第12课《<诗经>二首：蒹葭》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《诗经》二首 蒹 葭 1 同学们,我们常说自己有”诗歌的国度”。这个国度的起点在哪里?翻开中国文学史的第一页,你便会遇见它——《诗经》。而《诗经》三百篇的第一篇,就是今天我们要学习的《蒹葭》。古人将这首爱情诗放在开卷首位,仅仅是因为它美吗?还是想告诉我们,爱情,这种人类最美好、最自然的情感,正是文明起源的重要密码?让我们以朝圣之心,走进这首中华诗歌的”元典”。 3 学 习 目 1.熟记“窈窕”“蒹葭”“跻”“寤寐”等字的字音;熟记“溯”“晞”等字的字形;积累常见的文言实词;识记有关《诗经》的文学常识。(重点) 2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。(重点) 3.体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。(难点) 4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。(素养) 标 书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢,认真书写错字少。 课前准备操 知识链接 《蒹葭》选自十五国风中的《秦风》,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是芦苇,生于水边。 “芦苇” 听视频读,小声跟读。 要求: 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读,品味情感。 讲授新课 读显身手 读 读准字音 读出节奏 读出感情 自读课文 要求: 1、借助字典识记不认识的字。 2、读准字音,圈出新字生词; 3、把句子读通顺,难理解的句子多读几遍; 4、给每个自然段标上序号。 读一读:读准字音 雎鸠 窈窕 参差 荇菜 琴瑟 寤寐 芼 蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻 坻 涘 沚 辗转 好逑 s s zh ji n ji x x n q ch j y o ti o m o s hu j ji c n c w m i m i zh n zhu n h o qi 记一记:理解词义 一词多义 左右流之 道阻且右 左右采之 蒹葭采采 方位词,与“左”相对。 动词,采摘。 形容词,茂盛鲜明的样子。 形容词,向右迂曲。 右 采 在河之洲 左右采之 助词,的。 代词,指荇菜。 之 古今异义 左右流之( ) 古义:求取。 今义:(液体)流淌,流动。 寤寐思服( ) 古义:思念。今义:衣服;衣裳。 蒹葭苍苍( ) 古义:茂盛的样子。 今义:深绿色;苍茫。 词类活用 琴瑟友之 琴瑟,名词用作动词,弹琴鼓瑟。 友,名词用作动词,对……表示亲近。 形容词的使动用法,使……快乐。 钟鼓乐之 整体感知 听 读 文 课 淡雅 听读课文,注意把握节奏和停顿,尝试自己诵读课文。 整体感知 想一想 听范读 ,划节奏,跟读。 整体感知 有感情地朗读课文,浏览课文,文章是按什么顺序写的? 指导朗读 明确读音和节奏 溯洄/从之,道阻/且跻。 溯游/从之,宛在/水中坻。 蒹葭/采采,白露/未已。 所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。 溯游/从之,宛在/水中沚。 蒹葭/苍苍,白露/为霜。 所谓/伊人,在水/一方。 溯洄/从之,道阻/且长。 溯游/从之,宛在/水中央。 蒹葭/萋萋,白露/未晞。 所谓/伊人,在水/之湄。 蒹 葭 朗读小窍门 朗读要处理好抑扬顿挫,轻重缓急。在朗读中逐步培养语感,疏通文意。 1、读得清楚:句读分明,节奏合理,熟悉故事内容。 2、读得流畅:语句流利,音韵铿锵,读出点“讲故事”的味道。 朗读感悟 美好追求 关键词: 美好感情 美好事物 导思1.本诗采用了怎样的思路来表现追求的过程的? 导思2.这两首诗有什么不同之处? 整体感知 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。 品读《诗经-蒹葭》淳朴的爱情 这是一首爱情恋歌,描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。 这是一首刻画“君子”、“淑女”形象的诗歌——君子真挚专一,才德兼备,勇敢执着;淑女美丽贤淑,勤劳善良,秀外慧中。 本文着力写主人公的远望。一开始,他若有所思地站在水边,向对岸望去,看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来,心里很高兴;可不久,芦苇挡住了他的视线,看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去,也就沿着河岸向上走;走了长长的一段艰难而又曲折的路,却依旧是什么也没有看见。他不灰心,又折回来去追寻好,最后终于看到她正站在河中的一个小洲上;这时他内心便充满了喜悦。 文题解读 篇名取自该诗的第一句“蒹葭苍苍” “雎”蒹葭的意思是芦苇,皆生于水边。 给课文分段 第一部分: 第二部分: (第1、2节):用水岸边的秋景起兴,抒发了主人公与心上人隔水相望,苦苦追寻而不见的惆怅。 (第3、4节):用反复咏叹的方法,更深一层地把主人公企求和失望的情绪推向高潮,可望而不可即,失意郁闷之情,不言自明。 (第5、6节):反复咏叹,突出追寻之路的艰难、曲折与漫长,突出主人公感情的绵长持久。 第三部分: 精读课文 精读课文 诗歌中哪一些诗句描写了景物?景物有怎样的特点,写景有什么作用? “蒹葭苍苍,白露为霜。”,描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色,造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛,烘托了人物忧郁感伤的情怀。 诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀? “溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀。 诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀? “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明爱情的道路上困难重重,道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险,诗人却仍然“溯洄从之”“溯游从之”,为了伊人,上下求索追寻,表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表达伊人在望,然而却可望而不可即的无限惆怅和忧郁苦闷的情怀。 精 读 细 研 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 芦苇。 茂盛的样子。 那人,指所爱的人。 在水的另一边,指对岸。 溯洄,逆流而上。洄,逆流。从,跟随、追寻。之,代“伊人”。 艰险。 顺流而下。 仿佛,好像。 【译文】河畔芦苇长得十分茂盛,深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人,就在对岸。逆流而上去追寻她,道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她,(她)仿佛就在水的中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 茂盛的样子。 干。 岸边,水与草相接的地方。 路又险又高。阻,险。跻,(路)高而陡。 水中的高地。 【译文】河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人,就站在河的岸边。逆流而上去追寻她,道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她,(她)仿佛就在水中的高地上。 30 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 茂盛鲜明的样子。 没有完,这里指还没有干。 水边。 向右迂曲。 水中的小块陆地。 【译文】河畔芦苇长得非常繁茂,清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人,就站在水边。逆流而上去追寻她,道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她,(她)仿佛就站在水中的陆地上。 朗读诗歌,理解诗意。 大片的芦苇青苍苍,清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊,她就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她,道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她,好像就站在水的中央。芦苇长得非常茂盛,清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊,她就站在河的那边。逆流而上去追寻她,道路艰险又难攀登。顺流而下去追寻她,好像站在水中的高地上。芦苇长得非常茂盛,清晨的露水还没有完。我所怀念的心上人啊,她就站在河那边。逆流而上去追寻她,道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻她,好像站在水中的陆地上。 诗歌描绘了一幅怎样的画面? “蒹葭苍苍,白露为霜。” “蒹葭萋萋,白露未晞。” “蒹葭采采,白露未已。” 描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景 色,造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛,烘托了人物忧郁感伤的情怀。 诗歌中哪些诗句表现了主人公渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀? 道阻且长 道阻且跻 道阻且右 宛在水中沚 宛在水中坻 宛在水中央 这些诗句都表现了主人公渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀。 这首诗的感情基调是怎样的? 这首诗的感情基调渺远迷茫,忧郁缠绵,怅惘感 伤。主人公渴慕倾心于伊人,执着地追求,不怕道路的艰险,然而伊人却宛在水中央,如镜中花,水中月,可望而不可即,求而不得,他感到苦闷、感伤、忧郁。 三章 蒹葭 八句 前两句 写景 后六句 抒情 起 兴 情景交融 反复咏叹,追求急切. 追求不到,无限怅惘. 重章叠唱 拓展发散 合 作 探 究 诗中的“溯洄”“溯游”有什么含义及表达效果? “溯洄”指逆流而上,“溯游”指顺流而下,两词连用,侧面刻画了主人公追求的一往情深与执着,以及内心的焦急与忧愁。 “白露未晞”一句有什么作用? 表明已是深秋,更增添了冷寂、落寞的气氛,烘托主人公惆怅失意的心情。 首章 二章 末章 《蒹葭》中的景物描写起到了什么作用? 诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流,蜿蜒而去。望远处,是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托出主人公凄恻的情感。 白露为霜 露凝为霜,是拂晓时。 白露未晞 太阳露面,天已大亮。 白露未已 阳光照射,露水快干。 三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情,而主人公这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉,使这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。 这首诗采用了重章叠句的手法,说说这样写的好处。 每章开头均以“蒹葭”“白露”起兴,渲染出一种萧索凄迷的氛围,为人物的活动提供了特定的场景,烘托了所思不见的怅惘心情。“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的变化构成一个相对完整的时空序列,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长,强化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下游,从此岸再到彼岸,地点的变化,写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽,难以寻觅。 小组合作 深入探究 诗歌每一章的开头都是景物描写,有什么作用? 起兴句。描绘露重霜浓的深秋景象,点明时间和环境,渲染萧索凄迷的氛围,暗示了时间的流逝,烘托所思不见的怅惘心情,奠定了全诗的感情基调。 诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境? 芦苇、白露、秋霜、伊人、河畔道路、秋水。渲染了一种萧索凄清的气氛。 《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情,但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人”,但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。 《蒹葭》虽然没有直接描写“伊人”,但在叙述中始终让其处于若即若离的状态,让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西,不是抒情主人公的追求和失落,而是他所创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。“在水一方”的结构是追寻者——河水——伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指,而河水的意义又在于阻隔,所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求,都可以在这里发生共振和共鸣。 《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同? 相同点 不同点 《关雎》 《蒹葭》 ①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”,都是当时的民歌; ②都运用了“兴”的手法,借景抒情,托物寄意; ③都大量使用重章叠句的艺术形式,反复咏唱; ④在语言形式上大多四言一句,二二 拍,一般隔句用韵,但并不拘泥,而是富于变化; ⑤都使用了双声叠韵词,富于声韵美。 ① 《关雎》是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求,感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁; ② 《关雎》叙事线索明晰,画面形象可见。 ① 《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情 意,全诗充满难言的惆怅和伤感。 ② 《蒹葭》意境含蓄,场景朦胧,情感韵味更加浓郁。 如何深入理解这首诗歌中的“伊人”和其他意象? (1)“伊人”象征着前途、梦想、功业、胜境等,是一个目标、一种美好的理想或是愿望。 (2)“在水一方”揭示了现实与理想的距离。 (3)“溯洄从之;溯游从之”“道阻且长;道阻且跻;道阻且右”指追求理想的过程艰难、漫长、曲折。 反复咏叹,感情凸显。 《蒹葭》三章采用章节复沓的形式,反复写“可见而不可求”的企慕深情,但在重章复沓中景物有变化,感情也有发展,这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言朴质,接近于当时的口语,但于朴质中又有醇味,这就使人深感其朴素之美。 写作特色 诗中实写小洲、河流等,而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景,写心上人在路远难寻的地方,结尾却用“宛在”一转,似乎“她”就在面前,用想象描绘出了对恋人的强烈思念之情。 虚实结合,想象丰富。 主旨归纳 《蒹葭》抒发了男主人公对意中人的执着追求,以及可望而不可即的惆怅、伤感,揭示了人类对完美境界永无止境的追求。尽管实现梦想的过程不会一帆风顺,但也磨灭不了我们坚定的信念和无畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦者,做出无愧于心的选择。 板书设计 蒹 葭 反复咏叹 在水一方 道阻且长 在水之湄 道阻且跻 在水之涘 道阻且右 伊人难求 课 堂 小 结 同学们,《关雎》是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。表现古代青年对爱情婚姻的大胆执着的追求。诗中运用了比兴的手法。采用重章叠句的结构,形成一咏三叹的艺术效果,使情感的表达更为诚挚热烈。 拓 展 延 伸 从《蒹葭》中,你还能够想到什么呢?可以是以前学过的诗或句子,也许是生活中的人和事。 (1)牛郎织女一年一见反而越益美好; (2)众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处; (3)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索; (4)地上本没有路,走的人多了,也就成了路……。 每个人心中都有自己的梦想,要像诗中的主人公一样,不畏艰险,勇敢追寻自己心中的梦想,老师相信,只要有梦想,就一定会实现。 布 置 作 业 1.基础型作业:①背诵全诗并默写;②比较《关雎》和《蒹葭》在艺术手法和内容上的异同,将分析结果写下来。 2.发展型作业:《蒹葭》部分习题。 观 看 谢 谢 欢迎 Welcome 好久不见 你 好 HELLO 认识你很开心 同学们再见 53 诗经 蒹葭 龚琳娜 新民乐国风夜(壹) 258107.17 XXX - 酷我音乐 Lavf57.71.100 新录音 18 null 17880.0 新录音 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 蒹葭(八年级下) 诗词律动 初中古诗 87850.555 XXX - 酷我音乐 诗词带读:《秦风 蒹葭》 九年级 小科开讲 《古诗词考点精讲脱口秀》高分攻略爆笑幽默|教材同步 96785.305 XXX - 酷我音乐 2019 Blues 67584.0 在水一方 (完整版|原版伴奏) 邓丽君 null 226704.92 XXX - 酷我音乐 汉宫秋月 (古筝独奏) 宁雪蔓 古筝十大名曲 古筝独奏 古筝曲大全纯音乐 养生五音 疗愈音律 禅韵放松心灵的音乐 250452.55 XXX - 酷我音乐 $