6.2分析“表里山河”山西的发展（第2课时）2025-2026学年晋教版八年级下册

该初中地理课件聚焦山西“表里山河”的发展，围绕农业区域特色、工业“煤海”资源及转型、文旅资源开发展开，通过地形气候分析农业分布，关联资源开发与环境问题，以地图阅读为支架构建自然环境与产业发展的逻辑脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，通过读图分析农业类型分布、煤炭环境问题等培养地理实践力，结合产业转型举措渗透人地协调观，以“小杂粮王国”“古代建筑博物馆”等实例强化综合思维。助力学生提升信息整合能力，为教师提供结构化教学内容与实践活动设计。

分析“表里山河” 的发展 第二课时 主题六 探秘一方水土一人 区域认知 明确山西农业的区域特色、物产分布，掌握其 “煤海” 的矿产资源地位与 “古代建筑博物馆” 的文化定位，形成对山西资源与文化的区域认知。 地理实践力 综合思维 人地协调观 理解山西资源开发与环境的矛盾，认识产业转型、文旅发展的人地协调价值，树立可持续发展与资源合理利用的观念。 通过阅读山西物产、矿产、文旅资源分布图，提取资源分布、产业转型等信息，提升地理信息整合与分析的实践能力。 关联山西自然环境与农业物产的分布逻辑，分析煤炭开发的环境问题与产业转型举措的内在联系，探究文旅资源对经济发展的支撑作用。 农业 工业 第三产业 （历史文化） 产业结构 农业 地形 气候 读图，分析山西农业类型及分布地区 小组合作 农业 北部 北部山地 发展畜牧业 小组合作 农业 北部 请说出北部适合发展畜牧业的原因？ 北部地区纬度高、气温较低；气候干旱，草类丰富，有利于牛羊在干冷、有草原的环境里生存。 小组合作 农业 中部 中部、南部（太原、临汾、运城盆地）适合发展种植业。 小麦、玉米、蔬菜等 南部 小组合作 是山西的主要粮食产区 农业 中部 ①盆地地形，地势平坦；方便耕种、收割。 ②水源充足，满足农作物生长需要。 南部 请说出中南部适合发展种植业的原因？ 小组合作 农业 东西部的黄土丘陵区 主要种植谷子、莜麦、荞麦等优质杂粮。 小组合作 吕梁山区 太行山区 被誉为“小杂粮王国” 莜麦 荞麦 工业 读图，阅读P44-P45，小组讨论，完成以下问题： 1、找出山西的矿产资源有哪些？ 2、山西为什么被称为 “煤海” ？ 3、煤炭大量开采所带来的环境问题？ 4、为山西的转型发展献计献策？ 小组合作 工业 1.找出山西的矿产资源。 自主预习 主要有煤炭、铝土矿、铁矿等。 工业 2、山西为什么有 “煤海”之称呼 ？ 小组合作 煤炭资源储量丰富，煤种齐全，煤层厚， 埋藏浅，品质优良，年产量多。 煤炭年产量约占全国的四分之一，所产煤炭大部分运往全国各地，为国家的经济建设提供了丰富的能源。 工业 3、煤炭大量开采所带来的环境问题？ 小组合作 环境污染 地面塌陷 地下水遭破坏 工业 推广煤炭的高端化、智能化和绿色化 新能源规模化、基地化。 改造提升冶金、电力、机械、化工等传统优势产业，大力发展新材料高端装备制造、新一代信息技术等战略性新兴产业。 图6-28 煤层气开采 4、为山西的转型发展献计献策？ 第三产业 山西为何被称为“中国古代艺术宝库”和 “中国古代建筑博物馆”？ （1）山西现有53000多处不可移动文物 （2）存有大量古代木结构建筑，被称为“中国古代艺术宝库”、“中国古代建筑博物馆”。 运城后土祠 隰县小西天 绛县太阴寺 陶寺遗址 丁村遗址 国家级文物保护单位 运城后土祠 基础训练 　　山西省是著名的优质小杂粮生产基地，当地小杂粮种植面积大、产量高、品种多，有四五千年的小杂粮栽培历史，拥有“小杂粮王国”的美誉。据此完成1～2题。 1. 山西省被称为“小杂粮王国”，当地（　C　） A. 主要粮食作物是水稻 B.农作物一年三熟 C. 有荞麦、高粱、谷子等多种农作物 D. 农业灌溉水源主要来自高山冰雪融水 2. 山西省种植杂粮的自然条件有（　B　） ① 热带季风气候，雨热同期 ② 土质疏松，透水性较好 ③ 河流和水库数量多，有灌溉水源 ④ 酿酒历史悠久，杂粮消费量大 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ C B 基础训练 A 　　近年来，我国不断推进矿业领域绿色发展，矿产资源的勘探开发取得重要进展。下图为我国已探明的主要能源矿产储量地区分布图（注：页岩气是蕴藏于页岩层可供开采的天然气资源）。据此完成3～5题。 3. 煤炭储量占比最大的省级行政区是（　A　） A. 山西 B. 陕西 C. 新疆 D. 黑龙江 4.下列行为不利于节约能源的是( ) A.低碳出行 B.垃圾分类投放 C.长时间使用大功率电器 D.合理设定空调温度 5. 世界首座“熊猫光伏电站”在山西大同市并网发电，山西是我国的煤炭能源基地，在这里建设“熊猫光伏电站”的意义是（　　） ① 提高煤炭利用率 ② 改善大气质量 ③ 减少占用土地 ④ 保护生态环境 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ C D 谢谢大家 $