“科技+学术”型一流高中建设的实践探索 课件--2026年河南省实验中学办学经验介绍

2026 河南省实验中学 汇报人：教师与教学中心 河南省实验中学 “科技+学术”型一流高中建设的实践探索 目 录 01 学校介绍 02 办学理念 03 科技教育 04 学术建设 1957—2026 河南省实验中学创建于1957年，学校 名为郑州师范专科学校附属中学，后改为 郑州师范学院附中、郑州大学附中、郑州 市第四十中学。1979年，作为河南基础教 育实验学校和实验园地，正式定名为河南 省实验中学，成为直属于河南省教育厅的 一所具有初、高中建制的完全中学。 历史沿革 河南省实验学校英才中学（2015-） 河南省实验文博学校（2000-） 主校区：文化路60号（1957-） 东校区：郑东新区（2022-） 北校区：金水科教园区（2021-） 中牟校区：郑开校区（2022-） 校区分布 河南省实验中学（1957-2026） 河南省实验中原区学府路校（2024-） 河南省实验中学航空港校区（2026-） 玉溪中学（2025-） 帮扶托管 新县高中 建安一高 镇平一高 南召一高 核心价值 异地同堂，原汁原味的省实验中学优质资源共享 三师协同、家校共育，五育并举，提高学习效率和效果 直播科目 语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理 教学组织模式 八个同步，六位一体 主讲老师 把关老师 落地老师 学习官 助教老师 技术老师 同作息 同教材 同教辅 同教研 同教师 同上课 同作业 同考试 “三师课堂”模式 全国教育系统先进集体 全国未成年人思想道德建设工作先进单位 全国义务教育教学改革实验校 全国中小学科学教育实验校 全国中小学人工智能教育基地 国家级绿色学校 全国群众体育先进单位 国家级体育传统项目学校 全国中小学中华优秀传统文化传承学校 全国校园足球特色学校 全国中小学班级合唱展示活动一等奖 首届“致敬中华优秀传统文化”学习活动一等 奖 全国第七届中小学生艺术展演活动一等奖 河南省文明校园 河南省省级平安校园 河南省“五育”并举实验学校 河南省义务教育教学改革示范校 河南省中小学人工智能教育实验学校 河南省义务教育标准化管理示范校 河南省普通高中多样化发展示范校（新一轮） 首批河南省中小学科学教育实验校 河南省新课程新教材实施省级示范校 首批河南省特色高中 河南省普通高中一级学科基地（高中语文、物理） 河南省教师发展学校 河南省中小学德育工作先进集体 河南省校园足球示范学校 河南省中小学劳动教育特色学校 河南省中小学信息化教学改革实验校 郑州市新优质初中学校 郑州市依法治校示范校 学校荣誉 学校与学校的根本差距在哪里？ 理念 文化 课程 管理 办学理念 治理机制：学术治校，学术与行政并行；成立学术委员会、督导评价中心。 实施策略：分层、分类、分流 育人途径： 坚持立德树人、五育并举，包容个性、尊重差异性，允许多样性，扎实 开展特长教育，将全面发展和个性发展相结合。 开展学科竞赛、科技教育、国际教育、航空教育、体育竞赛、艺术教育 等为国家培养更多拔尖创新人才。 办学理念 国家战略： 1.保障国家安全与自主可控 关键核心技术（如芯片、人工智能、生物医药）的“卡脖子”问题亟待突破， 需依靠自主创新实现产业链安全。 科技教育是培养战略科技人才的基础工程，为国家在科技博弈中提供可持续的 智力支撑。 2.抢占未来发展制高点 新一轮科技革命（数字技术、绿色能源、太空探索等）正重塑全球竞争格局， 科技教育是培育未来产业核心竞争力的关键。 国家战略为教育改革锚定方向：科技自立自强、产业升级等目标，倒逼教育体 系调整内容与模式，避免人才培养与需求脱节。 教育改革为国家战略提供动能：通过系统性培养创新人才，直接支撑关键技术 攻关、新兴产业孵化与国家创新生态建设。 办学定位 构建“科技+学术”型 普通高中高质量发展新样态 学术性高中的概念是从研究 型或学术型大学迁移而来，它着 眼于优质高中的多样发展，具有 培养创新人才、社会精英和领袖 人才的教育追求，是对更高层次 的社会教育需求的一种主动、超 前适应。 2010年2月，江苏省教科院 基础 教育研究所彭钢先生撰写了 《江苏普通高中教育发展的经验 与思考》一文，认为普通高中可 划分为四类： 一是学术性高中，二是一般高 中，三是特色高中，四是综合高中。 从国际上来看，以英国、美国和瑞 典等国家为例，他们的普通高中办 学模式都包含了至少三种以上类型 的办学样态，而学术性普通高中则 是不可缺少的重要组成部分。根据 彭钢的分类并参考国内外“学术性 高中”的办学经验，“学术性高中” 可以通俗地解释为： 为国内外一流大学大批量输送 优质生源（拔尖创新性人才）的培 养基地。 学术性高中 的内涵和特征 构建“科技+学术”型 普通高中高质量发展新样态 “科技+学术”型高中的内涵 我们认为，这个定位与河南省实验中学作为省教育厅直属的河南省基础教育头部 学校的历史地位相一致，与河南省实验中学作为河南省普通高中多样化发展示范校 （科技特色）、全国中小学科学教育实验校、全国中小学人工智能教育基地的类型 定位相一致，与河南省实验中学创新、创造、探索、实践的“实验”办学性质相一 致，与河南省实验中学现有的办学基础、办学业绩、社会口碑以及社会期待相一致， 也与河南省实验中学全体教师践行教育家精神、建设教育强国与教育强省的教育自 觉和教育情怀相一致。同时，“科技+学术”比单一的“学术”更能明确“科技” 在“学术”中占据主要地位，可以更清晰地定位学校的科学教育特色，因此我们确 定了“科技+学术”型全国一流中学的办学定位。 2024年2月，根据我校的育人目标，正式提出“科技+学术”型全国一流 中学的办学定位，并以《河南省实验中学章程》和《河南省实验中学三年发展 规划（2025—2027）》两个纲领性文件加以确认，使之成为学校发展的着眼点 和落脚点。为此，我们紧紧围绕“科技+学术”型全国一流中学办学定位，积 极进行探索与实践。 目前，我们将“科技+学术”型高中的概念界定为： 办学定位 科技+学术 五位一体 “实” 八般武 艺 三维赋能 科技教育 1.优化顶层设计，统筹科学教育资源 学校成立科技教育工作领导小组，在内设机构中增加督 导评价中心，聘任高校专家担任科学副校长，统筹课程、师 资、设施等资源。与高校、科技馆、科研院所联合开发大中 衔接课程、“馆校融合”课程，邀请教授、科技工作者参与 授课，让学生接触学科前沿，打破知识壁垒。 王树国校长为学生作报告 馆校融合课程 创客课程 （一）五位一体 科学家（精神）进校园，播撒科学种子 施一公院士作科学报告 （一）五位一体 方成院士做科学报告 施一公院士做科学报告 2.深化教学改革，创新育人方式方法 学校突破传统育人模式，推行项目化 学习与课题研究，指导学生开展创新实 践。学生自主设计的“智能垃圾收集屋” 作为萌芽赛道（河南赛区）一等奖推荐 项目入围中国国际大学生创新大赛；学 生开发的APP作品《MemoryCard》参加 2025 Swift全国中学生展示活动；学生 与校友合作设计的800架无人机夜空表演 闪耀亮相学校“喜迎国庆”青春歌会， 全网关注量超过百万。 （一）五位一体 3.聚焦拔尖培养，拓宽人才成长通道 学校注重拔尖创新人才培育，实 施学校层面的“鲲鹏计划”，形成“选 拔—培养—输送”贯通培养链条：通过学 科竞赛、科研潜力评估等多维度选拔学生； 采用“双导师制”，提供个性化学习方案 与科研项目指导，在探究、设计与创造中 培养学生的科学精神、工程思维、创新能 力；与高校合作，拓宽顶尖高校强基计划、 竞赛保送、航空教育等育人通道。学校连 续两年夺得全国高中数学联赛河南赛区第 一名。 北京大学物理学科体验营 举办丘成桐少年班 （一）五位一体 4.完善设施建设，搭建创新育 人平台 学校建设“8+2”课程育人中心 （数学、物理、科创、STEM等8个 学习中心+教师发展中心、学生发 展中心） ， 完善硬件设施， 建成 “智慧操场”和交叉学科、跨学科 实验室等新型教学空间，配备专业 教学软件与实验设备；开发“只有 实验”教育垂直模型，生成“订制 化”学习方案和个性化作业；建设 “智慧云校”项目，开发云端“双 师课堂”。 （一）五位一体 5.开发校本课程，构建“只有实验”课程体系 学校开发多门校本课程，其中科技创新类课程占比 35%，包括人工智能、量子力学、机器人、航空航天工程 等。课程设置采用“基础+拓展+研究”三层结构，基础层 保障国家课程落实，拓展层开设大学先修课程，研究层组 织科研实践项目。此外，利用“只有实验”垂直模型，为 学生提供靶向式核心素养训练和精准评价。 “科技+ ”课程图谱 （一）五位一体 学特等奖，一项获得一 6.铸魂强师，建设“六家”型教师 队伍 学校以教育家精神为引领，以“六 家”型（学科专家+管理行家+育人专家+科 研专家+资源整合专家+数字赋能专家）教师 队伍建设为抓手，构建教师发展体系： 一是成立学术委员会，定期开展学术 研讨与教学研究； 二是邀请院士专家进校园，施一公院士 等顶尖学者为学生开展科学讲座； 三是与高校共建教师研修基地，选派教 师参与高校科研项目，形成“联研—共教— 促创”融合机制。 近两年内，学校教师在核心期刊发 表论文20余篇，省级研究课题结项120多项， 2025年两项成果获得河南省基础教育成果教 等奖。 （二）三维赋能 7.数智赋能，引领教育数字化转型 一是建设数智化新场域，开发“一模 四集二十四智能体”的“只有实验”垂直模 型，全力推进人工智能赋能教育，助学、助 教、助研、助管、助评； 二是推进教育数据资产化，构建“只有 实验”精品课程资源库，接入其他教育数据 共享平台，推动区域资源互联互通。 国家数据局副局长夏冰来校调研数据工作 （二）三维赋能 家校驿站 牵头举办河南省科技文化节 （二）三维赋能 8.协同育人，构建“实验大教联体” 一是成立家长委员会，定期召开“强校建设者大 会”，建设“家校驿站”，举办“家长沙龙”，协同组 织“科技教育”主题研学活动，并构建校家社多元评价 指标体系； 二是与河南投资集团、河南省科技馆、河南文旅 集团、河南省体育局开展战略合作，持续丰富学校科技 教育场馆、场景和资源。组织学生深入高科技企业、科 研院所等开展社会实践和研学活动，在真实情景中解决 真实问题，学会研究、学习、沟通、共创； 三是实施“数字园丁计划”，为受帮扶县域中学 搭建“虚拟教研室”，通过AI教研助手、“智慧云校” 等形式实现教学共研与资源共享，助力县中振兴； 四是牵头举办大型科技节和科技类社团展示活动， 做好示范引领。 学术建设 教研活动 课程建设 科技+学术 实中教研 一、机构设置及职责 1.教师与教学中心：教育教学全面工作。 2.学术委员会：统筹全校教研规划，审定学科建设方向；参与学校重大事项决策。 3.督导评价中心：督导学校各项工作落实及质量提升。 4.教研组与备课组 14大教研组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息、 体育、美术、音乐、心理。每学科设置教研组长1名。 备课组：每个学段，每个学科均设备课组，3人以上设置备课组长一名。 实中教研 二、常规教研活动 1.学科大教研 时间安排：文科周一下午、理科周三下午 组织实施：教研组长组织，本学科所有老师参加。周五报备，教研通讯稿发布在 校园网。 内容形式：公开课展示、说课比赛、说题比赛、命题比赛、学科小论坛、考试/试 卷质量分析等 学科小论坛 考试质量分析 星空杯 新秀课 命题设计说明 实中教研 分层集体备课： 年级学科组老师定期进行集体备课。 周课时≥5节，每周备课三次；其他两次。 如何实施？ 督导检查由教学中心教学组老师负责检查。 集体备课 实中教研 3.特色教研活动 学科小论坛 学科文化节：已举行多届，反响良好，继续进行 星空奖：新秀课、示范课、观摩课、优质课比赛； 高三特别设置：高三课例研究观摩课。 学科基地：语文、物理省一级学科基地 名师工作室：语文、英语、历史、政治、生物 云教研 校本课程开发：校本选修课、数学微专题 校本资料开发 实中教研--学科文化节 实中教研--星空奖优质课 云教研 提前一周每一学科进行同步线上教研，共享教研成果，进行二次教研 语 文 教 研 数 学 教 研 英 语 教 研 化 学 教 研 实中教研 4.师资发展教研 新教师培训：每年8月份，新入职教师培训 青蓝工程：师徒结对 骨干提升：暑期全员教师素养提升培训 合作高校培训： 北师大珠海、华东师范大学、河南大学 实中教研 5.跨区域教研 郑州市教研协作共同体 学科基地：语文、物理省一级学科基地 名师工作室：语文、英语、历史、政治、 生物 名师工作室/学科基地辐射教研 集团校教研 与省内外知名高中交流 帮扶校 云教研 实中教研 6.教研硬件支撑： 学术交流中心 八大学科中心 第五季书吧 “只有实验”垂类大模型 《实中教研》、《星空文学社》 学术交流中心 第五个季节书吧 学术建设 教研活动 课程建设 科技+学术 战略背景与必要性 党的二十大报告首次将教育、科技、人才作“三位一体”部署， 明确提出“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”， 将拔尖创新人才培养作为今后一个时期教育工作的主要任务。 2025年发布的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中， 第（十四）条明确提出要完善拔尖创新人才发现和培养机制。着力 加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”； 面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”等。在战略急需和 新兴领域，探索国家拔尖创新人才培养新模式。 我校为此构建相应的课程体系。 拔尖创新人才课程建设 沃土计划 之 德育课程 体育课程 艺术课程 国际课程 航空课程 课程建设 德育是一切教育的根 本。学校编制了《河南省 实验中学德育课程纲要》 ，确立德育工作的二维目 标：“入心成行”，即“ 内化于心，外化于行”， 做到知行合一，身心和谐 发展。每月一个全校性的 德育活动主题，每周一次 创造性的主题班会。 以常态德育提升学生素养 时间 课程名称 课程内容 课时 上 学 期 活动 课程 9月：习惯养成教育月（秋季运动会、社团纳新、安全演练） 4+16 10月：艺术活动月（最后一个周末各项艺术活动展演） 4 11月：心理健康教育月（校园心理剧汇演） 4 12月：爱国教育月（12.9演讲、朗诵、歌咏比赛，法制讲座等） 1 主题 班会 9月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“班规、校规你我来学习” 1 10月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“展示自我 美丽校园” 1 11月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“心灵有约 健康你我” 1 12月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“心有所教 行有所畏” 1 12月底：“有效学习，积极进取” 1 下 学 期 活动 课程 3月：生态环保活动月 4 4月：传统文化读书月（4月底科技体育节1天） 4+8 5月：感恩教育月（感动校园人物颁奖典礼） 4 6月：诚信教育月（毕业教育、毕业典礼） 4 主题 班会 3月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“低碳环保 绿色你我” 1 4月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“提升正能量 做阳光少年” 1 5月：“展示文明行为、提升实验学子形象”系列之“志愿奉献 心存感恩” 1 6月：“有效学习，积极进取” 1 7月底：高效复习，诚信考试主题班会 1 德育课程 艺体课程：以特色课程培养高雅品质 学生在扎实的基础知识之外，更需要兼有一脉优雅的艺 术气息和运动上的一技之长。不仅应该富有学识，而且应该内 具艺术修养和审美情怀。推进特长教育从“小众”走向“大众 ”，从“特长”走向“特色”。学校借助校本课程的开发实施 ，通过开展选项教学、指导学生组建各种艺体社团、开展校园 文化活动等，以特长教育带动兴趣教育，满足学生艺术体育方 面多样化的自我发展需求。 艺体课程 高一年级体育课选项方案 一、本校16个班共866人， 男生：504人，女生：362人 1、开设班数 男生9个专项班，每班53人 女生6个专项班，每班56人 轮滑为男女混合班，53人，其中男27人，女26人 2、开设项目、专项班数及总人数 男生：羽毛球2个班（106人）、乒乓球1个班（53人）、足球2个班（106 人）、篮球4个班（212人） 女生：羽毛球2个班（112人）、乒乓球1个班（56人）、篮球2个班（112 人）、健美操1个班（56人） 轮滑为混合1个班53人，其中男27人，女26人 艺体课程 以文化融合开拓国际视野 国际部坚持开设中方语文、政治、历 史等课程，增加学生的中国文化底蕴。每 周为普通班学生开设外教课，以文化融合 开拓国际视野。 河南省实验中学HEHS外语角社团让学 生感受跨文化魅力。 国际课程 物理 经济 戏剧 高一年级 英语、数学、科学、戏剧、地理. 英语、数学、预备微积分、物理、化学、原 住民文化、经济、生物 高二年级 高三年级 英语、预备微积分、微积分、物理、化学、 全球经济学、生物、创业 中加班课程设置 （普通高中课程+NS课程） A-Level课程 A-Level（General Certificate of Education Advanced Level），英国高中教育，它是英国的普通中等教育证书考试高级水 平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。 A-Level课程被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学 标准，学生持三科A-Level合格的考试成绩即可直接申报英国、澳大 利亚、美国、加拿大、新加坡、香港、新西兰等150多个国家和地区 的11000多所大学。 国内A-Level课程一般采用CIE、Edexcel、和AQA考试局的教材。 我们目前选择的是AQA（牛津）考试局，同时也是英国本土最大考试 局。 A-level 课程 课程模式: 中日国际班纳入学校统一管理，享受学校优质教学，配备了我校骨 干教师等优秀教师团队。 课程特色: 1.普通高中课程+日本留考融合课程+托福课程。 2.外教授课，中教辅助，共同提升学生日语成绩。 3.社团活动丰富、交流项目多样：短期交流活动（日本麻布中学），长 期交流活动（心连心中国高中生长期访问日本项目）。 4.着力培育实践和创新思维能力。 中日项目 高一 高二 高三 日语（JLPT考试 语言课 课程） 英语（基础课程） 英语（分层教学） 日语（JLPT考试课程）日语（EJU考试 课程） 英语（托福教学 专业课 综合素质 文学、体育、音乐、美术等 生涯规划 大学、专业、升学要求等方面的讲座 普通高中课程 留考融合课程： 文科：数学1、文科综合（经 济学、地理、历史） 理科：数学2、理科综合（物 理、化学、生物）（3选2） 中日班课程设置 （普通高中课程为主，融合EJU课程） 航空课程 据空军招飞中心统计，从2018年至今，河南 省实验中学航空实验班共有近300人被空军航 空大学录取，在全国16所青少年航空学校中 名列前茅，19人被录取为清华、北大、北航 “双学籍”飞行学员。 高一年级：野外生存拓展课程 高二年级：红色基因研学课程 高三年级：北京科技实践课程 脱颖计划 之 丘 班 课 程 （ 初 中） 竞赛课程（高中） 强基课程 培优课程 拔尖创新人才课程建设 我校早在1984年，方为民（左一） 获得中国首枚数学国际奥林匹克 竞赛金奖 中国科学院院士、西湖大学校长 河南省实验中学校友施一公 拔尖创新人才课程建设 成立： 2023年11月，在河南省教育厅大力支持下， 河南省实验中学致函丘成桐先生，申请设立“丘 成桐少年班”，之后得到丘成桐先生复函，同意 并授权学校设立“丘成桐少年班”。 2024年1月3日，“丘成桐少年班”授牌仪式 暨数学人才培养交流会在复旦大学举行 拔尖创新人才课程建设 丘班课程 年级 课程设置 时长 初一 国家课程 全年 物理选修 全年 数理信息拓展 2次/周 初二起 国家课程 全年 化学选修 全年 化生拓展 2次/周 文史哲拓展 2次/周 初二末 初中理科国家课程 结束 初三 中考综合能力课 全年 五科拔尖课程 5月1日前 数理化初高衔接课程 5月1日前 初一、初二 培育 初 三 选苗 竞赛课程 年级 课程设置 时长 备注 高一 选拔课程 开学前15天 高一 高考课程 全年 竞赛一轮课程 全年 周二、四、五晚上或下午 高二 竞赛二轮课程 高二上 竞赛决赛课程 高二下 精选对象：学科兴趣浓厚、思维敏捷（教练识人，过程管理） 逐步分流：60—30—20—10—更少（综合成绩、竞赛科目） 竞赛高考：锦上添花，协同发展（综合为基，提升效率） 课程辅助：数竞班+物理课，物竞+数学课，生化竞+数物 领军/卓越课程 年级 课程设置 时长 备注 高一 高考数学 全年 数学大学先修课 全年 高二 高考数学一轮 全年 物理强基 全年 数学大学先修课 全年 年级 课程设置 时长 备注 高一 高考物理 全年 物理大学先修课 全年 高二 高考物理一轮 全年 数学强基 全年 物理大学先修课 全年 领军课程-- 考取清华大学丘 成桐领军，高考 综合突出 卓越课程-- 北京大学物理卓 越计划，高考综 合突出 培优强基课程 年级 课程设置 时长 高一 高考培优 高一下开始 高二 高考国家课程 高二上 强基一轮 高二上 强基二轮 高二下 高三 高考专题 高三上 强基巩固 高三上 高考专题 高三下 个性化课程 高三下 方式：年级整体培优+班级个性补弱 1.年级整体培优： 目标明确：培育优势学科 精选对象：真正学有余力的同学 聚焦科目：语文、数学、物理为主 （理+化学，文+地理） 固定课时：周四、周五下午后两节 课程安排： 前期统一讲授，后期调查学生需求安排 配置资源：校编培优教材、购置视频 整合师资：全校参与、邀请全国专家 2.班级个性补弱 目标：聚焦清北目标生劣势学科 方式：学生联系导师，设置任务打卡，年级检查 教师：年级导师 核心：落实、持续落实、主动落实 竞赛 高考成绩 科技+学术 作为学科竞赛的传统名校，我校竞赛教育致力于创新拔尖人才培养。 2019、2020两届高三共140多人参加学科竞赛，其中120人获得省一 等奖，21人入选省代表队，14人被清华、北大签约录取。 2021届、2022届16人获得国家金银牌，获得清北强基破格资格，14人 被清华北大录取。 2019年物理决赛，我校省队占一 半，获得1集训队1金1银1铜 2020年全国化学决赛，我校省 队6人，获得1金4银1铜 2021年数学竞赛生蒋西泰被清 华大学领军计划保送，杨亦阳 被清华英才班降至一本线 竞赛 高考成绩 敬请批评指正 谢 谢！ $