第3课《荷花》详细讲义+基础过关练习-2025-2026学年语文三年级下册（统编版）

2025-2026学年度统编版语文三年级下册 第三课《荷花》 细 详 义 讲 一、课文呈现 荷花 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 二、生字乐园 1.会认字（7个）二、生字乐园 挨（āi） •读音：āi（多音字，另读ái，如挨打） •组词：挨挨挤挤、挨近、挨着 •释义：靠近、紧接着，文中形容荷叶多而密。 蓬（péng） •读音：péng •组词：莲蓬、蓬松、蓬乱 •释义：指荷花中心结籽的部分，也形容松散杂乱的样子。 胀（zhàng） •读音：zhàng •组词：饱胀、肿胀、膨胀 •释义：身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉，文中形容花骨朵儿饱满得快要裂开。 裳（shang） •读音：shang（轻声） •组词：衣裳、红裳 •释义：衣服，文中指荷花的花瓣。 翩（piān） •读音：piān •组词：翩翩起舞、翩然、翩跹 •释义：形容轻快地跳舞，动作优美。 蜻（qīng） •读音：qīng •组词：蜻蜓 •释义：一种昆虫，身体细长，有透明翅膀。 蜓（tíng） •读音：tíng •组词：蜻蜓 •释义：与“蜻”组成“蜻蜓”，专指这种昆虫。 3.会写字（9个） 荷（hé） •结构：上下结构，部首：艹 •书写要点：上窄下宽，“艹”写扁，下方“何”横画间距均匀，竖弯钩舒展。 •组词：荷花、荷叶、荷塘 紧（jǐn） •结构：上下结构，部首：糸 •书写要点：上部“坚”紧凑，下部“糸”撇折、点画有序，整体重心平稳。 •组词：赶紧、紧张、紧密 挨（āi） •结构：左右结构，部首：扌 •书写要点：左窄右宽，“扌”竖钩挺直，右边“矣”撇捺舒展，注意笔顺。 •组词：挨近、挨挤、挨个 蓬（péng） •结构：上下结构，部首：艹 •书写要点：“艹”覆盖下方，“逢”走之底一波三折，捺画舒展。 •组词：莲蓬、蓬松、蓬草 胀（zhàng） •结构：左右结构，部首：月 •书写要点：左窄右宽，“月”字旁瘦长，右边“长”撇画舒展，竖提有力。 •组词：饱胀、肿胀、胀气 裂（liè） •结构：上下结构，部首：衣 •书写要点：上部“列”紧凑，下部“衣”撇捺舒展，竖钩居中。 •组词：破裂、裂开、分裂 势（shì） •结构：上下结构，部首：力 •书写要点：上部“执”笔画紧凑，下部“力”撇画有力，横折钩挺拔。 •组词：姿势、气势、形势 微（wēi） •结构：左中右结构，部首：彳 •书写要点：三部分紧凑，“彳”旁短小，中间“山”变形，右边“攵”撇捺舒展。 •组词：微风、微笑、细微 记（jì） •结构：左右结构，部首：讠 •书写要点：左窄右宽，“讠”点画独立，右边“己”竖弯钩圆润，注意与“已”区分。 •组词：记得、记录、记忆 三、词语天地 1.清香：清淡的香味，文中指荷花散发的淡雅香气，开篇点出荷花的特点，吸引作者前往。 2.挨挨挤挤：形容人或事物多而密，相互拥挤，文中生动写出荷叶数量多、长势旺盛，层层叠叠的样子。 3.碧绿：青绿色，形容荷叶的颜色鲜亮、浓郁，突出荷叶的生机。 4.冒：向外透、往上升，文中写出白荷花从荷叶间奋力生长、脱颖而出的姿态，体现荷花的生命力。 5.饱胀：饱满发胀，文中形容花骨朵儿圆润饱满，仿佛马上就要绽放，极具画面感。 6.翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来，文中将荷花拟人化，写出微风吹拂下荷花摇曳的优美姿态。 7.姿势：身体呈现的样子，文中指荷花不同的开放形态，展现荷花的千姿百态。 四、课文赏析 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ★赏析：运用比喻的修辞手法，把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，既写出荷叶的颜色（碧绿）、形状（大圆盘），又通过“挨挨挤挤”写出荷叶的数量多、长势密，生动形象，画面感十足。 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ★赏析：“冒”字用得极妙，将荷花拟人化，写出荷花冲破荷叶的遮挡，奋力向上生长的姿态，突出荷花的生机勃勃与顽强的生命力，比“长”“钻”更有动态美。 3.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ★赏析：运用排比的修辞手法，分别描写荷花“初开、全开、含苞待放”三种姿态，层次清晰，展现出荷花的千姿百态，让读者仿佛看到一池荷花竞相开放的美景。 4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ★赏析：把一池荷花比作“活的画”，既写出荷花的静态美（色彩、姿态），又写出荷花的动态美（随风摇曳），“活”字点明荷花的生机，赞美了大自然这位“画家”的神奇与伟大，表达作者对荷花的喜爱。 5.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 ★赏析：运用想象的手法，作者沉浸在荷花的美景中，与荷花融为一体，从旁观者变成了荷花本身，体现出作者对荷花的痴迷与热爱，也让读者感受到荷花的美令人陶醉。 六、主题概括五、主题概括 本文是叶圣陶先生的写景抒情散文，按照闻到清香→观察荷花形态→欣赏荷花姿态→想象自己变成荷花→回到现实的顺序，描写了夏日清晨公园里一池荷花盛开的美景，展现了荷花的清新美丽、千姿百态，表达了作者对荷花的喜爱之情，以及对大自然神奇与美好的赞美。六、拓展延伸 （一）作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他的作品语言朴实自然，贴近生活，代表作有童话《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等，对我国现代文学和教育事业做出了巨大贡献。 （二）描写荷花的诗句 1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 3.荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》 4.兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令》 （三）写作拓展 学习课文按顺序观察、抓特点描写、运用比喻/拟人/排比的方法，写一种自己喜欢的植物（如菊花、桃花、向日葵），写出它的颜色、形状、姿态，表达自己的喜爱之情。 八 练 基 础 关 过 习 （一）字词基础 1.看拼音，写词语。 hé huā jǐn zhǎng āi jǐ （ ） （ ） （ ） péng sōng bǎo zhàng liè kāi （ ） （ ） （ ） zī shì wēi fēng jì de （ ） （ ） （ ） 2.给加点字选择正确的读音，打“√”。 挨挨挤挤（āi ái） 衣裳（shang cháng） 翩翩起舞（piān biān） 饱胀（zhàng zhǎng） 花骨朵儿（gū gǔ） 莲蓬（péng pén） 3.比一比，再组词。 荷（ ） 紧（ ） 挨（ ） 何（ ） 紫（ ） 埃（ ） 胀（ ） 裂（ ） 记（ ） 张（ ） 烈（ ） 纪（ ） （二）句子练习 1.仿写句子。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句） ______________________，像______________________。 （2）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（拟人句） ______________________，告诉我______________________。 （3）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（排比句） 天上的云，有的__________，有的__________，有的__________。 2.按要求改写句子。 （1）这一池的荷花难道不美吗？（改为陈述句） ____________________________________________________________________ （2）微风吹来，荷花不停地摇晃。（改为拟人句） ____________________________________________________________________ （三）课文内容回顾 1.课文作者是__________，按照__________的顺序描写了荷花的美景，文中写了荷花的三种姿态：__________、__________、__________。 2.“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话中，“画家”指的是__________，表达了作者对__________的赞美。 3.作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，是因为____________________。 （四）类文阅读 荷花 星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼就看见了那满池的荷花。碧绿的荷叶像一把把撑在水面的伞，上面布满了晶莹的水珠，在阳光下闪闪发光。 粉红色的荷花从荷叶间冒出来，有的全开了，露出嫩黄色的莲蓬；有的半开着，像害羞的小姑娘；有的还是花骨朵，饱胀得快要裂开了。 微风一吹，荷花轻轻摇晃，散发出阵阵清香，引来许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花间飞舞，热闹极了。 我站在荷花池边，看着这美丽的荷花，闻着淡淡的清香，心里舒服极了。我爱这美丽的荷花，更爱这生机勃勃的夏天。 1.短文共有（ ）个自然段，第2自然段描写了荷花的__________种姿态。 2.用“____”画出文中的比喻句，用“﹏﹏”画出文中的拟人句。 3.短文表达了作者__________________________的思想感情。 4.仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话，描写你喜欢的景物。 ____________________________________________________________________ （五）拓展延伸 1.默写两句描写荷花的诗句：___________________，___________________。 2.学习课文的写法，写一段描写你喜欢的植物的话，注意写出它的颜色、形状和姿态。 _____________________________________________________________________ 九、参考答案 （一）字词基础 1.荷花 紧张 挨挤 蓬松 饱胀 裂开 姿势 微风 记得 2.āi shang piān zhàng gū péng 3.示例：荷花 为何 紧张 紫色 挨近 尘埃 饱胀 张开 裂开 热烈 记得 纪念 （二）句子练习 1.示例：（1）天上的月亮 一个大圆盘 （2）小鸟飞过来 清晨歌唱的喜悦 （3）像绵羊 像骏马 像棉花糖 2.（1）这一池的荷花很美。 （2）微风吹来，荷花翩翩起舞。 （三）课文内容回顾 1.叶圣陶 闻到清香→观察形态→欣赏姿态→想象→现实 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 还是花骨朵儿 2.大自然 大自然的神奇与伟大 3.作者被荷花的美景深深吸引，沉浸其中，与荷花融为一体 （四）类文阅读 1.4 三 2.比喻句：碧绿的荷叶像一把把撑在水面的伞。 拟人句：有的半开着，像害羞的小姑娘。 3.喜爱荷花、热爱夏天 4.示例：花园里的花，有的红似火，有的粉如霞，有的白如雪。 （五）拓展延伸 1.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2.示例：我喜欢菊花。秋天到了，菊花竞相开放，有的黄灿灿的，像小太阳；有的白花花的，像雪花；有的紫莹莹的，像宝石。它们有的昂首怒放，有的低头含笑，有的亭亭玉立，美丽极了。 学科网（北京）股份有限公司 $