Unit 2 Part B Let’s talk & Do a survey-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教案聚焦Unit 2 "Expressing yourself" Part B，核心知识点为词汇"bye、her、gift"及句型"Do you ...?""Yes, I do.""No, I don’t."，通过动物英文歌曲跟唱、跨文化表达爱方式识图活动激活旧知，为对话理解和调查活动搭建学习支架。 特色在于"学用结合"，通过角色扮演（两人分角色对话）和小组调查（四人组互问记录）提升语言能力，自主设计新调查主题（如兴趣爱好）培养思维品质，动画对话、调查展示等多元活动激发学习兴趣，助力教师高效落实教学目标，提升学生综合语言运用与自主学习能力。

Unit 2 第四课时 执教时间 授课名称 Unit 2 Expressing yourself Part B（Let’s talk & Do a survey） 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解“Let’s talk”对话中的核心词汇与句型。明白“Do a survey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。（学习理解） 2.能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。成功开展“Do a survey”活动，准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。（应用实践） 3.灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“Do you ...?”“Yes, I do.”“No, I don’t.”等，并能在对话中准确运用。理解“Do a survey”的步骤，学会设计简单的调查表，能够顺利开展调查活动并记录结果。 教学难点：引导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。帮助学生学会根据调查结果进行简单分析和总结，并能够用英语有条理地汇报，提升学生的英语综合运用能力和逻辑思维能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 个人调整意见 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够理解“Let’s talk”对话中的核心词汇与句型。明白“Do a survey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。 （学习理解） Warm-up: (1)教师播放一首关于动物的英文歌曲，学生跟唱并做出相应动作。唱完后，教师提问学生歌曲中提到了哪些动物名称，哪些动物的特性等，引导学生用正确的英语回答。 (2)教师展示一些日常生活中，不同国家和地区，人与人之间表达爱的方式。引导学生识图，并能用简单的英语表达出来，创造英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。 Presentation & Practice: (3)播放Let’s talk动画对话，让学生仔细观看并认真倾听，整体感知对话内容。播放完第一遍后，教师提出一些简单的问题，引导学生初步理解对话大意。随后领着大家跟读和齐读对话内容直至熟练程度。教师对各句子意思进行逐句讲解，分析他们的意思和使用场景，为后面的应用实践打好基础。 (4)教师引出“Do a survey”部分的学习内容，采取自问自答的形式演示“Do a survey”的过程，重复多遍让学生加深印象。演示包括问题设计和表格制作，使学生明确任务流程和操作要点，为学生自主实践提供有效指导。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生理解新词汇和句子的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生能否参与互动和交流，根据实际情况，进行评价或给予鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在借助生动有趣的视频情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生更好地理解对话发生的背景。培养学生做调查报告的能力，通过多样化的练习方式，加深学生对新知识的理解和记忆。 2. 能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。成功开展“Do a survey”活动，准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。 （应用实践） (5)将学生分成两人一组，让学生分角色操练对话内容，轮流交换角色。教师巡视各小组，及时纠正学生的发音错误和表达不规范之处，并鼓励学生适当拓展对话。 (6)学生四人一组，根据课文的调查主题和调查表选项，每个小组成员相互询问对方采取的哪一种表达爱的方式，并记录调查结果。调查结束后，小组内简单讨论结果，准备向全班汇报。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据实际需要，进行评价或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型，培养学生的合作学习能力和语言运用能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时增强学生的自信心和表演能力。 3. 灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。 （迁移创新） (7)教师引导学生思考其他可以进行调查的主题。学生自主选择一个新主题，独立设计调查问题，并在班级内选择不同的同学进行调查。调查完成后，学生展示调查结果，包括调查主题、问题、调查对象的回答以及自己的总结。 (8)学生代表依次上台展示调查成果。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对活动的回应与反馈，引导讨论和正确评价。及时给与帮助和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动旨在引导学生将所学知识迁移到新的情境中，培养学生的创新思维能力和综合语言运用能力。通过展示和评价活动，为学生提供相互学习和交流的机会，同时培养学生的批判性思维能力和自我评价能力，促进学生的全面发展。 家庭作业 必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍； 2. 将Let’s talk部分的对话读给家长听。 选做：1. 设计一个调查报告的新主题，并设计出调查的相关内容。 2. 根据设计的新调查项目在家庭成员中展开调查。 板书设计 Unit 2 Expressing yourself Part B（Let’s talk & Do a survey）What about you？ I often make her gifts. That’s good. 常用相关表达 Bye,Mum. Love you! Bye,Dad. 离家告别 Do you say this for your parents,John? Yes,I do. No,I don’t. Do you say that to your mum every day? Yes, I do. No, I don’t. 询问回答是否干某事 Do a survey 学科网（北京）股份有限公司 $