精品解析：2025～2026学年第一学期镇江市职业学校期末调研测试高一年级语文综合高中期末试卷

2025—2026学年第一学期镇江市职业学校期末调研测试 高一年级语文（综合高中）期末试卷 一、现代文阅读（37分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：金沙遗址博物馆不仅让文物“立”在展柜里，更让它们“走”出玻璃罩。“考古时空门”利用高精度三维数据采集与重建、VR（虚拟现实）等技术，依托LED墙面屏+地面屏设备，让观众可以沉浸式“走进”考古现场，亲手“展开”发掘出土的文物，了解金沙遗址祭祀区发掘前、发掘中及发掘后的不同面貌。“再现金沙”VR眼镜让观众穿越回3000多年前，感受一场神秘的古蜀祭祀。云观展平台则把整个博物馆搬上云端，随时随地，打开手机就能漫游金沙。 数字化仰仗强大的“智慧中枢”。通过文物数字化采集技术，2976件（套）馆藏文物都有了属于自己的数字档案，其中90件精品文物和祭祀区遗址现场具备高精度三维模型数据。文物保存环境监测系统覆盖展厅、库房和遗址现场，24小时守护文物安全。综合信息管理平台则像博物馆的“大脑”，采用统一接口标准的开发理念，高度集成各类应用数据，不仅提升了管理效率，也为考古研究、展览策划提供了强大支持。数据互联互通，资源共建共享，博物馆正以更“聪明”的方式，守护着这片土地的文化记忆。 （选自王方《数字技术带来沉浸式文化之旅（大地风华）》，2025年10月4日《人民日报》） 材料二：如今，利用激光扫描、无人机倾斜摄影等技术，可以快速获取古建筑的三维点云数据，生成毫米级精度的三维模型。无论是复杂的斗拱结构、精美的壁画纹饰，还是建筑的整体布局，都能被完整记录，传统测绘中“隐蔽部位难测量、数据精度低”的难题得到解决。 X荧光光谱、红外光谱等无损检测技术，可以在不损伤古建筑的前提下，分析木材、砖石、颜料等材料的成分与老化程度。超声波检测、雷达探测等手段，能穿透建筑表层，诊断内部结构的腐朽、开裂、空洞等“隐蔽病害”，实现精准定位。 面对糟朽的木头、碎裂的砖石，传统修复往往只能“以新换旧”。而现在，我们可以采用性能匹配的新型环保材料进行加固。例如，用碳纤维布加固腐朽的木构架，强度高、重量轻，且不改变木材外观与受力特性；用纳米硅烷类材料处理砖石结构，既能增强防水性与抗风化能力，又不会堵塞砖石的“呼吸孔”，保持其原有的透气性。数字化模拟修复技术，可以模拟古建筑在不同修复方案下对地震、风力等因素的响应，测试加固方案的有效性，避免修复后的“二次损伤”。现代科技还通过实时监测，实现了从“被动抢救”向“主动预警”的转变。在古建筑关键部位安装温湿度、应力应变、倾角等传感器，实时采集环境与结构数据，结合AI（人工智能）算法进行分析，一旦出现异常，系统会立即预警。 （选自路易《古建变得“潮”起来（大地风华）》，2025年10月4日《人民日报》） 1. 下列关于金沙遗址博物馆数字化技术应用的表述，正确的一项是（ ） A. “考古时空门”仅依靠VR技术就让观众沉浸式走进考古现场 B. 云观展平台可让观众随时随地通过手机漫游整个金沙遗址博物馆。 C. 所有馆藏文物都已建立包含高精度三维模型数据的数字档案。 D. 综合信息管理平台主要作用是提升博物馆的游客接待效率。 2. 关于现代科技在古建筑保护中的应用，下列说法错误的一项是（ ） A. 激光扫描、无人机倾斜摄影技术可生成毫米级精度的古建筑三维模型。 B. X射线荧光光谱等无损检测技术能分析古建筑材料成分且不损伤建筑。 C. 用碳纤维布加固木构架会改变木材原有外观和受力特性。 D. 传感器结合AI算法可实现古建筑保护从“被动抢救”到“主动预警”的转变。 3. 结合两则材料，概括数字技术和现代科技在文化遗产（文物、古建筑）保护与传承中的作用。 （二）论述类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。①我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。②或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 （选自毛泽东《反对党八股》） 4. 下列关于党八股第一条罪状的表述，不符合文段内容的一项是（ ） A. 有些同志撰写的长文章缺乏实质内容，这类文章难以被群众接受。 B. 长而空的文章之所以不可取，核心原因是会在幼稚的人中间散布坏影响、造成坏习惯。 C. 作者以斯大林在苏联反侵略战争时期的演说为例，说明文章无需追求冗长。 D. 战争时期的工作场景决定了文章应追求简短精粹，避免因篇幅过长无人问津。 5. 结合文段观点，下列说法正确的一项是（ ） A. 作者认为所有长文章都是不可取的，必须坚决摒弃。 B. “到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”强调写文章要结合具体情形。 C. 短而空的文章比长而空的文章更容易被接受，无需反对。 D. 战争时期只需要短文章，长篇大论在任何战争相关场景都不适用。 6. 请分析文中两个画线句的论证方法及表达效果。 （三）文学作品类阅读（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠脚。身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （选自《林黛玉进贾府》） 7. 下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 选段通过黛玉视角刻画宝玉形象，先写其华贵衣饰，再绘其容貌神态，层层递进。 B. 宝玉初见黛玉便直言“这个妹妹我曾见过的”，这一言行呼应了黛玉的“眼熟”之感，暗含二人的特殊缘分。 C. 宝玉“摔玉”的行为，既体现了他对封建礼教束缚的反抗，也反映出他追求平等的意识。 D. 黛玉初见宝玉“吃一大惊”，是因为宝玉的穿着打扮过于奢华，与她想象中的“惫懒人物”截然不同。 8. 两首《西江月》运用什么手法揭示宝玉性格特征？应当如何理解这种性格？ 9. 选段以黛玉视角写宝玉的出场，这种叙事角度有什么好处？请结合文本内容简要分析。 二、古代诗文阅读（33分） （一）古代诗歌阅读（本题共3小题，11分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【材料一】 《诗经·邶风·静女》 静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【材料二】 《诗经·周南·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 10. 下列对《静女》《关雎》两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，借雎鸠的和鸣引出君子对淑女的爱慕，意境优美。 B. 《静女》中“爱而不见，搔首踟蹰”一句，通过动作描写，生动刻画了男子等待恋人时焦急又欢喜的心情。 C. 《关雎》主要以男子的视角叙事抒情，《静女》则以旁观者的视角描写约会场景。 D. 两首诗均是《诗经》中的爱情名篇，《关雎》含蓄委婉，表达了对美好爱情的向往与追求；《静女》活泼俏皮，展现了青年男女约会的甜蜜场景。 11. 下列对两首诗中字词的赏析，有误的一项是（ ） A. 《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”的“悠”字，写出了君子思念之情的绵长，“辗转反侧”则将其夜不能寐的状态具象化。 B. 《静女》中“彤管有炜，说怿女美”“炜”字，点明了彤管色泽鲜艳的特点，暗含女子的美好，也体现出男子对礼物的珍视。 C. 《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，用琴瑟、钟鼓等乐器，描绘出了君子与淑女在现实中成婚时的热闹场景。 D. 《静女》中“匪女之为美，美人之贻”，直接抒发男子的心声：不是茅草本身美丽，而是因为它是美人赠予的，突出了礼物的特殊意义。 12. 《静女》中的“彤管”“荑草”与《关雎》中的“雎鸠”“荇菜”，均为诗歌中的关键意象。请结合两首诗的具体内容，分别简析这些意象在表情达意方面的作用。 （二）文言文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 公输 墨子 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 13. 下列对选文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 子墨子闻之，起于齐（起：起身，出发） B. 吾义固不杀人（固：坚固，牢固） C. 荆之地，方五千里（方：方圆） D. 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余（尽：用尽，耗尽） 14. 下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以对话为主，通过墨子与公输盘、楚王的对话，推动情节发展，展现人物形象。 B. 墨子运用比喻论证，将楚国攻宋比作“有窃疾”之人舍文轩而窃敝舆，通俗易懂地阐明道理。 C. 文章采用层层递进的论证思路，从反驳公输盘到说服楚王，再到展示防守实力，逐步推进。 D. 文章结尾以“吾请无攻宋矣”收束，直接点明主旨，强调了“兼爱”主张的胜利。 15. 分析画线句中的两个“吾不言”，分别体现了公输盘和墨子怎样的心理活动？ 16. 翻译下列句子。 （1）义不杀少而杀众，不可谓知类。 （2）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中，“___________，__________”写出了赤壁古战场山势险峻、岩石高耸入云的特点。 （2）《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子：“__________，_________”。 （3）《春江花月夜》中的“___________，__________”两句，描写月亮从潮水中涌出的雄阔景象。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 路遥的《平凡的世界》聚焦黄土高原上普通人的奋斗与成长，展现了时代变迁中个体的坚守与突围。请完成下列题目。 18. 对小说内容的表述，正确的一项是（ ） A. 小说以20世纪90年代中国城乡变革为背景，聚焦孙少安、孙少平兄弟的奋斗历程。 B. 小说中“黄原城”是虚构城市，原型为延安，是孙少平追求精神世界、经历人生历练的重要地点。 C. 小说中田福军是保守派代表，他的阻挠延缓了孙少安砖厂的发展进程。 D. 小说以“平凡”为题，意在强调主人公们一生平庸无为，折射出时代对个体命运的束缚。 19. 请根据小说情节，完成下列填空。 小说第_____部讲述了不甘被乡土束缚的_____离开双水村，前往_____揽工求生；他在艰苦的劳作中没有放弃读书，后经人介绍，进入_____成为一名矿工，始终保持对知识与理想的追求，_____是他的精神伴侣。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分） 阅读文字，完成下面小题。 学校开展“技能榜样面对面”活动，邀请本校电子商务专业优秀毕业生孙浩学长返校分享。孙浩学长毕业后开了农产品电商网店，他坦言：“开店初期订单少，我没放弃，拍农产品短视频引流，抓好选品和售后，慢慢有了回头客，还带动乡亲增收。”最终靠优质选品和贴心售后，把家乡特产卖到全国，还带动了乡亲增收。 20. 假如你是校园记者，请你结合活动主题和学长经历，设计3个逻辑连贯的访谈问题。要求：覆盖入行初心、成长经验、后辈建议，语言得体。 21. 结合学长的经历，谈谈他的故事给你在专业学习或职业规划方面带来了哪些启示？要求语言通顺，50字左右。 四、写作（60分） 22. 微写作 中国春节正式列入人类非物质文化遗产名录，这不仅是对中华传统文化价值的认可，更彰显了中华民俗文化跨越国界的魅力。 请以“非遗里的中国年”为题，描绘春节期间的一处典型场景，要求描写丰富、画面感强，不少于200字。文中不得出现真实的校名、人名等相关信息。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年12月，宁夏吴忠市13岁女生李佳婷路遇男童坠入冰窟，不顾个人安危，匍匐冰面递管施救，即便冰面塌陷自己落水，仍紧攥管子不松手。获救后她悄然离开，谎称衣服被洒水车淋湿。其勇为之举获官方表彰，稚嫩肩膀扛起的责任，彰显了新时代少年的善良与担当。 请根据这则材料引发的思考，以《无畏少年，微光如炬》为题，写一篇文章，文体不限（诗歌，剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期镇江市职业学校期末调研测试 高一年级语文（综合高中）期末试卷 一、现代文阅读（37分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：金沙遗址博物馆不仅让文物“立”在展柜里，更让它们“走”出玻璃罩。“考古时空门”利用高精度三维数据采集与重建、VR（虚拟现实）等技术，依托LED墙面屏+地面屏设备，让观众可以沉浸式“走进”考古现场，亲手“展开”发掘出土的文物，了解金沙遗址祭祀区发掘前、发掘中及发掘后的不同面貌。“再现金沙”VR眼镜让观众穿越回3000多年前，感受一场神秘的古蜀祭祀。云观展平台则把整个博物馆搬上云端，随时随地，打开手机就能漫游金沙。 数字化仰仗强大的“智慧中枢”。通过文物数字化采集技术，2976件（套）馆藏文物都有了属于自己的数字档案，其中90件精品文物和祭祀区遗址现场具备高精度三维模型数据。文物保存环境监测系统覆盖展厅、库房和遗址现场，24小时守护文物安全。综合信息管理平台则像博物馆的“大脑”，采用统一接口标准的开发理念，高度集成各类应用数据，不仅提升了管理效率，也为考古研究、展览策划提供了强大支持。数据互联互通，资源共建共享，博物馆正以更“聪明”的方式，守护着这片土地的文化记忆。 （选自王方《数字技术带来沉浸式文化之旅（大地风华）》，2025年10月4日《人民日报》） 材料二：如今，利用激光扫描、无人机倾斜摄影等技术，可以快速获取古建筑的三维点云数据，生成毫米级精度的三维模型。无论是复杂的斗拱结构、精美的壁画纹饰，还是建筑的整体布局，都能被完整记录，传统测绘中“隐蔽部位难测量、数据精度低”的难题得到解决。 X荧光光谱、红外光谱等无损检测技术，可以在不损伤古建筑的前提下，分析木材、砖石、颜料等材料的成分与老化程度。超声波检测、雷达探测等手段，能穿透建筑表层，诊断内部结构的腐朽、开裂、空洞等“隐蔽病害”，实现精准定位。 面对糟朽的木头、碎裂的砖石，传统修复往往只能“以新换旧”。而现在，我们可以采用性能匹配的新型环保材料进行加固。例如，用碳纤维布加固腐朽的木构架，强度高、重量轻，且不改变木材外观与受力特性；用纳米硅烷类材料处理砖石结构，既能增强防水性与抗风化能力，又不会堵塞砖石的“呼吸孔”，保持其原有的透气性。数字化模拟修复技术，可以模拟古建筑在不同修复方案下对地震、风力等因素的响应，测试加固方案的有效性，避免修复后的“二次损伤”。现代科技还通过实时监测，实现了从“被动抢救”向“主动预警”的转变。在古建筑关键部位安装温湿度、应力应变、倾角等传感器，实时采集环境与结构数据，结合AI（人工智能）算法进行分析，一旦出现异常，系统会立即预警。 （选自路易《古建变得“潮”起来（大地风华）》，2025年10月4日《人民日报》） 1. 下列关于金沙遗址博物馆数字化技术应用的表述，正确的一项是（ ） A. “考古时空门”仅依靠VR技术就让观众沉浸式走进考古现场。 B. 云观展平台可让观众随时随地通过手机漫游整个金沙遗址博物馆。 C. 所有馆藏文物都已建立包含高精度三维模型数据的数字档案。 D. 综合信息管理平台主要作用是提升博物馆的游客接待效率。 2. 关于现代科技在古建筑保护中的应用，下列说法错误的一项是（ ） A. 激光扫描、无人机倾斜摄影技术可生成毫米级精度的古建筑三维模型。 B. X射线荧光光谱等无损检测技术能分析古建筑材料成分且不损伤建筑。 C. 用碳纤维布加固木构架会改变木材原有外观和受力特性。 D. 传感器结合AI算法可实现古建筑保护从“被动抢救”到“主动预警”的转变。 3. 结合两则材料，概括数字技术和现代科技在文化遗产（文物、古建筑）保护与传承中的作用。 【答案】1. B 2. C 3. 传播与体验层面：打造沉浸式、云端化的文化体验，打破时空限制，让文物/文化遗产更鲜活地走向大众，提升传播效果； 保护与测绘层面：实现高精度、无损伤的信息采集与检测，精准记录遗产细节、诊断病害，破解传统测绘/检测难题； 修复与管理层面：提供科学的修复方案与模拟测试，避免二次损伤；构建智慧管理体系，实现数据互通、24小时监测与主动预警，提升保护的精准性与效率； 研究与支撑层面：为文化遗产的考古研究、展览策划等提供数据与技术支持，助力文化记忆的长久守护与传承。 【解析】 【导语】两则材料聚焦科技赋能文化遗产保护与传播，各有侧重又互为补充。材料一讲数字技术让金沙遗址文物“活”起来，打造沉浸式体验，还构建智慧中枢实现高效管理；材料二详述科技在古建筑测绘、检测、修复、监测中的应用，破解传统难题，实现精准保护。二者皆展现科技为文化传承注入新活力，让保护更科学、传播更鲜活。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“考古时空门仅依靠VR技术就让观众沉浸式走进考古现场”错误。由材料一第一段“‘考古时空门’利用高精度三维数据采集与重建、VR（虚拟现实）等技术，依托LED墙面屏+地面屏设备”可知，该技术并非仅依靠VR，还结合了三维数据采集与重建技术及LED屏设备。 C.“所有馆藏文物都已建立包含高精度三维模型数据的数字档案”错误。由材料一第二段“2976件（套）馆藏文物都有了属于自己的数字档案，其中90件精品文物和祭祀区遗址现场具备高精度三维模型数据”可知，并非所有馆藏文物都有高精度三维模型数据，仅90件精品文物和祭祀区遗址现场有。 D.“综合信息管理平台主要作用是提升博物馆的游客接待效率”错误。由材料一第二段“综合信息管理平台则像博物馆的‘大脑’……不仅提升了管理效率，也为考古研究、展览策划提供了强大支持”可知，其核心作用并非提升游客接待效率，而是提升管理效率、为研究和策划提供支持。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“用碳纤维布加固木构架会改变木材原有外观和受力特性”错误。由材料二第三段“用碳纤维布加固腐朽的木构架，强度高、重量轻，且不改变木材外观与受力特性”可知，碳纤维布加固不会改变木材原有外观和受力特性。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由材料一第一段“‘考古时空门’利用高精度三维数据采集与重建、VR等技术……让观众可以沉浸式‘走进’考古现场”“云观展平台则把整个博物馆搬上云端，随时随地，打开手机就能漫游金沙”可知，科技能打造沉浸式、云端化的文化体验，打破时空限制，丰富文化遗产的传播形式，让大众更便捷地接触文化遗产。 由材料一第二段“通过文物数字化采集技术，2976件（套）馆藏文物都有了属于自己的数字档案”“文物保存环境监测系统覆盖展厅、库房和遗址现场，24小时守护文物安全”可知，科技能为文物建立数字档案，实现文物环境的实时监测，全方位守护文物安全，助力文化遗产的保存。 由材料一第二段“综合信息管理平台……高度集成各类应用数据，不仅提升了管理效率，也为考古研究、展览策划提供了强大支持”可知，科技能搭建智慧管理平台，实现数据互联互通，提升文化遗产相关管理效率，为考古研究、展览策划提供数据和技术支撑。 由材料二第一段“利用激光扫描、无人机倾斜摄影等技术……生成毫米级精度的三维模型，传统测绘中‘隐蔽部位难测量、数据精度低’的难题得到解决”可知，科技能实现古建筑高精度信息采集，破解传统测绘的难题，完整记录古建筑的细节与布局。 由材料二第二段“X荧光光谱、红外光谱等无损检测技术，可以在不损伤古建筑的前提下，分析材料的成分与老化程度”“超声波检测、雷达探测等手段，能穿透建筑表层，诊断内部结构的腐朽、开裂、空洞等‘隐蔽病害’”可知，科技能通过无损检测技术，在不损伤建筑的前提下分析材料、诊断古建筑内部病害，实现精准检测。 由材料二第三段“采用性能匹配的新型环保材料进行加固……不改变木材外观与受力特性”“数字化模拟修复技术，可以模拟古建筑在不同修复方案下的响应，测试加固方案的有效性，避免修复后的‘二次损伤’”可知，科技能提供科学的修复材料与数字化模拟修复方案，提升古建筑修复的科学性，避免二次损伤。 由材料二第三段“在古建筑关键部位安装传感器，实时采集数据，结合AI算法进行分析，一旦出现异常，系统会立即预警，实现了从‘被动抢救’向‘主动预警’的转变”可知，科技能实现古建筑环境与结构的实时监测和智能预警，推动文化遗产保护从被动抢救向主动预防转变。 （二）论述类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。①我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。②或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 （选自毛泽东《反对党八股》） 4. 下列关于党八股第一条罪状的表述，不符合文段内容的一项是（ ） A. 有些同志撰写的长文章缺乏实质内容，这类文章难以被群众接受。 B. 长而空的文章之所以不可取，核心原因是会在幼稚的人中间散布坏影响、造成坏习惯。 C. 作者以斯大林在苏联反侵略战争时期的演说为例，说明文章无需追求冗长。 D. 战争时期的工作场景决定了文章应追求简短精粹，避免因篇幅过长无人问津。 5. 结合文段观点，下列说法正确一项是（ ） A. 作者认为所有长文章都是不可取的，必须坚决摒弃。 B. “到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”强调写文章要结合具体情形。 C. 短而空的文章比长而空的文章更容易被接受，无需反对。 D. 战争时期只需要短文章，长篇大论任何战争相关场景都不适用。 6. 请分析文中两个画线句论证方法及表达效果。 【答案】4. B 5. B 6. ①运用比喻论证，将空洞无物长文章比作“懒婆娘的裹脚，又长又臭”，生动形象地揭示出此类文章冗长乏味、毫无实际价值的特点，语言通俗犀利，批判意味强烈，让读者直观理解反对空长文风的必要性。 ②运用举例论证，先以《资本论》篇幅长为例，引发思考，自然引出后文“看情形办事”的核心主张，既反驳了片面认知，又让论证逻辑更严密，进一步明确反对的是“空话连篇”，而非所有长文章。 【解析】 【导语】本文直击党八股“空话连篇，言之无物”的罪状，以比喻、举例、引用等手法层层说理，先批判空长文风的弊端，再以斯大林演说为例佐证短而精粹的重要性，又驳“短而空”与“凡长皆不可取”的片面认知，结合俗语点明写文要依情形、重内容，语言犀利通俗，逻辑严密，批判直指要害，观点鲜明且辩证。 【4题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“会在幼稚的人中间散布坏影响、造成坏习惯”错误。由选文“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯”可知，长而空文章不可取的核心原因是“下决心不要群众看”，“在幼稚的人中间散布坏影响、造成坏习惯”是次要影响，并非核心原因。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“所有长文章都是不可取的，必须坚决摒弃”错误。由选文“我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好”可知，作者并非反对所有长文章，只是反对无内容的长文章。 B.正确。由选文“俗话说：‘到什么山上唱什么歌。’又说：‘看菜吃饭，量体裁衣。’我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样”可知，这两句俗语强调写文章要结合具体情形，灵活变通。 C.“无需反对”错误。由选文“长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话”可知，短而空的文章同样不可取，也需反对。 D.“在任何战争相关场景都不适用”错误。由选文“战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章”可知，战争时期并非“只需要短文章”，且“长篇大论在任何战争相关场景都不适用”的表述过于绝对，与文意不符。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第一步，判定论证方法，结合论证方法的特征匹配语句，①句用“像/是……”类表述将抽象的“空长文章”比作具象的事物，判定为比喻论证；②句以《资本论》篇幅长这一具体实例为切入点，针对“反对长文章”的片面认知进行辩驳。 第二步，分析方法在句中的具体运用，紧扣语句内容，说明论证方法如何体现：①句明确将“无内容的长文章”比作“懒婆娘的裹脚，又长又臭”，对应比喻的本体与喻体；②句需说明作者借《资本论》这一实例，引出对“文章长短”的辩证思考，并非单纯举例，而是为反驳片面认知服务。 第三步，分层分析表达效果从内容揭示、语言特点、论证作用、读者感受四个维度分析，贴合政论文的表达风格：对①句，重点分析比喻的生动性，以及通俗犀利的语言带来的批判效果，是否让读者直观理解空长文风的弊端；对②句，重点分析举例的针对性，是否借实例自然引出核心观点，能否完善论证逻辑、明确论证边界（反对空话而非所有长文章）。 （三）文学作品类阅读（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠脚。身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （选自《林黛玉进贾府》） 7. 下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 选段通过黛玉的视角刻画宝玉形象，先写其华贵衣饰，再绘其容貌神态，层层递进。 B. 宝玉初见黛玉便直言“这个妹妹我曾见过的”，这一言行呼应了黛玉的“眼熟”之感，暗含二人的特殊缘分。 C. 宝玉“摔玉”的行为，既体现了他对封建礼教束缚的反抗，也反映出他追求平等的意识。 D. 黛玉初见宝玉“吃一大惊”，是因为宝玉的穿着打扮过于奢华，与她想象中的“惫懒人物”截然不同。 8. 两首《西江月》运用什么手法揭示宝玉的性格特征？应当如何理解这种性格？ 9. 选段以黛玉的视角写宝玉的出场，这种叙事角度有什么好处？请结合文本内容简要分析。 【答案】7. D 8. 运用反语（明贬暗褒）的手法，表面句句贬低宝玉，实则暗含褒扬，精准刻画其性格本质。词中看似的“无能”“不肖”，实则是宝玉不屑于钻研封建仕途学问、不愿迎合世俗礼教的表现；“偏僻乖张”是他追求个性自由、蔑视封建规矩的叛逆性格，这是其与封建世俗格格不入的鲜明特质。 9. 第一，贴合情节与身份：黛玉初入贾府，对一切陌生，以其视角写宝玉出场，契合她的处境与心境，让情节发展自然合理，符合读者的认知节奏。第二，形成先抑后扬效果：先写黛玉对宝玉的负面揣测，再写初见时的震惊与眼熟，前后对比突出宝玉的与众不同，让人物形象更鲜明立体。第三，细腻传情，暗藏伏笔：通过黛玉的心理活动，既展现了她敏感细腻的性格，又以“似曾相识”暗合“木石前盟”，为后文二人的情感发展埋下线索。第四，增强真实感与代入感：以黛玉的眼睛刻画宝玉，避免作者直接叙述的主观臆断，让宝玉的形象更真实可感，也让读者更易代入情境感受宝玉的特质。 【解析】 【导语】文段以黛玉视角写宝玉出场，先抑后扬，先写黛玉对宝玉的负面揣测，再以工笔细描其容貌衣饰，形神兼具显俊朗多情；又借《西江月》反语贬斥，看似否定实则凸显其叛逆本性，与世俗礼教相悖，人物形象立体鲜明，手法精妙，为人物性格与情节发展埋下伏笔。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“因为宝玉的穿着打扮过于奢华”错误。黛玉“吃一大惊”的核心原因是宝玉的模样让她产生“似曾相识”的眼熟之感，并非因穿着奢华与想象的“惫懒人物”不同；且黛玉只是事先揣测宝玉可能是惫懒顽童，并非既定印象，该项理解有误。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合词句内容看，词中句句用“无能”“不肖”“草莽”等贬义词评价宝玉，与宝玉的实际性格内核相悖，据此判定为反语（明贬暗褒/似贬实褒）手法。梳理词中贬低性语句，明确这些语句表面否定的是宝玉的“世务”“文章”“行为”，实则是对封建世俗评判标准的否定，为分析性格做铺垫。紧扣选段与《红楼梦》核心背景，将词中贬语转化为正面性格解读：“不通世务”“怕读文章”是宝玉不屑于封建仕途学问、拒绝迎合礼教；“行为偏僻性乖张”是他追求个性自由、蔑视世俗规矩；“无能第一”“不肖无双”是相对封建家族的期望而言，实则凸显其叛逆的本质。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 明确黛玉是“初入贾府的陌生者”，以她的视角写宝玉出场，契合其“对贾府一切充满好奇、认知逐步深入”的身份与心境，让叙事更贴合情节逻辑。从人物刻画、情感表达分析直接效果：①看人物刻画：黛玉的心理变化（先揣测“惫懒顽童”→再震惊“似曾相识”）形成先抑后扬，对比中突出宝玉的与众不同，让宝玉形象更鲜明；②看情感表达：通过黛玉的心理活动（疑惑、吃惊、眼熟），既细腻展现黛玉敏感细腻的性格，又让宝玉的形象通过他人视角呈现，更真实可感。关联情节铺垫与主题表达分析深层作用：①情节层面：黛玉的“眼熟”之感为后文宝玉“这个妹妹我曾见过的”形成呼应，暗合“木石前盟”的伏笔，为二人后续情感发展做铺垫；②读者体验：以黛玉的第一人称限知视角展开，避免作者全知叙述的主观臆断，让读者跟随黛玉的视角认识宝玉，增强阅读的代入感与画面感。 二、古代诗文阅读（33分） （一）古代诗歌阅读（本题共3小题，11分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【材料一】 《诗经·邶风·静女》 静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【材料二】 《诗经·周南·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 10. 下列对《静女》《关雎》两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，借雎鸠的和鸣引出君子对淑女的爱慕，意境优美。 B. 《静女》中“爱而不见，搔首踟蹰”一句，通过动作描写，生动刻画了男子等待恋人时焦急又欢喜的心情。 C. 《关雎》主要以男子的视角叙事抒情，《静女》则以旁观者的视角描写约会场景。 D. 两首诗均是《诗经》中的爱情名篇，《关雎》含蓄委婉，表达了对美好爱情的向往与追求；《静女》活泼俏皮，展现了青年男女约会的甜蜜场景。 11. 下列对两首诗中字词的赏析，有误的一项是（ ） A. 《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”的“悠”字，写出了君子思念之情的绵长，“辗转反侧”则将其夜不能寐的状态具象化。 B. 《静女》中“彤管有炜，说怿女美”的“炜”字，点明了彤管色泽鲜艳的特点，暗含女子的美好，也体现出男子对礼物的珍视。 C. 《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，用琴瑟、钟鼓等乐器，描绘出了君子与淑女在现实中成婚时的热闹场景。 D. 《静女》中“匪女之为美，美人之贻”，直接抒发男子的心声：不是茅草本身美丽，而是因为它是美人赠予的，突出了礼物的特殊意义。 12. 《静女》中的“彤管”“荑草”与《关雎》中的“雎鸠”“荇菜”，均为诗歌中的关键意象。请结合两首诗的具体内容，分别简析这些意象在表情达意方面的作用。 【答案】10. C 11. C 12. 《静女》中“彤管”“荑草”的作用：二者均为女子赠予男子的定情信物，是情感的载体。“彤管”色泽明艳，男子赞其美，实则借物喻人，暗赞女子的美好，流露对女子的爱慕；“荑草”本是普通茅草，却因“美人之贻”显得“洵美且异”，凸显礼物的情感价值，表现出男子因爱其人而珍视其物的真挚情意。 《关雎》中“雎鸠”“荇菜”的作用：“雎鸠”：以河洲和鸣的雎鸠起兴，借禽鸟相和相恋的场景，引出君子对淑女的爱慕之情，含蓄自然，营造出和谐美好的爱情意境；“荇菜”：既勾勒出女子采摘荇菜的美好劳作姿态，又以荇菜的“流之”“采之”“芼之”，呼应君子从“寤寐求之”到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感变化，层层推进，衬托出君子对淑女的深情与执着追求。 【解析】 【导语】两篇皆为《诗经》情诗经典，以朴素笔触写男女情愫。《静女》借城隅相约、赠物传情，描热恋时的娇羞与欢喜，细节鲜活灵动；《关雎》以雎鸠起兴，写君子对淑女的爱慕与追求，情感真挚绵长，皆尽显国风的自然质朴之美。 【10题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“旁观者的视角”错误。《静女》并非旁观者视角，而是以男子的第一人称视角展开，从男子的角度写等待恋人、收到恋人赠物的心理与感受，细腻展现约会的过程与心境。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“在现实中成婚时的热闹场景”错误。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”并非现实中成婚的场景，而是君子因爱慕淑女产生的美好想象与憧憬，是他渴望与淑女相知相守、缔结良缘的心愿，并非实际发生的画面。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 先判断意象类型，《静女》的“彤管”“荑草”是赠物类意象，与恋人互动相关；《关雎》的“雎鸠”“荇菜”是自然风物类意象，兼具起兴、衬情作用，明确属性为后续分析奠定基础。紧扣意象在诗中的具体语境，梳理诗句中与意象相关的内容：如“彤管”对应“贻我彤管”“说怿女美”，“荇菜”对应女子“流之”“采之”的动作与君子的情感变化，避免脱离文本空泛分析。分析意象的表情达意效果从情感表达、手法运用、情节/情感推进三个角度作答：赠物类意象：重点分析其作为“情感载体”的作用，以及“物因人美”背后的真挚情意；自然风物类意象：重点分析起兴手法的运用（借景引情），以及意象对人物形象、情感变化的衬托/推进作用，最终落脚到诗歌的核心情感（爱慕、追求、真挚爱恋）上。 （二）文言文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 公输 墨子 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 13. 下列对选文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 子墨子闻之，起于齐（起：起身，出发） B. 吾义固不杀人（固：坚固，牢固） C. 荆之地，方五千里（方：方圆） D. 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余（尽：用尽，耗尽） 14. 下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以对话为主，通过墨子与公输盘、楚王的对话，推动情节发展，展现人物形象。 B. 墨子运用比喻论证，将楚国攻宋比作“有窃疾”之人舍文轩而窃敝舆，通俗易懂地阐明道理。 C. 文章采用层层递进的论证思路，从反驳公输盘到说服楚王，再到展示防守实力，逐步推进。 D. 文章结尾以“吾请无攻宋矣”收束，直接点明主旨，强调了“兼爱”主张的胜利。 15. 分析画线句中的两个“吾不言”，分别体现了公输盘和墨子怎样的心理活动？ 16. 翻译下列句子。 （1）义不杀少而杀众，不可谓知类。 （2）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 【答案】13. B 14. D 15. 公输盘的“吾不言”：体现了他攻城之术用尽却不敌墨子，恼羞成怒又暗藏杀机，却因理亏不敢直言的心理。公输盘心生杀害墨子以断绝宋国防守的歹念，却不愿将这一不义之谋明说，以沉默掩饰自己的心思。 墨子“吾不言”：体现了他洞悉公输盘的杀心，胸有成竹、从容镇定且有十足底气的心理。墨子早已看穿对方的想法，且知晓自己的弟子已在宋国布防，即便自己遇害，宋国仍可坚守，故而无需点破，以沉默彰显胜券在握。 16. （1）坚守道义，不杀少数人，却要杀众多的人，这不能说是明白事理（懂得类推）。 （2）虽然如此，公输盘替我制造了云梯，（我）一定要攻取宋国。 【解析】 【导语】《公输》叙事简洁凝练，以止楚攻宋为核心线索，串联起墨子与公输盘、楚王的三次辩驳。文章以对话为载体，巧用类比说理，逻辑层层递进，既彰显了墨子 “非攻” 的仁心与智勇，也暗喻了战争的荒谬。人物形象鲜活，情节张弛有度，兼具思辨性与文学性，凝练地展现了先秦诸子散文的说理魅力与思想深度，无冗余笔墨却意蕴深远。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：墨子先生听说了这件事，从齐国出发。 B.“坚固，牢固”错误，“固”，本来。句意：我坚守道义，本来就不会杀人。 C.正确。句意：楚国的土地，方圆五千里。 D.正确。句意：公输盘的攻城器械都用尽了，墨子先生的守城办法还绰绰有余。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“直接点明主旨，强调了‘兼爱’主张的胜利”错误。结尾未直接点主旨，文章宣扬的是“非攻”主张，并非“兼爱”。句意：文章结尾以“吾请无攻宋矣”收束，是楚王放弃攻宋的表态，暗证了“非攻”主张的合理性。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 先找到两个“吾不言”的出处，明确说话者（公输盘/墨子）说这句话的前提背景：二人模拟攻守，公输盘攻城器械用尽仍未取胜，此时二人皆有“不言”的举动，需先理清这一核心情节，为心理分析找事实依据（无情节铺垫的心理分析均为空洞解读）。根据人物的身份、立场和前后行为，分析“不言”的原因，这是解题关键。公输盘是楚国攻城匠师，立场是助楚攻宋，此前已“攻械尽”却不敌墨子，处于理亏、无计可施的状态，此时的“不言”，是因心生“杀墨子以绝宋守”的歹念，却不敢明说（理亏+忌惮），从“技穷”到“藏杀机”，是其心理核心。墨子是反对不义战争的辩士，立场是阻楚攻宋，此前已完胜攻守模拟，且早安排弟子守宋，处于胜券在握的状态，此时的“不言”，是因早已洞悉公输盘的杀心，无需点破，沉默是对对方心思的了然，也是自身有底气的体现。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“义”，坚守道义；“而”，连词，表转折，却；“众”，众多的人；“知类”，明白事理，懂得类推。 （2）“虽然”，古今异义，虽然如此；“为我为云梯”，第一个“为”，介词，替、给；第二个“为”，动词，制造；“必”，一定。 参考译文： 公输 墨子 公输盘为楚国制造云梯这种器械，造好后，准备用它攻打宋国。墨子听说了这件事，从齐国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。公输盘说：“先生有什么吩咐呢？”墨子说：“北方有个欺侮我的人，希望借助您的力量杀掉他。”公输盘很不高兴。墨子说：“请让我奉送十金作为酬劳。”公输盘说：“我坚守道义，本来就不会杀人。”墨子起身，拜了两拜，说：“请允许我解说这件事。我从北方听说您造了云梯，要用来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国土地有余，人口却不足，牺牲不足的人口，去争夺多余的土地，不能说是明智的。宋国没有罪却去攻打它，不能说是仁爱的。知道这个道理，却不向楚王进谏，不能说是忠诚的。进谏了却没能阻止，不能说是有能力的。坚守道义不杀少数人，却要杀众多的人，不能说是明白事理。”公输盘被说服了。 墨子说：“既然这样，为什么不停止攻打宋国呢？”公输盘说：“不行，我已经把这件事告诉楚王了。”墨子说：“为什么不向楚王引见我呢？” 公输盘说：“好。” 墨子拜见楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己的锦绣衣服，邻居有粗布短衣，却想要去偷；舍弃自己的精米肥肉，邻居有糟糠，却想要去偷。这是怎么样的一个人呢？”楚王说：“这个人一定是有偷窃的毛病了。”墨子说：“楚国的土地，方圆五千里；宋国的土地，方圆五百里，这就像装饰华美的车与破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比；宋国却连野鸡、兔子、小鱼都没有，这就像精米肥肉与糟糠相比。楚国有高大的松树、名贵的梓树、黄楩木、楠木、豫章木等；宋国却没有多余的木材，这就像锦绣衣服与粗布短衣相比。我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个有偷窃毛病的人一样的。” 楚王说：“说得好啊！虽然如此，公输盘给我造了云梯，我一定要攻下宋国。” 于是楚王召见公输盘，墨子解下衣带当作城池，用木片当作守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵御了他。公输盘的攻城器械用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘理屈了，却说：“我知道用来抵御你的方法，我不说。”墨子也说：“我知道你用来抵御我的方法，我也不说。”楚王问其中的缘故。墨子说：“公输先生的意思，不过是想要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽宋国的守御者啊。”楚王说：“说得好！我不再攻打宋国了。” （二）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中，“___________，__________”写出了赤壁古战场山势险峻、岩石高耸入云的特点。 （2）《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子：“__________，_________”。 （3）《春江花月夜》中的“___________，__________”两句，描写月亮从潮水中涌出的雄阔景象。 【答案】 ①. 乱石穿空 ②. 惊涛拍岸 ③. 周公吐哺 ④. 天下归心 ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：穿、涛、哺、潮、生。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 路遥的《平凡的世界》聚焦黄土高原上普通人的奋斗与成长，展现了时代变迁中个体的坚守与突围。请完成下列题目。 18. 对小说内容的表述，正确的一项是（ ） A. 小说以20世纪90年代中国城乡变革为背景，聚焦孙少安、孙少平兄弟的奋斗历程。 B. 小说中“黄原城”是虚构城市，原型为延安，是孙少平追求精神世界、经历人生历练的重要地点。 C. 小说中田福军是保守派代表，他的阻挠延缓了孙少安砖厂的发展进程。 D. 小说以“平凡”为题，意在强调主人公们一生平庸无为，折射出时代对个体命运的束缚。 19. 请根据小说情节，完成下列填空。 小说第_____部讲述了不甘被乡土束缚的_____离开双水村，前往_____揽工求生；他在艰苦的劳作中没有放弃读书，后经人介绍，进入_____成为一名矿工，始终保持对知识与理想的追求，_____是他的精神伴侣。 【答案】18. B 19. ①. 二 ②. 孙少平 ③. 黄原城 ④. 大牙湾煤矿 ⑤. 田晓霞 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A.“小说以20世纪90年代中国城乡变革为背景”错误。《平凡的世界》的故事背景为20世纪70年代中期到80年代中期，这一时期是中国城乡社会变革的重要阶段，也是主人公们奋斗的时代底色。 C.“小说中田福军是保守派代表，他的阻挠延缓了孙少安砖厂的发展进程”错误。田福军是小说中的改革派代表人物，思想开明、心系民生，积极推动地方的改革与发展，并未阻挠孙少安的砖厂，反而对乡村发展有着正向的推动作用。 D.“小说以‘平凡’为题，意在强调主人公们一生平庸无为，折射出时代对个体命运的束缚”错误。以“平凡”为题，并非指主人公平庸无为，而是凸显普通人在时代变迁中坚守初心、努力奋斗的精神，展现平凡个体面对命运的坚守与突围，彰显平凡中的伟大，而非单纯体现时代对个体的束缚。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 《平凡的世界》第二部围绕孙少平的外出闯荡展开，讲述其离开乡土、追寻精神世界的开端，是其人生历练的重要篇章；孙少平是小说中渴望突破乡土束缚、追求精神成长的核心人物，与扎根乡村创业的哥哥孙少安形成鲜明对比，一心向往外部世界；黄原城是孙少平离开双水村后的第一站，他在此以揽工为生，经历了生活的艰辛，也是其坚持读书、丰富精神世界的重要场所；孙少平在黄原城揽工期间经人介绍，前往大牙湾煤矿成为矿工，这是其人生的重要转折，虽工作艰苦，仍坚守对知识和理想的追求；田晓霞是孙少平的精神伴侣，她思想开明、视野开阔，与孙少平有着精神上的共鸣，激励着孙少平不断学习、追求进步，是其精神世界的重要支撑。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分） 阅读文字，完成下面小题。 学校开展“技能榜样面对面”活动，邀请本校电子商务专业优秀毕业生孙浩学长返校分享。孙浩学长毕业后开了农产品电商网店，他坦言：“开店初期订单少，我没放弃，拍农产品短视频引流，抓好选品和售后，慢慢有了回头客，还带动乡亲增收。”最终靠优质选品和贴心售后，把家乡特产卖到全国，还带动了乡亲增收。 20. 假如你是校园记者，请你结合活动主题和学长经历，设计3个逻辑连贯的访谈问题。要求：覆盖入行初心、成长经验、后辈建议，语言得体。 21. 结合学长的经历，谈谈他的故事给你在专业学习或职业规划方面带来了哪些启示？要求语言通顺，50字左右。 【答案】20. 1.学长您好，请问是什么契机让您毕业后选择开农产品电商网店，踏上这个行业的呢？ 2.开店初期订单稀少，您是如何想到用拍短视频引流、抓选品售后的方法突破困境的？ 3.作为电商专业的学长，您对我们在校的学弟学妹们，在专业学习和职业积累上有哪些实用的建议？ 21. 学长的经历让我明白，专业学习要扎实，职业路上贵在坚持，要学会结合专业创新实践，更要心怀责任，让专业能力发挥更大价值。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生口语交际的能力。 设计访谈问题需紧扣活动主题、人物经历，遵循逻辑连贯、维度全覆盖、语言得体的要求，且按“入行初心—成长经验—后辈建议”的顺序层层推进。首先围绕“入行初心”设计问题，贴合学长返乡做农产品电商的选择，探寻其创业初衷；再结合学长开店遇困、破局的经历，设计关于“成长经验”的问题，挖掘其实际经历中的方法与感悟；最后立足“后辈建议”，结合活动面向在校学生的背景，设计贴合专业学习和职业发展的建议类问题，问题由个人经历到经验分享再到后辈指导，逻辑递进，且语言符合校园记者采访的得体语境，契合“技能榜样面对面”的活动主题。 【21题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 提炼材料中学长的关键行为与特质：返乡做农产品电商、遇困境不放弃、活用专业技能（拍短视频）、抓核心能力（选品/售后）、兼具责任感（带动乡亲）。将学长的经历与自身学生身份结合，对应到专业学习、职业态度、实践运用等相关维度，不脱离题干要求的范畴。从提炼的特质中总结可借鉴的道理，如坚持的重要性、专业知识要落地实践、职业选择可结合家乡/社会需求等，启示要具体，不空洞。用通顺简洁的语言整合启示，严格把控在50字左右，做到要点明确、语句连贯。 四、写作（60分） 22. 微写作 中国春节正式列入人类非物质文化遗产名录，这不仅是对中华传统文化价值的认可，更彰显了中华民俗文化跨越国界的魅力。 请以“非遗里的中国年”为题，描绘春节期间的一处典型场景，要求描写丰富、画面感强，不少于200字。文中不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 非遗里的中国年 非遗里的中国年除夕夜，小院里处处是年的暖意。门框上贴着红纸黑字的春联，笔力遒劲，是传承千年的书写习俗；窗上贴着精巧的剪纸，梅花、福字、生肖纹样栩栩如生，藏着民间艺人的匠心。暮色渐浓，长辈点燃爆竹，清脆声响伴着烟火气在院中散开。屋内灯火通明，热气腾腾的年夜饭摆上桌，一家人围坐谈笑，暖意融融。红灯笼高高挂起，光影摇曳，映着一张张笑脸。从贴春联、剪窗花到燃爆竹、守岁团圆，这些代代相传的民俗，都是鲜活的非遗，藏着中国人最浓的年味、最深的家国情怀，在烟火人间里生生不息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：这道微写作以“非遗里的中国年”为题，要求描绘春节期间一处典型场景，做到描写丰富、画面感强，不少于200字，且不得出现真实校名、人名。首先，必须紧扣“非遗”，选取春联、剪纸、爆竹、团圆守岁等具有传统文化内涵的场景；其次，要运用细节描写、环境描写、感官描写，营造画面感与年味氛围；最后，语言要流畅优美，情感真挚，体现非遗民俗的传承与年味的温暖，避免空洞抒情，做到情景相融、以景传情。 写作指导：可先点明场景与氛围，再依次描写视觉、听觉、嗅觉等细节，突出非遗民俗元素，接着刻画人物活动与温情画面，最后适当升华，点明民俗传承与年的意义。如答案中选取除夕小院团圆场景，先写春联、剪纸等非遗民俗，再描绘爆竹、灯火、年夜饭等画面，最后抒发对非遗年味的赞美与传承之情，画面具体，情感真切。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年12月，宁夏吴忠市13岁女生李佳婷路遇男童坠入冰窟，不顾个人安危，匍匐冰面递管施救，即便冰面塌陷自己落水，仍紧攥管子不松手。获救后她悄然离开，谎称衣服被洒水车淋湿。其勇为之举获官方表彰，稚嫩肩膀扛起的责任，彰显了新时代少年的善良与担当。 请根据这则材料引发的思考，以《无畏少年，微光如炬》为题，写一篇文章，文体不限（诗歌，剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 无畏少年，微光如炬 寒风吹彻的冰面之上，13岁的身影匍匐前行，以稚嫩之手传递生的希望；冰窟惊魂的绝境之中，她落水后仍紧攥管子不松，用勇气扛起生命的重量。宁夏吴忠市女生李佳婷的勇为之举，如一束微光，刺破寒冬，照亮了新时代少年的担当之路，告诉我们：少年无畏，微光亦能如炬，平凡亦能成就伟大。 少年之无畏，是明知危险仍挺身而出的赤诚。13岁，本是被呵护在羽翼之下、享受懵懂青春的年纪，李佳婷却在意外来临之际，展现出超越年龄的冷静与勇敢。当看到男童坠入冰窟，她没有丝毫犹豫，没有被冰面塌陷的风险吓退，而是迅速匍匐在冰面上，小心翼翼地递出管子，为落水男童搭建起生命的桥梁。冰面破裂，她自己坠入冰冷的水中，刺骨的寒意没有让她放弃，双手依旧紧紧攥着那根承载着希望的管子，用坚持为救援争取时间。获救后，她没有张扬自己的壮举，反而悄然离开，谎称衣服被洒水车淋湿，这份不图名利的赤诚，更显少年本色，这份直面危险的无畏，更让人心生敬佩。 少年之微光，是以善良为底色、以担当为脊梁的力量。微光虽弱，汇聚起来便能照亮整个夜空；少年虽小，扛起责任便能成就不凡。李佳婷的举动，看似是一时的本能，实则是根植于内心的善良与刻在骨子里的担当。在这个快节奏的时代，有人选择明哲保身，有人选择冷眼旁观，而这位13岁的少年，用行动打破了“少年柔弱”的偏见，用善意温暖了寒冬，用担当诠释了新时代少年的模样。她的勇为，不仅挽救了一条生命，更传递了一种正能量，让更多人看到，善良从未缺席，担当就在身边，少年的微光，亦能拥有撼动人心的力量。 少年强则国强，少年有担当则国有希望。李佳婷的事迹，不是个例，而是新时代少年的缩影。他们或许年纪尚小，却有着坚定的信念；或许力量微薄，却有着无畏的勇气。他们在成长的道路上，以善良待人，以担当立身，用一言一行诠释着少年的责任与使命，用一举一动书写着青春的华章。正如点点微光汇聚成星河，无数少年的担当与善良，终将汇聚成推动社会进步的强大力量，照亮国家发展的前行之路。 寒去春来，微光不息；少年无畏，担当不止。李佳婷用13岁的肩膀，扛起了一份沉甸甸的责任，用无畏与善良，点亮了生命的希望。作为新时代的青少年，我们当以她为榜样，怀揣善良之心，扛起担当之责，不惧风雨，勇敢前行。相信每一位少年的微光，都能汇聚成炬，照亮自己的人生，也照亮这个充满希望的时代，让无畏与担当，成为青春最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料讲述了宁夏吴忠市13岁女生李佳婷路遇男童坠入冰窟，不顾个人安危匍匐冰面施救，落水后仍紧攥救援管子，获救后悄然离开、不图名利的事迹，彰显了新时代少年的善良、勇敢与担当。材料核心凸显“少年无畏”“平凡担当”“善意微光”，强调少年虽年纪尚小，却能在危难时刻挺身而出，以稚嫩之力扛起责任，传递温暖与希望。写作需紧扣材料核心，围绕李佳婷的勇为之举展开，挖掘其行为背后的精神内涵，关联新时代青少年的责任与使命，避免脱离材料空谈“无畏”“担当”。立意可以从以下几个方面展开：结合李佳婷的事迹，阐述少年无畏的真谛的是明知危险仍挺身而出的赤诚；挖掘微光的力量，说明平凡少年的善良与担当，亦能照亮他人、温暖社会；联系自身，谈新时代青少年应如何以李佳婷为榜样，怀揣善意、扛起担当，做有勇气、有温度的少年；赞美新时代少年的精神风貌，凸显少年担当对社会、对国家的意义。立意需贴合材料，体现少年成长的积极意义，突出“无畏”与“担当”的核心，彰显青春的正能量。 写作时议论文、记叙文两种文体均可使用。记叙文可采用第一人称视角，结合自身经历，讲述自己受李佳婷事迹启发，在生活中践行善意、勇于担当的小故事，如主动帮助他人、直面困难不退缩等，通过细节描写展现心理变化与成长，结尾升华主题，呼应“无畏少年，微光如炬”。议论文可以李佳婷的事迹为开篇，引出“少年无畏，微光如炬”的中心论点，随后结合古今中外少年担当的事例（如少年英雄赖宁等），运用举例论证、道理论证、排比论证等方法，分层阐述少年无畏的内涵、微光担当的力量，最后联系自身，发出号召，强调新时代青少年应传承这份勇气与担当。论证时，需紧扣材料，避免论据与主题脱节，让观点更明确、更有感染力。 立意： 1.无畏赴危难，少年显担当。 2.微光虽弱，少年担当可燎原。 3.以少年之无畏，赴时代之征程。 4.怀善意而行，以无畏担当，做新时代好少年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $