Unit 8 A Polite Way（教学设计）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Unit 8 A Polite Way 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨本单元核心单词【please】【thank you】【sorry】【excuse me】【help】【kind】，掌握单词及短语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单词单复数正确搭配。 2.能熟练运用核心句型Excuse me.（打扰一下。）、Can you help me?（你能帮我吗？）、Thank you.（谢谢你。）、I'm sorry.（对不起。），能结合礼貌交际情景完成简单问答、回应，做到发音标准、表达流畅。 （二）文化意识 1.了解英文中礼貌交际的常用表达，知晓中西方礼貌用语的异同，了解日常交际中礼貌表达的重要性。 2.培养礼貌待人、乐于助人的意识，能在日常情景中用英语进行礼貌交际，提升跨文化交际初步能力。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、句型仿写、情景匹配，培养观察、归纳和逻辑思维能力，能结合不同交际情景选择合适的礼貌用语。 2.结合礼貌交际情景，培养语言组织能力，能规范使用礼貌用语，准确表达请求、感谢、道歉，贴合小学英语基础考查要求。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。 2.掌握简单的单词、句型记忆方法（情景联想、语境记忆），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、听辨、书写核心单词please、thank you、sorry、excuse me、help、kind，掌握短语thank you very much、excuse me please，理解含义及用法，注意单词单复数正确搭配。 2.句型掌握：能熟练运用Excuse me.、Can you help me?、Thank you.、I'm sorry.句型进行礼貌交际，能结合不同情景完成简单情景对话和回应。 3.发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是please、sorry、excuse的发音和连读，做到发音标准、语调自然，礼貌句型语调委婉、得体。 （二）教学难点 1.句型运用：能根据不同交际情景（请求帮助、表达感谢、道歉、打扰他人）灵活运用对应的礼貌句型，做到表达自然、得体，避免混淆用法。 2.语气把握：能掌握礼貌句型的语调（委婉、温和），在不同情景中用合适的语气表达请求、感谢、道歉，贴合日常礼貌交际习惯。 3.短语辨析：能准确区分thank you、sorry、excuse me的用法场景，避免误用，注意单词单复数正确搭配。 （三）重难点突破 1.借助日常交际情景演示、情景图片，结合学生自身生活经历，引导学生情景联想、语境匹配，区分单词、句型的用法场景。 2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文礼貌交际语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。 3.开展师生互动、小组合作，通过句型抢答、情景创编、对话演练等活动，强化句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【please】/pliːz/：感叹词，意为请，无单复数变化，易错点：发音读成/pliːs/、书写漏写尾字母e。 ②【thank you】/θæŋk juː/：短语，意为谢谢你，无单复数变化，易错点：发音连读不流畅、漏读thank的尾音/k/。 ③【sorry】/ˈsɒri/：形容词/感叹词，意为对不起；抱歉的，无单复数变化，易错点：发音读成/ˈsɔri/、书写漏写字母o。 ④【excuse me】/ɪkˈskjuːs miː/：短语，意为打扰一下，无单复数变化，易错点：excuse发音错误、连读不自然。 ⑤【help】/help/：动词/名词，意为帮助，单复数变化（名词）：help→helps（直接加s），易错点：发音读成/hel/、书写漏写尾字母p。 ⑥【kind】/kaɪnd/：形容词，意为善良的；友好的，无单复数变化，易错点：发音读成/kaɪn/、书写漏写尾字母d。 2.必掌握短语（听、说、读、写） ①【thank you very much】/θæŋk juː ˈveri mʌtʃ/：短语，意为非常感谢你，易错点：连读不流畅、漏读very。 ②【excuse me please】/ɪkˈskjuːs miː pliːz/：短语，意为请打扰一下，易错点：excuse与please搭配错误、发音不标准。 3.易错单词及短语辨析 ①【thank you】vs【sorry】：thank you用于表达感谢，sorry用于表达道歉，结合交际场景区分，避免误用。 ②【excuse me】vs【sorry】：excuse me用于打扰他人、请求帮助前；sorry用于犯错、冒犯他人后，结合场景记忆用法。 4.记忆方法 ①语境记忆：结合请求帮助、感谢、道歉等日常情景，将单词、句型融入语境中记忆，提升记忆效率。 ②句型搭配记忆：结合核心句型Excuse me.Can you help me?Thank you.I'm sorry.，将单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型。 ③单复数记忆：help作为名词时，单复数变化为help→helps，结合a help、many helps，记忆名词的常用搭配和单复数用法。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点） ①Excuse me.意为打扰一下。，用于打扰他人、请求帮助前，是礼貌用语。 ②Can you help me?意为你能帮我吗？，用于向他人请求帮助，语气委婉。 ③Thank you.意为谢谢你。，用于表达对他人的感谢，可拓展thank you very much。 ④I'm sorry.意为对不起。，用于向他人道歉，表达歉意。 ⑤例句（贴合教材原文）：Excuse me.Can you help me?Thank you.I'm sorry. 2.易错句型辨析 ①错误：Help me.（纠正：缺少礼貌用语，正确写法为Excuse me.Can you help me?，贴合礼貌交际习惯。） ②错误：Thank you sorry.（纠正：混淆感谢和道歉句型，根据场景选择其中一种，不可混用。） ③错误：Excuse me.I'm sorry.（纠正：无特殊情况不可连用，结合场景选择对应的礼貌句型。） 3.句型拓展（贴合教材，不超纲） 结合课文情景，可拓展简单回应：Sure.（当然。）、You're welcome.（不客气。）、It's OK.（没关系。），辅助巩固核心句型和单词，贴合小学英语基础问答考点。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点） ①元音字母发音：e在please中发/iː/，o在sorry中发/ɒ/，u在excuse中发/juː/，发音时口型标准，时长充足。 ②连读技巧：thank you连读为/θæŋk juː/，excuse me连读为/ɪkˈskjuːs miː/，thank you very much连读为/θæŋk juː ˈveri mʌtʃ/，连读时语气流畅，不可断开。 ③尾音发音：help的尾音/p/、kind的尾音/d/、thank的尾音/k/，发音时要清晰，不可漏读，避免读成/hel/、/kaɪn/、/θæŋ/。 2.发音练习方法 ①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。 ②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然，礼貌句型语调委婉得体。 （四）单复数与搭配梳理 1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点） ①help的单复数：单数help（不可数名词，表帮助），复数helps（可数名词，表帮助的行为），如a help、many helps。 ②其他单词：please、thank you、sorry、excuse me、kind无单复数变化；kind作为形容词，可修饰名词，如a kind girl。 2.常用搭配（贴合教材，不超纲） ①动词搭配：help sb.（帮助某人）、say thank you（说谢谢）、say sorry（道歉）、say excuse me（说打扰一下）。 ②句型搭配：Excuse me.+Can you help me?、Can you help me?+Sure.、Thank you.+You're welcome.、I'm sorry.+It's OK.。 四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美） （一）课文背景 本单元是教科版英语三年级下册Unit 8 A Polite Way，围绕“礼貌用语”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。课文通过简单的日常礼貌交际情景对话、动作图片展示，呈现了请求帮助、表达感谢、道歉、打扰他人的场景，核心句型Excuse me.、Can you help me?、Thank you.、I'm sorry.是英文中日常礼貌交际的常用句式，语言简洁、实用、语气委婉，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语进行礼貌交际的能力，衔接前单元的校园相关表达，为后续学习更复杂的礼貌交际和情景交流奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。 （二）核心句型与句式赏析 1.Excuse me.Can you help me?Thank you.I'm sorry.（打扰一下。你能帮我吗？谢谢你。对不起。） ①赏析：这是本单元的核心句型组合，覆盖了日常礼貌交际的主要场景（打扰、请求、感谢、道歉），结构简洁、语气委婉，贴合日常礼貌交际的特点。四句句型分工明确、衔接自然，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点，便于学生记忆和运用，能帮助学生快速掌握基础礼貌用语。 ②关键词品析：excuse me（打扰一下，礼貌用语）、help（帮助，核心动词）、thank you（谢谢你，感谢用语）、sorry（对不起，道歉用语），语气委婉，贴合礼貌交际习惯。 2.Thank you very much.（非常感谢你。） ①赏析：这句话是thank you的拓展表达，语气比thank you更强烈，用于表达深深的感谢，贴合日常交际中不同程度的感谢场景。句式简洁、发音流畅，将thank you与very much结合，既巩固了核心短语，又拓展了表达难度，体现了英语“语气递进”的语言特点，也培养了学生懂得感恩、礼貌待人的意识。 ②关键词品析：thank you（谢谢你）、very much（非常），语气真诚、委婉，贴合感谢场景的交际习惯。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁实用：核心句型Excuse me.、Can you help me?、Thank you.、I'm sorry.结构简单、易于掌握，语气委婉得体，适配不同的日常礼貌交际场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的日常礼貌交际动作、场景呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的交际情景结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教学特点。 3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单祈使句、疑问句结构，衔接前单元的日常交际相关单词，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，提升知识积累效率。 4.功能性突出：所学句型和短语可直接运用到日常校园生活、家庭生活中，学生能结合不同场景表达请求、感谢、道歉，提升学习兴趣和语言运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设“礼貌小达人”的情景，教师用中文说：同学们，在日常生活中，我们向别人请求帮助、表达感谢、不小心碰到别人时，都要用到礼貌用语。今天我们就一起来学习如何用英语说礼貌用语，成为一名礼貌小达人。随后用英文尝试说：Excuse me.Thank you.引导学生模仿语气，随后引出课题：Today we will learn Unit 8 A Polite Way.板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（please、thank you、sorry、excuse me等），结合日常交际动作演示、情景图片，逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如excuse me的连读、sorry的发音）。 ②开展师生互动抢答游戏：教师做出礼貌动作（如双手合十请求帮助、点头说谢谢），学生快速说出对应的英文短语；教师说出英文短语，学生快速做出对应的动作，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和理解，注意单词单复数正确。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查thank you、excuse me的发音和搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合日常礼貌交际情景演示、情景图片和动作，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察动作、模仿演示，理解含义：做出打扰他人的手势，讲解excuse me；做出请求帮助的手势，讲解Can you help me?；做出感谢的动作，讲解thank you；做出道歉的动作，讲解sorry，依次讲解please、help、kind，结合学生自身生活经历，让学生直观感受、快速理解。 ②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音：讲解help作为名词时的单复数变化，强调thank you very much、excuse me please的固定搭配；区分excuse me、thank you、sorry的用法场景，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造句（用单词或短语说一句简单的英文，如Thank you.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。 2.句型教学 ①教师范读核心句型Excuse me.、Can you help me?、Thank you.、I'm sorry.，结合不同的日常交际场景（打扰他人、请求帮助、表达感谢、道歉），示范不同的表达，强调句型的结构、发音和语调（委婉、温和），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。 ②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，Excuse me.用于打扰他人前；Can you help me?用于请求帮助；Thank you.用于表达感谢；I'm sorry.用于道歉，结合例句，让学生明白不同情景对应不同句型，重点强调礼貌句型的语气特点。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同日常交际场景的图片，小组内合作，用核心句型创编礼貌交际对话，尝试拓展简单的回应（如A: Can you help me?B: Sure.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。 ④师生互动演练：教师创设不同交际情景，如假装需要帮助，说Excuse me.Can you help me?，随机邀请学生回应并做出对应动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。 3.课文感知（贴合教材原文） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕日常礼貌交际展开），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型进行简单礼貌交际。 4.情感与文化渗透 ①引导学生结合自身生活经历，用所学单词、短语和句型描述日常礼貌交际场景，培养礼貌待人、乐于助人、懂得感恩的意识，学会在生活中使用礼貌用语。 ②简单介绍中西方礼貌用语的差异：中文中礼貌用语常用“打扰一下”“谢谢你”“对不起”，英文中常用Excuse me.、Thank you.、I'm sorry.，让学生了解不同的语言表达习惯和交际文化，提升跨文化交际的初步能力。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固help的单复数变化和thank you very much、excuse me please的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、发音错误）。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Excuse me.Can you help me?），结合不同交际场景，仿写句子，重点确保句型结构正确、用法场景合适，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流） ①小组合作：创设“日常礼貌交际”情景，每组分工，编写简单的礼貌交际对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，语气委婉得体，注意单复数正确搭配。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的礼貌交际对话（角色扮演，模拟日常交际场景），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、句型用法、语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度和礼貌语气的得体性，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心礼貌句型有哪些？如何根据不同交际场景，用合适的语气表达请求、感谢、道歉和打扰？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，展示自己仿写的句子或创编的简单礼貌对话，要求发音准确、表达流畅、句型用法正确、语气委婉得体，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型用法正确性、语气得体性、表达流畅度四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和礼貌对话，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用和语气把握，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如excuse me与sorry的误用、help的单复数变化），强化知识掌握，避免重复犯错。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语进行礼貌交际，养成礼貌待人的习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个礼貌句型各造2个句子（结合Excuse me.、Can you help me?），确保句型正确、用法场景合适。 ②提升任务：回家后，和家人模拟日常礼貌交际情景，用所学单词、短语和句型，进行请求帮助、表达感谢、道歉的对话，下节课上台分享自己的模拟对话。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写）：please（请）、thank you（谢谢你）、sorry（对不起；抱歉的）、excuse me（打扰一下）、help（帮助，复数helps）、kind（善良的；友好的）。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：thank you very much（非常感谢你）、excuse me please（请打扰一下）、help sb.（帮助某人）、say thank you（说谢谢）。 3.发音要点：please、sorry、excuse注意元音/iː/、/ɒ/、/juː/发音；thank you、excuse me注意连读；help、kind注意尾音发音，不可漏读；礼貌句型语调委婉、得体，短语连读要流畅自然。 4.词形变化：help→helps（直接加s，名词）；please、thank you、sorry、excuse me、kind无单复数变化；kind作为形容词，可修饰名词。 5.易错点：excuse me与sorry误用；thank you漏读尾音；help的单复数变化错误；单词拼写漏写字母（如please漏写e、kind漏写d）。 （二）核心句型 1.核心句型：①Excuse me.（打扰一下。）用于打扰他人前；②Can you help me?（你能帮我吗？）用于请求帮助；③Thank you.（谢谢你。）用于表达感谢，可拓展thank you very much；④I'm sorry.（对不起。）用于道歉。 2.句型结构：均为简单礼貌句型，无复杂结构，重点关注语气（委婉、温和），结合不同交际场景灵活运用。 3.例句（贴合教材）：Excuse me.Can you help me?Thank you.I'm sorry.；A: Can you help me?B: Sure.；A: Thank you.B: You're welcome.；A: I'm sorry.B: It's OK. 4.易错点：Excuse me.与I'm sorry.连用；请求帮助时缺少Excuse me.；感谢和道歉句型混淆使用；语气过于生硬，不符合礼貌交际要求。 （三）单复数与搭配 1.单复数搭配：help（单数）→a help，helps（复数）→many helps；其他单词无单复数变化；kind作为形容词，搭配名词，如a kind girl、kind people。 2.常用搭配：动词搭配（help sb.、say thank you、say sorry、say excuse me）；句型搭配（Excuse me.+Can you help me?、Can you help me?+Sure.、Thank you.+You're welcome.）。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：语境记忆单词、短语（结合日常礼貌交际场景）；结合交际情景记忆句型；通过角色扮演、对话演练巩固句型运用；模仿语气，掌握礼貌表达的正确语调。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心礼貌句型的运用；句型用法场景区分；help的单复数变化；礼貌句型的语气，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。 七、板书设计 Unit 8 A Polite Way （一）核心单词（重点） 1.礼貌用语（无单复数/特殊单复数） ①【please】/pliːz/ 请 ②【thank you】/θæŋk juː/ 谢谢你 ③【sorry】/ˈsɒri/ 对不起；抱歉的 ④【excuse me】/ɪkˈskjuːs miː/ 打扰一下 2.动词/形容词/名词 ①【help】/help/ 帮助（名词：help→helps） ②【kind】/kaɪnd/ 善良的；友好的 （二）核心短语 ①【thank you very much】非常感谢你 ②【excuse me please】请打扰一下 ③【help sb.】帮助某人 （三）核心句型 1.打扰/请求帮助句型 ①Excuse me. ②Can you help me? 2.感谢句型 ①Thank you. ②Thank you very much. 3.道歉句型 ①I'm sorry. 4.回应句型 ①Sure. ②You're welcome. ③It's OK. （四）单复数与搭配（易错点） 1.正确：helps（复数）、a kind girl、excuse me please、thank you very much 2.错误：helpes、kind girl、excuse me sorry、thank you very （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音 2.礼貌句型运用、用法场景区分 3.help的单复数变化、短语搭配 八、练习设计 在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit 8 A Polite Way是重点基础单元，围绕“礼貌用语”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心句型运用，句型用法场景区分和单词单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和礼貌交际运用能力，强调句型用法场景的正确区分和help的单复数变化。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit 8 A Polite Way单元的核心单词和句型，重点讲解了【excuse me】【sorry】的用法区别、【help】的单复数变化，以及礼貌句型的语气要求，要求大家能根据不同交际场景选择合适的表达。小红在复习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ） A.Excuse me.I'm sorry.Can you help me?Help→helpes. B.Sorry.Excuse me.Thank you very much.Help→helps. C.Excuse me.Can you help me?Thank you.Help→helps. D.Excuse me.Can you help me?Sorry.Help→helpes. 2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了情景对话仿写作业，要求同学们结合Unit 8 A Polite Way单元的核心句型，根据不同礼貌交际场景，仿写完整的简单对话，重点关注句型用法和语气。小刚在仿写时，对句型的用法场景和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、用法场景正确的一项是（ ） A.A: Can you help me?B: Thank you.A: I'm sorry.B: It's OK. B.A: Excuse me.Can you help me?B: Sure.A: Thank you.B: You're welcome. C.A: Sorry.Can you help me?B: It's OK.A: Thank you.B: Sure. D.A: Excuse me.I'm sorry.B: Sure.A: Thank you.B: It's OK. 3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于礼貌句型、短语搭配和单词单复数的单选题，题目给出了不同的日常交际情景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 8 A Polite Way单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.不小心碰到同学，想要道歉，对应的表达是Thank you. B.想要向老师请求帮助，对应的表达是Can you help me?Excuse me. C.别人帮助了自己，想要表达感谢，对应的表达是I'm sorry. D.打扰同学借文具，对应的表达是Excuse me.Can I borrow your pen? 4.周末，小明在家复习Unit 8 A Polite Way单元的知识，他想和妈妈模拟日常礼貌交际情景，用所学单词、短语和句型进行对话，但不确定哪种表达的句型用法、短语搭配和单词单复数是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.小明想让妈妈帮忙拿书，说：Can you help me?Excuse me.妈妈说：Sure.小明说：Thank you very much.妈妈说：You're welcome. B.小明不小心打碎妈妈的杯子，说：I'm sorry.妈妈说：It's OK.小明说：Thank you.妈妈说：Sure. C.小明想打扰妈妈打电话，说：Excuse me.Mom.妈妈说：Yes?小明说：Can you help me?妈妈说：Sure. D.小明感谢妈妈做的饭，说：I'm sorry.Mom.妈妈说：You're welcome.小明说：Thank you. 5.It's Wednesday morning.Lily is in the classroom.She wants to borrow a pen from her classmate Lucy.She walks to Lucy and says,Excuse me.Can you help me?Lucy says,Sure.What's wrong?Lily says,I can't find my pen.Can I borrow your pen?Lucy says,Of course.Here you are.Lily says,Thank you very much.Lucy says,You're welcome.Later,Lily accidentally drops Lucy's pen on the ground.She says,I'm sorry.Lucy says,It's OK.It's not broken.Lily picks up the pen and gives it back to Lucy.They smile at each other. 请结合上述情景和Unit 8 A Polite Way单元所学知识，回答下列问题： （1）What does Lily say when she wants to borrow a pen from Lucy? （2）What does Lucy say when Lily thanks her?What does Lily say when she drops Lucy's pen? （3）What do you learn from Lily and Lucy's conversation?Please use the polite sentences we learned in this unit to answer. 九、参考答案及解析 1.答案：C 解析：excuse me用于请求帮助前，can you help me用于请求帮助，thank you用于表达感谢，用法场景正确；help的复数形式为helps，拼写正确；A、B中excuse me与sorry连用，D中help复数拼写错误，均不符合要求。 2.答案：B 解析：对话贴合“打扰+请求帮助+感谢+回应”的场景，句型规范、搭配正确，语气委婉得体，符合本课所学；A、C、D中句型用法场景混淆，回应句型错误，均不符合要求。 3.答案：D 解析：打扰同学借文具，用excuse me开头，表达合理、贴合情景，符合礼貌交际要求；A中道歉应用sorry，B中excuse me应在can you help me前，C中感谢应用thank you，均表达错误。 4.答案：C 解析：打扰妈妈打电话用excuse me，请求帮助用can you help me，句型用法、短语搭配正确，贴合模拟情景；A中excuse me与can you help me语序错误，B中感谢与回应句型错误，D中感谢误用sorry，均不符合要求。 5.答案及解析： （1）She says,Excuse me.Can you help me?I can't find my pen.Can I borrow your pen? 解析：结合情景材料，Lily想向Lucy借笔时，先用excuse me打扰，再用can you help me请求帮助，说明自己的需求，贴合本课所学礼貌句型，表达准确、不超纲。 （2）Lucy says,You're welcome. when Lily thanks her.Lily says,I'm sorry. when she drops Lucy's pen. 解析：结合情景材料，Lily表达感谢后，Lucy用you're welcome回应；Lily打碎钢笔后，用I'm sorry道歉，贴合本课所学感谢和道歉句型，表达规范。 （3）We should use polite sentences in daily communication.When we want to ask for help,we can say Excuse me.Can you help me?.When we get help,we should say Thank you.When we make a mistake,we should say I'm sorry. 解析：结合情景和本课所学，围绕礼貌用语的运用展开，运用核心礼貌句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 8 A Polite Way展开，紧扣教科版三年级下册教材，贴合三年级学生英语认知特点和小升初入门考点，衔接前单元的日常交际表达，通过情景创设、师生互动、小组探究等环节，落实核心素养目标。教学中，借助日常礼貌交际情景演示、情景图片、动作演示和学生自身生活经历，帮助学生掌握单词、短语和核心句型，注重培养学生礼貌待人、乐于助人的意识和大胆开口的习惯。但仍有不足，部分学生对excuse me与sorry的用法场景区分不熟练，help的单复数变化易出错，礼貌句型的语气把握不够得体。后续教学中，需增加句型用法场景专项练习，多设计真实日常交际情景，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和礼貌交际素养。 学科网（北京）股份有限公司 $