《聆听 玩具兵进行曲》（教学设计）-2025-2026学年鲁教版（五四学制）音乐一年级下册

《聆听 玩具兵进行曲》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册 1、 学情分析 本节课的授课对象为小学一年级下册学生，处于音乐启蒙阶段，结合沪音版（五四学制）新教材编排特点和学生的年龄特点，学情分析如下：生理上，学生听觉灵敏，能初步辨别不同音乐的情绪和节奏差异，但对音乐细节（如乐器音色、旋律起伏）的感知能力较弱，肢体表现力强，喜欢模仿和互动；心理上，好奇心强，对“玩具”“童话”等主题充满兴趣，注意力容易被生动、有趣的事物吸引，但注意力集中时间有限，不喜欢枯燥的理论讲解，乐于参与游戏和情境互动。 在前期学习中，学生已初步掌握简单的节奏符号，能跟随音乐做简单的律动和拍手动作，初步了解了几种常见的打击乐器（如沙锤、铃鼓），能辨别音乐的基本情绪（快乐、悲伤、雄壮），但对“进行曲”的风格特点、乐器音色的辨别能力不足，对“聆听”类音乐课程的参与积极性有待提升，容易出现注意力不集中的情况。整体而言，本节课需以情境创设、游戏互动为载体，引导学生主动聆听、积极思考，简化复杂的音乐知识，贴合一年级学生的认知规律，注重聆听体验和趣味性，让学生在轻松的氛围中感受音乐的魅力。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：聆听《玩具兵进行曲》，感受乐曲雄壮、轻快、活泼的进行曲风格，感知乐曲的节奏特点（规整、有力）和旋律起伏，能辨别乐曲的情绪变化（欢快、雄壮），培养初步的音乐聆听能力和审美感知能力，体会音乐所传递的欢快、热烈的情感。 2. 艺术表现：能跟随乐曲的节奏，做简单的律动、模仿动作（如踏步、敬礼），做到动作与音乐节奏协调一致；能尝试用打击乐器为乐曲伴奏，辨别乐曲中简单的乐器音色（如小号、鼓），尝试用肢体动作模仿乐器演奏，提升肢体表现力和音乐参与能力；愿意参与集体聆听和表演活动，大胆展示自己的感受。 3. 文化理解：初步了解“进行曲”的简单含义（适合队列行进的音乐，节奏规整、有力），知道《玩具兵进行曲》讲述的是玩具兵的故事；了解音乐可以描绘场景、讲述故事，感受音乐与生活、童话的联系，培养对音乐的热爱和想象力、创造力。 3、 教学重难点 1. 教学重点：聆听《玩具兵进行曲》，感受乐曲雄壮、轻快的进行曲风格和规整、有力的节奏特点，能辨别乐曲的情绪变化；能跟随乐曲做简单的律动和模仿动作，体会音乐传递的欢快情感。 2. 教学难点：准确辨别乐曲中不同乐器的音色（如小号、鼓），理解不同乐器音色所表达的情感和场景；能根据乐曲的节奏和情绪变化，调整自己的律动和伴奏方式，做到动作、伴奏与音乐协调一致；初步理解“进行曲”的特点，培养初步的音乐想象力，能结合音乐讲述简单的玩具兵故事。 4、 教学过程 （1） 情境导入，吸引注意力 1. 课堂常规：师生问好，强调课堂纪律，引导学生调整坐姿，保持安静，培养良好的聆听习惯；简单回顾上节课所学的《快乐小舞曲》，引导学生跟随音乐做简单的律动，热身放松，快速进入音乐课堂状态。 2. 情境创设：教师以“玩具王国”为情境，出示玩具兵图片或玩偶，提问学生：“同学们，今天老师给大家带来了一群特殊的朋友，它们来自玩具王国，是勇敢的玩具兵，你们看，它们正排着整齐的队伍，准备出发呢！”引导学生观察玩具兵的姿态（整齐、精神），调动学生的好奇心和兴趣。 3. 导入课题：教师接着提问：“玩具兵出发的时候，会有好听的音乐陪伴它们，你们想不想听听这首专门为玩具兵创作的音乐？”引导学生积极回应，随后板书课题——《聆听 玩具兵进行曲》，简单介绍：这首音乐是一首进行曲，节奏规整、有力，就像玩具兵排队行进一样，自然导入本节课的聆听内容。 设计意图：课堂常规环节培养学生良好的聆听习惯，为本节课的聆听教学做好铺垫；情境创设贴合一年级学生的兴趣特点，通过玩具兵图片或玩偶，吸引学生的注意力，激发学生的聆听欲望；课题导入简洁明了，初步向学生介绍“进行曲”的特点，帮助学生建立直观认知，自然切入本节课的核心内容——聆听乐曲。 （2） 分层聆听，感知音乐 1. 初听乐曲，感知整体情绪与节奏：完整播放《玩具兵进行曲》，引导学生闭上眼睛认真聆听，保持安静，提问：“这首乐曲听起来感觉怎么样？（雄壮、轻快、有力）你们仿佛看到了什么画面？（玩具兵排队行进、跳舞）”鼓励学生大胆想象、发言，教师总结：这首乐曲是一首进行曲，节奏规整、有力，情绪欢快、雄壮，就像玩具兵排着整齐的队伍，迈着有力的步伐前进一样。 2. 再听乐曲，辨别节奏特点：再次播放乐曲，教师引导学生跟随乐曲的节奏，做简单的踏步动作（模仿玩具兵行进），强调踏步要整齐、有力，贴合乐曲的节奏；之后，引导学生拍手感受乐曲的核心节奏型× × | × × |，通过分组踏步、拍手练习，让学生进一步感知乐曲规整、有力的节奏特点，突破教学重点。 3. 三听乐曲，辨别乐器音色：第三次播放乐曲，教师出示小号、鼓的图片，简单介绍两种乐器的外形和音色特点（小号声音明亮、雄壮，鼓的声音有力、厚重），提问：“同学们，仔细听一听，乐曲中有没有出现小号和鼓的声音？它们分别在什么时候出现？听起来感觉怎么样？”引导学生认真聆听、辨别，鼓励学生大胆发言，教师总结：乐曲中，小号的声音明亮、雄壮，表现了玩具兵的勇敢；鼓的声音有力、厚重，表现了玩具兵行进的步伐，两种乐器搭配，让乐曲更有气势。 4. 四听乐曲，理解乐曲场景：第四次播放乐曲，引导学生结合玩具兵的情境，认真聆听乐曲的旋律起伏和情绪变化，提问：“乐曲的节奏有时候快、有时候慢，情绪有时候雄壮、有时候轻快，你们觉得这时候玩具兵在做什么？”鼓励学生发挥想象，如“节奏雄壮的时候，玩具兵在排队行进；节奏轻快的时候，玩具兵在跳舞、玩耍”，教师结合学生的发言，梳理乐曲所描绘的场景，帮助学生理解音乐与场景的联系。 设计意图：分层聆听遵循一年级学生“整体感知—逐步深入”的认知规律，从整体情绪、节奏，到乐器音色、乐曲场景，逐步引导学生深入理解乐曲，贴合聆听课的教学逻辑；通过乐器图片、简单介绍，帮助学生辨别乐器音色，突破教学难点；鼓励学生发挥想象，培养学生的音乐想象力和理解能力，同时让学生在多次聆听中，加深对乐曲风格和特点的感知。 （3） 实践体验，表达感受 1. 律动模仿，贴合乐曲节奏：结合乐曲的节奏和场景，教师引导学生创编简单的模仿动作，如模仿玩具兵行进（踏步、敬礼）、模仿小号演奏（双手比成小号，放在嘴边）、模仿鼓演奏（双手握拳，敲击桌面）；教师先示范一套完整的律动，学生模仿学习，之后播放乐曲，引导学生跟随乐曲的节奏和情绪变化，调整自己的动作，做到动作与音乐协调一致，如乐曲雄壮时，踏步有力；乐曲轻快时，动作舒展，进一步巩固教学重点。 2. 乐器伴奏，丰富表现形式：准备简单的打击乐器（沙锤、铃鼓、小鼓），引导学生结合乐器的音色，为乐曲伴奏，如小鼓模仿鼓的声音，在乐曲雄壮的部分伴奏；沙锤、铃鼓模仿小号的节奏，在乐曲轻快的部分伴奏；教师先示范伴奏方法和节奏，学生分组练习，之后播放乐曲，组织学生进行集体伴奏，让学生在伴奏中进一步感受乐曲的节奏和音色特点，突破教学难点。 3. 情境表演，深化情感体验：组织学生开展“玩具兵派对”情境表演，学生分组扮演玩具兵，一部分学生跟随乐曲踏步、敬礼，模仿玩具兵行进；一部分学生用乐器伴奏；一部分学生模仿小号、鼓的演奏动作，共同演绎乐曲所描绘的场景；鼓励学生大胆展示自己，表情自然、动作有力，体会玩具兵的勇敢和快乐，深化对乐曲情感的理解；教师巡视指导，及时纠正动作和伴奏中的问题，对表现优秀的学生和小组给予表扬，增强学生的自信心和参与感。 4. 故事创编，提升想象力：引导学生结合乐曲的场景和自己的想象，分组创编简单的玩具兵故事，如“天黑了，玩具兵们从玩具箱里出来，排着整齐的队伍行进，它们吹着小号、打着鼓，一起跳舞、玩耍，天亮了，它们又回到了玩具箱里”；每组推选一名代表，讲述自己创编的故事，其他学生认真倾听、给予掌声鼓励，培养学生的想象力和语言表达能力，同时进一步理解乐曲所描绘的场景。 设计意图：律动模仿、乐器伴奏、情境表演等实践活动，贴合一年级学生的动手能力和表现力，让学生在实践中表达自己对音乐的感受，进一步巩固对乐曲节奏、音色和情绪的感知，突破教学重难点；故事创编环节，培养学生的想象力和语言表达能力，将音乐与童话、故事结合，深化学生对音乐的理解，同时提升学生的参与兴趣。 （4） 拓展延伸，拓宽视野 1. 进行曲拓展：简单介绍“进行曲”的含义和特点，告诉学生：“进行曲是一种适合队列行进的音乐，节奏规整、有力，除了《玩具兵进行曲》，还有很多好听的进行曲，比如我们升国旗时听到的《义勇军进行曲》，也是一首非常雄壮的进行曲。”播放《义勇军进行曲》片段，引导学生聆听，感受进行曲的共同特点（节奏规整、有力），拓宽学生的音乐视野，深化对“进行曲”的理解。 2. 乐器拓展：出示更多常见的乐器图片（如钢琴、小提琴、长笛），简单介绍它们的音色特点，引导学生聆听不同乐器演奏的简单旋律，尝试辨别乐器音色，培养学生的乐器辨别能力；鼓励学生回家后，和爸爸妈妈一起寻找更多好听的乐器演奏曲，感受不同乐器的魅力。 3. 创意表达：引导学生思考：“除了用动作、乐器、故事表达对乐曲的感受，我们还可以用什么方式表达？”鼓励学生大胆发言，如画画、手工制作等，引导学生用自己喜欢的方式，表达对《玩具兵进行曲》的感受，如画出玩具兵行进的场景、制作玩具兵玩偶等，培养学生的创造力和审美表达能力。 设计意图：进行曲拓展贴合本节课的核心内容，拓宽学生的音乐视野，深化对“进行曲”的理解；乐器拓展培养学生的乐器辨别能力，激发学生对乐器的兴趣；创意表达环节，尊重学生的个性差异，让学生用自己喜欢的方式表达对音乐的感受，培养学生的创造力和审美表达能力，同时进一步深化对乐曲的理解和热爱。 （5） 课堂总结，升华情感 1. 回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们聆听了哪首乐曲？（《玩具兵进行曲》）这首乐曲是什么风格的音乐？（进行曲）我们学会了什么？（辨别乐曲情绪、节奏、乐器音色，用动作、乐器伴奏表达感受）”鼓励学生主动发言，梳理本节课的知识点，加深学生的记忆。 2. 情感升华：教师总结：“今天我们走进了玩具王国，聆听了好听的《玩具兵进行曲》，感受到了进行曲规整、有力的节奏，辨别了不同乐器的音色，也用自己的方式表达了对乐曲的感受。音乐是神奇的，它可以描绘场景、讲述故事、传递情感，希望同学们以后能多听好听的音乐，学会用心聆听，感受音乐的魅力，培养自己的想象力和创造力。” 3. 课堂结束：播放《玩具兵进行曲》，引导学生跟随音乐，再次进行律动和模仿表演，在欢快、雄壮的氛围中结束本节课；布置简单的课后任务：回家后，把《玩具兵进行曲》分享给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起辨别乐曲中的乐器音色，一起模仿玩具兵行进、跳舞，感受音乐带来的快乐。 设计意图：回顾总结环节，帮助学生梳理本节课的知识点，加深记忆；情感升华环节，深化学生对音乐的理解和热爱，培养学生的音乐素养和想象力、创造力；课后任务将课堂学习延伸到家庭，实现家校共育，同时进一步巩固本节课所学知识，让学生在生活中继续感受音乐的魅力，培养良好的聆听习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $