第1章 第2节 第2课时 种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化-课后达标检测-【优学精讲】2024-2025学年高中生物选择性必修2教用课件(人教版)

该高中生物学课件聚焦种群数量变化核心知识点，通过草原生态系统中狼的数量稳定、S形增长曲线分析等理论题，衔接“培养液中酵母菌种群数量变化”实验题，构建从概念理解到实验操作的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（如K值与环境容纳量的生态观）、科学思维（基于实验数据的逻辑推理，如酵母菌计数时“计上不计下”原则）和探究实践（血细胞计数板使用、实验变量控制）。通过具体实验误差分析（如先加培养液再盖盖玻片的影响），帮助学生掌握科学方法，教师可借达标检测精准评估教学效果，提升课堂效率。

课后 达标检测 1 一、选择题 1．在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线最可能是(　　) √ 解析：生态系统中任何一种生物都会受到其他生物和环境因素的制约，其数量不可能维持在一个恒定不变的状态，更不可能是一直呈增加状态，因此在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量应是在一个水平上保持相对稳定。 课后 达标检测 4 5 6 7 8 1 9 10 12 11 2 3 √ 2．下图是某种群数量增长的曲线，下列有关叙述错误的是(　　)  A．该曲线近似于“S”形增长曲线 B．K值是环境条件所允许达到的种群最大数量 C．种群数量达到K值后固定不变 D．种群数量达到K值后，会随环境条件变化而上下波动 解析：据题图分析，该种群数量先增加，后保持相对稳定，种群数量呈现“S”形增长，A项正确； K值是环境条件所允许达到的种群最大数量，又称环境容纳量，B项正确； 种群的K值不是固定不变的，种群数量达到K值后，会随环境条件变化而在K值附近波动，C项错误，D项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 √ 3．下列关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，错误的是(　　) A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数 B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数 C．每天定时取样，测定酵母菌数量，绘制种群数量动态变化曲线 D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：该实验在时间上形成前后对照，因此将酵母菌接种到培养液中时要进行第一次计数，A正确； 抽样检测时，需将培养液轻轻振荡几次，使酵母菌均匀分布后再取样，B错误； 每隔一定时间测定酵母菌数量，绘制种群数量动态变化曲线，C正确； 营养、温度、pH、有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量变化的因素，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 4．下列有关利用血细胞计数板对细胞进行计数的叙述，正确的是(　　) A．1/400 mm2规格的血细胞计数板1个计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mm B．对酵母菌进行计数时，如果先加培养液再盖盖玻片，可能导致计算结果偏低 C．用滴管向计数室滴加样液后应立即计数，以防止细胞下沉到底部 D．对酵母菌进行计数时，不应统计在小方格角上的细胞 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：1/400 mm2规格的血细胞计数板的每一个大方格都是由400 个小方格组成的，1个计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mm，A正确； 如果先加培养液再盖盖玻片，那么盖玻片可能由于已加入液滴的表面张力而不能严密地盖到计数板表面，使计数室内液体增多，导致计算结果偏高，B错误； 用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，稍待片刻，等酵母菌全部下沉到底部后才可计数，C错误； 对酵母菌进行活菌计数时，应统计相邻两边及其夹角的细胞，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 5．(2024·江苏扬州高二月考)为探究培养液中酵母菌种群数量变化，小明将酵母菌接种至装有10 mL培养液的锥形瓶中，在适宜温度下培养、定时取样计数，并绘制酵母菌种群数量变化曲线(下图)。下列关于该实验的叙述，错误的是(　　) A.酵母菌数量的统计可使用血细胞计数板进行抽样检测 B．酵母菌培养至第4天左右，种群的增长速率最大 C．若初始接种量增加1倍，第6天时酵母菌种群数量约为2 000万个/mL D．培养液应进行灭菌处理，以防止杂菌对实验结果造成影响 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：统计酵母菌数量可用抽样检测法，即取少量菌液用血细胞计数板在显微镜下计数估算酵母菌数量，A正确； 由题图可知，酵母菌总数约为1 000万个/mL时，种群数量达到最大，说明一定范围内，酵母菌种群增长曲线为“S”形，当酵母菌培养至第4天左右，种群数量约为500万个/mL，即K/2，此时种群增长速率最大，B正确； K值与环境条件有关，与酵母菌的接种量无关，因此培养条件不变，K值也不变，仍为1 000万个/mL，C错误； 培养液应进行灭菌处理，以防止杂菌对实验结果造成影响，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 6．在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，观察到血细胞计数板(图1，规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)计数室的某一个方格中酵母菌如图2所示分布。下列有关叙述正确的是(　　)   A．该方格中酵母菌的数量应计为7个 B．实验中被甲紫溶液染成紫色的酵母菌为活细胞 C．该血细胞计数板上有2个计数室，玻片厚度为0.1 mm D．制片时，先用吸管将样液滴在血细胞计数板上，再将盖玻片放在计数室上 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：该方格中酵母菌的数量应计为7个，遵循“计上不计下，计左不计右”原则，A正确； 由于活细胞的细胞膜具有选择透过性，甲紫溶液不能通过细胞膜，实验中被甲紫溶液染成紫色的酵母菌为死细胞，B错误； 血细胞计数板盖上盖玻片后计数室中培养液的深度为0.1 mm，C错误； 在制片时，先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上，再用吸管将样液滴在盖玻片边缘，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 7．(2024·江西梧州高二月考)某密闭容器中酵母菌的种群数量变化如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．T1以前酵母菌种群数量呈“J”形增长 B．若减少初始酵母菌数量，则T2右移 C．可用血细胞计数板来精确统计酵母菌的数量 D．T2→T3酵母菌的种间竞争逐渐加剧 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：T1以前，环境资源充足，酵母菌种群数量增长较快，但不是“J”形增长，A错误； 若减少初始酵母菌数量，则达到最大值的时间延迟，T2右移，B正确； 可用血细胞计数板来粗略估算酵母菌的数量，不能精确统计，C错误； T2→T3酵母菌种群数量达到最大值，其种内竞争逐渐加剧，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 √ 8．(2024·江苏苏州高二期末)下列关于探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的叙述，正确的是(　　) A．将酵母菌接种到培养液中，培养24小时后进行第一次取样计数 B．用台盼蓝染色代谢旺盛的活酵母，以检测细胞的存活状态并计数 C．血细胞计数板有2个计数室，高倍镜下可观察到完整的计数室 D．酵母菌的芽体达到或超过母细胞大小一半时，可计作1个菌体 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：将酵母菌接种到培养液中并进行第一次计数，获得初始密度值，并每天定时取样，A错误； 台盼蓝可将死细胞染色，代谢旺盛的活细胞一般不会被台盼蓝染色，B错误； 用血细胞计数板进行微生物显微计数时，高倍镜下观察不到完整的计数室，C错误； 用血细胞计数板进行酵母细胞计数，镜检计数时酵母菌的芽体体积若超过细胞体积的1/2，则算独立个体，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 9.研究人员为了探究某种酵母菌种群数量在不同培养条件下的变化，设置了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组实验，测得酵母菌种群数量变化曲线如图所示，“J”形表示在理想状态下，酵母菌种群数量变化。下列说法错误的是(　　)  A．由实验目的可知，每组接种的起始酵母菌数量可以不同 B．培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法 C．图中阴影部分表示环境中影响种群增长的阻力 D．a点之后，三组实验对应环境的优越程度最大的可能是Ⅰ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：该实验自变量是培养条件，起始酵母菌数量属于无关变量，应保持相同且适宜，A错误； 培养液中的酵母菌数量众多，可以用血细胞计数板对酵母菌进行抽样检测，B正确； 阴影部分表示和理想状态下的“J”形增长相比，在生存斗争的过程中被淘汰的个体，即环境阻力，C正确； a点以后，三组实验对应环境的优越程度最大的可能是Ⅰ，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 10．将10 mL酵母菌培养液放在适宜的温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和培养液pH，结果如下表所示。据表分析，下列叙述错误的是(　　) 样品 酵母菌数量/(个·mm－3) pH 1 1 210 4.8 2 820 5.4 3 1 210 3.7 4 1 000 5.0 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 A.样品的取样先后顺序为2、4、1、3 B．培养过程中酵母菌始终是出生率>死亡率 C．对酵母菌种群而言，10 mL该培养液的环境容纳量可能为1.21×107个 D．若进行第5次等量均匀取样，样品中的酵母菌数量有可能低于1 210个·mm－3 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 解析：将10 mL酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可根据培养液pH的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动不断产生CO2，使培养液pH不断下降，因此正确的取样顺序为2、4、1、3，A正确； 培养过程中，开始时酵母菌出生率>死亡率，达到K值后，出生率＝死亡率，继续培养，随着环境条件的恶化，种群生长进入衰亡期，出生率会小于死亡率，种群数量将不断下降，B错误； 1 mm3＝1×10－3 mL，由表中数据可知，种群数量由820到1 210，达到稳定，故10 mL培养液的K值为1.21×107个，C正确； 培养后期，随营养物质的消耗和代谢产物的积累，酵母菌种群数量可能会下降，故若进行第5次等量均匀取样，样品中的酵母菌数量有可能低于1 210个·mm－3，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 二、非选择题 11．下图表示某水库放养一批翘嘴鲌(肉食性鱼类)后，一段时间内种群数量变化曲线，请回答下列问题： (1)该鱼种群的环境容纳量接近______(填“K1”“K2”或“K3”)。 解析：由题图可知，该鱼种群数量在K2附近上下波动，故该鱼种群的环境容纳量接近K2。 K2　 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 (2)图示中t1时，种群的增长速率最大，为维持该种群的可持续发展，有人建议在t1点所对应的种群数量时进行捕获，你认为正确吗？____________。 解析：t1时种群的增长速率最大，种群数量为K/2，但此时并不是最佳的捕获时间点，最佳的捕获时期为t1之后，可使捕获后的剩余量维持在K/2水平。 不正确　 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 (3)图中b、d点的种群增长速率___________(填“相等”或“不相等”)，d点时种群的年龄结构为____________(填“增长”“衰退”或“稳定”)型。 解析：题图中b、d点的种群数量相等，但二者的增长速率不相等，b点时的增长速率为正值，而d点时的增长速率为负值，d点时种群数量呈减少趋势，故此时种群的年龄结构为衰退型。 不相等　 衰退 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 12．为了探究环境因素对培养液中酵母菌种群数量变化的影响，某生物小组的同学按下表完成了有关实验，并定期对培养液中的酵母菌进行计数(图1)。请回答下列问题： 试管编号 A B C 管内 液体 培养液/mL 10 10 － 无菌水/mL － － 10 酵母菌母液/mL 0.1 0.1 0.1 温度/℃ 28 5 28 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 (1)该小组研究的课题是________________________________________ _______________________。 探究营养物质、温度对酵母菌种群数量变化的影响　 (2)用滴管吸取样液前，应将培养酵母菌的试管轻轻振荡几下，目的是_________________________，防止实验结果出现较大误差。若将培养液振荡摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到如图2所示的现象，则应采取的措施是____________________________________________________。 使试管中的酵母菌均匀分布　 将样液进行适当比例稀释后，再重新制片、计数　 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 (3)该小组的同学连续7天测定酵母菌的数量，试管A的数据如下表所示。 时间/d 1 2 3 4 5 6 7 酵母菌数量/ (×107个·mL－1) 1.0 1.5 2.0 2.7 3.0 2.8 1.7 第5天后酵母菌的种群数量逐渐减少，原因是培养液中______________ _________________________________________________________。 营养物质的大量消耗、代谢产物的积累、培养液pH的改变(答案合理即可) 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后 达标检测 $