13.2 全面依法治国的基本要求 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《13.2 全面依法治国的基本要求》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级下册 四维核心素养 政治认同：认同全面依法治国新十六字方针，坚定中国特色社会主义法治道路自信。法治观念：明晰科学立法、严格执法、公正司法、全民守法内涵，树立尊法学法守法用法意识。法治实践：能区分法治各环节主体，参与法治实践。责任意识：自觉履行守法义务，主动维护法治权威，争做法治建设参与者。 教学重难点 重点：掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵、主体与实践要求，理解四者是有机统一整体。 难点：区分严格执法与公正司法的主体、职责差异，将法治要求转化为自身行动，实现理论认知与生活践行的衔接。 上课讲义（含师生互动 + 设计意图） 课题导入：法治中国，何以落地 师：同学们，我们上节课学习了全面依法治国的指导思想，知道习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循。那国家要把法治蓝图变成现实，具体要遵循哪些基本准则？大家结合生活见闻，说说你见过的法治场景有哪些？ 生：交警查处交通违法、法院审理案件、国家出台新法律、身边人遵守交通规则…… 师：大家列举的这些场景，恰好对应全面依法治国的核心实践要求。今天我们就一起学习全面依法治国的基本要求，读懂法治中国建设的 “施工图”。 设计意图：衔接上节课内容，以学生生活经验切入，激活已有认知，自然引出本课核心主题，降低理论学习的抽象感，贴合八年级学生具象思维特点。 新知讲授：全面依法治国的新十六字方针 一、科学立法：法治建设的前提 师：请同学们阅读教材相关内容，思考两个问题：什么是科学立法？立法的主体是谁？科学立法要遵循什么原则？ 生：科学立法是依法治国的前提，主体是全国人大及其常委会，要尊重社会发展规律，体现人民意志。 师：补充得很准确。科学立法是指立法机关遵循立法程序、尊重客观规律、体现人民意愿，制定出良法的过程。它要求立法要符合国情、顺应民意、程序正当，让法律真正成为治国安邦的重器。比如我国制定《民法典》，历经多次审议、公开征求意见，就是科学立法、民主立法的典型范例。 师：追问：为什么说科学立法是全面依法治国的前提？ 生：没有良法，执法、司法、守法就没有依据，法治建设就成了无源之水。 师：总结到位。良法是善治之前提，科学立法能从源头保障法律的权威性和可行性，为法治建设筑牢制度根基。同时，立法过程中公开征求意见，也体现了人民当家作主与依法治国的有机统一。 设计意图：以问题链引导学生自主研读教材，培养文本解读能力；结合典型法律案例具象化概念，帮助学生理解科学立法的价值，渗透政治认同素养。 二、严格执法：法治建设的关键 师：有了良法，关键在执行。请大家结合生活中行政机关的履职行为，说说什么是严格执法？执法主体是谁？ 生：执法主体是各级人民政府及其职能部门，严格执法就是执法机关依照法律规定，公正、规范地行使职权。 师：严格执法是指行政机关坚持法定职责必须为、法无授权不可为，严格规范公正文明执法，杜绝执法不作为、乱作为。比如市场监管部门查处假冒伪劣产品、生态环境部门处罚污染企业，都是严格执法的体现。 师：小组讨论：如果执法不严，会带来哪些危害？ 生 1：法律形同虚设，法治权威受损。 生 2：侵害公民、企业合法权益，影响社会公平。 生 3：破坏政府公信力，阻碍法治建设推进。 师：大家分析得很全面。行政机关是执法的主力军，严格执法是把纸面上的法律变成生活中的规范，直接关系人民群众切身利益和政府公信力，因此是全面依法治国的关键环节。 设计意图：结合学生熟悉的执法场景，让抽象概念落地；小组讨论激发思维碰撞，引导学生认识严格执法的重要性，培养法治实践与责任意识。 三、公正司法：法治建设的防线 师：执法解决日常治理问题，而司法是维护公平正义的最后一道防线。请同学们阅读教材，明确公正司法的主体和核心要求。 生：主体是人民法院和人民检察院，要以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法公正。 师：公正司法要求司法机关依法独立公正行使审判权和检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。习近平总书记强调 “努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”，这就是公正司法的根本目标。 师：案例分析：呼格吉勒图案再审改判无罪，国家依法予以赔偿，这体现了公正司法的什么要求？ 生：体现了司法机关纠正冤假错案，坚守司法公正，保障公民合法权益。 师：没错。公正司法既要精准打击违法犯罪，也要保障无辜者不受追究，通过程序公正实现实体公正，守护社会公平正义的底线。 师：易错点提醒：严格执法的主体是行政机关，公正司法的主体是司法机关（法院、检察院），二者主体、职权、场景完全不同，大家要精准区分。 设计意图：用典型司法案例强化情感共鸣与认知理解；明确易混点，突破教学难点，帮助学生构建清晰的法治知识体系，提升法治观念素养。 四、全民守法：法治建设的基础 师：法治的生命力在于实施，而实施的根基在于全民守法。请同学们思考：全民守法的主体包括哪些？青少年如何做到全民守法？ 生 1：主体包括所有公民、社会组织和国家机关，任何人都没有超越宪法和法律的特权。 生 2：青少年要尊法学法守法用法，依法行使权利，自觉履行义务。 师：全民守法是指一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，以宪法法律为行为准则，依法行使权利、履行义务。对青少年而言，要做到：树立法治信仰，学习法律知识；遵守校规校纪和法律法规；遇事找法、解决问题靠法；主动同违法犯罪行为作斗争。 师：互动提问：生活中哪些行为属于全民守法的表现？哪些是违法的？ 生：守法：排队乘车、依法纳税、遵守网络规则；违法：酒驾、校园欺凌、盗窃财物。 师：全民守法是法治社会的鲜明标志，只有全社会形成守法光荣、违法可耻的氛围，全面依法治国才能拥有最坚实的群众基础。 设计意图：聚焦青少年自身，将全民守法要求转化为可操作的行为准则，实现法治教育从认知到践行的转化，落实责任意识与法治实践素养。 五、四项要求的有机统一 师：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法这四项要求，是相互联系、相互促进的有机整体。请同学们用一句话概括四者的关系。 生：科学立法是前提，严格执法是关键，公正司法是防线，全民守法是基础，四者缺一不可。 师：总结精准。科学立法提供制度依据，严格执法推动法律落地，公正司法守护公平正义，全民守法夯实社会根基，四者协同发力，才能全面推进法治中国建设。 设计意图：梳理四者逻辑关系，帮助学生形成整体认知，避免碎片化理解，深化对全面依法治国系统性的认识。 课堂互动：法治场景辨析 师：出示以下场景，请同学们判断分别对应依法治国的哪项要求，并说明主体和理由。 1. 全国人大常委会审议通过《中华人民共和国反电信网络诈骗法》 2. 某市城管局依法拆除违规建筑，全程录音录像规范执法 3. 人民法院公开审理网络诽谤案件，依法作出判决 4. 中学生主动学习未成年人保护法，拒绝参与校园欺凌 生 1：场景 1 是科学立法，主体是立法机关，体现立法机关制定良法。 生 2：场景 2 是严格执法，主体是行政机关，规范履职落实执法要求。 生 3：场景 3 是公正司法，主体是人民法院，依法审判维护正义。 生 4：场景 4 是全民守法，主体是青少年，自觉尊法守法。 师：同学们判断准确、理由充分，已经熟练掌握四项要求的核心内涵与区分要点。 设计意图：通过场景辨析巩固新知，强化知识应用能力，检验教学效果，同时提升学生的法治辨析与实践能力。 课堂小结 师：本节课我们学习了全面依法治国的四项基本要求，明确了科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵、主体和实践意义，也理清了四者有机统一的关系。全面依法治国不是国家机关的单方责任，而是每个公民的共同使命。 生：我们要树立法治观念，践行法治要求，做新时代的守法公民和法治建设的推动者。 设计意图：师生共同梳理本课知识脉络，升华情感态度，将课堂知识转化为学生的价值追求与行动自觉。 课后作业 1. 搜集一个我国法治建设中体现科学立法 / 严格执法 / 公正司法 / 全民守法的案例，下节课分享。 2. 以 “我为法治中国做贡献” 为主题，撰写一段不少于 200 字的践行感言。 设计意图：课后作业兼顾知识巩固与实践延伸，引导学生关注社会法治实践，将课堂所学转化为实际行动，落实核心素养培育目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $