江西南昌市2025—2026学年度第一学期期末测试七年级历史试卷

2025—2026学年度第一学期期末测试卷 七年级（初一）历史 一、选择题（本部分共20题，每小题3分，共60分，在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意的选项，请将答案填涂在答题卡相应位置上。） 1．在内蒙古赤峰兴隆洼遗址（距今约8000年）中，考古学家发现有排列整齐的半地穴式房址百余座，窖穴中有炭化的黍粒和加工谷物的石磨盘、磨棒。这印证了当时（ ） A．出现了明显的社会分工 B．以采集渔猎为主要生计 C．形成了较发达的手工业 D．原始农业支撑定居生活 2．距今5000年左右，红山文化的玉猪龙、石家河文化的玉龙、凌家滩遗址的玉龙、良渚遗址的玉龙（见下图）都具备了“龙”形象的基本元素，完成了跨越上千公里的文化交流。这说明（ ） A．地理环境影响人类文明发展 B．文物的功能以实用主义为主 C．中华文明具有多元一体特点 D．社会已经形成统一王权制度 3．《史记·五帝本纪》中记载，帝尧年老时，众人推举舜为继承人，尧便对舜进行了多年的考察，“乃以二女妻舜以观其内，使九男与处以观其外”。舜顺利通过考验后，才“践帝位”。这一记述反映的是我国古代的（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制 4．下表所示孔子年谱可佐证我国春秋时期的时代特点是（ ） 孔子年谱（局部） 年份 年龄 大事记 前548年 4岁 在鲁，齐国大臣崔杨弑齐庄公 前517年 35岁 离鲁去齐，鲁昭公被权臣驱逐逃至齐国 前493年 59岁 离开卫国西行，卫国内乱父子夺位 A．社会动荡变化 B．诸侯争霸不断 C．经济快速发展 D．思想文化繁荣 5．战国时期，牛逐渐成了国家战略物资。商鞅变法时期曾规定“盗马者死，盗牛者加（枷刑）”。这一现象的出现源于（ ） A．变法运动的兴起 B．耕作技术的进步 C．民族融合的加强 D．兼并战争的扩大 6．《黄帝内经·素问》根据季节变化制定了与之相应的作息制度：春季夜卧早起，广步于庭；夏季夜卧早起，无厌于日；秋季早卧早起，与鸡俱兴；冬季早卧晚起，必待日光。这说明中医重视（ ） A．诊疗方式的多种多样 B．因人而异的疾病预防 C．人与自然的和谐共生 D．临床实践的不断探索 7．有学者指出，从后世的历史看，中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸侯国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以全中国都能理解的统一文字。能说明上述观点的史实是（ ） A．秦制小篆颁行全国 B．汉武帝兴办太学 C．钟繇创立楷书 D．西晋设置书博士 8．构建思维导图是学习历史的重要学习方法，下图空白处应填的内容是（ ） A．秦统一中国 B．楚汉之争 C．文景之治 D．光武中兴 9．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化”的标志性事件是（ ） A．西周实行分封制 B．商鞅变法废井田 C．秦始皇焚书坑儒 D．汉武帝尊崇儒术 10．汉武帝元朔二年（公元前127年）至汉成帝永始三年（公元前14年），梁国按朝廷命令共分出十七个侯国。汉朝的这一做法（ ） A．废除了郡县制度 B．增强了地方势力 C．导致了西汉灭亡 D．削弱了诸侯实力 11．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府；73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域；123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些措施（ ） A．加强了对西域的管理 B．开辟了海上丝绸之路 C．解决了两汉西北边患 D．促进了东南地区开发 12．“丝绸之路对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。佛教的传入，丰富了中国的文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻绘画等方面产生了深远的影响。”以上是某同学在一次大会上的主题发言，这些发言内容突出体现了该同学（ ） A．节约习惯，勤俭品质 B．团队意识，合作观念 C．创新思维，环保理念 D．国际视野，全球眼光 13．东汉时期，班固等人撰写了《汉书》，共100篇，其中包括纪12篇、表8篇、志10篇、传70篇，继承并发展了纪传体体裁。这种史书编写体裁最早源于（ ） A．老子的《道德经》 B．孔子的《春秋》 C．司马迁的《史记》 D．郦道元的《水经注》 14．《三国志》记载，官渡之战中，曹操采纳许攸建议，亲率步骑五千，夜袭乌巢，焚毁袁绍军粮。现代考古在河南官渡古镇附近发现多处古代仓储遗址及炭化谷物。这说明（ ） A．历史记载均为真实事件 B．实物证据可与文献记载相互印证 C．袁绍军粮储备远超曹操 D．官渡之战是以弱胜强的典型战役 15．下图反映的历史发展趋势是（ ） A．由对抗走向合作 B．由分裂走向统一 C．由落后走向繁荣 D．由野蛮走向文明 16．对比以下两则材料，由此可推知（ ） 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——司马迁（汉）《史记》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 ——沈约（南朝）《宋书》 A．南方思想文化繁荣发展 B．南方是当时的政治中心 C．江南地区经济得到发展 D．江南地区社会矛盾突出 17．下列两幅图片反映的共同主题是（ ） A．古代民族交融 B．古代宗教传播 C．古代商业繁荣 D．古代手工业发展 18．认真研读下列材料，可知南北朝时期科技文化发展特点是（ ） 人物 贡献 祖冲之 采用多年观测和计算的数据，编制《大明历》 贾思勰 汲取农民的生产经验，并在实践中证明和丰富，著成《齐民要术》 A．集中于农业领域 B．成果领先于世界 C．理论与实践结合 D．坚持以民生为本 19．二十四节气是中华民族特有的“时钟”，是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后，种瓜点豆”“谷雨下种小满栽”。从这些谚语可知，节气文化里藏着（ ） A．商品贸易的发展变化 B．手工业发展的路径 C．传统农耕文明的印迹 D．政治制度变革的轨迹 20．2025年10月1日国庆节南昌烟火秀盛况空前，无人机技术与传统烟花工艺的结合让南昌红色文化更有活力。这体现了（ ） A．文化可通过多元方式传承 B．传统工艺比现代技术更具价值 C．文化应坚持传统形式展现 D．文化宣传比文化学习更加重要 二、综合题（本大题共4小题，第21题10分，第22题8分，第23题10分，第24题12分，共40分） 21．阅读材料，完成下列要求。（10分） 【地图寻史：百万年人类史】材料一 【文物说史：一万年文化史】材料二 （1）根据材料一，概括我国境内主要古人类遗址的分布特点。（2分） （2）材料二中的考古发现可以得出如下推论 推论A：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 推论B：先民已掌握制陶技术，在陶器上有装饰，初具审美观念。 推论C：出现人工栽培的农作物，先民已从事原始农业生产。 推论A、B、C分别对应的考古发现应该是（将图片序号填写在横线上）： 推论A： 图2 推论B：________ 推论C：________（2分） 【史料证史：五千年文明史】材料三 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址，位于浙江余杭，距今约5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外有贵族墓地，随葬着数量不等制作精美的玉器。 陶寺古成遗址，位于山西襄汾，距今约4300-4000年，遗址中有宫城，宫城内有高等级建筑基址。在城内有墓地，大型墓中随葬陶鼓、玉钺等器物。 （3）根据材料三，指出两处遗址的共同之处。并结合所学知识，简析两处考古发现的共同之处的历史意义。（4分） （4）综合上述材料，提炼一个主题。（2分） 22．某学习小组开展 “中国古代水利工程” 主题学习活动，请你参与完成下列任务。（8分） 材料一 史料1：蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。 ——《史记 河渠书》 史料2：李冰石像 （1）按不同载体，史料可分为实物史料、文献史料、口述史料等类型。据此，判断材料一中的史料1和史料2分别所属的史料类型。（2分） 材料二 公元前214年，秦始皇命人修建灵渠。工程通过“铧嘴”分流湘江水，用 “陡门” 调节水位，打通长江与珠江水系。不仅解决秦军南征的粮草运输难题，还促进了南方与中原的经济文化交流。 ——摘编自《汉书·西南夷传》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括修建灵渠的意义。（2分） 材料三 文景二帝多次下诏，鼓励兴修水利。蜀郡太守文翁主持开凿湔江口，引水灌溉成都一带农田，使蜀地粮食产量大幅提升……保障了当地农业的稳定发展。 ——根据《汉书·循吏传》等整理 （3）根据材料三，概括西汉初期水利工程的特点。（2分） （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你的认识。（2分） 23．民族交往交流交融是促进民族团结、培养中华民族共同体意识的关键。阅读材料，回答问题。（10分） 材料一 五个文化区都紧邻和围绕着中原文化区，很像一个巨大的花朵，五个文化区是花瓣，而中原文化区是花心。各文化区都有自己的特色，同时又有不同程度的联系，中原文化区更起着联系各文化区的核心作用。 ——摘编自严文明《中国史前文化的统一性与多样性》 （1）根据材料一并结合所学知识，推断河姆渡遗址位于地图中哪个文化区（填写数字即可）；材料中所指“花心”的文化区应该是 （填写数字即可）。（2分） 材料二 “和戎”也是晋国民族政策的一个重要部分。晋国利用戎狄来增强自身实力，而戎狄也利用晋与诸夏间的矛盾来谋获利益。《左传·襄公四年》记载，晋国利用戎狄的“贵货轻土”，通过贸易拓展领地。 ——摘编自任晓晶《论春秋时期晋国的民族关系》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋时期民族交往的方式。（4分） 材料三 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 《北齐校书图》（摹本·局部） （3）根据材料三并结合所学知识，归纳三国两晋南北朝时期北方地区出现的社会现象，并从两幅图文中各提取一个关键词用以佐证这一社会现象。（4分） 24．七年级某校历史社团的同学以“中华英雄谱”为主题，进行了一次项目式学习，邀请你一起探究，完成以下任务。（12分） 项目一 【梳理教材内容】 同学们发现历史教材中“学史崇德”的栏目介绍了一些历史人物，于是整理出下表。 时期 人物 主要事迹 精神品质 战国时期 屈原 虽遭排挤被流放，但忧国忧民的心志从未改变。 忧国忧民 西汉时期 司马迁 在撰写《史记》期间遭受酷刑，但为了理想仍继续撰写，终于完成历史巨著。 追求崇高理想、献身伟大事业 三国时期 诸葛亮 辅佐后主刘禅主持军国大政，忠于职守，治蜀有方。多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线。 为事业奋斗终身的奉献精神 略 略 （1）除上表所列人物外，你还会崇拜哪位具有崇高精神品质的历史人物？请续写表格（仅写出人物及相应的精神品质即可）。（2分） 项目二 【简析人物影响】 （2）根据材料并结合所学知识，简析这两位历史人物对统一多民族国家形成与发展产生的影响。（4分） 任务三 【完成学习作品】 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 （3）根据本次项目式学习的所有材料，提炼一个观点，并结合所学知识展开论述。要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $