精品解析：2025-2026学年内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期期末质量监测三年级语文试卷 温馨提示： 1．本试卷共6页，满分100分。考试时间90分钟。 2．请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上。 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 （1）秋风习习，送走了炎热的夏季，迎来了liáng shuǎng（ ）的秋天。金黄的玉米棒与火红的辣椒líng luàn（ ）地铺满竹匾。 （2）我们在大青树下的小学里做有yì si（ ）的游戏，和花孩子一起在草地上kuáng huān（ ）。 （3）老师带领我们进行了一次课本lǚ xíng（ ） （4）我和cuì niǎo（ ）一起搭船去祖父家。 （5）微风wēn róu（ ）地拂过我的面颊，岸边树木的倒影，在水面上轻轻摇曳。 （6）只要你用心观察，就能发现大自然的许多ào mì（ ）。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组（　　） A. 融化（róng）凤尾竹（fēng） B. 胳臂（bei） 冲劲儿（chòng） C. 鲫鱼（jī） 呢喃细语（ní） D. 人参（shēn）五彩缤纷（bīng） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 淡妆浓抹 银光闪闪 密密层层 B. 手急眼快 细嚼慢咽 口干舌燥 C. 闪闪发光 流光溢采 流连忘返 D. 井然有序 个种个样 千姿百态 4. 根据意思，选择合适的词语填空 （1）写完作业，我（ ）观察小鱼怎样吃食。（陆续 继续） （2）医生正在（ ）地抢救受伤的群众。（争分夺秒 争先恐后） （3）幸好我（ ）得及时，否则厨房就要失火了（发明 发现） （4）老师告诉我们：“上课听讲要（ ），做题时要（ ），帮助别人时要（ ），听取别人意见时要（ ）。（耐心 专心 虚心 细心） 按要求，写句子 5. 例：柳叶在微风中拂动。 柳叶在微风中跳起舞来。（照样子，写拟人句） 小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。 ________________ 6. 读一读下面的词语，你眼前会浮现怎样的画面呢？选择一个词语写句子。 气呼呼 喜滋滋 光秃秃 懒洋洋 乱糟糟 _______________________ 7. 你吃掉了这块奶酪。（改为被字句） _________________________ 8. 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。（缩句） _____________________ 9. 积累运用 （1）从“___________，不贰过”我明白了爱是尊重；从“___________，泰山移”中，我明白了爱是团结；从“_____________，任重而道远”中，我明白了爱是担当。 （2）祖国啊，我爱您“天门中断楚江开，___________”的波澜壮阔；我爱您“_________，潭面无风镜未磨”的和谐宁静；我爱您“志不强者智不达，__________”“仁者爱人，_________”的高尚品格；我爱您“_________，轻舟已过万重山”的洒脱飘逸。 二、综合实践 10. 回忆自己读过的童话，我想为喜爱的童话故事主人公制作一张童话人物卡。 人物：____________________ 人物性格：____________________ 神奇之处：_________________________ 故事结局：__________________ 三、阅读理解 课内阅读。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 11. 写出下列字的意思。 生：______________ 坐：______________ 12. 这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪个地方可以看出来？ _________________ 13. 诗人写了哪些景物？你有什么样感受？ _________________________ 14. 假如此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？ ____________________ 司马光 群儿戏于_________，一儿登瓮，足跌没水中。众_________弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 15. 把短文补充完整。 16. 下面画横线的字分别是什么意思？（填序号） ①其中一个小孩 ②在庭院中玩的所有小孩 ③跌入瓮中的小孩 群儿（ ）一儿登瓮（ ）儿得活（ ） 17. 下面句子的朗读节奏划分正确的是（　　） A. 光/持石击/瓮破之 B. 光/持石/击瓮/破之。 18. 一个小孩跌没水中，其他小孩是怎么做的？司马光是怎么做的？（用原文回答） _______________ 19. 短文表现了司马光_____________、_____________的品质。 富饶的西沙群岛（节选） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 20. 这段话主要写了鱼_________和_________。我从______________、______________等四字词语中看出来的。 21. 用“______”画出描写鱼种类多的句子。 22. 你还知道鱼的哪些形态请写下来。 _______________ 23. 下列对这段话中画“______”句子的理解，正确的一项是（　　） A. 西沙群岛的海里鱼很多，鱼和海水各占一半。 B. 这是一种夸张的说法，为了说明西沙群岛的海里鱼非常多。 课外阅读 可爱的小麻雀 ①“啾啾啾。”窗户旁传来鸟儿的叫声，我的睡意一下子全消了，我蹑手蹑脚地走到窗户前一看，原来是只小麻雀。它的翅膀似乎受了伤，我屏住呼吸用毛巾裹住它。 ②这只小麻雀长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子，尾巴翘起，像一把没有全部展开的折扇。我在笼子里铺上报纸，撒上一些碎米，再把它小心翼翼地放进去。但小麻雀怎么也不肯吃，只是用两只（惊恐 惊讶）的小眼睛不安地望着我，我有些担心它会饿死。 ③小麻雀的伤慢慢好了，但它总是缩在角落，也不怎么吃东西。一天早晨，叽叽喳喳的鸟叫声把我吵醒了。只见对面的屋顶上、水塔上，还有隔壁邻居晒衣服的竹竿上有很多麻雀，它们对着窗户旁的小麻雀叫着，仿佛在说：“快走吧！”叫了一阵，麻雀们飞走了，只剩一只大麻雀还在对着小麻雀叫。我想：这大概就是小麻雀的妈妈吧，它叫着跳着，小麻雀则回过头来用（请求 乞求）的目光望着我，仿佛在哀求！我的心被触动了，想要打开笼子将小麻雀放走，但我又犹豫了，因为我太喜爱这只小麻雀了。 ④犹豫间，我看见老麻雀叼来一条虫子，它看见我就不敢来喂自己的孩子，小麻雀望着它难过的叫着。我的心再一次被深深地触动了，我打开了笼子，把它放在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。 ⑤我看着空空的笼子和飞走的小麻雀，心里既难过又高兴。我默默地说：“小麻雀，快乐地飞吧！” 24. 用“√”选出文中括号里最恰当的词语。 25. “我”捡到的小麻雀是什么样子的？请用“______”在文中画出来。 26. 联系上下文，我们可以知道“小心翼翼”的意思是_________。从中可以体会到“我”对小麻雀的_______________之情。 27. 最后一个自然段中，“我”为什么觉得“既难过又高兴”？“我”“高兴”的是__________，“难过”的是________。 四、习作表达 28. 题目：那次_________真让人难忘 生活中有什么事情让你难忘呢？是一次愉快的旅行，还是一次开心的聚餐？结合自己的经历将题目补充完整，然后写一篇作文。 1．要求安排好写作顺序，写出发生了什么事，注意标点符号用法。 2．表达出难忘的心情，300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末质量监测三年级语文试卷 温馨提示： 1．本试卷共6页，满分100分。考试时间90分钟。 2．请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上。 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 （1）秋风习习，送走了炎热的夏季，迎来了liáng shuǎng（ ）的秋天。金黄的玉米棒与火红的辣椒líng luàn（ ）地铺满竹匾。 （2）我们在大青树下的小学里做有yì si（ ）的游戏，和花孩子一起在草地上kuáng huān（ ）。 （3）老师带领我们进行了一次课本lǚ xíng（ ）。 （4）我和cuì niǎo（ ）一起搭船去祖父家。 （5）微风wēn róu（ ）地拂过我的面颊，岸边树木的倒影，在水面上轻轻摇曳。 （6）只要你用心观察，就能发现大自然的许多ào mì（ ）。 【答案】 ①. 凉爽 ②. 凌乱 ③. 意思 ④. 狂欢 ⑤. 旅行 ⑥. 翠鸟 ⑦. 温柔 ⑧. 奥秘 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）书写时注意“爽”“凌”的正确写法。 （2）书写时注意“意”“狂”的正确写法。 （3）书写时注意“旅”的正确写法。 （4）书写时注意“翠”的正确写法。 （5）书写时注意“柔”的正确写法。 （6）书写时注意“秘”的正确写法。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组（　　） A. 融化（róng）凤尾竹（fēng） B. 胳臂（bei） 冲劲儿（chòng） C. 鲫鱼（jī） 呢喃细语（ní） D. 人参（shēn）五彩缤纷（bīng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．凤尾竹（fēng）——fèng； C．鲫鱼（jī）——jì； D．五彩缤纷（bīng）——bīn； 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 淡妆浓抹 银光闪闪 密密层层 B. 手急眼快 细嚼慢咽 口干舌燥 C. 闪闪发光 流光溢采 流连忘返 D. 井然有序 个种个样 千姿百态 【答案】A 【解析】 【详解】B．手疾眼快； C．流光溢彩； D．各种各样。 4. 根据意思，选择合适的词语填空 （1）写完作业，我（ ）观察小鱼怎样吃食。（陆续 继续） （2）医生正在（ ）地抢救受伤的群众。（争分夺秒 争先恐后） （3）幸好我（ ）得及时，否则厨房就要失火了。（发明 发现） （4）老师告诉我们：“上课听讲要（ ），做题时要（ ），帮助别人时要（ ），听取别人意见时要（ ）。（耐心 专心 虚心 细心） 【答案】 ①. 继续 ②. 争分夺秒 ③. 发现 ④. 专心 ⑤. 细心 ⑥. 耐心 ⑦. 虚心 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 （1）陆续：指有先有后，时断时续。 继续：指接着做某事，中间可能停顿过。 句子里“写完作业”意味着中间停顿了，现在接着观察，故选“继续”。 （2）争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。通常形容积极发言或拥挤的场面。 句子中，医生抢救生命需要抓紧时间，故选“争分夺秒”。 （3）发明：指创造出原本没有的新事物。 发现：指看到或察觉到了原本存在但没注意的事物。 句子说的是“厨房就要失火了”，这是一个原本就存在的危险情况。我们需要去察觉这个危险，而不是去创造一个危险。故选“发现”。 （4）耐心：指心里不急躁，不厌烦。 专心：指把心思全放在一件事上，不分心。 虚心：指不自以为是，愿意接受别人的意见。 细心：指心思周密，做事认真，不马虎。 第一空：上课听讲最重要是不走神，注意力要集中。故选“专心”。 第二空：做题最怕马虎出错，需要仔仔细细地检查和计算。故选“细心”。 第三空：当别人听不懂或者学得慢时，我们不能发脾气，要慢慢教，故选“耐心”。 第四空：当别人给我们提建议时，我们不能骄傲，要谦虚地接受。故选“虚心”。 按要求，写句子 5. 例：柳叶在微风中拂动。 柳叶在微风中跳起舞来。（照样子，写拟人句） 小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。 ________________ 【答案】小鸟在树上叽叽喳喳地欢唱着。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “柳叶在微风中拂动”是一个普通的描述句，而“柳叶在微风中跳起舞来”则是一个拟人句。拟人句的特点是把事物人格化，即赋予非人的事物以人的特征或行为。在这个例子中，“柳叶”被赋予了“跳舞”这一人的行为，使得句子更加生动、形象。对于“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”，我们要赋予小鸟人的行为或动作特点。 示例：小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌。 6. 读一读下面的词语，你眼前会浮现怎样的画面呢？选择一个词语写句子。 气呼呼 喜滋滋 光秃秃 懒洋洋 乱糟糟 _______________________ 【答案】午后，阳光暖暖地照在身上，那只小花猫懒洋洋地趴在门槛上，半眯着眼睛，时不时伸出小爪子挠挠痒，一副惬意极了的模样。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 气呼呼‌：形容非常生气的样子，通常指人因为不满或愤怒而表现出的一种情绪状态。 喜滋滋‌：形容非常高兴、开心的样子，通常指人因为喜悦而表现出的一种情绪状态。 光秃秃‌：形容没有覆盖物或装饰，显得空旷、单调，通常用来形容自然景观或物体。 懒洋洋：形容一种慵懒、闲散、无精打采的状态或样子。通常体现出人在身体或精神上比较放松、懈怠，缺乏活力和干劲，动作缓慢。 乱糟糟：形容事物杂乱、无秩序、不整齐的状态。可以用来描述环境、场面、物品摆放等方面呈现出混乱、没有条理的情形。 选择一个词语，结合具体的场景或人物，写出一个生动的句子。 示例：气呼呼‌：小明气呼呼地走进教室，把书包重重地摔在桌子上，显然是因为输了比赛很不开心。 喜滋滋‌：妈妈告诉我周末要去游乐园，我喜滋滋地跳了起来，心里充满了期待。 光秃秃‌：这片山坡上光秃秃，连一棵草都没有，让人感到有些荒凉。 懒洋洋：他懒洋洋地躺在沙发上，手里随意地翻着一本杂志，似乎对什么都提不起兴趣。 乱糟糟：弟弟的房间总是乱糟糟的，衣服扔得到处都是，书本也杂乱地堆在书桌上。 7. 你吃掉了这块奶酪。（改为被字句） _________________________ 【答案】这块奶酪被你吃掉了。 【解析】 【详解】本题考查改写句子 首先，在原句中找出动作的主动者（谁做的）和被动者（被做的对象）；接着，把被动者提到句子最前面做主语；然后，在它后面加上“被”字；最后，跟上主动者和动作，并检查句子是否通顺。 本题中，“你”是动作的发出者，也就是主动者，“这块奶酪”是动作的承受者，也就是被动者；将被动者“这块奶酪”提到句子的最前面作为主语；然后，在它后面加上“被”字，再连接主动者“你”和动作“吃掉了”。 即：这块奶酪被你吃掉了。 8. 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。（缩句） _____________________ 【答案】树林像图画。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“树林”“像”和“图画”前的修饰词删掉即可，即去掉“秋天的”“就”“一幅色彩斑斓的”。 缩成最短变成：树林像图画。 9. 积累运用 （1）从“___________，不贰过”我明白了爱是尊重；从“___________，泰山移”中，我明白了爱是团结；从“_____________，任重而道远”中，我明白了爱是担当。 （2）祖国啊，我爱您“天门中断楚江开，___________”的波澜壮阔；我爱您“_________，潭面无风镜未磨”的和谐宁静；我爱您“志不强者智不达，__________”“仁者爱人，_________”的高尚品格；我爱您“_________，轻舟已过万重山”的洒脱飘逸。 【答案】 ①. 不迁怒 ②. 人心齐 ③. 士不可以不弘毅 ④. 碧水东流至此回 ⑤. 湖光秋月两相和 ⑥. 言不信者行不果 ⑦. 有礼者敬人 ⑧. 两岸猿声啼不住 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“怒”“齐”“毅”的正确写法。 （2）书写时注意“碧”“流”“湖”“礼”“猿”的正确写法。 二、综合实践 10. 回忆自己读过的童话，我想为喜爱的童话故事主人公制作一张童话人物卡。 人物：____________________ 人物性格：____________________ 神奇之处：_________________________ 故事结局：__________________ 【答案】 ①. 白雪公主 ②. 善良、纯真、勇敢、有爱心。 ③. 拥有美丽的容貌，能与小动物友好相处，吃下毒苹果后被王子的吻唤醒。 ④. 战胜邪恶的王后，与王子幸福地生活在一起。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先，挑选一个自己最熟悉、印象最深的童话主人公，确保对故事情节了如指掌。其次，用准确的词语提炼出人物的性格特点，比如勇敢、善良或机智。接着，找出故事中最具想象力的“神奇”元素，如魔法物品或超能力。最后，简要交代故事的结局是圆满还是悲剧，并用连贯的语言填写在卡片上。本题答案不唯一。 示例： 人物：拇指姑娘 人物性格：心地善良、坚强乐观、向往光明。 神奇之处：她只有大拇指那么大，经历了燕子背上的旅行，还能和花朵里的王子对话。 故事结局：她嫁给了花世界的国王，过上了幸福快乐的生活。 三、阅读理解 课内阅读。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 11. 写出下列字的意思。 生：______________ 坐：______________ 12. 这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪个地方可以看出来？ _________________ 13. 诗人写了哪些景物？你有什么样的感受？ _________________________ 14. 假如此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？ ____________________ 【答案】11. ①. 产生，升起。 ②. 因为。 12. 这首诗描写的是秋天的景色，从“霜叶红于二月花”可以看出，枫叶经霜变红，是秋天的典型景象。 13. 景物：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。感受：诗人描绘了一幅宁静而绚丽的秋景图，让人感受到大自然的壮美和生机，同时也流露出对自然美景的热爱和陶醉。 14. 走到寒山脚下，我看到弯弯曲曲的石头小路顺着山势向山上延伸，白云飘绕的地方藏着几户古朴的人家。夕阳洒在整片枫树林里，经霜的枫叶红得耀眼，层层叠叠的红，比春天的花朵还要明艳。望着这如画的秋景，我心里满是欢喜，忍不住停下脚步静静欣赏，这般美丽的秋日山林，真让人沉醉不已。 【解析】 【导语】《山行》以简练笔触勾勒出秋山晚景的绚烂画卷。“寒山”“霜叶”点明时令，“红于二月花”的比喻既显枫叶之艳，更见诗人超脱世俗的审美意趣。石径、白云、人家等意象层层递进，末句“停车”二字陡然定格，将刹那的审美震撼升华为永恒的诗意，体现唐代诗人对自然之美的敏锐捕捉与生命热忱。 【11题详解】 本题考查字词解释。 白云生处有人家：在那白云升腾、缭绕的地方，隐隐约约可以看到几户人家。生：生出、产生、升腾。 停车坐爱枫林晚：我不由自主地停下马车，是因为太喜爱这傍晚时分枫林的景色了。坐：因为、由于。 【12题详解】 本题考查内容理解。 《山行》描写是秋季的景色，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”能明显看出来，诗句里描绘了诗人因喜爱傍晚枫林景色而停车观赏，且着重提到经霜的枫叶比二月春花还要红艳，在自然常识中，枫叶经霜变红是秋季特有的景象，秋季气温降低，枫叶中的叶绿素减少，花青素增多，叶子就会变成红色，所以通过这一对枫林景色的细致刻画，可以清晰判断出这首诗描绘的是秋季景色。 【13题详解】 本题考查内容理解。 《山行》一诗中，诗人描绘了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等诸多景物。寒山高峻清冷，石径曲折幽深，白云缥缈空灵，人家隐现其中，为画面增添了生活气息。而那经霜的枫叶红似烈火，鲜艳夺目，与前文清冷之景形成强烈反差，瞬间点燃了画面。读此诗，能深切体会到诗人对自然美景的热爱与赞美。他以细腻笔触勾勒出秋日山林的绚丽多姿，让我们仿若置身其中，感受那宁静又热烈的氛围，心灵也随之沉醉在这如诗画卷里。 【14题详解】 本题考查语言表达能力。 需要结合《山行》的诗句意境，还原诗中描写的寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等景物，再结合自身视角描述所见之景，同时抒发对秋日山林美景的喜爱与赞叹之情。 示例：我来到寒山脚下，抬眼望见弯弯曲曲的石头小路向寒山深处延伸，白云缭绕的山间隐约能看到几户人家，夕阳下的枫树林绚烂夺目，经霜的枫叶红得鲜艳热烈，比二月的春花还要动人。眼前的秋景美得让人心醉，我沉醉在这如画的山林间，满心都是欢喜与赞叹，这般秋日盛景，实在令人流连忘返。 司马光 群儿戏于_________，一儿登瓮，足跌没水中。众_________弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 15. 把短文补充完整。 16. 下面画横线的字分别是什么意思？（填序号） ①其中一个小孩 ②在庭院中玩的所有小孩 ③跌入瓮中的小孩 群儿（ ）一儿登瓮（ ）儿得活（ ） 17. 下面句子的朗读节奏划分正确的是（　　） A. 光/持石击/瓮破之 B. 光/持石/击瓮/破之。 18. 一个小孩跌没水中，其他小孩是怎么做的？司马光是怎么做的？（用原文回答） _______________ 19. 短文表现了司马光_____________、_____________的品质。 【答案】15. 庭 皆 16. ①. ② ②. ① ③. ③ 17. B 18. 众皆弃去 光持石击瓮破之 19. ①. 沉着冷静 ②. 聪明机智 【解析】 【导语】这篇文言文选自《宋史》，是经典的小古文。文章仅用30字，通过对比手法，生动刻画了司马光砸缸救人的故事。它不仅赞扬了司马光沉着冷静、机智果敢的品质，更蕴含了“逆向思维”（让水离人）的智慧，是小学阶段培养孩子遇事不慌、灵活应变能力的极佳素材。 【15题详解】 本题考查课内文章默写。 书写时注意“庭”“皆”的正确写法。 【16题详解】 本题考查理解字词含义。 群儿：对应句子“群儿戏于庭”，指的是大家一起玩，所以是“所有小孩”。故选②。 一儿：对应句子“一儿登瓮”，指的是大家里面的某一个，所以是“其中一个小孩”。故选①。 儿：对应句子“儿得活”，结合前文“足跌没水中”，指的是那个掉进水缸里的孩子，所以是“跌入瓮中的小孩”。故选③。 【17题详解】 本题考查文言断句。 根据文言文朗读节奏划分的原则，通常按照句子成分（主语、谓语、宾语）或动作的先后顺序来停顿。句子“光持石击瓮破之”的意思：司马光（光）拿着石头（持石）砸向水缸（击瓮），把水缸打破了（破之）。故“光/持石/击瓮/破之”准确地体现了“拿石头—砸缸—缸破”的动作过程，读起来朗朗上口，符合逻辑。 故选B。 【18题详解】 本题考查寻找关键句。 根据文中描述，当孩子掉进水里时，其他人的反应是“众皆弃去”。“皆”是都的意思，“弃去”是丢下（他）跑开的意思。 根据文中描述，司马光的反应是“光持石击瓮破之”。“持”是拿，“击”是砸，“破之”是使水缸破裂。 综上所述，其他孩子是“众皆弃去”，司马光是“光持石击瓮破之”。 【19题详解】 本题考查分析人物形象。 结合文中“众皆弃去”与司马光“持石击瓮”的对比，其他孩子吓得跑开，而司马光没有惊慌失措，而是留在现场想办法救人，体现了他遇事沉着冷静的品质。 结合文中“持石击瓮破之”的行为，在同伴落水的危急时刻，司马光打破常规思维（通常是让人离开水），采用了“让水离开人”的办法，成功救出同伴，体现了他机智聪明的品质。 故短文表现了司马光沉着冷静、聪明机智的品质。 【点睛】参考译文：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上大水缸，失足跌落缸中被水淹没。其他的孩子都吓得跑掉了，司马光却拿起石头砸破水缸，水涌了出来，那个小孩因此得救了。 富饶的西沙群岛（节选） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 20. 这段话主要写了鱼的_________和_________。我从______________、______________等四字词语中看出来的。 21. 用“______”画出描写鱼种类多的句子。 22. 你还知道鱼的哪些形态请写下来。 _______________ 23. 下列对这段话中画“______”句子的理解，正确的一项是（　　） A. 西沙群岛的海里鱼很多，鱼和海水各占一半。 B. 这是一种夸张的说法，为了说明西沙群岛的海里鱼非常多。 【答案】20. ①. 种类多 ②. 形态各异 ③. 成群结队 ④. 各种各样 21. 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 22. 有的鱼身形如梭，游得飞快像箭一样；有的鱼嘴巴尖尖，像根细长的针；有的鱼身上有斑点，像撒了把黑芝麻；有的鱼背鳍高耸，像撑开的小伞；有的鱼身体透明，能看到里面的骨头。 23. B 【解析】 【导语】这篇节选生动描绘了西沙群岛鱼类的丰富多样。作者通过细腻的观察，运用排比句式和形象比喻，将各类鱼的特征鲜活呈现。文中“成群结队”“数不清”等词语强化了鱼群数量之多，而结尾的夸张表达“一半是水，一半是鱼”更是点睛之笔，既富有诗意又突显主题。整体语言简洁明快，充满画面感，成功营造出海底世界的瑰丽景象。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合句子“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”可知，“成群结队”体现出鱼数量众多，一群一群地聚集在一起，说明鱼的数量庞大，从侧面反映出鱼的种类丰富，因为不同种类的鱼都大量存在于这片海域。 结合句子“各种各样的鱼多得数不清。”可知，“各种各样”直接表明鱼的种类多种多样，有不同特征的鱼存在；“多得数不清”更是用夸张的手法，直接表达了鱼的数量之多，多到无法用具体的数字来衡量，进一步强化了鱼的数量庞大的印象。 因此，从“成群结队”“各种各样”“多得数不清”等词语中可以看出鱼的数量多、种类多。 【21题详解】 本题考查找关键句子。 结合句子“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”可知，这段话通过“有的……有的……有的……有的……”的排比句式，具体列举了不同形态、不同特征的鱼，从鱼的外形差异侧面反映出鱼的种类繁多。 【22题详解】 本题考查语言表达能力。 需结合对鱼类外观、身体结构、特殊器官等方面的常识或观察积累，从鱼的体型、体表覆盖物、鳍的形态、颜色花纹、特殊生理结构等角度进行联想和描述。 示例：有的鱼身体圆滚滚像个小皮球；有的鱼长着长长的胡须，像老爷爷的胡子；有的鱼身上有尖尖的刺，像个小刺猬；有的鱼鳞片闪闪发亮，像嵌满了宝石；有的鱼尾巴分叉，像剪刀一样。 【23题详解】 本题考查对句子的理解。 结合句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”可知，这句话点出西沙群岛的海里鱼非常多，多到几乎可以用夸张的方式说它们占据了海水的一半空间。这样的表达既生动又形象，能够给读者留下深刻的印象。 故选B。 课外阅读 可爱的小麻雀 ①“啾啾啾。”窗户旁传来鸟儿的叫声，我的睡意一下子全消了，我蹑手蹑脚地走到窗户前一看，原来是只小麻雀。它的翅膀似乎受了伤，我屏住呼吸用毛巾裹住它。 ②这只小麻雀长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子，尾巴翘起，像一把没有全部展开的折扇。我在笼子里铺上报纸，撒上一些碎米，再把它小心翼翼地放进去。但小麻雀怎么也不肯吃，只是用两只（惊恐 惊讶）的小眼睛不安地望着我，我有些担心它会饿死。 ③小麻雀的伤慢慢好了，但它总是缩在角落，也不怎么吃东西。一天早晨，叽叽喳喳的鸟叫声把我吵醒了。只见对面的屋顶上、水塔上，还有隔壁邻居晒衣服的竹竿上有很多麻雀，它们对着窗户旁的小麻雀叫着，仿佛在说：“快走吧！”叫了一阵，麻雀们飞走了，只剩一只大麻雀还在对着小麻雀叫。我想：这大概就是小麻雀的妈妈吧，它叫着跳着，小麻雀则回过头来用（请求 乞求）的目光望着我，仿佛在哀求！我的心被触动了，想要打开笼子将小麻雀放走，但我又犹豫了，因为我太喜爱这只小麻雀了。 ④犹豫间，我看见老麻雀叼来一条虫子，它看见我就不敢来喂自己的孩子，小麻雀望着它难过的叫着。我的心再一次被深深地触动了，我打开了笼子，把它放在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。 ⑤我看着空空的笼子和飞走的小麻雀，心里既难过又高兴。我默默地说：“小麻雀，快乐地飞吧！” 24. 用“√”选出文中括号里最恰当的词语。 25. “我”捡到的小麻雀是什么样子的？请用“______”在文中画出来。 26. 联系上下文，我们可以知道“小心翼翼”的意思是_________。从中可以体会到“我”对小麻雀的_______________之情。 27. 最后一个自然段中，“我”为什么觉得“既难过又高兴”？“我”“高兴”的是__________，“难过”的是________。 【答案】24. 惊恐 乞求 25. 这只小麻雀长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子，尾巴翘起，像一把没有全部展开的折扇。 26. ①. 形容举动十分谨慎，丝毫不敢马虎。 ②. 喜爱与呵护 27. ①. 小麻雀重获了自由，能回到妈妈身边，回归大自然。 ②. 舍不得这只可爱的小麻雀，以后再也见不到它了。 【解析】 【导语】这是一篇充满温情的记叙文。文章按照“捡到小麻雀—照顾小麻雀—放飞小麻雀”的顺序，生动展现了人与动物之间的真挚情感。作者通过对小麻雀外貌、神态的细腻描写，以及“我”从喜爱到不舍再到放手的心理变化，揭示了“爱不是占有，而是给予自由”的深刻主题。结尾处“既难过又高兴”的矛盾心理，更是点睛之笔，让读者感受到了作者善良、纯真的童心。 【24题详解】 本题考查选词填空。 定位到短文第②段“只是用两只（惊恐 惊讶）的小眼睛不安地望着我”。 文中提到小麻雀翅膀受伤被抓进笼子，且“不安地望着我”，表现出它内心的害怕和恐惧。“惊讶”侧重于感到意外，不符合此时小麻雀的处境和心情。故选“惊恐”。 定位到短文第③段“小麻雀则回过头来用（请求 乞求）的目光望着我”。 文中提到小麻雀望着“我”，仿佛在“哀求”，且结合下文“我”的心被触动决定放它走，说明它的目光中包含着恳求的意味。“请求”比较正式，语气较轻，“乞求”能体现出小麻雀渴望自由的迫切心情。故选“乞求”。 【25题详解】 本题考查寻找关键语句。 结合文章第②自然段“这只小麻雀长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子，尾巴翘起，像一把没有全部展开的折扇”可知，这就是文中对捡到的小麻雀的外貌描写，也就是题目要求画出的句子。 【26题详解】 本题考查理解词语意思。 结合文章第②自然段“我在笼子里铺上报纸，撒上一些碎米，再把它小心翼翼地放进去”可知，“小心翼翼”原指恭敬谨慎的样子，在文中具体是指“我”把受伤的小麻雀放进笼子时，动作非常轻、非常谨慎，生怕惊扰或伤害到它。 从这个细致的动作描写中，可以感受到“我”对小麻雀充满了喜爱与呵护之情。 【27题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段“我看着空空的笼子和飞走的小麻雀，心里既难过又高兴”可知： “高兴”的原因：小麻雀终于能回到妈妈身边，重返大自然，获得真正的自由。“我”亲眼见证它重获新生，为它能回到属于自己的天地而感到欣慰和开心。可概括为：小麻雀重获了自由，能回到妈妈身边，回归大自然。 “难过”的原因：“我”在照顾小麻雀的过程中已经深深喜欢上了它。看着它飞走，“我”心里充满了不舍，以后再也不能见到这只可爱的小生命，这种分别带来了失落感。可概括为：舍不得这只可爱的小麻雀，以后再也见不到它了。 四、习作表达 28. 题目：那次_________真让人难忘 生活中有什么事情让你难忘呢？是一次愉快的旅行，还是一次开心的聚餐？结合自己的经历将题目补充完整，然后写一篇作文。 1．要求安排好写作顺序，写出发生了什么事，注意标点符号的用法。 2．表达出难忘的心情，300字左右。 【答案】例文： 那次拔河比赛真让人难忘 上学期的校园拔河比赛，至今想起来仍让我心潮澎湃，那股团结拼搏的热劲儿，成了我记忆里最难忘的集体印记。 比赛前，我们班的队员紧紧攥住粗麻绳，脚尖抵着脚尖，身子用力向后仰，像一棵棵扎根大地的大树，做好了全力迎战的准备。我手心沁出细密的汗珠，心怦怦直跳，既紧张又满心期待。耳边早已响起同学们此起彼伏的加油声，班主任也握紧拳头，轻声为我们鼓劲：“稳住，你们是最棒的！” “嘀——”清脆的哨声划破长空，比赛正式开始。大家齐声喊着“一二、一二”的口号，使出浑身解数往后拉，手臂上的青筋都绷了起来。绳子中间的红线像个调皮的小精灵，在两队之间来回游走，僵持不下。我只觉得手臂又酸又麻，力气一点点流失，好几次想松开手歇一歇，但瞥见身边同学咬牙皱眉、奋力坚持的模样，一股不服输的劲儿瞬间涌上心头，又重新攥紧绳子，跟着口号奋力后拽。 终于，随着一声长长的哨响，红线稳稳地过了我们这边的界线。“我们赢了！”大家瞬间松开绳子，抱在一起欢呼雀跃，有的同学激动地跳着拍手，有的互相击掌庆祝。这场拔河比赛，不仅让我真切体会到了胜利的喜悦，更让我懂得了团结就是力量。这段难忘的经历，会永远珍藏在我的心底。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次为半命题记叙文，需先补充题目，填写具体难忘的事件（如旅行、聚餐、比赛、帮助他人等）。要按事情发展顺序叙述，讲清事件的起因、经过、结果；需正确使用逗号、句号、感叹号等标点，避免语病；核心是通过细节表达“难忘”的心情，不是单纯记事件，而是传递感动、激动、愧疚等真挚情感；字数控制在300字左右，语言要简洁通顺。 二、立意。 通过具体事件的叙述，传递真挚情感（感动、愧疚、喜悦、成长感悟等）；立足真实经历，突出“难忘”的核心——或因收获道理，或因触动心灵，或因留存美好回忆。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接点明事件与“难忘”核心心情，简要交代事件背景（时间、参与人员），快速引入正文。 中间：按“起因—经过—结果”的顺序展开，重点刻画细节（动作、神态、语言、心理），让事件更生动。需写明事情的来龙去脉，突出关键转折或触动心灵的瞬间，为后文表达“难忘”铺垫。 结尾：简要写出这次经历带来的影响或感悟，强化记忆点，让文章结构完整、情感饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $