Unit 1 Meeting new people（教学设计）-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教学设计聚焦“结识新朋友”主题，核心知识点包括介绍与询问身份信息、国家名称词汇及字母“a-e”拼读。通过关联学生已掌握的问候、姓名介绍句型，以校园、家庭生活场景为导入，搭建从旧知到新知的学习支架。 本资料以单元整体教学为特色，融合语言能力（语境中交流身份信息）、文化意识（了解不同国家问候习俗）、思维品质（图文结合描述他人），采用情境教学与合作探究法，借助课件、微视频等资源。助力学生提升跨文化交往能力，为教师提供结构化教学框架，高效落实核心素养培养。

三年级下册大单元备课电子教案 年级 三 学科 英语 主备教师 课题：人教版英语PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 人教版英语PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 用所学词汇表达国家名称，用所学语言与他人交流身份信息，友好对待他人,共建和谐社会。 单元教材分析 本单元以“Meeting new people”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。 听的训练让学生熟悉人物介绍的语音语调与常用表达；说的练习鼓励学生大胆开口，运用所学进行人物介绍与交流互动；读的活动帮助学生从文本中获取人物信息并理解大意；写的任务则巩固学生对单词与句型的拼写及书写规范。通过对本单元内容的学习，学生能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。不仅能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升。 三、学情分析 在小学三年级下学期，学生们已经具备了一定的英语基础，他们通常已经学习了两年左右的英语课程，掌握了基本的英语字母、音标、简单的词汇和日常对话。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，这一阶段的学生应该能够在教师的指导下，初步运用英语进行简单的交流，包括问候、介绍自己、询问和回答个人信息等。具体来说，在进入《Unit 1 Meeting new people How do we get to know people?》这一单元之前，学生们已经学习了以下内容：基础词汇：学生们已经掌握了一定数量的日常词汇，如家庭成员（father, mother, brother, sister等）、颜色（red, blue, green等）、数字（1-20）、动物（dog, cat, bird等）以及基本的生活用品（book, pen, pencil等）。这些词汇为学习新单元提供了基础。基本句型：学生们已经学习了如何使用简单的句型进行日常对话，如“Hello! My name is...”，“How are you?”，“I'm fine, thank you. And you?”，“What's your name?”，“I like...”等。这些句型是构建新单元对话的重要组成部分。音标知识：学生们已经初步学习了英语音标，能够识别并读出一些基本的音标，这有助于他们自主学习新词汇的发音。听力和口语能力：通过之前的学习，学生们已经具备了一定的听力和口语能力，能够听懂并模仿简单的英语对话，也能在日常生活中进行简单的英语交流。 四、单元教学目标 在本单元学习结束时，学生能够： 1.语言能力 （1）在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。 （2）在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。 （3）能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。 2. 文化意识 （1）在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。 （2）能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。 3.思维品质 （1）根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。 （2）能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升。 4. 学习能力 （1）在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。 （2）在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。 5、 教学重点 （1）在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。 （2）在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。 （3）能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。 六、教学难点 （1）在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。 （2）制作并分享自己的美食节海报。 （3）根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。 七、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作教学法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、微视频、希沃白板 第二部分：单元课时划分 九、课时设计 课时 板块 第一课时 A. Let’s talk & A. Do a survey 第二课时 A. Let’s learn & A. Listen and chant 第三课时 Part A Let’s spell 第四课时 B. Let’s talk & Choose and say 第五课时 B. Let’s learn & Listen and do & C. Project 第六课时 B. Read and write & Reading time 学科网（北京）股份有限公司 $