有困难的同学；老师耐心教导学生，坚守教育初心；放学路上，同学们主动搀扶过马路的老人，遵守交通规则。 学生1：我认为不脱节。疫情中的医护人员和志愿者，践行的就是“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识和“崇德向善”的美德，这和古代的传统美德是一致的，只是表现形式不一样。 学生2：我同意他的观点。学校里同学互帮互助、尊敬老师，放学路上搀扶老人，都是在践行尊老爱幼、友爱互助的传统美德，这些行为每天都在我们身边发生，说明传统美德依然在发挥作用。 学生3：传统美德不仅没有脱节，还能指导我们的现代生活。比如“诚实守信”，在今天依然是我们与人相处的基本原则，不管是考试不作弊，还是答应别人的事情要做到，都是在践行传统美德，它能让我们收获信任和友谊。 教师：大家说得非常好，思考得也很深刻。中华传统美德具有强大的生命力和时代适应性，它不是过时的教条，而是穿越千年、历久弥新的精神财富。在新时代，弘扬和践行中华传统美德，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑；有助于提升社会道德水平，推进社会主义道德建设；更有助于培育和践行社会主义核心价值观，凝聚起民族复兴的精神力量。国无德不兴，人无德不立，作为新时代的青少年，我们更要深刻认识传统美德的时代价值，主动传承和践行美德。 设计意图：通过小组讨论梳理传统美德的内涵，结合新时代情境探究其时代价值，帮助学生破除“传统美德与现代生活脱节”的误区，深化对传统美德的理解。同时，培养学生的合作探究能力、思辨能力，引导学生树立正确的文化观，增强政治认同。 新知探究二：知行合一——在生活中践行中华传统美德 教师：既然中华传统美德在新时代依然具有重要意义，那么作为七年级的学生，我们应该如何在日常生活中践行中华传统美德呢？其实，美德的践行并不遥远，也不宏大，它就藏在我们的一言一行、一举一动中，藏在家庭、学校、社会的每一个场景里。接下来，我们就分场景来探讨，如何做中华传统美德的践行者。 场景一：家庭生活——践行孝亲敬长的美德 教师：孝亲敬长是中华传统美德的重要内容，“百善孝为先”，父母养育我们，长辈关爱我们，孝亲敬长不仅是道德要求，也是我们的责任和义务。请大家想一想，在家庭生活中，我们可以做哪些事情来践行孝亲敬长的美德？ 学生1：我可以主动帮爸爸妈妈做家务，比如扫地、洗碗、整理房间，减轻他们的负担。 学生2：我可以经常和爸爸妈妈、爷爷奶奶聊天，倾听他们的心声，关心他们的身体，比如提醒他们按时吃药、注意休息。 学生3：我可以努力学习，不让父母为我的学习操心，用优异的成绩回报他们的养育之恩；还要尊重他们的意见和想法，不任性、不顶撞。 学生4：我觉得孝亲敬长还要懂得体谅父母的辛苦，比如父母工作累了，给他们倒一杯热水、捶捶背；记住他们的生日，送上一句真诚的祝福。 教师：大家说得都非常具体、实在，这些都是我们力所能及的事情，也是孝亲敬长的具体体现。孝亲敬长不是一句空洞的口号，而是体现在细节中：一句关心的问候，一次主动的分担，一份体谅的包容，都是对父母、长辈最好的回报。在这里，老师要提醒大家，孝亲敬长还要做到“敬”，不仅要赡养父母、长辈，还要尊重他们的人格，理解他们的需求，用真诚的行动表达我们的爱意。 教师：接下来，我们做一个小互动，请大家闭上眼睛，回想一下父母、长辈为我们做过的最让你感动的一件事，然后睁开眼睛，和旁边的同学分享一下，分享完之后，说说你以后会用什么行动来回报他们。 （学生互动分享，教师适时引导，激发学生的感恩之情） 设计意图：结合家庭生活场景，引导学生列举践行孝亲敬长的具体行为，让学生明白美德践行就在身边。通过互动分享，激发学生的感恩之情，将道德认知转化为情感认同，进而引导学生主动践行孝亲敬长的美德，提升道德修养和健全人格。 场景二：学校生活——践行尊师友善、诚信自律的美德 教师：学校是我们学习和成长的主要场所，在这里，我们每天和老师、同学相处，践行中华传统美德，就是要做到尊师重教、友爱同学、诚实守信、严于律己。首先，我们一起来探讨，如何践行尊师重教的美德。 教师：请大家思考，在学校里，我们应该怎样尊重老师？ 学生1：上课的时候，我们要认真听讲，不说话、不打闹、不走神，积极回答老师的问题，这是对老师劳动成果的尊重。 学生2：我们要主动向老师问好，遇到老师主动打招呼；尊重老师的人格，不顶撞老师、不嘲笑老师，听从老师的教导。 学生3：我们要认真完成老师布置的作业，不抄袭、不敷衍；如果有不懂的问题，主动向老师请教，虚心接受老师的批评和建议。 教师：大家说得非常好。尊师重教是中华传统美德的重要组成部分，老师是人类灵魂的工程师，是我们成长路上的引路人，尊重老师，就是尊重知识、尊重劳动、尊重成长。接下来，我们探讨如何践行友爱同学、互帮互助的美德。 教师：在与同学相处的过程中，难免会遇到矛盾和摩擦，我们应该如何践行友爱互助的美德，建立和谐的同学关系呢？ 学生1：我们要尊重同学的个性差异，包容同学的缺点和不足，不歧视、不嘲笑、不欺负同学。 学生2：当同学遇到困难的时候，我们要主动伸出援手，比如同学学习有困难，主动帮助他讲解难题；同学生病请假，主动帮他补习功课、转交作业。 学生3：和同学相处要真诚待人，言行一致，不说谎、不造谣；遇到矛盾的时候，要学会换位思考，理解他人，主动沟通，互相谦让，不斤斤计较。 教师：非常好，友爱互助是凝聚同学情谊的纽带，也是中华传统美德的体现。在集体生活中，我们要学会团结协作、互帮互助，这样才能营造温暖、和谐的班级氛围，也能让我们在帮助他人的过程中收获快乐和成长。 教师：接下来，我们重点探讨诚实守信、严于律己的美德。诚实守信是做人的根本，“人无信不立”，对于我们青少年来说，诚实守信体现在哪些方面呢？ 学生1：考试的时候要诚信应考，不抄袭、不作弊，真实反映自己的学习水平。 学生2：答应同学的事情要做到，不能轻易反悔；如果不小心做错了事情，要主动承认错误，勇于承担责任，不推卸、不隐瞒。 学生3：不弄虚作假，比如不伪造家长签字、不编造请假理由；对待学习要认真踏实，不敷衍、不浮躁。 教师：大家总结得非常全面。诚实守信不仅是道德要求，也是我们成长路上的“通行证”，只有做到诚实守信，才能赢得老师、同学的信任和尊重，才能建立良好的人际关系。而严于律己，就是要自觉遵守学校的规章制度，自觉约束自己的言行，做到言行一致、表里如一，主动抵制不良诱惑，努力成为一个有道德、有纪律的青少年。 教师：现在，我们开展一个小组辩论活动，辩题是“诚实守信对青少年来说，是不是最重要的道德品质”。请大家分成正反两方，正方观点是“是”，反方观点是“不是”，每组有5分钟的准备时间，然后每组推选2名代表发言，辩论结束后，老师再进行总结。 （学生分组准备辩论，教师巡视指导，提醒学生结合生活实例和教材内容展开辩论） （辩论环节，学生积极发言，正反双方各抒己见，教师适时引导，避免辩论偏离主题） 教师：辩论非常精彩，正反双方都提出了自己的观点和理由。其实，诚实守信对于青少年来说，确实是最重要的道德品质之一。它是我们做人的根本，是我们与他人相处的基础，也是我们未来走向社会、立足社会的关键。当然，其他的道德品质也很重要，但诚实守信是前提，只有做到诚实守信，才能更好地践行其他美德。希望大家都能牢记“诚信为本”，在学习和生活中，做一个诚实守信、严于律己的人。 设计意图：结合学校生活场景，分层面探讨尊师、友善、诚信、自律的具体要求，贴合学生的日常学习生活，让学生易于理解和践行。通过辩论活动，深化学生对诚实守信重要性的认识，培养学生的思辨能力和表达能力，引导学生在学校生活中主动践行传统美德，提升道德修养和法治观念。 场景三：社会生活——践行文明有礼、担当奉献的美德 教师：我们不仅是家庭的一员、学校的一员，更是社会的一员，在社会生活中，践行中华传统美德，就是要做到文明有礼、尊重他人、关爱社会、担当奉献。首先，我们一起来探讨文明有礼的美德。 教师：文明有礼是一个人道德修养的外在表现，也是中华民族的传统美德。在社会生活中，我们应该如何做到文明有礼呢？请大家结合生活实例，说说自己的看法。 学生1：在公共场合，我们要遵守公共秩序，不喧哗、不打闹，不大声接打电话，比如在图书馆、电影院，要保持安静。 学生2：与人交往的时候，要使用文明用语，比如“您好”“谢谢”“对不起”“请”，不讲脏话、不骂人，尊重他人的人格。 学生3：出行的时候，要遵守交通规则，不闯红灯、不横穿马路，主动给老人、小孩、孕妇、残疾人让座，体现尊老爱幼的美德。 学生4：在公共场所，要爱护公共设施，不损坏花草树木、不随地吐痰、不乱扔垃圾，保持公共环境的整洁。 教师：大家说得都非常好，文明有礼体现在社会生活的每一个细节中，它不仅能体现个人的道德修养，还能展现一个城市、一个民族的文明素养。文明有礼的人，更容易赢得他人的尊重和认可，也能促进社会的和谐与进步。 教师：接下来，我们探讨关爱社会、担当奉献的美德。作为青少年，我们虽然年龄还小，但也能为社会贡献自己的一份力量，践行担当奉献的美德。请大家想一想，我们可以做哪些力所能及的事情，来关爱社会、奉献社会呢？ 学生1：我们可以积极参与志愿服务活动，比如社区的清洁志愿服务、关爱孤寡老人志愿服务、环保志愿服务等，为社会做一些力所能及的事情。 学生2：我们可以节约资源、保护环境，比如节约用水、用电、用纸，减少使用一次性用品，践行绿色低碳的生活方式，为保护我们的家园贡献力量。 学生3：我们可以关注社会热点，了解社会发展，树立社会责任感；遇到不文明的行为，要主动劝阻（在保证自身安全的前提下），维护社会的文明秩序。 学生4：我们可以向灾区、贫困地区捐赠书籍、衣物和零花钱，帮助那些有困难的人，传递温暖和爱心。 教师：大家的想法都非常有意义，也非常可行。担当奉献不是一句口号，而是体现在具体的行动中。作为新时代的青少年，我们要树立“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，从小事做起，从身边做起，主动关爱社会、奉献社会，用实际行动践行中华传统美德，展现新时代青少年的责任与担当。 教师：在这里，老师给大家分享一个小故事：“墨悲丝染”的典故告诉我们，社会环境对人的成长影响很大，而我们每个人的行为，也在影响着社会环境。如果我们每个人都能践行文明有礼、关爱他人、担当奉献的美德，那么我们的社会将会变得更加温暖、更加和谐。希望大家都能成为温暖的传递者，用自己的行动感染身边的人，让中华传统美德在社会生活中发扬光大。 设计意图：结合社会生活场景，引导学生探讨文明有礼、担当奉献的具体践行方式，让学生明白美德践行贯穿于生活的各个方面。通过分享典故和引导学生列举具体行动，培养学生的社会责任感，引导学生主动关爱社会、奉献社会，提升责任意识和健全人格。 新知探究三：薪火相传——做中华传统美德的传承者和践行者 教师：通过刚才的学习，我们了解了中华传统美德的内涵和时代价值，也知道了在家庭、学校、社会生活中践行传统美德的具体路径。那么，作为新时代的青少年，我们不仅要自己践行传统美德，还要主动承担起传承中华传统美德的责任，让传统美德薪火相传、历久弥新。 教师：请大家思考，我们可以通过哪些方式，传承中华传统美德，影响身边的人呢？ 学生1：我们可以主动向身边的人分享中华传统美德故事，比如给爸爸妈妈、弟弟妹妹、同学朋友讲“许衡不摘无主梨”“张良拜师”的故事，让他们了解传统美德的魅力。 学生2：我们可以以身作则，用自己的实际行动践行传统美德，比如主动孝亲敬长、友爱同学、文明有礼，用自己的行为影响身边的人，带动身边的人一起践行美德。 学生3：我们可以积极参与学校和社区组织的传统文化活动、美德宣传活动，比如书法比赛、经典诵读活动、美德演讲比赛等，向更多的人宣传中华传统美德。 学生4：我们可以利用网络平台，分享践行传统美德的心得和行动，发布传统美德故事，让更多的人了解和传承中华传统美德。 教师：大家的想法都非常好，传承中华传统美德，需要我们每个人的努力。作为新时代的青少年，我们要做中华传统美德的学习者、践行者、传承者，既要内化于心，将传统美德融入自己的思想和品格中，也要外化于行，将传统美德转化为自己的自觉行动，还要主动传播，带动身边的人一起践行美德，让中华传统美德融入新时代的血脉，成为激励我们前行的精神力量。 教师：在这里，老师想送给大家一句话：“少年强则国强，少年智则国智，少年有德则国有德。”中华传统美德是我们民族的精神根基，践行和传承中华传统美德，是我们每个青少年的责任和使命。希望大家都能牢记初心，从现在做起，从小事做起，用实际行动践行中华传统美德，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 设计意图：引导学生思考传承中华传统美德的具体方式，让学生明确自己的责任和使命，将个人的美德践行与民族的文化传承结合起来。通过教师的寄语，激发学生的责任感和使命感，升华情感，引导学生主动做传统美德的传承者和践行者，落实四维核心素养的要求。 课堂小结：梳理回顾，深化认知 教师：同学们，今天我们一起学习了“做中华传统美德的践行者”，通过本节课的学习，我们明确了中华传统美德的内涵和时代价值，掌握了在家庭、学校、社会生活中践行传统美德的具体路径，也明白了作为新时代青少年，我们要主动承担起传承中华传统美德的责任。 教师：现在，我们一起来回顾一下本节课的重点内容：中华传统美德包含孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识；在新时代，传统美德依然具有重要价值，与我们的生活紧密相连；践行传统美德，要从家庭、学校、社会三个场景出发，做到孝亲敬长、尊师友善、诚信自律、文明有礼、担当奉献；我们还要主动传承传统美德，做传统美德的薪火传人。 教师：希望大家能将本节课所学的知识转化为自己的实际行动，从现在做起，从小事做起，一言一行践美德，一举一动传美德，努力成为中华传统美德的忠实践行者和坚定传承者，让中华传统美德在新时代绽放出更加耀眼的光芒。 设计意图：梳理本节课的重点内容，帮助学生构建完整的知识体系，深化对所学知识的认知。同时，再次强调美德践行的重要性，强化学生的行动自觉，实现“知行合一”的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $