第13卷 散文阅读 2026年浙江省单招单考《语文真题同源卷》教师解析卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年浙江省单招单考《语文真题同源卷》专辑，立足于浙江省单招单考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年浙江省单招单考《语文真题同源卷》 第13卷 散文阅读 教师讲解卷 【考点解读】 近三年的高考散文阅读题，呈现出稳中有进、注重素养、贴近时代的鲜明特点。其核心考查目标从传统的“知识立意”全面转向“能力立意”和“素养立意”。 首先，考查重心集中于文本的深度解读与审美鉴赏能力。​ 无论是理解内容（如20题对文章细节、手法、风格的多项选择题），还是赏析语言（如21题的句子赏析），都要求考生不仅能读懂字面意思，更能洞察文本的深层意蕴、情感基调和艺术特色。例如，2024年《母亲的走根薯》通过对“走根薯”这一意象的刻画，引导考生体味亲情与人生感悟，考查了象征手法的理解。 其次，试题强化对综合思维与迁移应用能力的考查。​ 这突出体现在第22-24题。22题的人物形象概括、23题的段落作用分析，需要考生在整体把握文意的基础上进行归纳、提炼和阐释。24题的创意表达题（如写推荐语、编歌词、设计短视频脚本）是最大亮点，它要求考生将文本内容转化为解决实际问题的能力，实现了从“读”到“写”的跨越，充分体现了语文学习的实践性。 最后，选文内容紧密关联现实生活，蕴含育人价值。​ 2021年《柰李飘香》呼应脱贫攻坚与乡村振兴，2023年《为了盛开的》蕴含等待与坚持的人生哲理，2024年则聚焦亲情陪伴，这些文本都引导考生在审美体验中思考人生与社会，发挥了语文课程的育人功能。 【概念回顾】 1. 散文的文体特征：​ “形散神聚”是散文的核心特征。“形散”指取材广泛自由、表现手法多样、结构灵活多变；“神聚”指文章有明确、集中的主旨贯穿始终。理解这一特征是解读所有散文的基础。 2. 表达方式：​ 散文中综合运用记叙、描写、抒情、议论和说明。其中，描写（人物、景物、细节描写）和抒情（直接抒情、间接抒情）是考查重点。议论常起到画龙点睛、升华主旨的作用，如《母亲的走根薯》结尾的议论。 3. 表现手法：​ 这是散文艺术性的集中体现。高频考点包括： 象征：通过某一特定具体形象（如“走根薯”、“杜鹃”）来表现某种抽象的概念、思想或感情。 联想与想象：由一事物想到另一事物的心理过程，能拓展文章意境。 衬托/对比：用类似或相反的事物陪衬主体，使主体特征更突出。 借景抒情/托物言志：借助景物描写或事物记叙来抒发情感、表达志向。 4. 修辞手法：​ 赏析语言的关键。常考的有比喻、拟人、排比、夸张、反复等，需能准确辨识并分析其表达效果。 5. 结构技巧：​ 关注文章的线索（如物线、情线）、顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）以及段落（如开头、结尾、过渡段）的作用。 6. 语言特色：​ 需能从整体上品味语言风格，如朴实自然、清新雅致、含蓄隽永、幽默诙谐等。 【真题精讲】 （2024年真题）阅读文段，完成下面小题。 母亲的走根薯 徐文伟 ①不知怎么，母亲喜欢种红薯。 ②父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种个不停。当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花。当然，我们在好心好意接受的同时，也好言好语劝阻她下年不可再大面积种植，应适可而止了。可几年下来，母亲照旧我行我素，就像小时候不听话的我们三兄弟一样。 ③每个国庆假期，我都会回老家陪伴母亲，替她挖红薯。红薯不好挖，倒不是因为泥土过紧而是满地根须长出来的走根薯。走根薯的个头小，耙头稍不留神，它便被撞个正着。 ④“走根薯大约两三根手指那般大，细皮嫩肉，通体瘦长，有君子相。”母亲一边解说开了，一边示范起挖红薯的诀窍来。只见母亲弓着腰，隔些薯苋①距离，耙头从头顶轻轻落地，像划过一道漂亮彩虹，再用力从土里把锄头往怀中带过来。这一锄头下去，没戳中走根薯，母亲不由松了口气，再小心翼翼地挖。这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。几道彩虹过后，一蔸红薯才姗姗出土，数量四五个，毫发无损，红红的皮肤，像遇上陌生人害羞似的，从头红到尾，都是肩靠肩地系在薯藤下，最大的一斤余，小的一二两，大多超过了走根薯的常见重量。母亲看着这串宝贝，眼睛发出亮光，连称“好薯好薯”，又说水果红薯就是好吃。当母亲再移上一小步，红薯便被轻放到过道上，老人家生怕放重了，会擦破皮肉，弄痛它们似的。就在继续示范时，一个走根薯在母亲的碎碎念中意外中招了。就听母亲“哎呀”一声，一个走根薯一分为二，斜躺在泥土上，露出白嫩的小身子。有些狼狈的母亲直叹视力不行，又称自己老了。我赶紧安慰，谁叫它在地里根须乱展了。当我怯怯说这句话时，仿佛看到小时候的影子。那些年，吃不饱饭，有红薯充饥自然不错了。 ⑤也是怪不得它了，母亲感慨着。大抵在薯藤扦插成活一段时间后，要将薯藤翻转过来，换成仰睡的姿势，再在下面垫上一些干枯的稻草，脱离土地的根须便不会长成走根薯。即使后来再有顽强的根须潜伏下来，稻草又成为另一堵墙，根须也不能着地，更何况它根本经受不住太阳的考验，施放的肥料又收心般全集结到主根茎上了。 ⑥小时候的情景仍历历在目。母亲带我翻薯藤，都选择在阴天，晴天和雨天是断然不去的。晴天，太阳会晒伤翻过的薯藤；雨天，雨水会导致薯藤伤口腐烂而诱发病害。四五十年前，母亲种红薯便有经可取了。那些年，母亲看不起地里的走根薯，她更喜欢体形大和数量多的红薯，红薯的大小就是母亲的晴雨表，红薯的多寡就是母亲的指向标。母亲种的红薯有黄白红三种，但不知是什么品种，这几年母亲改种了水果红薯。她说，这个薯种可比以前的品种好吃多了。可我呢，总觉得以前种的红薯好吃。那些烙在童年心底的记忆，当是挥之不去了。 ⑦“这些走根薯很不错，长得小巧玲珑，也细皮嫩肉了。”年老的母亲又多了一道种薯经，怪不得老人家误伤时长吁短叹了。如果说，主根茎上的红薯是营养优体质好的孩子，那么，走根薯就是营养短缺的孩子了。它们由一根插入土壤的短藤开枝散叶，同在母体中成长，而走根薯生长在细枝末节上，永远像一个长不大的孩子。好在它的故事在秋天里同样被挖掘出来了。 ⑧我们三兄弟都在外工作，我离老家最近，回去做的家务活自然多些。去年国庆节到地里挖红薯时，母亲告诉我，几年前就不再按红薯苋浇水灌肥，而是遍淋薯土。看来，母亲是对走根薯情有独钟了。母亲不翻红薯藤，使走根薯有了自由发挥的空间；母亲对整片薯土浇水灌肥，使走根薯有了大展拳脚的舞台。难怪走根薯的队伍会越来越多，个儿也越来越大，有的甚至敢与主茎上的红薯比高下了。 ⑨看着母亲蹲在垄沟里，双手轻轻抹去走根薯身上的泥土，我鼻子一阵发酸，转过身去。我不就是母亲的走根薯？ （有删改） 注：①〔菟〕名词，指某些植物的根和靠近根的茎；量词，相当于“棵”或“丛”。 1. 下列对本文内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（ ） A. 本文第①段用简洁的一句话开头，直奔主题，引出下文。“不知怎么”四个字有设置悬念、吸引读者的作用。 B. 本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦。 C. 本文第⑥段回顾了母亲四五十年来的“种薯经”以及近几年的变化，由此引发了作者对儿时生活的怀念。 D. 本文第⑦段中画线句，既写了在秋天收获走根薯，又通过“故事”等词语，丰富了语句的内涵，令人遐想。 E. 本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，形成了一种生动活泼、幽默诙谐的风格，给人以美的感受。 2. 请赏析文中画波浪线的句子。 这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。 3. 请根据文本，概括“母亲”的形象特点，并说明理由。 4. 本文以“我不就是母亲的走根薯？”收尾，有何作用？ 5. 拟以本文为依据，拍摄一则主题为“常回家看看”的公益短视频。请你根据下列脚本已有的内容，编写两个合适的场景。不得照抄原文。 “常回家看看”主题公益短视频脚本 序号 场景 意义 1 一位衣着朴素的老妇人在一大片红薯地里劳动。她慢慢直起身，眼睛望向远方。 表现老人的孤单和对儿孙回家的盼望。 2 ①_______ 表现老人迎接儿孙回家的欢乐。 3 ②_______ 表现一家人相处时的温馨。 4 一个中年男子接过老妇人手中的一袋红薯，上了车。 老妇人跟在车后挥手，一个小孩子探出头喊：“奶奶，我们下次再回来看你！” 表现一家人分别时的不舍。 （2023年真题） 为了盛开的 刘建东 ①初春时节，茫茫苍苍的大山里，寒气袭人，如果没有人提醒，根本意识不到，被冰霜包裹着的任性生长的古树，竟然是杜鹃。放眼望去，漫山遍野，枝枝杈杈，层层叠叠，在悬崖绝壁上，在平缓的漫坡上，在竹林掩映处，它们生长得无拘无束、恣意率性。它们属于高山乔木杜鹃，在这海拔2000米之上的山林间，如果不是我们的到来打破片刻的宁静，它们会继续与穿行于山间的风，与不期而遇的冰雪，与飘洒自如的雾霭，一起耐心地迎接着昼夜轮转、寒暑交替、时光荏苒，迎接着下一次的花团锦簇、万紫千红。 ②我们来的目的，并不是专程看杜鹃。很明显，这个季节，并不是杜鹃绽放的时候。我看到过杜鹃开满山谷的图片，各种粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花，千娇百媚，一丛丛、一片片硕大的花朵，向着阳光，向着更高处，展现着俏丽的身姿和缤纷的笑颜。而这番美景，这番期盼，只能留待日后，只好暂时地把它珍藏在心中。因为刚刚下过一场雪，通往山顶的盘旋山路湿滑难行。望着车窗外依旧阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散。因为见不到阳光，雾的颜色暗淡、阴郁。起初还能看到山的模样，越往山顶走，雾气越浓重，山的形状也就慢慢地被湮没了。我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容，也将完美错过山峦披金的奇景。我只是暗自祈祷，希望雾散云消，金佛山全貌能一览无余。 ③终于到达山顶。此时，北方已经加快了春回大地的节奏，而金佛山却仍然不愿脱离冬天的拥抱，在无休止的寒意中沉睡。 ④随处可见的杜鹃树，仍然是一道顽固而无法绕开的风景。它不时出现在视野之中，令人忍不住驻足。在高山寒冷空气的包裹中，寒湿的空气凝结成水汽，一旦与赤裸的树干、树枝相遇，便迅速地紧紧相拥在一起，结成冰霜。树枝变粗了，变壮了，外观呈透亮的洁白。相比于花朵满枝的季节，此时，在冰霜的陪伴下，古杜鹃树显得安静，似是陷入沉思，怀念它们经历过的漫长岁月。也许，它们更愿意相信一个事实，它们生命所及的并不是童话，而是更严酷的现实。花朵满枝的景象还停留在并不遥远的、不断重复的记忆里，我看到的一棵棵古杜鹃树更有骨感，更能展现出每一棵树的个性和灵魂。那棵传说中的杜鹃王子，据说经历过1000多年的雨雪风霜。它树身伟岸，树冠巨大，成一面扇形，体态雍容华贵，含蓄内敛，丝毫不张扬。 ⑤古佛洞口，一棵形状奇特的杜鹃树吸引了大家的目光。它从山石的缝隙之中，顽强地伸展出坚硬却并不高大的身体，枝杈斜着向空中生长。令人稀奇的是，它肥厚的树叶仍然保持着青绿之色，因为外表薄冰的衬托，绿叶更加鲜嫩欲滴。在绿叶的烘托和簇拥中，一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤。这是金佛山特有的品种。据介绍，阔柄杜鹃是世界上最美的杜鹃，每年的4至5月开花，钟状花朵呈粉红色，随风摇曳时，仿佛有钟声回响。花开后果实不落，称为蒴果，经历8到9个月漫长的蛰伏和等待，经日月光华、雨打风吹，才再次喷薄而出，把最美的笑颜开放在春风里。这是一种自然的力量，更是一种自然的精神。唯有恒久的蕴积与蓄势，唯有不懈的耐心与坚持，才能迎来爆发的瞬间，才能舒展最畅快的身段，才能绽放出最美丽的姿色。 ⑥赶路匆匆，就会有失之交臂的遗憾与感伤。也许，把最好的春光里山花烂漫的景象，留在日后的想象中，才会生出最美的幻想和最长久的期待。而有关金佛山，有关冰与雾的留恋与抒怀，在记忆里，会如同阔柄杜鹃般，慢慢地成为一枚花蕾，等待着，一朵鲜艳夺目的杜鹃花的盛开。 1.下列对文章有关内容和艺术特色的赏析，不正确的两项是 A.文章采用了多种表达方式，以描写为主，记叙、说明等为辅，既记叙了金佛山的游览经历，又描绘了满山随处可见的杜鹃树。 B.作者对山中冰雪的描写，不仅交代了没有看到金佛山全景的原因，还表现了杜鹃耐心迎接昼夜轮转、寒暑交替、时光荏苒的品格。 C.文章第②段插入了杜鹃开满山谷时的美景描写，与眼前所见的杜鹃树形成了强烈的反差，为下文主旨的表达作了铺垫。 D.文章结尾意蕴丰富，有与美失之交臂的遗憾与感伤，有对金佛山、冰与雾的留恋与抒怀，也有对美好未来的憧憬与期待，令人遐想、回味无穷。 E.本文语言朴实无华，笔法细腻老到，围绕金佛山杜鹃营造了虚实相生的审美意境，给读者留下了充分的想象空间。 2.赏析文中画线的句子。 放眼望去，漫山遍野，枝枝权权，层层叠叠，在悬崖绝壁上，在平缓的漫坡上，在竹林掩映处，它们生长得无拘无束，恣意率性。 3.根据文意，在题目横线处补上合适的词语，并说明理由。 题目补充：为了盛开的 理由： 4.根据文章内容，用一句古诗词来表现杜鹃的精神，并说明理由。 古诗词： 理由： 5.某市进行市花征选，请你为杜鹃写一则推荐语。要求：结合文章内容，语言富有感染力，至少使用一种修辞，并在使用修辞的句子下面画上“﹏”，100字以内。 （2021年真题）(本大题共 4 小题，共 20 分) 柰李飘香 刘群华 ①牌楼古拙、黛青。我于牌楼之下，眺望隐匿于森林和阳光间的吊脚楼。 ②我身边的人不足五十岁，是金凤乡铁炉村柰李基地的负责人之一老张。柰李这种优质水果，在市场上广受欢迎。此刻，老张明亮的眸子里跳跃着欣喜，不断指着眼前的柰李说， 这儿的柰李又大又脆，汁多，十分香甜，在广东、湖北、浙江、北京等地都有好口碑，根本不愁销路。我对他的话深信不疑，因为只要看看这青枝大果，我就已经口齿生津。 ③离牌楼五百米远，是柰李基地的中心。这个基地沿山坡而建，众山围拥，河流淙淙， 是个青山绿水的好地方。我此时所站立的位置，观景角度绝佳，整个山水村寨构筑的图画浑然天成，错落有致。如果在早上，潮湿的水雾升腾，大约村寨的轮廓会更加变幻莫测，连绵不绝的柰李枝头，也会挂满清莹的露珠。 ④老张说，柰李基地原是寨里的一处荒山，几年前还是荒草丛生，乱石嵯峨。后来在政府扶贫资金的支持下，开荒整地，形成了现在的柰李基地。如今，这个柰李基地接纳了村寨里一两百名贫困村民。他们学习掌握了种植柰李的技术，在这里务工挣钱，由此增加了收入， 改善了生活。 ⑤我在柰李树丛中不断遇到一些摘柰李的人。他们提筐背篓，攀上一棵棵粗壮的柰李树， 使劲一摇，柰李就稀里哗啦落了下来。这时，老张就忙着喊：“大家轻点儿、慢点儿，柰李要是磕破了皮，裂开了肉，就没法打包走快递了。”上树的人也许是对丰收有点激动，这时经老张一提醒，忙收住了劲，还不忘对老张愧疚地笑一笑。 ⑥寨里的人知道这柰李来之不易。有几位摘柰李的年轻人是从广州特意赶回来的。听老张介绍，在柰李的销售方面，这些在外打工的年轻人出了大力。他们把柰李推荐给了身边的朋友，然后这些朋友又介绍给了更多的朋友。老张停顿了一下说，当然了，柰李基地的运营， 销售是一方面，品质也是一方面。如果没有好的品质，柰李不好吃，说什么也是枉然。 ⑦老张在一棵柰李树前左右寻觅，找到一个半斤重的柰李，在衣角上擦了擦，递给我说，很甜的，慢慢嚼。我有些迟疑。老张会意，说这些果树都没有打过农药，没有用过化肥，绿色纯天然，你放心大胆吃，没问题的，还多了一层大自然的味道。然后他也摘下一个三四两重的柰李，擦干净后，放进嘴里咔嚓咔嚓咬起来。我们就这般席地而坐，在树下大快朵颐起来。 ⑧临近中午，我被老张盛情邀请吃一次柰李果酒。老张说，小的柰李和品相不好的柰李， 全用来酿果酒。柰李果酒是我从没有品尝过的，因此有点好奇。我们出了柰李基地，在办公室里坐下，手里捧一只大牛角酒杯，浅酌细品。这柰李果酒散发出清凉的芳香，味道微甜， 酒精度低。一问才知，是将柰李蒸煮后加入酒曲，发酵蒸馏而成，然后装入陶罐，密闭两三个月即可。柰李果酒色泽明亮，入口柔和舒适，不像一些白酒浓烈辣口、躁动心神。 ⑨我和老张正品着酒，基地上劳动的山歌从外面飘来。我抬眼四顾，基地入口的柰李牌楼冒出一角弯弯的檐角，余下的都被柰李的青翠给掩映了。我虽然看不清唱这些山歌的人， 但是我从这悠扬的歌声中，听出了他们的兴奋心情和对美好生活的憧憬。 （选自《人民日报》） 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（4 分）( ) A. 文章以“柰李飘香”为题，一方面写出了奈李的优质，另一方面也暗示了村民们用辛勤劳动创造的生活幸福又美好。 B. 文章前后都写到了牌楼，首段把牌楼作为观景的一个立足点；尾段则把牌楼作为风景的一部分。写作上运用了景随情移、动静结合的手法，首尾呼应，和谐统一。 C. 文章第②段写“看看这青枝大果，我就已经口齿生津”，而第⑦段老张递给我一个柰李时“我有些迟疑”，前后形成对比，凸显了作者的矛盾心理。 D.文章第⑧段写柰李果酒，既写出了柰李的多种用途和老张的性格，也与题目“柰李飘香” 相呼应。 E.文章通过人物语言和环境的描写，展现了村寨的发展变化；表现出脱贫攻坚、乡村振兴所带来的巨大变革。 2.赏析文中划线的句子。（4 分） 老张在一棵柰李树前左右寻觅，找到一个半斤重的柰李，在衣角上擦了擦，递给我说，很甜的，慢慢嚼。 3.为了拓宽销售渠道，基地想开个微店。请你帮助完成以下两个任务： （1）根据文章内容为该微店取名（不得照搬文章标题），并简要阐述理由。（4 分） （2）请你为基地的柰李果酒写一则广告语。要求：至少用一种修辞，字数 20 字以内。（4 分） 4.仔细赏读全文，结合第⑨段的语境，仿照以下歌词示例，创作一首简短的基地劳动山歌歌词。（4 分） 歌词示例：我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄。 【举一反三】 （2019年真题）文学作品阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 铺路 朱祥秋 六月，骄阳似火。商业街人行道上，有一段路被红色路障围了起来，一老一小两个民工正在更换被踩坏的大方砖。 老民工琢磨过老板的心思：自己年轻时就跟着老板干，之前，一直挑大梁，拿的工资挺高。现在自己老了，腰也不做主儿，当不了顶梁柱了。老板怎么能出大钱，养不中用的闲人。本打算回家过完六十大寿，顺着儿女的心，不再出来打工。谁不想老伴孙子热炕头，老哥儿几个天南海北扯大天。 小孙子活蹦乱跳的，不知怎么得了难治的病，需要的医药费自己想都不敢想。他听老伴说儿子到处借钱，就打消了告老还乡的想法，还得卖老命挣钱。 老板给他安排的大多是力气活，小工也不给力。他能咋样，自己要多挣钱，也怨不得别人，只能忍着。想着只要自己多加小心，不让老板挑出刺儿来，老板总不能没来由扒自己的工钱，让手下人看了寒心。 早晨，刚上手的徒弟调去了别的工地，派来一个毛手毛脚的半大小子。老板把他叫到一边，嘱咐说这是亲戚，要他照顾着点。他心想，干力气活，要照顾别人，自己就得多干。他嘴上满口答应，心里却有了气，对这个刚认的徒弟没了好印象。 一上午，他让这个新徒弟忙得团团转，到处跑，就是想把他累出溜了。皇亲国戚不好伺候，省得给自己添麻烦。 小民工倒没摆老板亲戚的架子，师傅让干啥，就干啥。干得快，出汗多，消耗就大，早饿得前胸贴后背，干不动了，还是咬牙坚持。 中午吃饭，小民工把女朋友送的鸡翅，分一半给老民工。老民工见小民工的手磨出了泡，胳膊和腿上有了青紫，不忍心地问小民工：“你是老板的亲戚，为什么来干这力气活？” 小民工听了，不好意思地说：“没好好读书，别的干不了。” “跟着我干，你要多干好多活。”老民工开始点醒小民工。 “听女朋友说，跟您干能学到真本事。” 老民工吃了一惊，忙问道：“你女朋友认识我？” “当然认识，她是老板的女儿。”小民工脸上有了得意之色。 老民工望着只干了少一半的活，心里起了急，三下两下吃完饭，立马抄起家伙干活。小民工也学着他，跟着干起来。 老民工知道了小民工的身份，不敢再呼过来，唤过去，活儿都自己动手干。小民工看出了老民工的顾虑，有了上午半天的学习，凭着自己手脚灵活，总是把体力活抢在老民工前干了。这一老一小配合默契，活干得快多了。 毒辣辣的太阳对他们没有了威力，老天接着为难他们。一阵急雨，躲得慢了，他俩刚才还大汗淋漓，瞬间浇了个落汤鸡。站在商家屋角下躲雨，小民工打了一个喷嚏，老民工劝道：“别感冒了，你快回去喝点热姜汤水，驱驱寒。” 小民工抹把脸上的雨水，说道：“您回去，我就回去。” “我得把剩下的活干完。” “这也是我要干的活。” “你跟我不一样。我要是干不完，要扣工钱的。” “我比您还惨。” “你可是老板未来的姑爷。” “其实，他反对我跟他的女儿在一起。” “为什么？” “嫌我没能耐。” “那怎么又接受了你？” “那是后话，如果我跟您学不到东西，就得自动走人。” 老民工听到这里，知道了老板的企图，想给他们俩挖个坑，让他们自己跳进去。望着眼前满脸孩子气的徒弟，他一把搂进怀里，小民工也紧紧地搂着他，彼此心生暖意，有了师徒如父子的感觉。 老民工摩挲着小民工的后背说：“孩子，好好学，明天我教你绝活。” “师傅，我笨，您别嫌弃我。”小民工不知道说些什么好。 急雨过后，天边出现一道难得的彩虹。老民工和小民工无心欣赏，合力抢着活。人行步道上的大方砖铺得平展展的，没有了一点坑洼。 （选自《微型小说选刊）》2018年第20期） 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.小说塑造了老民工这一人物形象，他为了给小孙子治病“打消了告老还乡的想法”，干活卖力，有“绝活”，为人善良，富有爱心。 B.小说中的老板嫌贫爱富，经常挑老民工的刺，总是没来由扒手下工人的工钱，让手下人看了寒心。 C.小说采用了第三人称视角，人物的性格由他们自己的语言、动作、心理等来展示，作者不加评论，给读者留下了较大的审美空间。 D.小说情节一波三折，跌宕起伏。老民工与小民工之间的矛盾，在“铺路”的过程中一步步激化，到最后才陡然翻转。 E.小说内容通俗易懂，充满生活气息。小说没有华丽的词藻，语言十分朴实，亲切自然。 2.概括老民工对小民工态度变化的过程。 3.赏析小说中画线句的作用。 急雨过后，天边出现一道难得的彩虹。 4.联系小说内容，分析小民工的人物形象。 5.小说题目“铺路”有什么含义？ 二、（2018年真题）文学作品阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 槐花飘香 申琳 ①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 ②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 ③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 ④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底…… ⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。 ⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。 ⑦前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲一旁笑吟吟问我：“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 ⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白…… ⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.文章用白描的手法，生动描写了作者儿时故乡槐花飘香的情景，着力赋予其一种诗化的美感。 B.作者对儿时温馨淳朴的农村生活的倾情刻画，与现实生活形成对比，反映了作者对现实生活的某种不满。 C.文中第⑧段作者回忆伯父生前“拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄”，寄托了作者对伯父的怀念和对故乡的深情。 D.文章围绕“槐花香”写景叙事，语言清新自然，笔触细腻而富有感情，散淡中富含生活气息。 E.本文作者从自己吃“槐花蒸菜”写到父辈、儿子也吃“槐花蒸菜”，体现了作者对于家庭美好记忆代代相承的珍视。 2.文章围绕“槐花香，香在嘴里”写了儿时哪两件事情？ 3.结合文意，对文中第⑤段的划线句进行赏析。 4.本文的开头和结尾各有什么特点和作用？请简要回答。 5.如何理解文中“一代人有一代人的童年味道”这句话？联系生活实际，谈谈你的童年味道是怎样的。 【拓展提升】 阅读文段，完成下面小题。 来碗炸酱面 杜卫东 今儿吃什么？北京人挂在嘴边的一句话。 是啊，吃什么？物资匮乏的年代，棒子面长期居于主食的重要地位。除了窝头，间或吃一顿大米饭或白面馒头就是改善生活了，可供选择的余地有限。如今，物质生活丰富了，吃什么，倒真成了一个问题。鸡鸭鱼肉自不必说，山珍海味也不再那么稀罕。不过，甭管什么时候，北京人最为不舍的，还是那碗炸酱面。 据说，炸酱面的历史可追溯到辽金时期。北方地区气候寒冷干燥，发酵酱料成为食物保存和调味的重要方式，以面食为主的北方人，开始以黄酱作为调味品，“炸酱”雏形初现；至清代，炸酱面成为北京一道特色美食。 炸酱面的精髓在于炸酱。妻子选用的是东北大豆酱，兑入1/5甜面酱，再买一块五花肉，去皮，切成手指盖大小的肉丁。炸时，锅中倒入食用油，先放姜末，煸出香味再加入肉丁，小火慢炒，待色至微黄，加入酱料慢慢熬制。这时，火候的把握非常重要，火小了酱香味出不来，火大了酱容易焦糊。妻子手艺不错，炸的酱不亚于那些京城老字号。 要做出一碗色香味俱全的炸酱面，面条的制作也很重要。温水和面，面偏硬为好。面团揉好后，醒半个小时，再揉；继续醒面，再揉，让面上劲儿，这样做出的面条才筋道；最后，把面团擀成薄厚适中的面片，切成或细或宽的面条，水开下面，齐活。菜码也有讲究。妻子做炸酱面，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽，必不可少；黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，就因时而宜了。拌面也不能马虎。北京人讲究，每一根面条都要均匀地裹上酱，才能够充分享受到独特的味觉体验。 在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家，想起家里那盏灯，想起母亲在厨房忙碌的背影，想起和炸酱面有关的一幅幅画面；每一根面条，都饱含着难以言说的特殊情感。 小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。炸酱面分“文”“武”两种吃法。所谓“文”吃，“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”，一家人围坐在一起，亲情和温馨洋溢在脸上；“武”吃呢？就不能拘着了。托一碗炸酱面，攥一根黄瓜，一口面一瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏日小院独特的一景。谈资极其广泛，大到国际时事，小到家长里短，各抒己见。北京人豪爽、侠义、热情，不拘小节，吃炸酱面恰恰体现了这种人生态度。 我在部队当兵时，连队的主食是大米、高粱米这些。一个星期能吃上一顿肉馅包子，拳头般大小，我一口气能吃八九个。两年头上回家探亲，父母见到被风沙吹得黢黑的儿子，自然疼爱有加，问我想吃什么。母亲做的红烧肉和炖带鱼不亚于饭馆，肚里缺少油水的我已垂涎欲滴。可咽下口水，说出的竟是：“来碗炸酱面吧。”那两年，走入我梦境最多的还是炸酱面。炸酱时，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军在排兵布阵；擀面、切面、抖面条时，又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。炸酱面里有她的厨艺，更有她对儿子的牵挂与不舍。什么是乡愁？乡愁就是心灵深处的归属感，吃上一碗母亲做的炸酱面，才能真正体会到回家的感觉。 记得那天，一向节俭的母亲擀好面条，又去菜市场买了两根黄瓜。正是隆冬季节，黄瓜最昂贵的时候，切成丝，幽幽的清香飘满整个院子，也一直飘在我生命的牧场。吸吸鼻子，至今还能闻到那股清香——那正是家的味道，亲情的味道。这些年，偶尔也会光顾街上的老北京炸酱面馆，吃完总觉得缺了点什么。面馆的制作工艺和食材无可挑剔，想了想，缺的也许是①______。 儿子大学毕业，在广州工作过半年。回北京那天，妻子自然很高兴，问他最想吃什么？我建议，家楼下新开了一家海鲜火锅，很有特色，要不去试试？儿子在电话另一端停顿片刻，气定神闲地说了句：“②______。” 我听了，心头不由一热。味觉是最能唤醒记忆的感官，炸酱面的味道，就是那条连接记忆与家乡的暗道。对于北京人来说，炸酱面早已不是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们在世俗的沉浮中，找到了内心深处的那一份温馨与安宁。 “来碗炸酱面！”只是味蕾对美食的呼唤吗？不，它传递的分明是北京人浓得化不开的乡愁与亲情。 （选自《人民日报》，有删改） 1．下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，理解不正确的两项是（   ） A．在古代，受地理位置和气候条件的影响，酱料在人们生活中出现。酱料和面食碰撞出了炸酱面的雏形。如今炸酱面承载着超越食物本身的情感与记忆。 B．文中对照描述了炸酱面的“文吃”和“武吃”，展现了炸酱面所承载的不同生活情趣，意在表明北京人性格有文雅与粗犷之分。 C．文中详细描写母亲炸酱、擀面的动作，将母亲比作“将军”和“乐师”，主要目的是为了表现母亲厨艺的高超，已臻艺术化境界。 D．隆冬季节母亲购买昂贵的黄瓜来做配菜，这一细节生动体现了母亲对归家儿子的疼爱，以及这碗面所承载的超出物质价值的情感。 E．文章通篇采用平实、质朴的语言，如“齐活”“一通神侃”等京味浓郁的词语的运用，贴合所叙述的地域风情与人物身份。 2．文章开篇的画线句，有什么妙处，请分点阐述。 3．结合上下文语境，在标号为①②的横线上，补充合适的句子。 ① （30个字以内） ② （10个字以内） 4．文中提到，炸酱面对于北京人而言“已不是一种普通的面食”。请结合文章内容，分析“炸酱面”承载了哪些超越食物本身的象征意义。 阅读文字，完成下面小题。 一座城市的生灵烟火 迟子建 ①童年时在故乡，因为狗没有看好家，我踹过狗肚子；鸡不爱下蛋了，我用柳条捅过鸡屁股；猪对我采的野菜挑三拣四，我会掐断它一顿主食儿，饿得它嗷嗷直叫。这些行为若是被姥姥发现了，会遭到她的责备，她惯常说的是，瞧瞧人家的眼睛多清亮哇，怪可怜人的，可不许欺负不会说话的哇。“人家”二字，说明了姥姥把小动物看作了人类一族。 ②我来哈尔滨生活三十年了，进了钢筋水泥的丛林，与家畜和野生动物照面的机会，无疑就少了。去年因出版了以哈尔滨为背景的长篇《烟火漫卷》①，其中写到一只雀鹰，有好奇的读者问我，在哈尔滨户外真能看见鹰吗？在大多数人心目中，它出现在城市，一定是在动物园中，翅膀都是僵硬的，这也勾起了我对这座城生灵的回忆，它们无疑是人间烟火的一种。 ③先说马吧。我初来哈尔滨，是上世纪九十年代初，商品房还没兴起，老式住宅楼的楼道，成了居民们越冬蔬菜的公共储藏间。每到深秋，从郊县来哈尔滨卖秋菜的马车就来了。它们停靠在各居民小区入口或是菜市场的十字街头，售卖土豆、大葱、萝卜和大白菜。一车秋菜若是一天卖不完，马就要和主人在城里过夜。霜降之后的哈尔滨很冷了，夜里气温常降至零下，卖菜的裹着棉大衣蜷缩在马车的秋菜上，而马习惯站着睡，所以若是清晨起得早，常见马凝然不动垂立着，像是城市的守卫，而它蹄子旁的水洼，有时凝结了薄冰，朝晖映在其上，仿佛大地做了一份煎蛋，给承受了一夜霜露的他们，奉献了一份早餐。有了冬储菜，哈尔滨人对从西伯利亚长驱入境的寒流，就有温暖的把握了。 ④除了马，我印象深的还有江鸥。刚来哈尔滨时青春飞扬，我常在夏日傍晚去松花江畔看落日，江鸥在水面飞起落下，白色的羽翼被夕阳映照成金色，仿佛它们是一群来自天堂的鸟儿，总能拨动年轻的心，给人以美的遐想。它们是松花江永不沉落的珍珠。 ⑤而《烟火漫卷》中的雀鹰，我在《后记》已交待过，它确实是有原型的。我曾在一家商业银行铺设塑胶跑道的工地，看见过一只深陷塑胶泥潭的燕子，它死时翅膀张开，可以想见它在生命的最后一息，多想挣离大地，飞回天空！而四年前搬到群力新居的次日，新年的早晨，我在北阳台的窗外发现了一只鹰！ ⑥鹰来到一座城市，一定带着我们不知道的气流，不知道的风云，不知道的迷失，不知道的它所经历的山林草原，峭壁悬崖，以及属于它的勇敢和怯懦，伤痛与离别。我将这只梦幻般出现又消失的鹰，和那只葬身塑胶跑道的燕子，合二为一，在《烟火漫卷》中放飞了一只雀鹰。我让它蜷伏在跨越湿地公园的阳明滩大桥的栏杆上，这样开“爱心护送”车的刘建国载着翁子安经过时，就能遇见它，从而有了雀鹰在榆樱院的故事。 ⑦城市的生灵在黎明与黑夜之间，始终静静地唱着生命的歌谣。去年九月王蒙先生来黑龙江省政协，做关于弘扬中国传统文化的专题报告，会后我陪先生一行游览太阳岛公园的湿地。由于去年秋天雨水大，湿地小路已成小河，电瓶车缓缓而行时，车轱辘都被淹了，感觉是乘船。车行不久，先见一只灰鹤从灌木丛飞起，像青衣抛出的一条华丽水袖，惊艳一车人，还没等我们把视线从它身上转移，又有一双白鹤飞起，在车头前方蹁跹起舞，大秀恩爱。王蒙先生慨叹哈尔滨的生态环境太好了！我跟太阳岛公园管委会的同志开玩笑，说这不是安排的“秀”吧。他不无骄傲地说，你想安排的话，这些野鸟谁又会听你的呢！而这些涉禽类鸟——大自然的芭蕾舞演员们，很快被接下来的一条鱼抢了风头，一条寸长的银色鲫鱼，竟然从流水潺潺的路面，蹦上电瓶车！我们飞快拍下那条来到人群的鱼，见它还摆着尾，赶紧择了处丰泽的水面，把它放生了。 ⑧不期然现身的鹤，与跃上电瓶车的鲫鱼，以及去年秋天我在卧室发现的纱窗外匍匐的一只蝙蝠，似乎抹去了我之前在塑胶跑道看到的死去的燕子时所留下的心理阴影。哈尔滨的生态环境，确实得到了极大改善。王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的至纯之境，似乎在那个时刻，从唐代曼妙地穿越到这座现代都城了。然而这种骄傲感没维持多久，候鸟迁徙的季节，我看到一则新闻，有只东方白鹳在南迁途中，在哈尔滨的呼兰区，倒挂在高压线上，被解救后已经死亡，而它的脚部，疑似有盗猎分子布设的猎夹。一只戴着镣铐追逐着温暖的东方白鹳，命绝于人类泯灭的良知，没有比这儿最深重的渊薮了！这太像我《候鸟的勇敢》的情节了，一只被盗猎者布设的超强力粘鸟胶所伤的东方白鹳，没有赶上季节迁徙的步伐，它与留下陪它的伴侣，伤愈后南飞，但时令已过，双双殒命于暴风雪中。别说这是它们的命运，当人心向下时，人性的黑暗，会埋葬这世上最不该埋葬的生灵。这样的埋葬多了，人类就岌岌可危了。 ⑨我们治理环境，更要拯救人心。只有生灵的烟火融入大地，一座城的人间烟火才是美的。 【注】①《烟火漫卷》是作家迟子建创作的长篇小说。 1．下列对文本内容和艺术特色的理解分析，不正确的两项是（   ） A．文章开头把自己“虐待”家畜的行为与姥姥关爱小动物的态度对比来写，促使作者反思人类对生灵的傲慢与伤害，奠定了“生命平等”的基调。 B．文章写到了故乡的狗鸡猪马，又写到了哈尔滨的野生动物江鸥、燕子、鹰、白鹤、鲫鱼等，表达了对故乡的强烈的怀念之情。 C．第③段写冬日里坚韧的拉菜马陪主人在城里过夜，描写细腻，语言朴实温厚，给人一种温暖的感受。 D．第⑦段对太阳岛公园的灰鹤、白鹤以及鲫鱼都做了形象生动的描写，不仅展现了生灵与城市共生的诗意，也在为下文的悲情蓄势。 E．文章结尾作者将“生灵的烟火”与“人间烟火”并举，照应前文并深化主旨，呼吁人类与动物相处时要从“共生者”转变为“主宰者”。 2．赏析文中画线的句子。 车行不久，先见一只灰鹤从灌木丛飞起，像青衣抛出的一条华丽水袖，惊艳一车人，还没等我们把视线从它身上转移，又有一双白鹤飞起，在车头前方蹁跹起舞，大秀恩爱。 3．作者借助“这座城的生灵”，表达了哪些情感？请结合文本简要概括。 4．时空交错法，就是以时间的先后推移为经、空间的方位变换为纬的一种谋篇布局的方法。本文在叙事线索上就采用了这样的方法，请结合文章简要分析，并指出这种方法的作用。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年浙江省单招单考《语文真题同源卷》专辑，立足于浙江省单招单考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年浙江省单招单考《语文真题同源卷》 第13卷 散文阅读 教师讲解卷 【考点解读】 近三年的高考散文阅读题，呈现出稳中有进、注重素养、贴近时代的鲜明特点。其核心考查目标从传统的“知识立意”全面转向“能力立意”和“素养立意”。 首先，考查重心集中于文本的深度解读与审美鉴赏能力。​ 无论是理解内容（如20题对文章细节、手法、风格的多项选择题），还是赏析语言（如21题的句子赏析），都要求考生不仅能读懂字面意思，更能洞察文本的深层意蕴、情感基调和艺术特色。例如，2024年《母亲的走根薯》通过对“走根薯”这一意象的刻画，引导考生体味亲情与人生感悟，考查了象征手法的理解。 其次，试题强化对综合思维与迁移应用能力的考查。​ 这突出体现在第22-24题。22题的人物形象概括、23题的段落作用分析，需要考生在整体把握文意的基础上进行归纳、提炼和阐释。24题的创意表达题（如写推荐语、编歌词、设计短视频脚本）是最大亮点，它要求考生将文本内容转化为解决实际问题的能力，实现了从“读”到“写”的跨越，充分体现了语文学习的实践性。 最后，选文内容紧密关联现实生活，蕴含育人价值。​ 2021年《柰李飘香》呼应脱贫攻坚与乡村振兴，2023年《为了盛开的》蕴含等待与坚持的人生哲理，2024年则聚焦亲情陪伴，这些文本都引导考生在审美体验中思考人生与社会，发挥了语文课程的育人功能。 【概念回顾】 1. 散文的文体特征：​ “形散神聚”是散文的核心特征。“形散”指取材广泛自由、表现手法多样、结构灵活多变；“神聚”指文章有明确、集中的主旨贯穿始终。理解这一特征是解读所有散文的基础。 2. 表达方式：​ 散文中综合运用记叙、描写、抒情、议论和说明。其中，描写（人物、景物、细节描写）和抒情（直接抒情、间接抒情）是考查重点。议论常起到画龙点睛、升华主旨的作用，如《母亲的走根薯》结尾的议论。 3. 表现手法：​ 这是散文艺术性的集中体现。高频考点包括： 象征：通过某一特定具体形象（如“走根薯”、“杜鹃”）来表现某种抽象的概念、思想或感情。 联想与想象：由一事物想到另一事物的心理过程，能拓展文章意境。 衬托/对比：用类似或相反的事物陪衬主体，使主体特征更突出。 借景抒情/托物言志：借助景物描写或事物记叙来抒发情感、表达志向。 4. 修辞手法：​ 赏析语言的关键。常考的有比喻、拟人、排比、夸张、反复等，需能准确辨识并分析其表达效果。 5. 结构技巧：​ 关注文章的线索（如物线、情线）、顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）以及段落（如开头、结尾、过渡段）的作用。 6. 语言特色：​ 需能从整体上品味语言风格，如朴实自然、清新雅致、含蓄隽永、幽默诙谐等。 【真题精讲】 （2024年真题）阅读文段，完成下面小题。 母亲的走根薯 徐文伟 ①不知怎么，母亲喜欢种红薯。 ②父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种个不停。当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花。当然，我们在好心好意接受的同时，也好言好语劝阻她下年不可再大面积种植，应适可而止了。可几年下来，母亲照旧我行我素，就像小时候不听话的我们三兄弟一样。 ③每个国庆假期，我都会回老家陪伴母亲，替她挖红薯。红薯不好挖，倒不是因为泥土过紧而是满地根须长出来的走根薯。走根薯的个头小，耙头稍不留神，它便被撞个正着。 ④“走根薯大约两三根手指那般大，细皮嫩肉，通体瘦长，有君子相。”母亲一边解说开了，一边示范起挖红薯的诀窍来。只见母亲弓着腰，隔些薯苋①距离，耙头从头顶轻轻落地，像划过一道漂亮彩虹，再用力从土里把锄头往怀中带过来。这一锄头下去，没戳中走根薯，母亲不由松了口气，再小心翼翼地挖。这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。几道彩虹过后，一蔸红薯才姗姗出土，数量四五个，毫发无损，红红的皮肤，像遇上陌生人害羞似的，从头红到尾，都是肩靠肩地系在薯藤下，最大的一斤余，小的一二两，大多超过了走根薯的常见重量。母亲看着这串宝贝，眼睛发出亮光，连称“好薯好薯”，又说水果红薯就是好吃。当母亲再移上一小步，红薯便被轻放到过道上，老人家生怕放重了，会擦破皮肉，弄痛它们似的。就在继续示范时，一个走根薯在母亲的碎碎念中意外中招了。就听母亲“哎呀”一声，一个走根薯一分为二，斜躺在泥土上，露出白嫩的小身子。有些狼狈的母亲直叹视力不行，又称自己老了。我赶紧安慰，谁叫它在地里根须乱展了。当我怯怯说这句话时，仿佛看到小时候的影子。那些年，吃不饱饭，有红薯充饥自然不错了。 ⑤也是怪不得它了，母亲感慨着。大抵在薯藤扦插成活一段时间后，要将薯藤翻转过来，换成仰睡的姿势，再在下面垫上一些干枯的稻草，脱离土地的根须便不会长成走根薯。即使后来再有顽强的根须潜伏下来，稻草又成为另一堵墙，根须也不能着地，更何况它根本经受不住太阳的考验，施放的肥料又收心般全集结到主根茎上了。 ⑥小时候的情景仍历历在目。母亲带我翻薯藤，都选择在阴天，晴天和雨天是断然不去的。晴天，太阳会晒伤翻过的薯藤；雨天，雨水会导致薯藤伤口腐烂而诱发病害。四五十年前，母亲种红薯便有经可取了。那些年，母亲看不起地里的走根薯，她更喜欢体形大和数量多的红薯，红薯的大小就是母亲的晴雨表，红薯的多寡就是母亲的指向标。母亲种的红薯有黄白红三种，但不知是什么品种，这几年母亲改种了水果红薯。她说，这个薯种可比以前的品种好吃多了。可我呢，总觉得以前种的红薯好吃。那些烙在童年心底的记忆，当是挥之不去了。 ⑦“这些走根薯很不错，长得小巧玲珑，也细皮嫩肉了。”年老的母亲又多了一道种薯经，怪不得老人家误伤时长吁短叹了。如果说，主根茎上的红薯是营养优体质好的孩子，那么，走根薯就是营养短缺的孩子了。它们由一根插入土壤的短藤开枝散叶，同在母体中成长，而走根薯生长在细枝末节上，永远像一个长不大的孩子。好在它的故事在秋天里同样被挖掘出来了。 ⑧我们三兄弟都在外工作，我离老家最近，回去做的家务活自然多些。去年国庆节到地里挖红薯时，母亲告诉我，几年前就不再按红薯苋浇水灌肥，而是遍淋薯土。看来，母亲是对走根薯情有独钟了。母亲不翻红薯藤，使走根薯有了自由发挥的空间；母亲对整片薯土浇水灌肥，使走根薯有了大展拳脚的舞台。难怪走根薯的队伍会越来越多，个儿也越来越大，有的甚至敢与主茎上的红薯比高下了。 ⑨看着母亲蹲在垄沟里，双手轻轻抹去走根薯身上的泥土，我鼻子一阵发酸，转过身去。我不就是母亲的走根薯？ （有删改） 注：①〔菟〕名词，指某些植物的根和靠近根的茎；量词，相当于“棵”或“丛”。 1. 下列对本文内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（ ） A. 本文第①段用简洁的一句话开头，直奔主题，引出下文。“不知怎么”四个字有设置悬念、吸引读者的作用。 B. 本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦。 C. 本文第⑥段回顾了母亲四五十年来的“种薯经”以及近几年的变化，由此引发了作者对儿时生活的怀念。 D. 本文第⑦段中画线句，既写了在秋天收获走根薯，又通过“故事”等词语，丰富了语句的内涵，令人遐想。 E. 本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，形成了一种生动活泼、幽默诙谐的风格，给人以美的感受。 【答案】 BE 【解析】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦”错误。本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的方法和经验，而非种植走根薯的辛劳与艰苦。 E.“生动活泼、幽默诙谐”错误。本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，但风格并非生动活泼、幽默诙谐，而是朴实自然。 故选BE。 【命题思路剖析】 聚焦文本内容理解与艺术特色鉴赏，涵盖开头作用、叙事手法（补叙）、段落内涵、表达方式与语言风格等核心知识点，全面考查学生对散文要素的综合把握能力。难度设置：中等难度。命题者通过设置 “陷阱选项” 考查细节辨析能力，如 B 项将补叙的 “说明种植方法” 曲解为 “强调辛劳”，E 项将 “朴实自然” 误判为 “生动活泼、幽默诙谐”，既符合散文阅读中 “艺术手法作用分析”“语言风格判断” 的高频考点，又通过易混淆点区分学生的理解精度，避免简单记忆答题模板，要求学生结合文本具体内容进行逻辑推导。 2. 请赏析文中画波浪线的句子。 这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。 【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将走“根薯”比作“稀世宝”，生动形象地写出了母亲对走根薯的珍视。通过动作描写，细腻地表现了母亲动作的轻柔，进一步体现出母亲对走根薯的呵护，也反映出母亲对自己劳动成果的珍惜之情。 【解析】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 题目明确要求赏析画波浪线的句子，这就需要从表现手法、表达效果等方面进行深入分析。通过分析句子中运用的比喻修辞手法以及动作描写等表现手法，可以深入挖掘句子的内涵和作者的意图。 将走根薯比作稀世宝，突出了母亲对走根薯的珍视，反映了母亲的情感世界和价值观。这种比喻不仅形象生动，而且能够引发读者的联想和共鸣。“慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上”则通过具体的动作展现了母亲的心理状态和性格特点。母亲轻柔的动作体现了她对劳动成果的珍惜和爱护。 【命题思路剖析】 考点：聚焦语言表达艺术，侧重修辞手法与描写手法的识别、分析及表达效果的鉴赏，核心考查学生对散文细腻描写的解读能力和语言表达的精准度。难度设置：中等难度。命题选取包含比喻修辞和动作描写的典型语句，既明确指向 “手法 + 效果 + 情感” 的赏析逻辑，又要求学生结合上下文挖掘深层内涵 —— 不仅要指出 “比喻”“动作描写”，还要关联 “母亲对走根薯的珍视”“对劳动成果的珍惜” 等情感，避免仅停留在手法表面分析。题目设置贴合散文 “以细节传情” 的特点，难度在于需将手法与情感、人物形象紧密结合，而非孤立解读。 3. 请根据文本，概括“母亲”的形象特点，并说明理由。 【答案】勤劳、热爱劳动。理由：父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种红薯不停歇，每个国庆假期回老家，母亲都在红薯地里劳作。 节俭、懂得生活。理由：会采用合适的种植方法，如翻薯藤、垫稻草等，让红薯更好地生长；根据不同的薯种特点选择种植，对走根薯也能物尽其用。 爱儿孙。理由：当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她心里笑成一朵花；即使年老，也坚持种红薯，为儿孙提供食物。 【解析】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 在回答这类问题时，首先要仔细阅读文本，从文中找出描写母亲的相关语句。然后，对这些语句进行分析，提炼出母亲的形象特点。最后，结合具体的文本内容，说明每个形象特点的理由，使答案更加充实、有说服力。 “父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种红薯不停歇”，说明母亲在失去丈夫后依然坚持劳作，不辍耕耘。“每个国庆假期作者回家，母亲都在红薯地里劳作”，进一步体现了母亲的勤劳，即使在节假日也不休息，始终忙碌在田间地头。“当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花”，说明母亲种红薯的一个重要目的是让儿孙们能够品尝到自己的劳动成果。她通过种植红薯来表达对儿孙的关爱，看到儿孙们开心，自己也感到满足。 【命题思路剖析】 考点：考查人物形象鉴赏能力，要求学生从文本中筛选关键信息，提炼人物性格特点并结合具体情节佐证，核心是 “信息筛选 + 逻辑论证” 的综合应用。难度设置：中等偏易。命题者围绕 “母亲” 的核心行为（种红薯、护走根薯、为儿孙付出）设置答题指向，文本中 “父亲走后仍种薯”“翻薯藤讲技巧”“盼儿孙满载” 等细节明确，降低了信息筛选难度；但要求 “概括特点 + 说明理由”，考查学生的归纳整合能力，避免简单罗列情节，需形成 “特点 — 依据” 的完整逻辑链，符合散文人物鉴赏的基础考查要求。 4. 本文以“我不就是母亲的走根薯？”收尾，有何作用？ 【答案】 ①收束全文，照应标题，使文章结构严谨。②升华主旨，表达了对母亲的感激与思念之情。③运用反问句式，引人深思，言有尽而意无穷，给人以启迪。 【解析】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 结尾作为文章的重要组成部分，通常承担着收束全文、升华主旨、引发读者思考等多重任务。 结构上，文章以“我不就是母亲的走根薯？”作为结尾，既收束了全文，又照应了标题，使得文章结构严谨，首尾呼应。 内容上，结尾通过反问句式，表达了作者对母亲的感激与思念之情，升华了文章的主旨。这种表达方式使得情感更加深沉，也更容易引发读者的共鸣。 表达效果上，反问句式的运用，使得结尾更加引人深思，言有尽而意无穷，给人以启迪。这种表达方式既富有哲理，又充满情感，使得文章更加耐人寻味。 【命题思路剖析】 考点：聚焦文章结构、主旨与表达效果，考查学生对散文结尾语段多重作用的理解，涵盖结构呼应、主旨升华、句式表达等核心知识点。难度设置：中等难度。命题者选取 “反问式结尾” 这一典型形式，既考查结构层面的 “收束全文、照应标题”，又要求挖掘内容层面的 “主旨升华（感恩母亲）”，还需分析表达效果上的 “引人深思”。题目设置兼顾散文结尾的常规作用与文本个性化表达，难度在于需兼顾 “结构 + 内容 + 效果” 三个维度，避免遗漏要点，同时要求结合 “走根薯” 的象征意义，体现对文本核心意象的理解。 5. 拟以本文为依据，拍摄一则主题为“常回家看看”的公益短视频。请你根据下列脚本已有的内容，编写两个合适的场景。不得照抄原文。 “常回家看看”主题公益短视频脚本 序号 场景 意义 1 一位衣着朴素的老妇人在一大片红薯地里劳动。她慢慢直起身，眼睛望向远方。 表现老人的孤单和对儿孙回家的盼望。 2 ①_______ 表现老人迎接儿孙回家的欢乐。 3 ②_______ 表现一家人相处时的温馨。 4 一个中年男子接过老妇人手中的一袋红薯，上了车。 老妇人跟在车后挥手，一个小孩子探出头喊：“奶奶，我们下次再回来看你！” 表现一家人分别时的不舍。 【答案】①. 老妇人听到汽车声，脸上露出喜悦的神情，快步走向院子。儿孙们从车上下来，老妇人迎上前去，拉着儿孙的手，笑容满面。 ②. 一家人围坐在院子里，一边聊天一边剥红薯吃，欢声笑语不断。 【解析】 本题考查学生创意表达的能力。 主题为“常回家看看”，这就确定了整个短视频的情感基调是围绕家庭团聚、关爱老人展开。观察已有的场景，第一个场景表现了老人的孤单和对儿孙回家的盼望，最后一个场景表现了一家人分别时的不舍。这样可以确定中间两个场景应该分别展现老人迎接儿孙回家的欢乐以及一家人相处时的温馨，以形成一个完整的故事脉络。 ①为了表现老人迎接儿孙回家的欢乐，可以从儿孙的行动以及老人的反应这两个方面入手。想象儿孙们带着礼物回家的画面，描述老人看到儿孙时的表情、动作，如脸上露出灿烂的笑容、快步迎上前等，突出老人的喜悦之情。 ②要表现一家人相处时的温馨，可以选择一个家庭活动的场景。考虑到文中多次提到红薯，选择一家人围坐桌前品尝红薯的场景比较合适。在这个场景中，加入聊天说笑的细节，展现家庭成员之间的亲密关系和良好的沟通氛围。通过老妇人的幸福笑容，进一步强化家庭的温馨感。 【命题思路剖析】 考点：考查创意表达与文本迁移能力，要求学生基于文本核心情感（亲情、陪伴）和关键元素（红薯、家庭互动），完成符合主题 “常回家看看” 的场景设计，核心是 “文本理解 + 创意转化”。难度设置：中等偏难。命题者给出脚本框架（欢乐迎接、温馨相处），限定了场景功能，降低了方向偏差风险；但要求 “不得照抄原文”，需结合文本细节进行合理联想（如 “剥红薯聊天”“拉儿孙的手”），既需贴合母亲 “爱儿孙”“种红薯” 的人物特点，又要符合公益短视频 “温馨、感人” 的情感基调。难度在于平衡 “文本依据” 与 “创意发挥”，避免脱离文本或缺乏生活质感。 （2023年真题） 为了盛开的 刘建东 ①初春时节，茫茫苍苍的大山里，寒气袭人，如果没有人提醒，根本意识不到，被冰霜包裹着的任性生长的古树，竟然是杜鹃。放眼望去，漫山遍野，枝枝杈杈，层层叠叠，在悬崖绝壁上，在平缓的漫坡上，在竹林掩映处，它们生长得无拘无束、恣意率性。它们属于高山乔木杜鹃，在这海拔2000米之上的山林间，如果不是我们的到来打破片刻的宁静，它们会继续与穿行于山间的风，与不期而遇的冰雪，与飘洒自如的雾霭，一起耐心地迎接着昼夜轮转、寒暑交替、时光荏苒，迎接着下一次的花团锦簇、万紫千红。 ②我们来的目的，并不是专程看杜鹃。很明显，这个季节，并不是杜鹃绽放的时候。我看到过杜鹃开满山谷的图片，各种粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花，千娇百媚，一丛丛、一片片硕大的花朵，向着阳光，向着更高处，展现着俏丽的身姿和缤纷的笑颜。而这番美景，这番期盼，只能留待日后，只好暂时地把它珍藏在心中。因为刚刚下过一场雪，通往山顶的盘旋山路湿滑难行。望着车窗外依旧阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散。因为见不到阳光，雾的颜色暗淡、阴郁。起初还能看到山的模样，越往山顶走，雾气越浓重，山的形状也就慢慢地被湮没了。我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容，也将完美错过山峦披金的奇景。我只是暗自祈祷，希望雾散云消，金佛山全貌能一览无余。 ③终于到达山顶。此时，北方已经加快了春回大地的节奏，而金佛山却仍然不愿脱离冬天的拥抱，在无休止的寒意中沉睡。 ④随处可见的杜鹃树，仍然是一道顽固而无法绕开的风景。它不时出现在视野之中，令人忍不住驻足。在高山寒冷空气的包裹中，寒湿的空气凝结成水汽，一旦与赤裸的树干、树枝相遇，便迅速地紧紧相拥在一起，结成冰霜。树枝变粗了，变壮了，外观呈透亮的洁白。相比于花朵满枝的季节，此时，在冰霜的陪伴下，古杜鹃树显得安静，似是陷入沉思，怀念它们经历过的漫长岁月。也许，它们更愿意相信一个事实，它们生命所及的并不是童话，而是更严酷的现实。花朵满枝的景象还停留在并不遥远的、不断重复的记忆里，我看到的一棵棵古杜鹃树更有骨感，更能展现出每一棵树的个性和灵魂。那棵传说中的杜鹃王子，据说经历过1000多年的雨雪风霜。它树身伟岸，树冠巨大，成一面扇形，体态雍容华贵，含蓄内敛，丝毫不张扬。 ⑤古佛洞口，一棵形状奇特的杜鹃树吸引了大家的目光。它从山石的缝隙之中，顽强地伸展出坚硬却并不高大的身体，枝杈斜着向空中生长。令人稀奇的是，它肥厚的树叶仍然保持着青绿之色，因为外表薄冰的衬托，绿叶更加鲜嫩欲滴。在绿叶的烘托和簇拥中，一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤。这是金佛山特有的品种。据介绍，阔柄杜鹃是世界上最美的杜鹃，每年的4至5月开花，钟状花朵呈粉红色，随风摇曳时，仿佛有钟声回响。花开后果实不落，称为蒴果，经历8到9个月漫长的蛰伏和等待，经日月光华、雨打风吹，才再次喷薄而出，把最美的笑颜开放在春风里。这是一种自然的力量，更是一种自然的精神。唯有恒久的蕴积与蓄势，唯有不懈的耐心与坚持，才能迎来爆发的瞬间，才能舒展最畅快的身段，才能绽放出最美丽的姿色。 ⑥赶路匆匆，就会有失之交臂的遗憾与感伤。也许，把最好的春光里山花烂漫的景象，留在日后的想象中，才会生出最美的幻想和最长久的期待。而有关金佛山，有关冰与雾的留恋与抒怀，在记忆里，会如同阔柄杜鹃般，慢慢地成为一枚花蕾，等待着，一朵鲜艳夺目的杜鹃花的盛开。 1.下列对文章有关内容和艺术特色的赏析，不正确的两项是 A.文章采用了多种表达方式，以描写为主，记叙、说明等为辅，既记叙了金佛山的游览经历，又描绘了满山随处可见的杜鹃树。 B.作者对山中冰雪的描写，不仅交代了没有看到金佛山全景的原因，还表现了杜鹃耐心迎接昼夜轮转、寒暑交替、时光荏苒的品格。 C.文章第②段插入了杜鹃开满山谷时的美景描写，与眼前所见的杜鹃树形成了强烈的反差，为下文主旨的表达作了铺垫。 D.文章结尾意蕴丰富，有与美失之交臂的遗憾与感伤，有对金佛山、冰与雾的留恋与抒怀，也有对美好未来的憧憬与期待，令人遐想、回味无穷。 E.本文语言朴实无华，笔法细腻老到，围绕金佛山杜鹃营造了虚实相生的审美意境，给读者留下了充分的想象空间。 【答案】BE 【解析】B项“还表现了杜鹃耐心迎接昼夜轮转、寒暑交替、时光荏苒的品格”表述有误，E项“语言朴实无华”有误。 【命题思路剖析】 考点：综合考查文本内容理解、表达方式、表现手法（对比、虚实结合）、语言风格与结尾意蕴，全面检测学生对写景散文的鉴赏能力。难度设置：中等难度。命题者通过设置易错项考查细节辨析，如 B 项将 “冰雪描写” 的作用误判为 “表现杜鹃品格”（实际是交代游览背景），E 项将 “语言细腻优美” 误判为 “朴实无华”，既覆盖写景散文的高频考点，又通过 “手法作用混淆”“语言风格误判” 等陷阱，区分学生的理解深度。题目选项兼顾 “正确项的明确依据” 与 “错误项的迷惑性”，符合中等难度题目的命题逻辑。 2.赏析文中画线的句子。 放眼望去，漫山遍野，枝枝权权，层层叠叠，在悬崖绝壁上，在平缓的漫坡上，在竹林掩映处，它们生长得无拘无束，恣意率性。 【答案】①运用叠词。“枝枝权权"“层层叠叠”表现了杜鹃的数量多和生命力强，语言朗朗上口，富有节奏感。②运用排比的修辞手法，描写了杜鹃漫山遍野生长的情景，突出了杜鹃不拘环境、顽强生长的品性。③运用拟人的修辞手法，“无拘无束”“恣意率性"把杜鹃人格化，生动形象地描写出杜鹃不羁的个性和追求自由的灵魂，抒发了作者对杜鹃的赞美之情。 【解析】从修辞手法入手赏析句子，此句运用了排比的修辞手法，“在悬崖绝壁上，在平缓的漫坡上，在竹林掩映处”，增强了语言的节奏感和表现力。 分析排比所表现的内容，突出杜鹃生长环境的多样以及生长状态的无拘无束、恣意率性。结合上下文，理解该句子在文中的作用，如烘托杜鹃的生命力等。 【命题思路剖析】 考点：聚焦语言表达艺术，考查叠词、排比、拟人等修辞手法的识别与赏析，核心是通过手法分析理解景物特点（杜鹃的顽强、自由）与作者情感。难度设置：中等难度。命题选取包含多重手法的写景句，“枝枝杈杈”“层层叠叠” 的叠词、“在悬崖… 在漫坡… 在竹林” 的排比、“无拘无束” 的拟人，手法特征鲜明，降低了识别难度；但要求分析 “手法 + 效果 + 情感” 的逻辑链，如 “排比突出生长环境多样”“拟人彰显自由个性”，需结合杜鹃 “耐寒、顽强” 的品性，避免仅罗列手法而不关联内涵。题目设置贴合写景散文 “以手法绘景物、传情感” 的特点，考查学生的综合解读能力。 3.根据文意，在题目横线处补上合适的词语，并说明理由。 题目补充：为了盛开的 理由： 【答案】等待(或期待)。理由：①这是对文章内容的概括，作者在雾中等待山峦披金的景象，杜在冰雪中等待盛开。②寄寓了作者的思考，唯有等待和坚持，才能实现希望。 【解析】补充题目时要结合文章内容，思考杜鹃为了盛开所做的努力和体现的精神，如“为了盛开的等待”“为了盛开的坚持”等。说明理由要围绕文章中杜鹃的生长过程、特性以及所传达的精神展开，阐述题目与文章内容的契合度。 【命题思路剖析】 考点：考查文本主旨概括与标题拟写能力，要求学生基于文本核心内容（杜鹃等待盛开、作者等待美景）与精神内涵（坚持、蕴积），补写题目并阐述理由，核心是 “主旨把握 + 逻辑阐释”。 难度设置：中等难度。命题者给出 “为了盛开的” 半命题形式，限定核心意象 “盛开”，引导学生聚焦 “杜鹃的等待”“作者的期待” 这一核心线索；文本中 “蛰伏等待”“蕴积蓄势” 等词句明确指向 “等待”“坚持” 等关键词，降低了补写方向难度；但要求 “说明理由”，需兼顾 “内容概括” 与 “主旨寄托”，考查学生对文本核心精神的提炼能力，避免仅停留在表面内容，需挖掘 “等待” 背后的生命哲理。 4.根据文章内容，用一句古诗词来表现杜鹃的精神，并说明理由。 古诗词： 理由： 【答案】答案示例一： 古诗词：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 理由：诗句表现的是一种顽强不屈的精神，与杜鹃不畏严寒的顽强生命力相统一。 答案示例二： 古诗词：待到山花烂漫时，她在丛中笑。 理由：诗句表现的是勇敢面对困难，乐观向上的精神，与杜鹃在严寒中蓄积力量，等待爆发的品性相统一。 【解析】选择表现杜鹃精神的古诗词，如 “何须名苑看春风，一路山花不负侬” 等。说明理由要结合古诗词的含义和杜鹃在文中的精神表现，分析两者的相通之处。 【命题思路剖析】 考点：考查文化迁移与文本精神的契合度，要求学生选取符合杜鹃品格（顽强、坚持、等待）的古诗词，并建立 “诗句内涵 — 文本精神” 的关联，核心是 “文化积累 + 文本理解”。难度设置：中等难度。命题者未限定古诗词范围，给予学生选择空间，但要求 “结合文章内容说明理由”，需准确把握杜鹃 “不畏严寒、蕴积爆发” 的精神特质，同时理解诗句的核心内涵（如 “千磨万击还坚劲” 体现顽强）。难度在于 “匹配精准度”，避免诗句与杜鹃精神脱节；同时要求语言简洁，逻辑清晰，既考查文化积累，又检测文本精神的提炼能力，符合 “文史结合” 的命题趋势。 5.某市进行市花征选，请你为杜鹃写一则推荐语。要求：结合文章内容，语言富有感染力，至少使用一种修辞，并在使用修辞的句子下面画上“﹏”，100字以内。 【答案】她，生在高山悬崖边，挺拔坚韧；她，开在春光烂漫时，千娇百媚。与冰雪相拥，与月共舞。她的内敛与等待，象征着我们战胜逆境的坚强意志；她的张扬与爆发，彰显我们追求幸福的美好愿望。 【解析】结合文章内容，突出杜鹃的特点，如美丽、顽强、有精神等。使用一种修辞，如比喻“杜鹃如绚丽的彩霞，装点城市的美丽”、拟人“杜鹃微笑着，等待成为城市的花仙子”等，并在使用修辞的句子下面画上波浪线。语言富有感染力，控制在 100 字以内。 【命题思路剖析】 考点：考查创意表达与修辞应用能力，要求结合杜鹃 “顽强、美丽、等待” 的特点，创作符合 “市花征选” 主题的推荐语，核心是 “文本特征 + 修辞 + 感染力”。难度设置：中等偏难。命题者限定 “至少一种修辞”“100 字以内”“结合文章内容”，三重要求明确；需从文本中提取 “高山悬崖生长”“与冰雪相拥”“花姿绚丽”“等待盛开” 等关键信息，转化为推荐语的核心内容；修辞选择（比喻、拟人、对偶）需贴合杜鹃特质，同时语言需 “富有感染力”，符合征选推荐语的宣传属性。难度在于平衡 “信息准确”“修辞恰当” 与 “语言精炼”，避免内容空洞或脱离文本。 （2021年真题）(本大题共 4 小题，共 20 分) 柰李飘香 刘群华 ①牌楼古拙、黛青。我于牌楼之下，眺望隐匿于森林和阳光间的吊脚楼。 ②我身边的人不足五十岁，是金凤乡铁炉村柰李基地的负责人之一老张。柰李这种优质水果，在市场上广受欢迎。此刻，老张明亮的眸子里跳跃着欣喜，不断指着眼前的柰李说， 这儿的柰李又大又脆，汁多，十分香甜，在广东、湖北、浙江、北京等地都有好口碑，根本不愁销路。我对他的话深信不疑，因为只要看看这青枝大果，我就已经口齿生津。 ③离牌楼五百米远，是柰李基地的中心。这个基地沿山坡而建，众山围拥，河流淙淙， 是个青山绿水的好地方。我此时所站立的位置，观景角度绝佳，整个山水村寨构筑的图画浑然天成，错落有致。如果在早上，潮湿的水雾升腾，大约村寨的轮廓会更加变幻莫测，连绵不绝的柰李枝头，也会挂满清莹的露珠。 ④老张说，柰李基地原是寨里的一处荒山，几年前还是荒草丛生，乱石嵯峨。后来在政府扶贫资金的支持下，开荒整地，形成了现在的柰李基地。如今，这个柰李基地接纳了村寨里一两百名贫困村民。他们学习掌握了种植柰李的技术，在这里务工挣钱，由此增加了收入， 改善了生活。 ⑤我在柰李树丛中不断遇到一些摘柰李的人。他们提筐背篓，攀上一棵棵粗壮的柰李树， 使劲一摇，柰李就稀里哗啦落了下来。这时，老张就忙着喊：“大家轻点儿、慢点儿，柰李要是磕破了皮，裂开了肉，就没法打包走快递了。”上树的人也许是对丰收有点激动，这时经老张一提醒，忙收住了劲，还不忘对老张愧疚地笑一笑。 ⑥寨里的人知道这柰李来之不易。有几位摘柰李的年轻人是从广州特意赶回来的。听老张介绍，在柰李的销售方面，这些在外打工的年轻人出了大力。他们把柰李推荐给了身边的朋友，然后这些朋友又介绍给了更多的朋友。老张停顿了一下说，当然了，柰李基地的运营， 销售是一方面，品质也是一方面。如果没有好的品质，柰李不好吃，说什么也是枉然。 ⑦老张在一棵柰李树前左右寻觅，找到一个半斤重的柰李，在衣角上擦了擦，递给我说，很甜的，慢慢嚼。我有些迟疑。老张会意，说这些果树都没有打过农药，没有用过化肥，绿色纯天然，你放心大胆吃，没问题的，还多了一层大自然的味道。然后他也摘下一个三四两重的柰李，擦干净后，放进嘴里咔嚓咔嚓咬起来。我们就这般席地而坐，在树下大快朵颐起来。 ⑧临近中午，我被老张盛情邀请吃一次柰李果酒。老张说，小的柰李和品相不好的柰李， 全用来酿果酒。柰李果酒是我从没有品尝过的，因此有点好奇。我们出了柰李基地，在办公室里坐下，手里捧一只大牛角酒杯，浅酌细品。这柰李果酒散发出清凉的芳香，味道微甜， 酒精度低。一问才知，是将柰李蒸煮后加入酒曲，发酵蒸馏而成，然后装入陶罐，密闭两三个月即可。柰李果酒色泽明亮，入口柔和舒适，不像一些白酒浓烈辣口、躁动心神。 ⑨我和老张正品着酒，基地上劳动的山歌从外面飘来。我抬眼四顾，基地入口的柰李牌楼冒出一角弯弯的檐角，余下的都被柰李的青翠给掩映了。我虽然看不清唱这些山歌的人， 但是我从这悠扬的歌声中，听出了他们的兴奋心情和对美好生活的憧憬。 （选自《人民日报》） 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（4 分）( ) A. 文章以“柰李飘香”为题，一方面写出了奈李的优质，另一方面也暗示了村民们用辛勤劳动创造的生活幸福又美好。 B. 文章前后都写到了牌楼，首段把牌楼作为观景的一个立足点；尾段则把牌楼作为风景的一部分。写作上运用了景随情移、动静结合的手法，首尾呼应，和谐统一。 C. 文章第②段写“看看这青枝大果，我就已经口齿生津”，而第⑦段老张递给我一个柰李时“我有些迟疑”，前后形成对比，凸显了作者的矛盾心理。 D.文章第⑧段写柰李果酒，既写出了柰李的多种用途和老张的性格，也与题目“柰李飘香” 相呼应。 E.文章通过人物语言和环境的描写，展现了村寨的发展变化；表现出脱贫攻坚、乡村振兴所带来的巨大变革。 【答案】BC 【解析】本题考查对文章内容的概括归纳和表现手法的分析.B项，“写作上运用了景 随情移、动静结合的手法”中的“动静结合”文中没有体现，缺乏根据.C 项，“凸显了作者的 矛盾心理”有误，应是作者在了解情况之后的情绪变化，并非矛盾心理。 【命题思路剖析】 考点：综合考查文本标题含义、表现手法（首尾呼应、对比）、内容理解、段落作用与主题（脱贫攻坚），聚焦纪实性散文的鉴赏能力。难度设置：中等难度。命题者通过易错项考查细节辨析，如 B 项误判 “动静结合”（文本无动静描写），C 项误读 “作者迟疑” 的原因（非矛盾心理，而是陌生感），既覆盖纪实散文的高频考点（标题暗示主题、人物心理分析），又通过 “手法无中生有”“心理误判” 等陷阱，考查学生的文本细读能力。题目选项兼顾 “主题鲜明（脱贫）” 与 “细节隐蔽”，符合纪实散文 “以事见理” 的考查特点。 2.赏析文中划线的句子。（4 分） 老张在一棵柰李树前左右寻觅，找到一个半斤重的柰李，在衣角上擦了擦，递给我说，很甜的，慢慢嚼。 【答案】 通过找、擦、递、说等一系列动作及语言描写，写出了老张的好客、细心、憨厚与柰李的香甜.同时与下文老张给自己摘了一个小一点的柰李形成对比，在写出老张好客的同时也表现了老张对自己劳动成果的珍惜. 【解析】从人物描写角度赏析，此句主要运用了动作描写，如“左右寻觅”“擦了擦”“递给”等。分析这些动作所体现的人物心理和情感，表现出老张对柰李的喜爱以及对客人的热情。结合上下文，理解该描写对塑造人物形象和推动情节发展的作用。 【命题思路剖析】 考点：聚焦人物描写（动作、语言），考查学生对人物形象的鉴赏能力，核心是通过描写细节分析人物性格与情感。难度设置：中等难度。命题选取老张 “找、擦、递、说” 的典型动作与语言描写，细节直观，降低了描写手法识别难度；但要求结合上下文分析深层内涵，如 “与老张给自己摘小柰李对比”，体现 “好客” 与 “珍惜劳动成果” 的双重性格，避免仅停留在表面动作解读。题目设置贴合纪实散文 “以细节塑人物” 的特点，考查学生的细节挖掘与逻辑关联能力。 3.为了拓宽销售渠道，基地想开个微店。请你帮助完成以下两个任务： （1）根据文章内容为该微店取名（不得照搬文章标题），并简要阐述理由。（4 分） 【答案】店名：柰李的诱惑。理由：该名既点出了销售产品的特点，又激发了顾客的购买欲。 店名：柰李！这里！理由：该名一方面点出了销售的产品，另一方面“柰李”与“那里”音 相近，与“这里”形成对举，表明产品在那里(柰李)，购买在这里。 【解析】取名要结合文章内容，突出柰李的特点、基地的特色或村民的劳动成果等。阐述理由时，说明名字与文章内容的关联，以及如何吸引顾客。 【命题思路剖析】 考点：考查文本迁移与创意表达能力，要求基于文本中柰李的特点（香甜、绿色、口碑好）与基地背景（脱贫、乡村振兴），拟写符合销售需求的店名并阐述理由，核心是 “文本提取 + 商业创意”。难度设置：中等难度。命题者限定 “不得照搬标题”，引导学生挖掘文本关键词（“香甜”“口碑好”“铁炉村”），降低了取名的文本依据难度；但要求 “阐述理由”，需兼顾 “产品特点” 与 “吸引顾客”，如 “柰李的诱惑” 突出产品优势，“柰李！这里！” 巧用谐音，考查学生的创意转化能力，避免取名空洞或脱离文本核心信息。 （2）请你为基地的柰李果酒写一则广告语。要求：至少用一种修辞，字数 20 字以内。（4 分） 【答案】柰李果酒，香！香！香！柰李果酒，香飘万里！喝柰李果酒，品幸福人生！柰李果酒何处香，人人齐指铁炉村! 【解析】明确广告语的要求，运用一种修辞，如比喻、拟人、夸张等。 突出柰李果酒的特点，如味道、品质、制作方法等，同时注意字数限制。 【命题思路剖析】 考点：考查修辞应用与创意表达，要求结合柰李果酒的特点（清香、微甜、纯天然），创作符合字数限制（20 字内）且至少含一种修辞的广告语，核心是 “特点提炼 + 修辞运用”。难度设置：中等难度。命题者明确修辞与字数要求，文本中 “清凉芳香”“微甜”“绿色纯天然” 等信息为广告语提供了内容支撑，降低了特点提炼难度；但要求 “富有感染力”，需选择恰当修辞（夸张、对偶、拟人），如 “香飘万里” 用夸张凸显香气，“品幸福人生” 关联脱贫主题，难度在于平衡 “信息准确”“修辞贴切” 与 “语言精炼”，避免冗长或脱离产品本质。 4.仔细赏读全文，结合第⑨段的语境，仿照以下歌词示例，创作一首简短的基地劳动山歌歌词。（4 分） 歌词示例：我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄。 【答案】示例１：我们村寨好风光嘞，开荒整地大变样，脱贫致富路宽敞，柰李丰收喜飘香。 示例２：我们村寨好地方嘞，青山绿水好风光，开荒整地加油干，香脆柰李美名扬。 示例３：我们村寨好地方嘞，铁炉村民把歌唱，脱贫致富跟党走，幸福生活万年长。 【解析】分析歌词示例的结构和特点，如先表达对某个地方的赞美，然后具体描述其好的方面。结合第⑨段语境，赞美柰李基地，描述基地的美景、柰李的优点或村民的劳动成果等。注意语言简洁、押韵，具有节奏感。 【命题思路剖析】 考点：考查仿写与文本迁移能力，要求结合文本核心内容（基地变化、脱贫致富、柰李丰收），仿照示例歌词的结构（押韵、句式整齐）创作山歌，核心是 “文本理解 + 仿写应用”。难度设置：中等偏难。命题者给出歌词示例（赞美地方 + 描述变化 + 表达愿景），限定了结构与韵律要求，降低了格式偏差风险；但要求 “结合第⑨段语境”，需提取文本关键信息（“开荒整地”“脱贫致富”“柰李飘香”“青山绿水”），转化为口语化、有节奏感的歌词语言，同时需押韵（如 “光 — 样 — 香”），难度在于平衡 “文本依据”“格式贴合” 与 “语言通俗”，避免生硬照搬文本或不符合山歌的韵律特点。 【举一反三】 （2019年真题）文学作品阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 铺路 朱祥秋 六月，骄阳似火。商业街人行道上，有一段路被红色路障围了起来，一老一小两个民工正在更换被踩坏的大方砖。 老民工琢磨过老板的心思：自己年轻时就跟着老板干，之前，一直挑大梁，拿的工资挺高。现在自己老了，腰也不做主儿，当不了顶梁柱了。老板怎么能出大钱，养不中用的闲人。本打算回家过完六十大寿，顺着儿女的心，不再出来打工。谁不想老伴孙子热炕头，老哥儿几个天南海北扯大天。 小孙子活蹦乱跳的，不知怎么得了难治的病，需要的医药费自己想都不敢想。他听老伴说儿子到处借钱，就打消了告老还乡的想法，还得卖老命挣钱。 老板给他安排的大多是力气活，小工也不给力。他能咋样，自己要多挣钱，也怨不得别人，只能忍着。想着只要自己多加小心，不让老板挑出刺儿来，老板总不能没来由扒自己的工钱，让手下人看了寒心。 早晨，刚上手的徒弟调去了别的工地，派来一个毛手毛脚的半大小子。老板把他叫到一边，嘱咐说这是亲戚，要他照顾着点。他心想，干力气活，要照顾别人，自己就得多干。他嘴上满口答应，心里却有了气，对这个刚认的徒弟没了好印象。 一上午，他让这个新徒弟忙得团团转，到处跑，就是想把他累出溜了。皇亲国戚不好伺候，省得给自己添麻烦。 小民工倒没摆老板亲戚的架子，师傅让干啥，就干啥。干得快，出汗多，消耗就大，早饿得前胸贴后背，干不动了，还是咬牙坚持。 中午吃饭，小民工把女朋友送的鸡翅，分一半给老民工。老民工见小民工的手磨出了泡，胳膊和腿上有了青紫，不忍心地问小民工：“你是老板的亲戚，为什么来干这力气活？” 小民工听了，不好意思地说：“没好好读书，别的干不了。” “跟着我干，你要多干好多活。”老民工开始点醒小民工。 “听女朋友说，跟您干能学到真本事。” 老民工吃了一惊，忙问道：“你女朋友认识我？” “当然认识，她是老板的女儿。”小民工脸上有了得意之色。 老民工望着只干了少一半的活，心里起了急，三下两下吃完饭，立马抄起家伙干活。小民工也学着他，跟着干起来。 老民工知道了小民工的身份，不敢再呼过来，唤过去，活儿都自己动手干。小民工看出了老民工的顾虑，有了上午半天的学习，凭着自己手脚灵活，总是把体力活抢在老民工前干了。这一老一小配合默契，活干得快多了。 毒辣辣的太阳对他们没有了威力，老天接着为难他们。一阵急雨，躲得慢了，他俩刚才还大汗淋漓，瞬间浇了个落汤鸡。站在商家屋角下躲雨，小民工打了一个喷嚏，老民工劝道：“别感冒了，你快回去喝点热姜汤水，驱驱寒。” 小民工抹把脸上的雨水，说道：“您回去，我就回去。” “我得把剩下的活干完。” “这也是我要干的活。” “你跟我不一样。我要是干不完，要扣工钱的。” “我比您还惨。” “你可是老板未来的姑爷。” “其实，他反对我跟他的女儿在一起。” “为什么？” “嫌我没能耐。” “那怎么又接受了你？” “那是后话，如果我跟您学不到东西，就得自动走人。” 老民工听到这里，知道了老板的企图，想给他们俩挖个坑，让他们自己跳进去。望着眼前满脸孩子气的徒弟，他一把搂进怀里，小民工也紧紧地搂着他，彼此心生暖意，有了师徒如父子的感觉。 老民工摩挲着小民工的后背说：“孩子，好好学，明天我教你绝活。” “师傅，我笨，您别嫌弃我。”小民工不知道说些什么好。 急雨过后，天边出现一道难得的彩虹。老民工和小民工无心欣赏，合力抢着活。人行步道上的大方砖铺得平展展的，没有了一点坑洼。 （选自《微型小说选刊）》2018年第20期） 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.小说塑造了老民工这一人物形象，他为了给小孙子治病“打消了告老还乡的想法”，干活卖力，有“绝活”，为人善良，富有爱心。 B.小说中的老板嫌贫爱富，经常挑老民工的刺，总是没来由扒手下工人的工钱，让手下人看了寒心。 C.小说采用了第三人称视角，人物的性格由他们自己的语言、动作、心理等来展示，作者不加评论，给读者留下了较大的审美空间。 D.小说情节一波三折，跌宕起伏。老民工与小民工之间的矛盾，在“铺路”的过程中一步步激化，到最后才陡然翻转。 E.小说内容通俗易懂，充满生活气息。小说没有华丽的词藻，语言十分朴实，亲切自然。 【答案】BD 【解析】B项中“老板嫌贫爱富，经常挑老民工的刺，总是没来由扒手下工人的工钱，让手下人看了寒心”的表述缺乏根据。D项中“老民工与小民工之间的矛盾，在‘铺路’的过程中一步步激化”的表述有误。 2.概括老民工对小民工态度变化的过程。 【答案】①一开始因为小民工是老板亲戚，要照顾他，所以老民工对他“没了好印象”。②看到小民工干活不怕苦，手磨出了泡，身上有青紫后，又变得“不忍心”。③当得知小民工是老板女儿男朋友的身份后，有了“顾虑”。④最后了解了小民工来工作的目的后，被深深感动，喜欢上了小民工。 【解析】研读文章可知老民工对小民工的态度随着情节的发展有着比较明显的变化。 3.赏析小说中画线句的作用。 急雨过后，天边出现一道难得的彩虹。 【答案】①通过环境描写写出了雨过天晴的景象。②照应了前文中“骄阳似火”“一阵急雨”。③象征着老民工和小民工关系的变化，烘托了他们愉快的心情。④暗示了小民工美好光明的前途。 【解析】做此题时要联系上下文，做到词不离句，句不离段。此句为环境描写，作用从“环境本身、情节、人物和主题”等几个方面来回答更完整。 4.联系小说内容，分析小民工的人物形象。 【答案】①从“总是把体力活抢在老民工前干了”“师傅让干啥，就干啥”“干不动了，还是咬牙坚持”等表现中，可以看出小民工勤劳，肯吃苦，尊重师傅，虚心好学。②从小民工想跟着老民工学真本事，勇敢地追求老板的女儿等行动中，可以看出小民工不怕困难，积极进取，乐观自信，勇于追求。 【解析】答题时要结合文本，从作者所重点叙述的事情和细节中去概括人物的形象。 5.小说题目“铺路”有什么含义？ 【答案】①铺商业街的人行道。②铺老民工和小民工之间的心灵之路。③铺小民工的人生之路。 【解析】本题主要考查学生对文章标题含义的理解。可以联系小说的主要情节、主要人物和主要内容等方面来回答。 二、（2018年真题）文学作品阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 槐花飘香 申琳 ①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 ②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 ③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 ④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底…… ⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。 ⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。 ⑦前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲一旁笑吟吟问我：“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 ⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白…… ⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.文章用白描的手法，生动描写了作者儿时故乡槐花飘香的情景，着力赋予其一种诗化的美感。 B.作者对儿时温馨淳朴的农村生活的倾情刻画，与现实生活形成对比，反映了作者对现实生活的某种不满。 C.文中第⑧段作者回忆伯父生前“拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄”，寄托了作者对伯父的怀念和对故乡的深情。 D.文章围绕“槐花香”写景叙事，语言清新自然，笔触细腻而富有感情，散淡中富含生活气息。 E.本文作者从自己吃“槐花蒸菜”写到父辈、儿子也吃“槐花蒸菜”，体现了作者对于家庭美好记忆代代相承的珍视。 【答案】BE 【解析】B项中“反映了作者对现实生活的某种不满”表述不当，作者对儿时温馨纯朴的农村生活的倾情刻画，是作者对故乡的深刻回忆。E项中“体现了作者对于家庭美好记忆代代相承的珍视”有误，文章表达的是对故乡的深切怀念之情。 2.文章围绕“槐花香，香在嘴里”写了儿时哪两件事情？ 【答案】①和小伙伴们采摘槐花来吃。②吃母亲做的槐花蒸菜。 【解析】本题主要考查学生对文中重要内容的筛选和概括能力。要求是围绕“槐花香，香在嘴里”概括儿时的两件事情。 3.结合文意，对文中第⑤段的划线句进行赏析。 【答案】运用神态描写、动作描写、语言描写，生动地写出了孩子们在等待槐花蒸菜的过程中那种急于品尝的心情，表现了童年时代的天真快乐，蕴含着作者对童年生活的怀念和留恋。 【解析】本题主要考查学生对文中重要句子的理解与赏析能力。解答此题时一方面要联系上下文，明确对人物的描写与刻画，另一方面要立足句子本身，细心揣摩，运用什么手法进行刻画，刻画出怎样的心理，有什么作用等。 4.本文的开头和结尾各有什么特点和作用？请简要回答。 【答案】开头：点题，由对墙角槐花的描写引入对故乡槐花的回忆，引出下文，引起读者的阅读兴趣。结尾：呼应开头，再次点题，含蓄地表达作者对故乡的怀念。 【解析】本题主要考查学生对文本结构的理解与把握。应从内容和结构两个方面作答。 5.如何理解文中“一代人有一代人的童年味道”这句话？联系生活实际，谈谈你的童年味道是怎样的。 【答案】结合文章写出作者与儿子童年饮食喜好的不同；每代人童年时代吃的东西、吃的习惯随着时代的变迁而发生变化；个体童年味道的表述要联系生活(人、事、物)，有一定的叙事角度。(合理即可) 【解析】本题考查学生揣摩分析文中关键语句的深层含义的能力。谈童年味道要结合自身实际来回答，有一定的时代意义。 【拓展提升】 阅读文段，完成下面小题。 来碗炸酱面 杜卫东 今儿吃什么？北京人挂在嘴边的一句话。 是啊，吃什么？物资匮乏的年代，棒子面长期居于主食的重要地位。除了窝头，间或吃一顿大米饭或白面馒头就是改善生活了，可供选择的余地有限。如今，物质生活丰富了，吃什么，倒真成了一个问题。鸡鸭鱼肉自不必说，山珍海味也不再那么稀罕。不过，甭管什么时候，北京人最为不舍的，还是那碗炸酱面。 据说，炸酱面的历史可追溯到辽金时期。北方地区气候寒冷干燥，发酵酱料成为食物保存和调味的重要方式，以面食为主的北方人，开始以黄酱作为调味品，“炸酱”雏形初现；至清代，炸酱面成为北京一道特色美食。 炸酱面的精髓在于炸酱。妻子选用的是东北大豆酱，兑入1/5甜面酱，再买一块五花肉，去皮，切成手指盖大小的肉丁。炸时，锅中倒入食用油，先放姜末，煸出香味再加入肉丁，小火慢炒，待色至微黄，加入酱料慢慢熬制。这时，火候的把握非常重要，火小了酱香味出不来，火大了酱容易焦糊。妻子手艺不错，炸的酱不亚于那些京城老字号。 要做出一碗色香味俱全的炸酱面，面条的制作也很重要。温水和面，面偏硬为好。面团揉好后，醒半个小时，再揉；继续醒面，再揉，让面上劲儿，这样做出的面条才筋道；最后，把面团擀成薄厚适中的面片，切成或细或宽的面条，水开下面，齐活。菜码也有讲究。妻子做炸酱面，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽，必不可少；黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，就因时而宜了。拌面也不能马虎。北京人讲究，每一根面条都要均匀地裹上酱，才能够充分享受到独特的味觉体验。 在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家，想起家里那盏灯，想起母亲在厨房忙碌的背影，想起和炸酱面有关的一幅幅画面；每一根面条，都饱含着难以言说的特殊情感。 小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。炸酱面分“文”“武”两种吃法。所谓“文”吃，“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”，一家人围坐在一起，亲情和温馨洋溢在脸上；“武”吃呢？就不能拘着了。托一碗炸酱面，攥一根黄瓜，一口面一瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏日小院独特的一景。谈资极其广泛，大到国际时事，小到家长里短，各抒己见。北京人豪爽、侠义、热情，不拘小节，吃炸酱面恰恰体现了这种人生态度。 我在部队当兵时，连队的主食是大米、高粱米这些。一个星期能吃上一顿肉馅包子，拳头般大小，我一口气能吃八九个。两年头上回家探亲，父母见到被风沙吹得黢黑的儿子，自然疼爱有加，问我想吃什么。母亲做的红烧肉和炖带鱼不亚于饭馆，肚里缺少油水的我已垂涎欲滴。可咽下口水，说出的竟是：“来碗炸酱面吧。”那两年，走入我梦境最多的还是炸酱面。炸酱时，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军在排兵布阵；擀面、切面、抖面条时，又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。炸酱面里有她的厨艺，更有她对儿子的牵挂与不舍。什么是乡愁？乡愁就是心灵深处的归属感，吃上一碗母亲做的炸酱面，才能真正体会到回家的感觉。 记得那天，一向节俭的母亲擀好面条，又去菜市场买了两根黄瓜。正是隆冬季节，黄瓜最昂贵的时候，切成丝，幽幽的清香飘满整个院子，也一直飘在我生命的牧场。吸吸鼻子，至今还能闻到那股清香——那正是家的味道，亲情的味道。这些年，偶尔也会光顾街上的老北京炸酱面馆，吃完总觉得缺了点什么。面馆的制作工艺和食材无可挑剔，想了想，缺的也许是①______。 儿子大学毕业，在广州工作过半年。回北京那天，妻子自然很高兴，问他最想吃什么？我建议，家楼下新开了一家海鲜火锅，很有特色，要不去试试？儿子在电话另一端停顿片刻，气定神闲地说了句：“②______。” 我听了，心头不由一热。味觉是最能唤醒记忆的感官，炸酱面的味道，就是那条连接记忆与家乡的暗道。对于北京人来说，炸酱面早已不是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们在世俗的沉浮中，找到了内心深处的那一份温馨与安宁。 “来碗炸酱面！”只是味蕾对美食的呼唤吗？不，它传递的分明是北京人浓得化不开的乡愁与亲情。 （选自《人民日报》，有删改） 1．下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，理解不正确的两项是（   ） A．在古代，受地理位置和气候条件的影响，酱料在人们生活中出现。酱料和面食碰撞出了炸酱面的雏形。如今炸酱面承载着超越食物本身的情感与记忆。 B．文中对照描述了炸酱面的“文吃”和“武吃”，展现了炸酱面所承载的不同生活情趣，意在表明北京人性格有文雅与粗犷之分。 C．文中详细描写母亲炸酱、擀面的动作，将母亲比作“将军”和“乐师”，主要目的是为了表现母亲厨艺的高超，已臻艺术化境界。 D．隆冬季节母亲购买昂贵的黄瓜来做配菜，这一细节生动体现了母亲对归家儿子的疼爱，以及这碗面所承载的超出物质价值的情感。 E．文章通篇采用平实、质朴的语言，如“齐活”“一通神侃”等京味浓郁的词语的运用，贴合所叙述的地域风情与人物身份。 【答案】1．BC 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“意在表明北京人性格有文雅与粗犷之分”错误。“文吃”“武吃”是不同生活场景的吃法，体现的是北京人的豪爽、不拘小节，而非性格分类。 C.“主要目的是为了表现母亲厨艺的高超”错误。核心是通过动作描写体现母亲对儿子的牵挂与亲情，厨艺描写是次要的。 故选BC。 2．文章开篇的画线句，有什么妙处，请分点阐述。 【答案】①点明地域特色：“北京人挂在嘴边的一句话”，凸显炸酱面与北京人的紧密关联，奠定地域文化基调；②设置悬念：“吃什么？”既呼应后文“物质丰富了，吃什么倒成了问题”，又引出核心话题“炸酱面”；③贴近生活：以日常对话开篇，亲切自然，引发读者共鸣；④对比铺垫：与后文“物资匮乏年代”“如今物质丰富”形成对比，突出炸酱面在不同时代的重要地位。 【解析】本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 点明地域特色，奠定文化基调。原文直接点出“北京人”，将这句话与北京人的日常挂钩，为后文介绍“北京特色美食”炸酱面做铺垫，让读者一开篇就感受到浓郁的京味。口语化表达拉近与读者距离，引发共鸣，同时奠定全文平实、接地气的叙事基调。 设置悬念，引出核心话题。后文衔接“物资匮乏的年代……可供选择的余地有限。如今，物质生活丰富了，吃什么，倒真成了一个问题……除了……还是炸酱面”。问句“吃什么？”制造悬念，呼应后文“物资匮乏时选择有限，如今物质丰富却仍钟情炸酱面”的对比，引出核心话题。 贴近生活，引发读者共鸣。“今儿吃什么”是普通人日常的口头语，尤其贴合北京人的生活场景，这种口语化开篇亲切自然，让读者容易代入，联想到自己的日常饮食选择，进而对炸酱面的故事产生兴趣。 形成对比，突出炸酱面的地位。后文对比了“物资匮乏年代”主食单一和“如今物质丰富”选择多样的两种情况，而无论何时，炸酱面都是北京人的心头好。开篇的问句为这种对比埋下伏笔，突出炸酱面跨越时代的独特魅力。 3．结合上下文语境，在标号为①②的横线上，补充合适的句子。 ① （30个字以内） ② （10个字以内） 【答案】家的味道、亲情的温度与记忆中的牵挂 来碗地道的炸酱面 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①“想起炸酱面，就会想到家，想起家里那盏灯，想起母亲在厨房忙碌的背影”“那正是家的味道，亲情的味道”。面馆缺少的是亲情与记忆相关的情感内核，故补写答案：家的味道、亲情的温度与记忆里的牵挂。 ②“我咽下口水，说出的竟是：‘来碗炸酱面吧’”“‘来碗炸酱面！’只是味蕾对美食的呼唤吗？不，它传递的分明是北京人浓得化不开的乡愁与亲情。”呼应全文核心，儿子回到北京，最想吃的是承载家乡与亲情的炸酱面，故补写答案：来碗地道的炸酱面。 4．文中提到，炸酱面对于北京人而言“已不是一种普通的面食”。请结合文章内容，分析“炸酱面”承载了哪些超越食物本身的象征意义。 【答案】①家与亲情的象征：想起炸酱面就想起母亲、家庭，是乡愁的载体，是心灵的归属感；②北京地域文化的符号：“文吃”“武吃”体现北京人的豪爽、不拘小节，承载着北京的饮食记忆与生活态度；③时代与成长的见证：从物资匮乏年代到如今，炸酱面贯穿“我”的成长，见证生活变迁与情感传承；④精神寄托：在世俗沉浮中，炸酱面带来温馨与安宁，是连接记忆与家乡的情感纽带。 【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 家与亲情的象征，乡愁的载体。原文提到“想起炸酱面，就会想到家，想起家里那盏灯，想起母亲在厨房忙碌的背影”“吃上一碗母亲做的炸酱面，才能真正体会到回家的感觉”。炸酱面早已超越食物本身，它关联着母亲的厨艺、家庭的温馨，是漂泊在外的人对家的思念的寄托，是心灵深处的归属感。 北京地域文化的符号。原文写炸酱面“至清代，炸酱面成为北京一道特色美食”，还有“文吃”“武吃”的吃法：“文吃”是一家人围坐的温馨，“武吃”是街坊邻里天南地北神侃的豪爽。两种吃法都体现了北京人热情、不拘小节的性格，承载着北京独有的饮食记忆和生活态度。 时代与成长的见证者。炸酱面贯穿了“我”的成长历程：物资匮乏的年代，它是改善生活的美味；部队当兵时，它是入梦的乡愁；如今物质丰富，它仍是不变的偏爱。同时，从“我”到儿子，三代人对炸酱面的喜爱，也见证了情感的传承和时代的变迁。 世俗沉浮中的精神寄托。原文结尾提到“让他们在世俗的沉浮中，找到了内心深处的那一份温馨与安宁”。在快节奏的生活里，一碗炸酱面能唤醒味觉记忆，让人暂时抛开烦恼，回味家的温暖，成为连接记忆与家乡的情感纽带。 阅读文字，完成下面小题。 一座城市的生灵烟火 迟子建 ①童年时在故乡，因为狗没有看好家，我踹过狗肚子；鸡不爱下蛋了，我用柳条捅过鸡屁股；猪对我采的野菜挑三拣四，我会掐断它一顿主食儿，饿得它嗷嗷直叫。这些行为若是被姥姥发现了，会遭到她的责备，她惯常说的是，瞧瞧人家的眼睛多清亮哇，怪可怜人的，可不许欺负不会说话的哇。“人家”二字，说明了姥姥把小动物看作了人类一族。 ②我来哈尔滨生活三十年了，进了钢筋水泥的丛林，与家畜和野生动物照面的机会，无疑就少了。去年因出版了以哈尔滨为背景的长篇《烟火漫卷》①，其中写到一只雀鹰，有好奇的读者问我，在哈尔滨户外真能看见鹰吗？在大多数人心目中，它出现在城市，一定是在动物园中，翅膀都是僵硬的，这也勾起了我对这座城生灵的回忆，它们无疑是人间烟火的一种。 ③先说马吧。我初来哈尔滨，是上世纪九十年代初，商品房还没兴起，老式住宅楼的楼道，成了居民们越冬蔬菜的公共储藏间。每到深秋，从郊县来哈尔滨卖秋菜的马车就来了。它们停靠在各居民小区入口或是菜市场的十字街头，售卖土豆、大葱、萝卜和大白菜。一车秋菜若是一天卖不完，马就要和主人在城里过夜。霜降之后的哈尔滨很冷了，夜里气温常降至零下，卖菜的裹着棉大衣蜷缩在马车的秋菜上，而马习惯站着睡，所以若是清晨起得早，常见马凝然不动垂立着，像是城市的守卫，而它蹄子旁的水洼，有时凝结了薄冰，朝晖映在其上，仿佛大地做了一份煎蛋，给承受了一夜霜露的他们，奉献了一份早餐。有了冬储菜，哈尔滨人对从西伯利亚长驱入境的寒流，就有温暖的把握了。 ④除了马，我印象深的还有江鸥。刚来哈尔滨时青春飞扬，我常在夏日傍晚去松花江畔看落日，江鸥在水面飞起落下，白色的羽翼被夕阳映照成金色，仿佛它们是一群来自天堂的鸟儿，总能拨动年轻的心，给人以美的遐想。它们是松花江永不沉落的珍珠。 ⑤而《烟火漫卷》中的雀鹰，我在《后记》已交待过，它确实是有原型的。我曾在一家商业银行铺设塑胶跑道的工地，看见过一只深陷塑胶泥潭的燕子，它死时翅膀张开，可以想见它在生命的最后一息，多想挣离大地，飞回天空！而四年前搬到群力新居的次日，新年的早晨，我在北阳台的窗外发现了一只鹰！ ⑥鹰来到一座城市，一定带着我们不知道的气流，不知道的风云，不知道的迷失，不知道的它所经历的山林草原，峭壁悬崖，以及属于它的勇敢和怯懦，伤痛与离别。我将这只梦幻般出现又消失的鹰，和那只葬身塑胶跑道的燕子，合二为一，在《烟火漫卷》中放飞了一只雀鹰。我让它蜷伏在跨越湿地公园的阳明滩大桥的栏杆上，这样开“爱心护送”车的刘建国载着翁子安经过时，就能遇见它，从而有了雀鹰在榆樱院的故事。 ⑦城市的生灵在黎明与黑夜之间，始终静静地唱着生命的歌谣。去年九月王蒙先生来黑龙江省政协，做关于弘扬中国传统文化的专题报告，会后我陪先生一行游览太阳岛公园的湿地。由于去年秋天雨水大，湿地小路已成小河，电瓶车缓缓而行时，车轱辘都被淹了，感觉是乘船。车行不久，先见一只灰鹤从灌木丛飞起，像青衣抛出的一条华丽水袖，惊艳一车人，还没等我们把视线从它身上转移，又有一双白鹤飞起，在车头前方蹁跹起舞，大秀恩爱。王蒙先生慨叹哈尔滨的生态环境太好了！我跟太阳岛公园管委会的同志开玩笑，说这不是安排的“秀”吧。他不无骄傲地说，你想安排的话，这些野鸟谁又会听你的呢！而这些涉禽类鸟——大自然的芭蕾舞演员们，很快被接下来的一条鱼抢了风头，一条寸长的银色鲫鱼，竟然从流水潺潺的路面，蹦上电瓶车！我们飞快拍下那条来到人群的鱼，见它还摆着尾，赶紧择了处丰泽的水面，把它放生了。 ⑧不期然现身的鹤，与跃上电瓶车的鲫鱼，以及去年秋天我在卧室发现的纱窗外匍匐的一只蝙蝠，似乎抹去了我之前在塑胶跑道看到的死去的燕子时所留下的心理阴影。哈尔滨的生态环境，确实得到了极大改善。王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的至纯之境，似乎在那个时刻，从唐代曼妙地穿越到这座现代都城了。然而这种骄傲感没维持多久，候鸟迁徙的季节，我看到一则新闻，有只东方白鹳在南迁途中，在哈尔滨的呼兰区，倒挂在高压线上，被解救后已经死亡，而它的脚部，疑似有盗猎分子布设的猎夹。一只戴着镣铐追逐着温暖的东方白鹳，命绝于人类泯灭的良知，没有比这儿最深重的渊薮了！这太像我《候鸟的勇敢》的情节了，一只被盗猎者布设的超强力粘鸟胶所伤的东方白鹳，没有赶上季节迁徙的步伐，它与留下陪它的伴侣，伤愈后南飞，但时令已过，双双殒命于暴风雪中。别说这是它们的命运，当人心向下时，人性的黑暗，会埋葬这世上最不该埋葬的生灵。这样的埋葬多了，人类就岌岌可危了。 ⑨我们治理环境，更要拯救人心。只有生灵的烟火融入大地，一座城的人间烟火才是美的。 【注】①《烟火漫卷》是作家迟子建创作的长篇小说。 1．下列对文本内容和艺术特色的理解分析，不正确的两项是（   ） A．文章开头把自己“虐待”家畜的行为与姥姥关爱小动物的态度对比来写，促使作者反思人类对生灵的傲慢与伤害，奠定了“生命平等”的基调。 B．文章写到了故乡的狗鸡猪马，又写到了哈尔滨的野生动物江鸥、燕子、鹰、白鹤、鲫鱼等，表达了对故乡的强烈的怀念之情。 C．第③段写冬日里坚韧的拉菜马陪主人在城里过夜，描写细腻，语言朴实温厚，给人一种温暖的感受。 D．第⑦段对太阳岛公园的灰鹤、白鹤以及鲫鱼都做了形象生动的描写，不仅展现了生灵与城市共生的诗意，也在为下文的悲情蓄势。 E．文章结尾作者将“生灵的烟火”与“人间烟火”并举，照应前文并深化主旨，呼吁人类与动物相处时要从“共生者”转变为“主宰者”。 【答案】 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“表达了对故乡的强烈的怀念之情”错误。文章虽写到故乡和哈尔滨的生灵，但主旨并非表达“对故乡的强烈怀念”，而是通过生灵与城市的共生关系，反思人类与自然的关系，呼吁生态和谐。 E.“与动物相处时要从‘共生者’转变为‘主宰者’”错误。作者将“生灵的烟火”与“人间烟火”并举，呼吁人类与动物相处时要从“主宰者”转变为“共生者”，选项与文本主旨相悖。 故选BE。 2．赏析文中画线的句子。 车行不久，先见一只灰鹤从灌木丛飞起，像青衣抛出的一条华丽水袖，惊艳一车人，还没等我们把视线从它身上转移，又有一双白鹤飞起，在车头前方蹁跹起舞，大秀恩爱。 【答案】运用了比喻、拟人的修辞手法和强烈的动态描写，生动形象地写出了行车途中偶遇鹤群的瞬间，营造出强烈的画面美感和情感冲击，表达了对哈尔滨生态环境的赞美。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 比喻：将灰鹤飞起比作“青衣抛出的华丽水袖”，化动态为视觉艺术，突出其飘逸轻盈之美。拟人：白鹤“蹁跹起舞，大秀恩爱”，赋予鸟类以人的情感与行为，增强生动性与亲切感。“飞起”“转移”“起舞”等动词连贯紧凑，营造出连续的画面感，展现生灵的灵动与自然之趣；通过“惊艳一车人”等反应，侧面烘托场景的震撼力，传递作者对哈尔滨生态环境的惊喜与赞美。 3．作者借助“这座城的生灵”，表达了哪些情感？请结合文本简要概括。 【答案】①对生灵的赞美与温情；②对生灵的愧疚与反思；③对生态失衡的忧虑与批判；④对和谐共生的希冀。 【解析】本题考查学生分析思想感情的能力。 对生灵的赞美与温情：作者在文中多处表达了对生灵的赞美与温情。如写马“像是城市的守卫”，将马比作守卫城市的卫士，展现出对马的敬意与赞美；描写江鸥“白色的羽翼被夕阳映照成金色，仿佛它们是一群来自天堂的鸟儿”，表达出对江鸥的喜爱与赞美之情，江鸥给作者带来美的遐想；写流浪猫“见着我会停下看一眼，有时还撒娇似的，躺倒打个滚”，这一细节描写充满温情，体现出作者对流浪猫的关爱。 对生灵的愧疚与反思：作者因看到死去的流浪猫而“总觉良心不安”，体现出她对生灵的愧疚之情。作者反思自己对流浪猫的救助不够，也反思社会上那些遗弃宠物的主人的行为，以及人们对流浪动物的忽视，包含着对人类对待动物方式的反思。 对生态失衡的忧虑与批判：作者看到东方白鹳死于人类布设的猎夹，发出“当人心向下时，人性的黑暗，会埋葬这世上最不该埋葬的生灵”的感慨，批判了盗猎分子的行为，表达出对生态失衡的忧虑。 对和谐共生的希冀：文中描写了灰鹤、白鹤在湿地飞起，以及鲫鱼跃上电瓶车等场景，展现出人与自然和谐相处的美好画面。作者认为“只有生灵的烟火融入大地，一座城的人间烟火才是美的”，表达出对人类与生灵和谐共生的希冀。 4．时空交错法，就是以时间的先后推移为经、空间的方位变换为纬的一种谋篇布局的方法。本文在叙事线索上就采用了这样的方法，请结合文章简要分析，并指出这种方法的作用。 【答案】①本文采用时间与空间交错的叙事结构。时间线索：从童年回忆到成年后对哈尔滨城市生灵的观察，再到对现代生态问题的反思。②空间线索：由故乡转向哈尔滨的城市空间，再延伸至湿地公园等自然景观。两条线索灵活交错。③作用：既保持时间的连续性，又注意空间的并列性，有利于思绪清楚地叙述相关事件和场景。 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 时空交错法的核心在于，文章不是简单地按照时间先后（顺叙）或空间转换来叙事，而是将“时间”的流动与“空间”的转换紧密地交织在一起，形成一种立体的、网络式的叙事结构。本文的叙事线索正是以“我”的视角和思绪为纽带，将不同时间、不同空间的故事片段巧妙地编织在一起。 时间线索的纵向延伸（“经线”）：童年故乡（过去）→哈尔滨生活三十年（现在）→近年生态事件（近期）→未来展望（结尾）。第①段，“童年时在故乡，我踹过狗肚子……捅过鸡屁股……饿得（猪）嗷嗷直叫”。这是作者最早的、关于与家畜相处的记忆，奠定了反思的起点。第③段，“我初来哈尔滨，是上世纪九十年代初”，回忆卖秋菜的马；第⑤段，“四年前搬到群力新居”见到鹰。这些是作者在哈尔滨生活三十年间不同时间点的记忆碎片。第⑦段，“去年九月王蒙先生来黑龙江省政协……我陪先生一行游览太阳岛公园”。这是距离写作时间很近的一次经历，展现了生态环境改善的积极一面。第⑧段，“候鸟迁徙的季节，我看到一则新闻”，关于东方白鹳死亡的新闻事件，也是“现在”发生的负面案例。第⑨段，“我们治理环境，更要拯救人心。只有生灵的烟火融入大地，一座城的人间烟火才是美的”，这是在总结过去和现在的基础上，提出的对未来方向的思考和呼吁。 空间线索的横向铺展（“纬线”）：故乡（农村）→哈尔滨城区（马路、江畔）→湿地公园（自然景观）→呼兰区（新闻事件）。第①段，故事发生在故乡的农家院落里，与狗、鸡、猪等家畜相关；第③段，“各居民小区入口或是菜市场的十字街头”，是马和卖菜人活动的空间；第④段，“夏日傍晚去松花江畔”，是观看江鸥的空间；第⑤段，“一家商业银行铺设塑胶跑道的工地”“北阳台的窗外”，是见到燕子和鹰的空间；第⑦段，“太阳岛公园的湿地”，是邂逅灰鹤、白鹤和鲫鱼的空间；第⑧段，“在哈尔滨的呼兰区”，是东方白鹳罹难事件发生的空间。 时空交错法的作用。①拓展了文章的广度和深度：单一的时空叙事可能只讲述一个方面的故事。而时空交错将几十年的时间、多个空间的故事浓缩在一篇短文中，使内容极其丰富，从个人童年反思到城市变迁，再到生态现状与文学创作，主题得以多层次、多角度地展开。②使叙事灵动，避免平铺直叙：文章在回忆、现实、见闻、新闻、文学创作之间自由切换，打破了线性叙事的单调感，读来层次丰富，曲折有致，更能吸引读者。③有利于主题的深化与升华：这种结构最适合表达“思绪的流动”。作者正是通过这种时空交错的回忆与联想，将“生灵烟火”这一主题从个人记忆，上升到对城市生态的观察，再升华到对人性、对文明与自然关系的深刻反思。如果没有时空的交织，这种递进式的深化就很难自然实现。④增强了历史感和现实感：通过时间上的今昔对比（如生态环境的变化），和空间上的城乡对照，文章赋予“生灵烟火”以历史的纵深和现实的紧迫感，使呼吁更具说服力。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $