江苏省扬州市2025-2026学年第一学期期末考试七年级语文试题

2025—2026学年第一学期期末考试七年级语文参考答案 一、积累运用（27分） 1.（1）（2分）觅 勃 （2）（2分）chè tuì （3）（2分）B （4）（2分）示例：我们学会了以平等的眼光尊重每一个生命 【评分标准与说明】总分值8分。第（4）题内容符合语境，句式相同即可，不严格要求句子的字数相等。 2.（1）不亦说乎；（2）非志无以成学；（3）海日生残夜；（4）山入潼关不解平； （5）夜阑卧听风吹雨；（6）何当共剪西窗烛；（7）晴空一鹤排云上；（8）便引诗情到碧霄。 【评分标准与说明】总分值8分。其中错、改、添、漏一字，不得分。 3.（1）示例：品读好书润心灵 【评分标准与说明】3分。核心词汇的结构能够一一对应，一处1分。 （2）示例：我分享的读书名言是“读书破万卷，下笔如有神”，这句话让我明白，只有广泛阅读、积累知识，才能在写作时思路清晰、文思泉涌。 【评分标准与说明】4分。准确写出有关读书的名言，2分；结合名言内容表达从中获得的启示，2分。 （3）示例：这幅漫画告诉我们，阅读就像一把把钥匙。不读书，我们就会错过这些钥匙，无法解开生活中的困惑；坚持阅读，我们就能用这把钥匙打开知识的大门，看到更广阔的世界，解锁人生的更多可能。 【评分标准与说明】4分。运用对比手法概括“不读书”和“坚持阅读”的不同结果，3分；语言有条理，1分。意思对即可。 二、阅读鉴赏（60分） （一）名著阅读（15分） 4.B 【评分标准与说明】分值3分。“屠户面对两只恶狼自始至终毫不怯懦”说法有误。 5. 任务一：在“三打白骨精”中，孙悟空对师父一片忠诚却遭误解，流泪表达了他的委屈，增强了故事的感染力；孙悟空是英雄，但英雄也有情感，流泪显示他人性柔软、深情的一面，使角色更真实、丰满；绘图应该忠实于原著，以传达完整的情感。 【评分标准与说明】分值4分。答出两点即可。 任务二：示例1：我推荐藤野先生。藤野先生为鲁迅添改讲义（细致纠正解剖图的错误、关心鲁迅的解剖实习等）。这一丝不苟的学术精神与人格尊重，让身处异国、倍感孤独的鲁迅感受到恩师对他的关怀，并看到了人性温暖的光辉， 示例2：我推荐长妈妈。长妈妈为童年鲁迅买来了他渴求已久的《山海经》。这份质朴的关爱，守护了孩子对世界最初的想象与好奇，成为鲁迅心中永远的温暖记忆。 【评分标准与说明】分值3分。能写出人物的相关事例，得2分；根据事例简述如何照亮鲁迅成长之路，得1分。 任务三：选择A：成长是一场修行，历经磨难，方见真心。 示例：在《西游记》中，唐僧师徒为过火焰山，孙悟空三次求借芭蕉扇，先后遭遇铁扇公主的拒绝、牛魔王的欺骗与争斗，甚至不得不惊动天庭众神相助。这一难不仅考验神通，更考验他的智慧、耐心与团队协作。这样的磨难见证了孙悟空对取经的决心，见证了孙悟空对师父的忠诚。 选择B：成长是学会告别，也是学会铭记。 示例：在《西游记》中，孙悟空的成长也伴随着一次次告别：告别花果山的自由，告别“齐天大圣”的傲气，甚至告别那个任性冲动的自己。但他始终铭记着初心——保护师父、取得真经。告别与铭记，共同构成了他成长的历程。 选择C：成长是从被保护者，成为保护他人的人。 示例：《西游记》中孙悟空的角色转变是这句话的生动写照。最初，他是那个被唐僧从五行山下救出的“被保护者”，甚至需要唐僧用紧箍咒来约束。但随着经历增加，他逐渐成为取经团队最坚实的保护者：三打白骨精，他护师心切，即使被误解也要除妖；在狮驼岭等险境中，他更是屡次冒着生命危险解救师父与师弟。 【评分标准与说明】分值5分。准确概述名著相关情节，2分；深入阐述对成长的理解，3分。 （二）古诗阅读（6分） 6.（1）示例：天色明朗，水色纯净，夜晚空气中凝结了薄薄的秋霜，秋夜的清寒扑面而来；几树秋叶已然变色，深红的叶片间点缀着浅黄的枯叶，在秋光中错落有致，绚烂多姿。 【评分标准与说明】分值3分。准确理解诗句内容，2分；语言优美，符合意境，1分。 （2）示例：开头两句先以清冷的笔触勾勒秋景，再用“深红”“浅黄”色彩表现秋的生机，表达了诗人对秋天清朗境界的赞美；三、四句将秋的澄澈高远与春色的“嗾人狂”形成对比，暗含了诗人不慕浮华的精神追求。 【评分标准与说明】分值3分。能理解诗人对秋天的喜爱、赞美，2分；理解诗人的精神追求，1分。 （三）文言文阅读（13分） 7.（1）离开； （2）回头看； （3）痊愈，病愈； （4）③ 【评分标准及说明】分值4分。每空1分，有其它答案，意思接近亦可得分。 8.其下/车骑/常数千百 【评分标准及说明】分值2分。一处1分。 9．（1）后来，有人看见桑树中又长出李树来，就互相传说开来。 （2） 这有什么神奇的，这是我所种的李树罢了。 【评分标准及说明】分值4分。第一句中“复生”“告语”是得分点，第二句中“何”“耳”是得分点。 10.人们盲目相信空桑里长出的李树有神奇功效，纷纷前来祭拜，而实际上这只是一个偶然现象。启示我们客观看待事物，透过现象看本质，有独立思考和判断的能力，不能未经证实就人云亦云，夸大其词。 【评分标准及说明】分值3分。能简要概述故事1分，启示合理2分。其他答案言之有理亦可得分。 参考译文： 南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就把小猪献给您。”眼痛是小病，不久就康复。众人随声传闻：“李树能使瞎了的人看见。”众人盲目附和，所以远近的人听到这消息都很轰动，那树下常有数千辆马车，大家纷纷前来敬祭，酒肉很多，绵绵不断。时隔一年多，张助出远门回来，看见这景象十分惊诧，说：“这有什么神奇的？这是我种的李树罢了。”于是砍掉了它。 （四）实用类文本阅读（11分） 11.首先，要真正喜欢狗，有充足的时间陪伴它、关心它；需要了解它的生活习性和饲养要点；要定时为它接种疫苗并驱虫；不要在它生病或者受伤时将它丢弃。 【评分标准及说明】分值4分。能结合材料一的内容，答出3点建议，3分；语言表达有条理，1分。 12.①宠物食品向精细化、功能化转型，可以根据差异化需求定制。②养宠家庭户数增加，宠物食品的需求也随之增加。③宠物食品是“刚需品”，市场份额较大。 【评分标准及说明】分值3分。能结合材料二，概括出宠物食品的增长原因，答出1点,2分；答出2点，3分。 13.示例：人与动物的关系是相互陪伴、彼此尊重、平等共生的和谐关系。饲养宠物可以满足人类的心理需求，例如，《我的白鸽》中白鸽带来的生机与信赖，能给予作者情感的慰藉。我们不能以大自然的主人身份自居，而应将自己作为动物的朋友，平等对待，和谐共处。 【评分标准及说明】分值4分。联系材料和《我的白鸽》的内容，2分；准确理解人与动物的关系并阐述清晰，2分。 （五）文学类文本阅读（15分） 14．（1）我模仿母亲，亲手制作并品尝苦瓜；（2）遇到挫折时，心怀相信，静待甘甜。 【评分标准及说明】分值4分。每空2分，意思接近即可。 15.示例：这句话运用比喻的修辞手法，将“苦瓜”比作“月牙”，生动形象地写出了苦瓜在藤上悬挂时的优美形状，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 【评分标准及说明】分值3分。能从修辞手法的角度赏析句子，准确理解作者的感情即可。 16.示例：朗读时，语速稍慢，语调平缓，将读者带入回忆；重读“从来不吃”和“经常种着”，通过对比，强调突出这一看似矛盾的现象，引发读者的好奇。 【评分标准及说明】分值3分。朗读设计能从语速、节奏、重音等任意两方面给出合理设计即可得3分。如果设计和答案不同，但言之有理，亦可得分。 17.示例1：苦瓜的特性是“不传己苦与他物”，不把苦味传给同炒的其他菜，有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性；《秋天的怀念》中，“我”的母亲被病痛折磨，却从未向儿子诉说，同时还承受了“我”的消极情绪，默默隐忍，一个人吞咽了所有痛苦，这就是“君子之心”。 示例2：苦瓜的特性是“不传己苦与他物”，不把苦味传给同炒的其他菜，有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性；《回忆我的母亲》中，朱德的母亲整日劳碌，任劳任怨，性格和蔼，周济和照顾比自己更穷的亲戚，以自己默默的奉献与牺牲换来大家庭的和谐，并为国家培养杰出的革命家，这就是“君子之心”。 【评分标准及说明】分值5分。能写出苦瓜“君子之心”的含义，2分；结合课文分析人物和苦瓜之间的相似点分析，3分。 三、表达交流（60+3分） 3 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期期末考试七年级语文试题 (考试时间：150分钟满分：150分) 2026.02 说明： 1.本试卷共6页，计18题，满分150分（其中卷面书写占3分)，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位置上。 考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用(27分) 1.结合语境，完成(1)-(4)题。(8分) 阅读经典作品是促进我们精神成长的重要途径。在《西游记》中寻1师徒四人取经之道， 我们懂得了A.坚持不邂的意义；从《皇帝的新装》孩童B.信口开河的话语中，我们感受到了说 真话的可贵；在郑振铎的《猫》中品读第三只猫的命运，▲ ；而《赫尔墨斯和雕 像者》《杞人忧天》等寓言蕴含深刻的道理，C.发人深省。经典作品D.引人入胜，不仅让我们的 精神世界走向丰盈与澄澈，更能促使人完成内在的蜕变，最终获得一种蓬bó向上的成长力量。 (1)根据拼音写汉字。(2分) 寻mi(▲) 蓬b6(▲) (2)给加点字注音。(2分) 澄澈（▲） 蜕（▲)变 (3)加横线的成语使用有误的一项是（▲)(2分) A.坚持不懈 B.信口开河 C.发人深省 D.引人入胜 (4)根据语境，仿照前面两个分句句式，在横线空缺处填写恰当的语句。(2分) 2.在（1)-(8)处填写相应的名句。（每空1分，共8分） 成长是一段精神的修炼：读《论语》“学而时习之，(1)▲”，在反复温习中积 淀；读《诫子书》“非学无以广才，(2)▲”，在立志向学中启航；读《次北固山下》 “(3)▲，江春入旧年”，于新旧更迭中明悟；读《潼关》“河流大野犹嫌束，(4)▲”， 在冲破束缚中昂扬：读《十一月四日风雨大作》“(5)▲，铁马冰河入梦来”，以家 国情怀铸魂：读《夜雨寄北》“(6)▲一，却话巴山夜雨时”，于人间温情中安顿；读 刘禹锡的《秋词》，“(7)▲一，(8)▲一”，感受白鹤在丽日蓝天下翱翔的壮 美，这便是古典诗文带来的精神滋养。 3.专题学习活动。(11分) 七年级(1)班正在开展有关读书的专题学习活动，请你一起参与。 (1)【对联组句·翰墨书香】(3分) 班级需要布置“少年读书角”，墙上挂着一副未完成的对联。请你根据上联，重新排列下联 词语，补全对联。 上联：诵读经典承文脉 下联词语：好书 润心灵品读 下联： ▲ (2)【名言积累·读书启思】(4分) 在读书分享环节，同学们轮流分享一句最触动自己的读书名言，并讲述这句名言带给自己的 启示。请写下你准备分享的名言及启示。 (3)【漫画品读·寓意深思】(4分) 七年级语文试卷第1页共6页 活动尾声，班长在大屏上展示了一幅有关“读书”的主题漫画。请你结合漫画内容，向同学 们解读其寓意。 阅读前，你可能错失 阅读，用书中的 了很多把解惑的钥匙 钥匙解锁更多可能 二、阅读鉴赏(60分) (一)阅读名篇名著，完成4-5题。（15分) 4.下列作品内容的理解不完全正确的一项是（▲）(3分) A.《纪念白求恩》一文，毛泽东运用对比手法，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不 利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神。 B.蒲松龄在短篇小说《狼》中刻画了勇敢机智的屠户形象。屠户面对两只恶狼自始至终毫不怯 懦，且富有谋略，是一个勇于斗争、善于斗争的英雄。 C.《大雁归来》是一篇充满哲思的生态启示录，记录了大雁归来的场景，通过描写和反思，引 导读者尊重自然，思考人与自然的关系，字里行间充满了对自然和生命的热爱。 D.《从百草园到三味书屋》中，作者鲁迅回忆早年的读书生活时，写了在后园折蜡梅花、寻蝉 蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等事，重点表现的是儿童的欢乐，而非封建教育制度对儿童身心束缚之苦。 5.七（2)班决定创编一期“读名著·悟成长”主题班刊，请你参与完成以下任务。(12分) 任务一：【插图绘制】本刊“经典再现”栏目要为《西游记》“三打白骨精”情节配图，扬扬认 为孙悟空的流泪有损英雄的形象，建议绘图时忽略这一细节，你是否同意？结合你对下列原文片 段的理解，说明理由。(4分) 那大圣见长老三番两复，不肯回心转意，没奈何才去…你看他忍气别了师父，纵筋斗云， 径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋 大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 (节选自《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王) 任务二：【人物推荐】“人物长廊”栏目计划推荐一位最能给予他人成长力量的名著人物。请从 以下两位人物中选择一位，结合其相关事例，写一段推荐语，说明他/她如何照亮了鲁迅的成长 之路。(3分) A.藤野先生 B.长妈妈 任务三：【寄语解读】“成长心语”栏目需围绕一句成长寄语展开解读。请你从以下三句中选择 一句，结合《西游记》的相关情节，对这句话进行解读。(5分) A.成长是一场修行，历经磨难，方见真心。 B.成长是学会告别，也是学会铭记。 C.成长是从被保护者，成为保护他人的人。 我选▲一，解读： 七年级语文试卷第2页共6页 (二)阅读古诗，完成第6题。(6分) 秋词（其二） 唐·刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 【注】①浅黄：枯叶。②嗾(sǒu)：这里是“使”的意思。 6.(1)展开合理想象，用优美的语言描绘诗歌前两句所展现的画面。(3分) ▲ (2)结合诗句，分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情。(3分) (三)阅读文言文，完成7-10题。(13分) 桑中生李 南顿张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑①中有土，因植种，以余浆灌溉，后人 见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小 疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⊙，远近翕赫，其下车骑常数千互，酒肉滂 沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就所之。 (选自《六朝志怪小说选》) 【注】①南顿：古县名。②空桑：枯空的桑树。③李君：李先生。指长出的李树。④豚：小猪。⑤众犬吠声：一 只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。⑥翕赫：轰动、惊动。 7.借助方法提示，解释加点词。(4分) 方法 示例 释义 联系课内 太丘舍去 (1)欲持去（▲) 课内迁移 顾野有麦场 (2)顾见空桑中有土（▲） 结合语境 / (3)亦行自愈（▲) 查阅字典 ①空隙；②中间；③间隔，时隔；④量词 (4)间一岁余（▲）（填序号） 8.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 其下车骑常数千百 9.翻译句子。(4分) (1)后人见桑中复生李，转相告语。 (2)此有何神，乃我所种耳。 10.本文寓意深刻，说说你从中得到的启示。(3分) (四)阅读组合文本，完成11-13题。(11分) 【材料一】 宠物是人类忠实的朋友，饲养宠物可以满足人类的心理需求，是健康正常的爱好。宠物可以 带来快乐，也会带来烦恼。在购买一只宠物之前，需要做好很多准备，了解很多知识。 七年级语文试卷第3页共6页 首先确定你是否拥有充足的时间，是否喜欢这个品种的动物，这是十分重要的。宠物是生活 的伴侣，它也会害怕寂寞与孤单，也需要陪伴和关心，平时多与它交流、玩耍，轻轻的抚摸会让 它感到安心舒适。 每种宠物都有它独特的生活方式，还需要了解宠物的生活习性和饲养要点。比如它的食量、 喂养所需的食物、常见疾病、所需营养和忌喂的食物等。假如喂食不够会使宠物饥饿，喂食过度 则会造成肥胖。 宠物可能会携带一些病菌或者寄生虫，所以要定时为它接种疫苗并进行驱虫工作。假如宠物 排泄物不及时清理，宠物用具不定期消毒，可能会对人类的身体健康产生负面影响。 宠物是有感情的生物，当你与它相处一段时间之后，它会对你产生信任与依赖，假如它生病 或是受伤了，就十分需要你的关怀。因此，请不要在宠物生病或者受伤时将它丢弃。 (选自《科普中国》，有改动) 【材料二】 随着经济的发展，人们的消费观念逐渐从物质消费向精神消费、情感消费转变；推动了宠物 角色从“伴侣”跃升为“家庭成员”。 宠物食品作为宠物市场的核心品类，已从早期的通用型向精细化、功能化转型，定制化宠物 食品满足了宠主对爱宠的差异化需求。不同年龄段的喂养方式及营养需求呈现出明显差异：幼年 期宠物成长快、免疫力弱，需补充营养；青壮年期宠物食量大，需均衡营养；老年期宠物机能衰 退，需适口性强。 “双十一”期间，天猫宠物预售金额远超去年同期，京东宠物成交新用户同比增长25%。随 着养宠家庭户数的持续增加，“毛孩子”相关消费延续高增长态势。养宠理念日趋理性与精细化， 使宠物经济从“爱宠消费”向“责任消费”转变。 《2025年中国宠物行业市场报告》指出，宠物食品作为刚需品类，占据了行业最大的市场份 额，是宠物经济的核心驱动力。数据显示，主粮、驱虫、零食等基础品类稳步增长，宠物医疗、 用品及服务等亦增长迅速。 (摘编自《经济参考报》，有删改) 【材料三】 自人类开始驯服野生动物并将其作为宠物饲养以来，动物与人的关系便经历了从陌生到亲密 的转变。这种转变拉近了人与动物的距离，使得宠物成为人类社会不可或缺的一部分。 宠物保留了与大自然最原始、最纯粹的联系。人类从这些可爱的动物身上洞察自然的美丽与 生机。宠物的出现为人们提供了一种别样的视角，提醒人们审视自己被潮流和名利蒙蔽的生活， 唤起人们对真实自我和珍贵品质的追求。 动物作为人类的陪伴，无声地揭示了一个深刻的真理：所有生命，尽管形态各异，但都生来 平等。当我们能够以平等的视角看待并尊重这些生命时，我们不仅能与它们建立和谐关系，更能 从它们身上领悟深刻道理。 (摘编自网络，有删改) 11.扬扬准备饲养一只宠物狗，请结合材料一，给他提几点建议。(4分) ▲ 12.请结合材料二，说说宠物食品为什么是“宠物经济的核心驱动力”。(3分) ▲ 七年级语文试卷第4页共6页 13.人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上材料，并联系陈忠实的《我的白鸽》，谈 谈你对人与动物之间关系的认识。(4分) (五)阅读文学作品，完成14-17题。(15分) 苦瓜 肖复兴 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里 却经常种着一些苦瓜。 ②夏天，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢种苦瓜。苦瓜 藤沿着竹竿攀援而上一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。(A) ③那时，我家生活很清苦。母亲下班后，常会在小院里忙活。她为苦瓜浇水、施肥的身影， 我至今记得清晰。当苦瓜长到拳头大小，母亲便会摘下来。她做苦瓜的方法很特别，她总是把苦 瓜切成薄片，用开水焯一下，然后放上盐、醋和一点点香油，便端上桌。 ④“尝尝，看是不是有甜味了？”母亲总是这样问我。 ⑤我撒着嘴来起一片小心翼翼地放进嘴黑。(B)(批注：这句话运用了动作描写，通过 “撇着嘴”“小心翼翼地放”等细节，生动传神地写出了“我”儿时品尝苦瓜时的不情愿和小心 试探的情态。）“嗯，是有点甜。”我说。这时，母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的 笑容。“是吧？我说苦瓜这东西，别看它刚入口是苦的，可它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。 和别的莱一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子 之心’。” ⑥那时，我并不完全懂母亲的话，只是觉得焯过水的苦瓜，确实没那么苦了。 ⑦后来，我长大了，离家求学、工作，吃过很多苦，也品尝过生活的各种滋味。一个夏日的 傍晚，我忽然想起母亲和她的苦瓜。我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜 放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓 升起。 ⑧那一刻，我忽然全明白了。 ⑨母亲哪里是不吃苦瓜。在那些清贫的岁月里，她是在用苦瓜告诉我生活的真谛：人生固然 有许多苦处，但要像苦瓜一样，保有“不传己苦与他物”的品性，独自承受，不怨天尤人，并且 要相信，只要耐心品味和坚持，苦涩的尽头，自有甘甜来回馈。 ⑩如今，母亲已经老了。小院和苦瓜藤也都只留在记忆里。但每当我遇到挫折，感到苦涩时， 总会想起那个夏天，想起母亲的话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来。 14.文章围绕“苦瓜”展开了“我”与母亲之间的故事，也记录了“我”内心的成长。请结合文 章内容，完成下表。(4分) 时间阶段 情节概括 心理感受 童年时 母亲让我品尝她做的凉拌苦瓜 感觉苦味变淡，但不理解其中深意 长大后 (1) 品出苦后回甘，彻底懂了母亲的话 感悟后 将苦瓜的品性奉为人生信条 (2) ▲ 15.揣摩文中B处画浪线句子的批注，为A处的句子做赏析式批注。(3分) 苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。 七年级语文试卷第5页共6页 16.参照下面示例，从重音、语速、语调等角度给文中画横线的句子设计朗读。（3分) 示例：母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。 朗读设计：朗读时，语速放慢，节奏舒缓，表现出母亲听到我肯定的回答后放松的心态；重 读“舒展开来”和“难得一见”，突出表现母亲内心的欣慰与喜悦。 画线句：母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 17.文章第⑤段中，母亲说苦瓜有“君子之心”，下列课文中的母亲也具有类似苦瓜的“君子之 心”，请在下列选项中任选一个，结合本文和课文内容，发表你对“君子之心”的理解。(5分) A.《秋天的怀念》（史铁生) B.《回忆我的母亲》（朱德) 三、表达交流(60+3分) 18.阅读下面文字，按要求写作。 亲爱的同学，不知不觉，我们的初中生活已过去半载。回首这半年，相信总有一些事，像夜 空的星辰，温暖并照亮你的心灵。或许是一个理解的眼神，一次无声的陪伴，亦或是一张鼓舞人 心的纸条，一盏为你而留的夜灯… 请以《一想起这事，我心里暖暖的》为题，写下那个曾拨动你心弦的故事。让我们通过你的 笔触，感受那份暖意。要求： (1)结合自己的经历和体验，感情真挚，不得抄袭和套作。 (2)中心明确，思路清晰，恰当运用描写方法。 (3)文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 (4)不少于600字。书写3分，请认真书写。 七年级语文试卷第6页共6页