1.3 列夫·托尔斯泰 茨威格-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（人教版·新教材）

RJ 语 文 七年级 下册 题目好 分册好 服务好 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 第一单元　群星闪耀 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 1.[原创题]下面是小文写的作文片段，请完成(1)~(4)题。 　　我和爸爸妈妈去医院看望爷爷，只见爷爷脸jiá深陷，面色苍白。他那粗糙．而黝．黑的手背上插着透明的管子，一滴滴药水如同一颗颗冰雹砸在我心头，而那针头，就像插在这块黝黑土地上的一把锄头。犹记得，小时候的我十分顽皮，像一匹试图挣脱jiānɡ绳的野马，爷爷总是苦口婆心地教育我，有些话　　　　，让我决心改变自己。爷爷，我多．么．希望您能再和我说说话啊……  基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 脸jiá 　　　 粗糙．( ) 黝．( )黑 jiāng( )绳 缰 yǒu cāo 颊　　　 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (2)下列加点的成语不适合用在选段横线处的是( ) A.我早上读了一段话，觉得鞭．辟．入．里．，对孙悟空有了更加清晰的认知。 B.鲁迅的一些杂文入．木．三．分．地揭示了国民党反动派的丑恶嘴脸。 C.他平时虽然说话少，但发言时总能一．针．见．血．地指出问题所在。 D.扬州之行，时间极短，我们只能穿行城市一隅，蜻．蜓．点．水．般接触少许风物、少许人。 D 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (3)请判断画线句子中加点词的词性，并分析其作用。 　　我多．么．希望您能再和我说说话啊…… __________________________________________________________________________________________________ “多么”是一个(程度)副词，强烈地表达出“我”希望爷爷恢复健康的愿望。 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (4)小文想把自己的这篇作文寄给县作协的刘老师，请他评点，小文在信中说：“敬爱的刘老师，以下是我的　　　　，望您　　　　。”请你为小文选择合适的用语( )  A.高见　赐教　 B.大作　惠存 C.拙作　赐教 D.拙作　见谅 C 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【解析】“高见”，敬辞，称他人高明的见解。“大作”，敬辞，称对方的著作。“拙作”，谦辞，用于称自己的作品。第一空应用“拙作”。“惠存”，敬辞，意思是请保存。“赐教”，敬辞，意为请求对方给予指教。“见谅”，谦辞，表示请人谅解。第二空是小文请求刘老师给予指教，应用“赐教”。 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 2.文学常识填空。 (1)茨威格(1881—1942)，　 　(国籍)作家，世界杰出的中短篇小说家。代表作有小说《　 　》、传记作品《　 　》等。  (2)列夫·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪俄国批判现实主义作家，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。代表作品有长篇小说《　 　》《　 　》《安娜·卡列尼娜》等。  　复活　 　战争与和平　 　人类群星闪耀时　 　象棋的故事　 　奥地利　 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 3.班级开展以“走近列夫·托尔斯泰”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参与。 (1)为鼓励同学们积极阅读列夫·托尔斯泰的著作，请你为这次活动拟写一则宣传标语。__________________________________________________________________________________________________ 【示例一】读文学巨人著作，做时代思想先锋 【示例二】阅读文学作品，仰望不朽丰碑 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (2)下面是一段介绍列夫·托尔斯泰的材料，其中有一些问题，请你帮助修改。 在19世纪末社会阴霾重重的时期，他是一颗照亮人间的巨星，【甲】他的目光足以抚慰青年人的心魂并吸引他们。在法兰西，【乙】多少人认为托尔斯泰不仅是一个受人爱护的艺术家，而且是一个朋友，是最好的朋友。 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ①【甲】处画线句子有语病，请你写出修改后的句子： 　 　。  ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 将“爱护”改为“爱戴”。 　他的目光足以吸引青年人并抚慰他们的心魂　 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (3)下面两则名言都出自列夫·托尔斯泰之口，请从中选一则作为你的座右铭，并说明选择的理由。 A.人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。 B.不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】我选A。理由：这句话简洁明了地写出了劳动才能创造幸福，可以时刻提醒我要热爱劳动。 【示例二】我选B。这句话告诫我要勇敢面对知识短板，不要不懂装懂，这样才能进步。 基础巩固 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 [2025·江苏南通启东市期中]阅读下面的文字，回答问题。(22分) 新生 ①5月，文森特①的生活变得支离破碎，他绝望地打算摒弃昔日生活的所有痕迹。提奥②一直鼓励文森特画画。提奥力劝文森特继续把绘画当作一门“手艺”，使他重新融入社会。提奥甚至建议，万不得已，文森特也可以卖掉他的地图、素描和水彩来维持生计。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ②一开始，文森特拒绝了这个建议。他回忆：“我认为这很不实际，选择置之不理。”而现在相比去年夏天，这个主意似乎显得更加诱人。文森特开始在这一方面表现得很积极，“通常，我都画到深夜”。事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ③数月来，文森特在绘画中还发现了新的乐趣。在外只得到羞辱和嘲弄的他终于可以带上素描簿，不受干扰地画画。“他画下了拾煤的女人，”当地人这样回忆，“但没人把它们当回事。”对于一个害怕与人接触，又渴望与他人交往的人来说，没有什么比静静地观察形形色色的人物更令人愉快的了。原来只是打发时间的绘画开始满足文森特更深层次的需求。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ④在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生。当提奥在信中提到许多法国画家在坐落于巴黎南部的巴比松村获得灵感时，没过多久兄弟俩便饱含景仰之情拜访了伟大的巴比松画家布莱顿。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑤在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。在奎斯梅的小屋里，他急着向提奥和其他人索取绘画教程。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读那些绘画课程与指南。在完成了《木炭画练习》的学习后，他马上报告说：“我把60页统统学完了。从早到晚几乎花了我整整两周，让我的铅笔忙个不停。” 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑥文森特与房东的孩子们同住二楼的房间，他蹲在一张折凳上，猫着腰，驼着背，把素描簿架在膝盖上，大幅临摹的画就支在他面前，他一直画到熄灯为止。仅仅两周，他就报告说完成了120幅作品。他告诉提奥，有“一团火”在他心中燃烧。要让那团火生生不息，他需要的不仅仅是练习。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品。他坚持认为：“这些都是我想学习的。”但很快，他开始想看风景画。黄金时代的大师都是他渴望学习的对象。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑦文森特无法抑制想要离开他那个拥挤的“画室”，出门寻找属于自己的意象的原始冲动。他开始在镇子里徘徊，描了不少肖像和插图：扛了一麻袋煤的女人、收获了土豆的一家子、吃草的奶牛。他甚至说服一些当地人，当他的模特。他把家搬到了矿场入口，像涂鸦的孩童一般草草记录下所见所闻。他向提奥坦言：“我总想把去矿井的矿工绘成大幅的画作。”饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景。“我已经画过五次播种者，”他在9月写道，“但我还会再画，我对播种者的形象实在太着迷了。”创作风景画和人像画能源源不断给他带来新生的力量，去触及他最为珍视的情感。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑧1880年10月，成为艺术家才两个月，文森特便离开了博里纳日。他从蒙斯的火车站出发去布鲁塞尔。他需要一个更好的画室，需要与其他画家为伍，他要“画些好画”，他需要“多看些好东西”。努力作画支撑着他度过了在英格兰、阿姆斯特丹、布鲁塞尔和博里纳日的艰难岁月。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑨而现在，这样的工作却似乎永远不可能让文森特获得艺术上的成功。期间，他的绘画鲜有进展，事业好像成了个烂摊子，叫人一筹莫展。文森特个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功。对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为“让自己忙起来”。文森特一面毫不留情地自我批评，一面又不禁被无穷的希望感召向前。9月，文森特在提奥的邀请之下来到巴黎。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑩最终，文森特凭着惊人的想象力找到了“本真”。文森特对提奥说：“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感。”他抑扬顿挫地讲述眼前的挑战和新生。 (选自《文森特传》，有删改) 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 [注]①文森特：荷兰画家文森特·威廉·梵高。此时的他因在黑乡狂热传道而被教会开除，陷入绝望。②提奥：文森特的弟弟，曾长期资助文森特进行创作。 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 练基本功 继续苦 情和希望 饱含热 习绘画教程 反复学 心壮志 4.请梳理下面文森特的艺术追求的轨迹图，补全内容。(4分) 燃起雄 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 5.请从动作描写的角度说说文章第⑥段中画线句的表达效果。(3分) 　　文森特与房东的孩子们同住二楼的房间，他蹲在一张折凳上，猫着腰，驼着背，把素描簿架在膝盖上，大幅临摹的画就支在他面前，他一直画到熄灯为止。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 使用“蹲”“猫”“驼”“架”等词语，(1分)生动具体地写出了文森特作画时的专注和投入，表现出文森特对绘画的痴迷。(2分) 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 6.[教材对比题]茨威格在《列夫·托尔斯泰》一文中极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，本文第⑨段也有对文森特的“恼怒发狂”的描写，这是否会削弱两位人物的形象?请简单分析。(5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不会。(1分)《列夫·托尔斯泰》中，作者采用了先抑后扬的手法，通过写托尔斯泰平凡的长相来突出他灵魂的深邃、伟大；(2分)本文第⑨段中对文森特暴躁、悲观状态的描写，使人物形象更真实和丰满，更能突出他对艺术的执着追求以及内心的坚定。(2分) 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 7.[情境题·跨美术学科]文章第⑦段提到文森特绘画时对劳动者的关注和对播种者形象的着迷，结合下面文森特的素描作品，思考他对劳动人民有着怎样的情感。(4分) 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①文森特笔下的劳动者形象平凡而伟大，他通过作品表达了对劳动人民辛勤付出的尊重；②文森特对农民、田野生活及乡村田野风光有着极高的热情，他通过画作赞颂劳动之美；③文森特展示了社会底层人群的真实面貌，通过画笔发出要关爱社会中弱势群体的呼唤。(共4分。每点2分，答出两点即可) 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 8.晓东认为选文标题“新生”二字是点睛妙笔，请你说说妙在何处。(6分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①概括文章内容；②设置悬念，激发读者阅读兴趣；③是贯串全文的线索，文中多次出现“新生”；④表现了文森特坚韧不拔、追求艺术真谛的精神。(共6分。每点2分，答出三点即可) 阅读提升 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：10分钟 9.课文运用比喻和夸张的修辞手法，描绘了托尔斯泰粗糙、丑陋的面部轮廓和结构，却强调他的眼睛，以此展现出他深邃的精神世界。这些都是通过刻画人物外貌表现出来的，请你也来描写一个人物的外貌，抓住特征，刻画其性格特点。(150字左右) 写法借鉴 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】我有个聪明而淘气的弟弟。他今年九岁，个子不高，脸蛋儿又瘦又黑，大脑门儿尖下巴。他的眉心有一道三厘米长的伤疤，那是他的顽皮留下的教训。他呀，眼睛虽小，却透亮有灵气，眼珠一转就想出个鬼点子来。他特别喜欢户外活动，节假日经常在外面玩大半天，即使是烈日炎炎的夏天，他也要坚持出门。他那张小嘴能说会道，每次都千方百计地说服父母让他出去玩。 写法借鉴 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 3*　列夫·托尔斯泰 茨威格 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 $