Unit 2 Part B Let’s learn&Listen and chant&Pact C Project-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教案聚焦Unit 2“Expressing yourself”中表达爱的词汇（picture、card等）及句型“Let’s …”，通过已学英文儿歌热身，结合妈妈付出的情境图片导入，用简笔画和音频搭建学习支架，衔接旧知与新知。 教案以多活动提升核心素养，小组游戏和改编chant强化语言运用（语言能力），思维导图制作融合生活实际培养创新思维（思维品质），分层作业促进自主学习（学习能力）。如创编歌谣、制作友谊思维导图，既巩固知识又激发创意，助力学生综合运用语言，为教师提供清晰教学流程。

Unit 2 第五课时 执教时间 授课名称 Unit 2 Expressing yourself Part B（Let’s learn & Listen and chant）& Pact C Project 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读与表达对妈妈“爱”相关的词汇和短语，并理解其含义。能理解“Listen and chant”部分中呈现的简单韵律语句意思，感知英语的韵律节奏与语言表达。（学习理解） 2. 学生能够在模拟情境中，通过小组游戏，准确运用所学词汇和句型描述人物活动。能够模仿“Listen and chant”的韵律和句式，创编简单的关于表达爱的歌谣，巩固所学词汇与句型。（应用实践） 3.学生能通过“Project”，将所学词汇和表达与生活实际相联系，设计并制作出独具创意的思维导图作品，展现对情绪表达的个性化理解与创新运用。培养学生在日常生活中主动观察和用英语表达自身及他人情绪的意识，提升跨文化交流意识与能力。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：学生能熟练掌握“picture” “card” “sing” “dance”等单词的听、说、认读。理解并能运用简单句型“Let’s …”向他人表达自己的行为。学会吟唱“Listen and chant”，感受韵律。能够顺利开展“Project”，制作出精美的思维导图作品，展示对本课时知识的综合运用。 教学难点：精准把握不同行为动作的内涵与意义，在实际情境中灵活且恰当地运用。引导学生在“Project”中发挥创意，将所学知识巧妙融合，提升语言综合运用与创新思维能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 个人调整意见 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读与表达对妈妈“爱”相关的词汇和短语，并理解其含义。能理解“Listen and chant”部分中呈现的简单韵律语句意思，感知英语的韵律节奏与语言表达。 （学习理解） Warm-up: (1)播放一首已经学过的英文儿歌，师生一起跟唱并做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围，集中学生的注意力。 (2)进行简单的日常问候交流后，教师利用多媒体，展示妈妈在家操持家务，为家庭付出的图片。提问并引导学生用中文或英文说出图片中妈妈为家庭所作的贡献，体现出妈妈的伟大。自然地引出本节课要学习的关于向妈妈表达爱的主题。 Presentation & Practice: (3)教师利用多媒体课件依次展示Let’s learn部分的几幅图片，引导学生仔细观察图片中人物的活动，并板书相应的英文表达。带领学生逐句跟读，纠正发音，让学生多重复几次，加深记忆。教师可以通过做动作、表情模仿等方式帮助学生理解每个单词和短语的含义，让学生更加直观地感受不同活动对应的词汇。 (4)播放“Listen and chant”的音频，让学生先安静地听，感受韵律和节奏，同时教师在黑板上简单地画出与歌词内容相关的简笔画，帮助学生理解。再次播放音频时，教师带领学生逐句跟唱，鼓励学生大胆开口，唱熟后可以分组比赛唱，增加学习的趣味性。Presentation & Practice: 教师观察学生能否参与 互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生理解新词汇、短语和句型的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据学生听和吟唱的具体情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在通过呈现生活情境图片，让学生在具体的情境中理解和运用所学词汇和句型，提高语言运用能力和口语表达能力。韵律诗有助于学生在欢快的节奏中巩固所学内容，加深记忆，提高学习效率。 2. 学生能够在模拟情境中，通过小组游戏，准确运用所学词汇和句型描述人物活动。能够模仿“Listen and chant”的韵律和句式，创编简单的关于表达爱的歌谣，巩固所学词汇与句型。 （应用实践） (5)将学生分成几个小组，每组发放一套不同人物活动的图片。教师依次从各组中抽取一张卡片，然后分别要各组学生用简单的英语短语描述卡片中的活动内容，并用“Let’s ...”句型运用短语。教师针对学生的表达、语音、语调进行纠正、鼓励和评价。 (6)学生分组进行“Listen and chant”韵律诗改编，更换韵律诗中人物活动的表达，保持韵律诗的节奏和特点。 教师根据不同能力水平学生的表现情况，给予指导或鼓励。 教师根据不同能力水平学生的改编情况，给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动为学生提供了口语表达机会，让学生在互动中巩固所学的词汇和句型，灵活运用所学知识进行表达，增强语言运用的灵活性和准确性。韵律诗的改编有效拓展了学生的思维能力和创编能力，在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。 3. 学生能通过“Project”，将所学词汇和表达与生活实际相联系，设计并制作出独具创意的思维导图作品，展现对情绪表达的个性化理解与创新运用。培养学生在日常生活中主动观察和用英语表达自身及他人情绪的意识，提升跨文化交流意识与能力。 （迁移创新） (7)教师引导学生按照“Project”部分的前两个项目进行逐一学习。随后布置制作任务：让学生以个人为单位按照“Project”第三部分的提示，制作一幅如何表达友谊的思维导图。鼓励学生发挥创意，使用彩色笔、贴纸等装饰自己的思维导图。学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的语言表达问题，鼓励学生大胆创新，展示个性。 (8)学生完成思维导图的制作后，邀请部分学生上台展示，向全班同学介绍自己的作品。 教师观察学生思维导图的制作，根据学生的制作情况，及时给予帮助和鼓励。 教师观察学生运用所学语言的交流，并根据学生对思维导图的展示，引导讨论和正确评价。 设计意图：将所学知识进行整合和迁移运用，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识以独特的方式呈现出来。教师的总结和表扬则能激励学生继续积极参与英语学习和创作活动，促进学生的全面发展。 家庭作业 必做：1. 听词汇录音和韵律诗录音各3遍； 2. 将Listen and chant部分的句子边朗读、边做动作表演给家长看。 选做：想一想思维导图还有哪些可以改进的地方。 板书设计 Unit 2 Expressing yourself Part B（Let’s learn & Listen and chant）& Part C Project draw a picture listen with care make a birthday card Do you often do this, John? play together share my joys sing and dance 学科网（北京）股份有限公司 $