期末专项复习-题型专练4 实验探究题-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册生物同步课件(苏教版·新教材)

生 物 八年级下册 SJ 1 2 3 期末专项复习 4 题型 专练4 实验探究题 5 刷题型 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 题型 题型1 探究性实验 1.【2025山东济宁期末】炭疽是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病。巴斯 德在研究家畜的炭疽时，选取多只生理状况相似的健康绵羊，平均分成2组，进行 了一项著名的实验，实验方法和结果如表所示。 组别 第一次处理 第二次处理 方法 结果 方法 结果 甲组 不注射弱毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 患炭疽 乙组 注射弱毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 没有患炭疽 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 7 （1）本实验的变量为__________________，甲组绵羊在实验中的作用是________。 是否注射弱毒病菌 作对照 【解析】由题表可知，本实验的变量为是否注射弱毒病菌，甲组绵羊在实验中的 作用是作对照。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 8 （2）乙组绵羊注射强毒病菌，没有患炭疽，与注射弱毒病菌有因果关系。经过第 一次处理，乙组绵羊在不发病的情况下产生了相应的______，获得免疫功能，受 该实验的启发，健康人接种某种______，能达到预防、控制某种传染病的目的。 抗体 疫苗 【解析】抗体是人体受抗原刺激后产生的一类特殊的蛋白质，能与相应抗原发生 特异性结合，由此产生的免疫属于特异性免疫。经过第一次处理，乙组绵羊在不 发病的情况下产生了相应的抗体，获得免疫功能，受该实验的启发，健康人接种 某种疫苗，能达到预防、控制某种传染病的目的。乙组绵羊获得的免疫功能只对 炭疽杆菌起作用，它属于特异性免疫。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 9 （3）乙组绵羊获得的免疫功能只对炭疽杆菌起作用，它属于____________ （填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。 特异性免疫 【解析】见解析（2） （4）我国传统医学在传染病防治方面取得了很大成就。利用艾叶烟熏消毒法预防 瘟疫，属于控制传染病流行措施中的______________。 切断传播途径 【解析】控制传染病流行的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群 等。利用艾叶烟熏消毒法预防瘟疫，属于控制传染病流行措施中的切断传播途径。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 10 关键点拨 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同外， 其他条件都相同且适宜的实验，其中不同的条件就是实验变量。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 11 2.【2025河南周口期末】著名的遗传学之父孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果， 发现了生物的遗传规律。豌豆的植株有高茎，也有矮茎，现用豌豆的高茎和矮茎 植株进行杂交实验，结果如表。请根据实验结果回答问题。 组别 亲代表现型 子代表现型和数目 高茎 矮茎 甲 高茎×高茎 409 0 乙 高茎×矮茎 199 197 丙 高茎×高茎 297 101 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 12 （1）在甲组中，豌豆的亲代都是高茎，子代也都是高茎，这种现象在生物学上被 称为______；豌豆的高茎和矮茎在遗传学上被称为__________。 遗传 相对性状 【解析】在甲组中，豌豆的亲代都是高茎，子代也都是高茎，这种现象在生物学 上被称为遗传。同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，豌豆的高茎和 矮茎在遗传学上被称为相对性状。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 13 （2）通过分析丙组实验数据可知，豌豆的高茎和矮茎性状中，属于显性性状的是 ______。若用A表示显性基因， 表示隐性基因，则乙组中高茎植株的基因组成为 ____，其产生的生殖细胞是图中的______（填序号）。 高茎 ④⑤ 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 14 【解析】丙组的亲代都是高茎，子代中既有高茎也有矮茎，新出现的矮茎为隐性 性状，则高茎为显性性状。乙组亲代矮茎和子代矮茎的基因组成都为 ,子代矮茎 中的基因一个来自亲代高茎，另一个来自亲代矮茎，则亲代高茎的基因组成是 ， 同理可推出子代高茎的基因组成是 ，形成生殖细胞时，成对的基因分开，分别 进入两个生殖细胞中，因此，乙组高茎植株产生的生殖细胞类型为A、 ,即④⑤。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 15 （3）在豌豆杂交过程中，形成生殖细胞时染色体的数目要__________。亲代的 ______随着生殖细胞传递给子代，并控制着子代的性状。 减少一半 基因 【解析】在形成生殖细胞的过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半， 是每对染色体中各有一条进入不同生殖细胞。亲代的基因随着生殖细胞传递给子 代，并控制着子代的性状。 （4）若将高茎豌豆种植在贫瘠的土壤中，豌豆茎的高度会有明显下降，这种变异 属于________________（填“可遗传的变异”或“不可遗传的变异”）。 不可遗传的变异 【解析】若将高茎豌豆种植在贫瘠的土壤中，豌豆茎的高度会明显下降，其遗传 物质没有发生变化，这种变异属于不可遗传的变异。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 16 3.【2025辽宁沈阳期末】动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色， 叫作保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕食猎物。为了探究保护色对生物体 的保护作用，某生物学兴趣小组的同学捉了100只菜青虫，将它们随机均分为甲、 乙两组，进行了如下实验操作。请回答相关问题。 组别 甲组 乙组 实验材料 菜青虫50只 菜青虫50只 生活环境 与菜青虫体色一致的青色菜叶 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶 实验处理 放入6只家鸽 放入6只家鸽 实验结果 1分钟吃掉12只 1分钟吃掉39只 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 17 （1）该小组探究的问题：____________________________________？ 生物的保护色对生物体具有保护作用吗 【解析】为了探究生物保护色对生物体的保护作用，某生物学兴趣小组的同学捉 了100只菜青虫，将它们随机均分为甲、乙两组。可见，该小组探究的问题是生物 的保护色对生物体具有保护作用吗。 （2）该实验的变量是__________。 环境色彩 【解析】本实验是为了探究生物保护色对生物体的保护作用。在设计对照实验时， 甲组和乙组除环境色彩这个条件不同外，其他条件都相同。而这个唯一的不同条 件，就是该对照实验的变量。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 18 （3）通过实验结果可知，菜青虫的体色在______（填颜色）菜叶上具有较好的保 护作用；而在______（填颜色）菜叶上，菜青虫的体色保护作用较弱，属于_____ （填“有利”或“不利”）变异。 青色 黄色 不利 【解析】乙组菜青虫作为实验组，体色与环境不相适应，容易被家鸽捕食，甲组 作为对照组，体色与环境相适应，容易生存下来。通过实验结果可知，菜青虫的 体色在青色菜叶环境中具有较好的保护作用，而在黄色菜叶环境中，菜青虫的体 色保护作用较弱，属于不利变异。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 19 （4）根据达尔文的理论，保护色的形成是__________的结果，是生物在自然界中 长期演化形成的。 自然选择 【解析】动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫作保护色。具 有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎都是有利的。根 据达尔文的理论，保护色的形成是自然选择的结果，是生物在自然界中长期演化 形成的。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 20 知识拓展 达尔文自然选择学说中过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的动力， 遗传和变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 21 题型2 模拟性实验 4.【2025湖南长沙期末】为探究有耳垂基因和无耳垂基因 在亲子代间的传 递规律，某班同学用不透明小桶和若干个分别标有D、 的小球，制作了如图所示 的装置，分组实验，进行操作。 ①向两个小桶均放入相同数量标有D、 的形状大小完全相同的小球，混匀。 ②每组派一名同学从两个桶中分别随机取出一个小球，另一个同学记录两个小球 的字母组合。#1.4 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 22 ③将抓取的小球放回桶内，再次混匀。 ④重复②③步骤，共进行30次，统计不同组合的小球数量。汇总全班的实验结果， 在表格中进行记录。#1.6 基因组成 第一组数量 第二组数量 …… 全班数量 全班比例 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 23 （1）若甲中的小球模拟精子，则乙中的小球模拟的是________。从两个桶内分别 随机抓取一个小球并组合的过程模拟__________。 卵细胞 受精作用 【解析】在模拟实验中，若甲中的小球模拟的是精子，则乙中的小球模拟的是卵 细胞。从两个桶内分别随机抓取一个小球并组合的过程模拟的是受精作用，即精 子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 （2）组合为_________模拟后代表现为有耳垂。 或 【解析】在本题中，有耳垂是由显性基因D控制的，因此只要基因组成中含有D， 后代就会表现为有耳垂，即和 两种组合模拟后代有耳垂。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 24 （3）理论上，该实验中三种组合 的比例为_______。某小组同学的实 验结果是 ，该实验结果与理论结果出现差异的主要原因是 ____________________。 实验过程中存在误差 【解析】甲、乙两个小桶中的小球分别代表的基因组成是、 ,遗传图解为 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 25 可见，理论上，该实验中三种组合的比例应该是 。然而，在实际 的实验中，由于存在多种因素，如抓取小球时的偶然性、实验操作的误差等，实 验结果往往与理论结果存在一定的差异。因此，某小组同学的实验结果与理论结 果有一定的偏差，这种差异的主要原因是实验过程中存在误差。随着实验次数的 增加，实际结果会趋近于理论结果。 刷题型 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 26 $