山东济宁市2025-2026学年度高一第一学期期末考试语文试题

2025一2026学年度第一学期质量检测 高一语文试题 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名，考生号，座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名， 考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。 2.选择题答案必须使用2B铅笔《按填涂样例》正确英涂：非选择題答案必须使用0.5毫米 黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答、字体工整、笔迹济晰。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区规书写的答案无效；在苹稿纸，试题 卷上答题无效。保持卡面济洁，不折歪、不破损。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 乔治·彻奇是当今生物学领域最具传奇色彩的科学家之一。他是哈佛大学遗传学教授， 也是人类基因组计划与“复活狂犸象”计划的重要推手。近日他在一次访谈中表示，我们正 逼近一个“长寿逃逸速度”的节点、只要人类能活到这个节点，生物技术的发展就将让人类 寿命“每过一年，再延长一年”。 问一：你认为会在哪一年出现这个节点？对这种被称作“长寿逃逸速度”的现象，你的 看法是什么？ 彻奇：我的预测也只能打个大大的问号。不过如果从生物技术的指数级发展来看，特别 是我们对衰老机制的理解与干预手段越来越多，我认为趋势非常清晰。 过去我们往往“头痛医头”、比如修复一块胶原蛋白、一条肌腱、一块组织。而现在我们 开始思考，能否找到那些在多种老年病中共同起作用的底层机制，一次性解决多个问题。综 合来看，生物技术在指数式发展，疗法不断突破，很多治疗已经进入临床阶段。如果2050年 成为那个转折点，我不会惊讶。当然，也许会遇到经济或复杂性上的阻力。未来的事情，我 们走着看。 问二：要实现那样的寿命，你需要解决很多问题。比如，能不能让人类像鲸鱼那样长寿？ 彻奇：如果要谈长寿，弓头鲸是个典型例子。它们能活到两百岁。至于人类是否能只靠 体细胞基因疗法，而不用涉及生殖系基因疗法做到这一点，尚无定论。但是目前几乎所有的 研究都集中在体细胞上。毕竞，全世界八十亿人都已经错过了“胚胎阶段修改基因”的机会， 加上涉及伦理和安全问题，这种方法对成年人并不适用。 ·当然，说“不可能”要非常谨慎。现在做不到，不代表明天或十年后也做不到。我相信 在我们这一代，仍然能完成很多原本被认为不可能的事。 问三：你提到过，只要替换掉身体里的每一个细胞核，身体就能重新变年轻。真的有可 能做到吗？ 彻奇：衰老本质上是一个细胞层面的过程。细胞内部的蛋白质，以及血液里的信号分子， 都会形响机体的年轻与老化。理论上，如果我们能逐步用新的细胞取代旧的细胞，这些新细 胞就能接管原有的职能，让整个身体焕然一新、而不必回到胚胎阶段。 高一语文试题第1页（共8页） 我们已经能让经过人工改造的细胞找到并“落户”在它们该去的生态位里。它们能够适 应环境，取代老化的细胞，并继续完成工作。最难的部分是大脑，它几乎不依赖干细胞进行 再生。但理论上，我们可以人工引入浙的神经千细胞，让它们接入原有的神经回路，学习并 搭代旧细胞的功能。细胞一批批被替换，但记忆和连接依然延续。 这当然是个极共困难的问题，需要大量实验才能估计它的真正难度。但生物学里总会出 现意想不到的“低垂采实”，那些看似不可能的事，也许比我们想得更近。 问四：那有没有可能，用基因疗法杞基因送进身体的每一个细胞？ 彻奇：目前还做不到，不过也没有哪条物理定律说这不可能。真正的障碍主要在操作层 面，比如注射剂量和次数。不过我们正在变得聪明，在药物的桥准投递上已经取得很大进展。 问五：… 彻奇：… 问六：看来贵公司的研究，已经接近万无一失？ 这只是现阶段的实验成果。而且，并不是所有疗法都需要100%的传递率。有些疾病只 要修改1%的细胞就足够了。那些细胞可以制造块失的酶，甚至代替其他细胞完成任务。它 们也不一定得待在原来的位置。比如有些酶本来该在大脑里生成，我们却可以让肝脏临时 “代班”，只要酶能进入血液，沈能发挥作用。 从这个角度，我们其实是在重新编程整个身体。肌肉可以暂时承担免疫功能，血液可以携 带神经需要的蛋白质。这些想法已经不再只是理论，而是正在实验室和临床中逐步变成现实。 问七：你是克洛萨尔生物公司的联合创始人之一，你们最近宣布“恐狼”复活成功。现 在你们又在研究复活猛犸象。你真的认为，人类能把猛犸象带回来吗？ 彻奇：这要看怎么定义“带回来”。非洲象和猛犸象的基因差异大约有一百万个碱基对。 人们争论的焦点在于，我们是在复活一个消失的物种，还是在创造一个全新的物种。 如果把它视为一项目标明确的合成生物学工程，那问題就不同了。这不仅仅是浪漫的怀 旧，而是一项可能带来生态和社会效益的科学计划。想象一下，如采能通过重建像猛犸象这 样的物种来恢复冻原生态，改善碳循环，那就不仅是“玩科学”，而是真正的环境修复。我们 不知道这是否可行，但值得一试，也许会比传统方法更高效、更便宜。 问八：这样看来，你的复活猛犸象计划，和延长人类寿命的研究，其实是相通的？ 从更深层次说，我对合成生物学中一个叫“最小化问題”的研究方向特别着迷。所谓 “最小化”，是指为了让某个功能存在，最少需要多少元素。人们总是在问我们能做到多复杂， 而我更关心的是，做到某件事，最少需要什么。 比如，从多能干细胞变成神经元，最少需要几个转录因子？一个细胞能自我复制，最少 需要多少个碱基对？在支原体项目中，我们真的试过这些问题，一段段删掉基因组，看看它 还能不能活。结果发现，生命极其有初性，只要几个关健开关，就能维持运作。 所以，比起复活猛犸象，我更感兴趣的，是寻找生命的“最低配版本”。完美复刻并不是 最迷人的部分，真正令人着迷的，是找到那组最小但关键的组合，那些让生命维持、让形态 出现的要素。由此出发，我们也许就能理解如何让生命重组、扩写，甚至升级。 (摘编自《2050年的你，.还会老吗？》，《看天下》20025年10月18日，第28期) 高一语文试题第2页（共8页） 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.彻奇认为，人类会在2050年到达“长寿逃逸速度”的节点，届时人的寿命每过一年 就能再延长一年。 B.人类如果能使用包括体细胞基因疗法、生殖系基因疗法在内的综合疗法，就可以做到 像鲸鱼一样长寿。 C,人工引人新的神经干细胞，使其学习并替代旧细胞的功能，让大脑功能得以延续，理 论上是可以的。 D.问一到问六讨论的是人类通过生物技术延长寿命的问题，问七到问八讨论的是生物复 活的技术问题。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.文章使用了比喻、拟人等修辞手法，使专业的科研议题得以生动形象呈现，通俗易懂。 B.彻奇在回答主持人的提问时，很多答案都看似自相矛盾，实质体现了他的严谨、慎重。 C.问三的回答体现了具体问题具体分析的思想，而问八的回答则体现了善于抓重点的思想。 D.彻奇的研究涵盖基因重组等微观技术和环境修复等宏观应用，体现了跨领域的科研视野。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 美国生物学家乔治·彻奇近日研究发现，随着生物技术的指数级发展，我们对衰老机 制的理解与千预手段越来越多，①正在遇近。目前人类的研究几乎都集中在② 上。该疗法认为，只要替换掉身体里的每一个细胞核，身体就能重新变年轻。虽然目前还 无法做到把基因送进身体的每一个细胞，但他相信，生命有“最低配版本”，只要③， 就有可能让生命重组。 4.根据上下文，问五提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分) 5.在班级读书交流会上，同学们认为，和《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平一样，乔治·彻奇 身上也有相似的科学家精神。请结合文本简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 南迦巴瓦的杜鹃 林欣语 五月份，我只身来到林芝，一个人攀上了南迦巴瓦峰。 我带的行李非常少，最贵的一样就在我身上一一颗未经打磨的石榴石。在装备不齐、 经验不足的情况下独自一人爬这座高峰，的确十分留险。可我已经等不及了，我在工作室与 这颗米红的宝石干瞪眼足足十天，仍然想不出如何让它大放异彩。于是，我直接来到它的老 家，这座“直刺天空的长矛”。 南迦巴瓦是自然的奇迹，站在上面可以看见大片的混交林，赤斑羚穿梭共问，藏民的青 锞田呈几何决分布，我这个沉醉于各种图形的珠宝设计师实在是看得挪不开眼。头顶飞过一 只说不出名字的灰鸟，再向下看，是一大簇紫红的大叶杜鹃。逐浙往上爬的时候能感受到身 体越来越沉，这大概就是“山母的成严”。 杜胸之下是迷蒙的云雾。晚春的粉色桃花，点级在先前那些青稞色块上，我想走下去看看 耶片杜鹏花，却因为高原反应头昏脑涨，又爬了太久的山，一屁股摔坐在半坡，眼冒金星。 那只灰羽的鸟掠过时，振落的冰晶正坠在我手中的石榴石上，翅膀扑扇的动静响起的同 高一语文试题第3页（共8页） 时，头顶传来一个年轻女孩的声音，她说：“你还好吗？露不腐要桥助？” 我抬起头，入眼是和那片杜鸡相似的绛红色愁毪长袍、用银腰带束者、别省一枚叮当作 响的铜铃。女孩的头发很长，皮肤是略深的麦色，眼时大大的，脸上有些可爱的雀斑。她冲 我伸出手，我万分感谢地拉着她站起来，“谢讲你啊。你是门巴族的吗？我忘记走哪卫下墨脱 了，你能不能告诉我？” 她很突快地说：“我就住在墨脱、我们那里住的都是门巴族人、你驱者我走、不会迷路 的。我叫白玛曲珍。” 我很喜欢白玛曲珍的热情，于是回答：“我叫夏可盼。” 我跟着她走山路，这时才发现她赤者脚、没有穿鞋子，泰然自若地走着我穿登山鞋都难 走的尖石路。那铃音济脆、听得叫人头脑济明。 她问我：“你一个人来林芝旅游吗？” 我如实说了自己来寻找灵感的目的，还拿出了那颗石榴石给她看。白玛曲珍说：“像杜鸿 的预色。南迦巴瓦三千米海拔以下有不少大叶杜鸠和栎树，游客都会去观景台看。你手上的 这种铁铝榴石，门巴族认为是山神战伤凝结的血珠，我们叫作‘夏企’。” 她滔滔不绝地给我讲了许多关于石榴石的传说，一方面给我找灵感，一方面又转移我因 高原反应不适的注意力，不知不觉竟然就下了山。 走了这么长的路，我差点忘了她还赤着脚，可我不好意思问别人为什么不穿鞋，兴许是 某种习俗呢？ 在雅鲁藏布江边，我看见那片矮小扁平的村落，白玛曲珍的家沈是这大片平平无奇的小 屋中的一间。与我想象中腼腆或冷漠古怪的村民完全不同，白玛山珍的母亲一巴染梅朵十 分热情。 晚饭是大家一起吃的，村民们有老有少，但几乎没有和白玛曲珍年纪相仿的人，我又深 陷入一种愧坡的怀疑：白玛曲珍是否因为某种不好的原因留下来？为什么她赤着脚，而其他 人都穿了鞋子？ 入夜，巴桑梅朵帮我准备好了留宿的房问，我在那面年久泛黄的培面上看见一张纸质正 书，用汉文和门巴文写着“民间预警员”。证书蓝有墨脱县地震局与门巴文化保护中心双印 章，证书上的名字叫多吉坚资。 巴桑梅朵看见我望着那张证书出神，露出一个高兴又自来的神色，说：“那个是珍珍的阿 爸。她阿爸是地震预警员哩，南迦巴瓦只有他们父女两个会足底辨震，已经好些年了…” 从她口中我才知道，白玛的爸爸多吉坚资是门巴族仅存的几个足底辨废传人之一。白玛曲珍 腰问的钢怜是他留下的，上面刻满了被历的地度周期。 足底辨废是依靠异常灵敏的双脚来观测大地的一种古法。在地震多发的南迦巴瓦配合预 测地震专用的次声波探别仪使用能预测大部分地震，在次声波探测仪覆盖不到的墨脱地区也 能起很大的预警作用。然而学习足底辨度要从五岁起赤肿走尖锐的石路，现在几近失传。 :“既然南迦巴瓦地震频发…为什么不搬走？” “南迦巴瓦峰的岩层有2.5亿年的历史，门巴族是山的孩子，山母记每一个孩子的重 量。孩子是不会离开母亲的。”白玛曲珍认真地看着我，千净单纯的目光叫我无比晰愧。 我久久说不出话。我以无数种理由揣测的，竞然是一个坚守南迦巴瓦的预警员。一个放 弃了外面繁华靡丽世界的，守着山母的少女。 高-语文试题第4页（共8页） 白玛曲珍的双脚已经斑驳粗糙了，它让尖石碾过，不像一双年轻孩子的肿。它走过南迦巴 瓦的全部，与南迦巴瓦有比血脉更深厚的联结，是大叶杜鹏扎根于南迦巴瓦深深的土坡之中。 翌日，我决定陪同白玛曲珍去参与例行的预测。地说自己锻炼的足底辨震远不如父亲， 不能直接根据足部温度判断地震。我们来到南迦巴瓦的地质断层带，她用一条白布蒙住双眼， 在岩石问缓慢地走动着，摸索着。雪在逐浙变小，我仰头看着这位一身绛红色长袍的年轻预 警员，如同一簇鲜艳的杜鸭盛开在雪地间。她躁过的玄武岩上留着淡淡血印，像杜鸦花辦零 碎地飘落在雪地。那些皲裂的纹路，恰似我手中石榴石的包裹体。 风雪停欧时，大叶杜鹅绽出玫红的火焰一它在零度以下呼吸着，向严冬宣战。 我把这枚石榴石切割成了数枚小片。这些米红色晶体一枚一枚拼接成一朵南迦巴瓦峰上的 大叶杜鹃，一枚胸针。我将这枚盛开火焰的胸针赠送给了白玛曲珍一南迦巴瓦的大地守护者。 当这枚胸针别上白玛曲珍的襟前，最后一粒雪从杜鹃花瓣滑落，那抹玫红突然在阳光下 变得透明。就像她足底结流的伤口下，永远流动着鲜活的血液。我突然理解了石榴石真正的 价值：它不必成为栅窗里完美的珠宝，而应像这高山杜鹃一样，带着大地的伤痕继续呼吸。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“我”攀爬南迦巴瓦峰，最初的动机是寻找设计石榴石的灵感，同时欣赏当地独特的 景色。 B.“氆氇长袍”“银腰带”“叮当作响的铜铃”及外貌特点，是“我”判断女孩是门巴族 的依据。 C.“愧疚的怀疑”表现了“我”复杂的心理：既充满疑惑，又觉得不该无端揣测这位热 情的少女。 D.白玛曲珍那与众不同的选择和经历，深深影响并感动了我，让我领悟了石榴石真正的 价值。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中白玛曲珍赤足行走是一处重要的伏笔，照应了后文女孩地震预警员的身份。 B.小说插叙白玛曲珍爸爸的事迹这一情节，是为了说明足底辨震之法，推动情节发展。 C.结尾处“我”将石榴石留给白玛曲珍，带有明显的象征意味，升华了小说的主题。 D.小说叙事节奏平缀，人物刻画细腻，善用意象烘托氛围，情感真挚，语言有感染力。 8.赏析小说使用第一人称叙述的艺术效果。(4分) 9.请结合文本，分析本文标题“南迦巴瓦的杜鹃”的丰富意蕴。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吴起者，卫人也，好用兵，尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女 为卖，而鲁疑之。吴起于是欲就名，说杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将，将而攻齐，大 破之。 (节选自《史记·孙子吴起列传》) 材料二： 昔者魏武侯谋事而当，群臣莫能逮，朝而有喜色。吴起进曰：“今者有以楚庄王之语闻者 高一语文试题第5页（共8页) 乎？”武侯曰：“未也。庄王之语奈何？”吴起曰：“楚庄王谋事而当，群臣莫能迹，朝而有忧 色。中公巫臣进曰：‘君朝有忧色，何也？’庄王曰：‘吾闻之诸侯自择师者王自择友者霸足己 而群臣莫之若者亡。今以不般①之不肖而议于朝，且群臣莫能逃，吾国其几于亡矣，吾是以有 忧色也。’庄王之所忧，而君独有喜色，何也？”武侯逡巡而谢曰：“天使夫子报赛人之过也！” (节选自《新序》) 材料三： 吴起为魏将，攻中山。军人有病疽者，吴子自吮其脓。其母泣之，旁人曰：“将军于而子 如是，尚何为泣？”对曰：“吴子吮此子父之创，而杀之于泾水之战，战不炭踫而死。今又吮 之，安知是子何战而死，是以哭之矣。” (节选自《说苑》) 材料四： 武侯曰：“严刑明赏，足以胜敌乎？” 吴子曰：“严明之事，非所恃也。发号布令，而民乐闻；兴师动众，而民乐战；交兵接 刃，而民乐死。此三者，人主之所恃也。” 武侯曰：“致之奈何？” 对曰：“君举有功而进飨之，无功而励之。” 于是武侯设坐庙廷，为三行飨士大夫。上功坐前行、希席兼重器、上牢；次功坐中行， 希席器差诚；无功坐后行，肴席无重器。飨毕而出，乃又领赐有功者之父母妻子于庙门外， 亦以功为差。死事之家，岁使使者劳赐其父母。 行之三年，秦人兴师，临于西河。魏士闻之，不待吏令，介宵在击之者以万数。吴子曰： “君试发无功者五万人，臣济率以当之，其可乎？今使一死贼伏于旷野，千人追之，英不枭视 狼顾，何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命”，足惧千夫。今臣以五万之众，而为一死 贼以率讨之，固难当矣。” 武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而破秦五十万众，此励士之功也。 (节选自《吴起兵法》) 【注】①不极：先泰诸侯之长的谦称。②投命：拼命。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾闻之A诸侯B自择师者回王⊙自择友者回衡回足己G而群臣莫之回若者亡 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.就，动词，成就，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思不同。 B.其，也许，大概，与《赤壁赋》“盖将自其变者而观之”的“其”意义不同。 C.“乃又颁赐有功者之父母妻子于庙门外”与《师说》“不拘于时”两者句式特点不同。 D.“惧”，使动用法，与《梦游天姥吟留别》“栗深林兮惊层巅”的“栗”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,魏武侯因谋划事情得当、群臣都比不上他而面露喜色，吴起借用楚庄王的事例进行 劝谏，使武侯认识到自己的过错。 B.吴起为士兵吸脓的举动，在旁人看来是体恤下属，士兵的母亲却从士兵父亲的经历 中预见儿子终会战死的结局。 高一语文试题第6页（共8页） C.在吴起看来，一个不怕死的盗贼面对千人追捕，也会警惕畏惧、魏国用五万军队对 付一个盗贼，敌人自然难以抵抗。 D.面对秦军进犯，吴起主动请求率领五万无功之士迎敌，魏武侯加派战车战马增授， 最终以少胜多，大破秦军。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今又吮之，安知是子何战而死，是以哭之矣。(4分) (2)死事之家，岁使使者劳赐其父母。(4分) 14.有人称赞吴起“才略过人”，同时诟病其“功名至上”，请结合材料简要分析。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 陈氏园咏竹 黄庭坚 不问主人来看竹，小溪风物似家林。 春供债妇几番笋，夏与行人百亩阴。 直气虽冲云汉上，高材终恐斧斤寻。 找竿可举北溟钓，欲赠溪翁谁姓任「丝]。 【注】《庄子·外物》记找，任国公子做了大钩祖绳，用五十头牛做年、在会稽山上甩的到东海钓鱼。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.诗歌以“不问主人”开篇，凸显诗人率性自然的性情；将陈氏园溪边风物比作“家 林”，表现对竹林的亲切喜爱之情。 B.领联以“几番笋”“百亩阴”展现竹的实用价值与人情温度，将植物生长与人间生计 相连，彰显惠泽众生的品格。 C.颈联是全诗警策之句。“直气冲云汉”写出了竹的挺拔刚直，既是土人品格写照，也 预示其终将出人头地。 D.全诗借竹咏怀，托物言志，既有生活气息，也蕴含自我意志，于竹的日常形象刻画 中暗含深刻的人生哲思。 16.诗歌尾联和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》尾句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？” 颇有异曲同工之妙，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在开学典礼上，刘校长引用《劝学》中的“ ”两 句，激励学生们要每天三省吾身，做智慧君子。 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人借江月抒怀，感慨人生短暂、壮志难酬的句子 是：“▲ ▲ 。” (3)在诗人看来，现实中或想象的动物们都充满灵性。各种动物经常双双出现在古诗词 中，例如：“▲ 。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 高一语文试题第7页（共8页） 歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有()的表述。 概括来看，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”、 如“吹面不寒杨柳风”：可以写成“惠风”，如“芳菲满郊句，患风生兰薄”。但有一个值得关 注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。李白《落日忆山中》：“东风随春归， 发我枝上花。”朱《春日》：“等闲识得东风面、万紫千红总是春。”披文入桥、不难发现， 这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，共所指正是春风。 中国地处亚欧大陆东部，每年春天，随者太阳直射点北移，陆地上的冷高压持续减弱， 太平洋副热带高压逐渐增强，①气压梯度力驱动下便形成了东南季风。②中国大陆东部海岸 线大致呈东北至西南走向，③使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。④东风吹挑的时 间是春天，⑤人们因此将二者统一起来，⑥寄托了东风以春风的含义。 东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东 方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷、雷震而万物萌动，所以 《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”这表明了东方是万物萌动 的方位，而春天是万物萌动的时问，▲ 中国文学史上最早书写东风意像的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在 《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的 注释相结合，第一次把文学文本中的东风座实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题， 一种被依赖的路胫。正因为一代代诗人“笔耕不级”，东风作为春风的所指、便成为中国人的 集体意识与固化的表达方式。 18.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.多种多样 B.多姿多彩 C.形形色色 D.各式各样 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分) A.所以古人将春天与东方联系起来，认定春风就是东风 B.所以东方与春天被古人联系起来，认定东风就是春风 C.所以古人认定东风就是春风，将东方与春天联系起来 D.所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.最后一段有四个错别字，找出相应的词语并改正。请将改后的正确词语写在答题卡上。 (4分) 22.请你仿照本文的推论逻辑，试着阐释一下西风何以是秋风。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。不同的青春有不同的底色。在阅读Ⅱ文本 中，白玛曲珍用坚守定义了青春的含义；在《哦，香雪》中，山村少女香雪，带着对知 识和新生活的向往，勇敢地踏上火车，用出发诠释了青春的价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800.字。 高一语文试题第8页（共8页）