河南平顶山市龙河实验高级中学2025-2026学年高三上学期期中考试历史试卷

2025-2026学年度高三上学期历史期中考试卷 一、单项选择题（本题16小题，每题3分，共48分） 1．北魏铸行太和五铢，欲以为“大魏之通货，不行之恒模”，“诏京师及诸州镇皆通行之”，实际上只是“专贸于京邑”，并未流布四境。唐初，“京师及诸州镇或铸或否，或用止古钱，不行新铸，致商贾不通，贸迁颇隔”。这一现象根源于（   ） A．民族矛盾的激化 B．商品经济的衰落 C．南北政权的并立 D．社会环境的动荡 2．元代，行省代表中书省接受所属路、直隶州上报的“上计”，上计完毕后，又需要“总其概，咨都省、台宪官阅实之”。另外，路及直隶州有责任随时向行省报告财赋收入情况。上计和稽考财赋时，行省官员有权适当惩罚路州官吏。据此可知，元代（   ） A．地方权力膨胀 B．官员的考核被行省官员把持 C．行政层级过多 D．行省具有中央派出机构性质 3．18世纪中叶后，伦敦咖啡馆成为特定群体聚集地：辉格党人、托利党人各有常去的咖啡馆，经纪人、法律界人士也有专属于他们的集中场所，19世纪四十年代前后，面向贫穷工人的咖啡摊出现在英国街头。这一现象源于（   ） A．君主立宪制的确立 B．殖民扩张带来财富增长 C．世界市场最终形成 D．工业革命加剧社会分化 4．21世纪初英王室撤销一楼梯卫兵岗位，因不知道这个设立近百年的岗位究竟有何用。好事者钻研许久才发现，当初楼梯新刷油漆，担心有人沾在衣服或手上，于是安排一个卫兵站在楼梯旁提醒，后因安排岗位的人忘记了，岗位一直保留下来。这表明英国（   ） A．实现政治与管理分离 B．文官无错常任的特点 C．官僚习气与僵化现象 D．君主仍然掌握用人权 5．魏晋时期，书法从严正整肃、气势雄浑的汉隶变为俊逸洒脱的行书、草书；从中下层不知名、没地位的行当变为门阀名士们的高妙意兴和专业所在。这反映了（   ） A．商品经济发展市民阶层壮大 B．士人越名教而任自然的态度 C．士族门阀把持朝政垄断文化 D．书法艺术发展进入自发阶段 6．1945年以来，新华社逐步设立了多部门、多区域机构。1946年6月，新华社决定实行社报合一、以通讯社为主的体制。1949年9月，新华社每日仅新闻就能播发2.2万字，发挥了“信息之源”的重要作用。新华社改革（   ） A．服务于政权建设的需要 B．是中共掌握舆论主导权的标志 C．推动中共工作重心转移 D．为建立民主联合政府进行准备 7．长子继承制是中世纪时期西欧封建土地所有制下的一种财产继承制度。随着人口增长，大批没有财产继承权的诸子不断地从庄园中被排斥出来，无业流浪人数不断增加，封建主不得不在交通要道开设集市，允许他们从事贸易。这一现象（   ） A．有利于欧洲社会的转型 B．导致了社会阶级结构固化 C．促成了专制主义的建立 D．表明庄园农奴制度的瓦解 8．南宋时期，民间流传“苏湖熟，天下足”的谚语。然而，清代中期以来，广东的潮州府、惠州府、浙江的杭州府、湖州府等著名产粮区都变成了缺粮区，福建、苏南、徽州等地的粮食缺口更大。据此可以推知，清代中期以来这些地区 A．社会经济出现急剧衰退 B．出现了严重的自然灾害 C．赋税制度变革成效不大 D．商品经济得到较快发展 9．20世纪20年代，美国年轻资本家哈默成为第一个在苏俄经营租让企业的美国人，之后大资本家亨利·福特成为在苏俄经销福特汽车和拖拉机的代理人。这表明当时苏俄实施 A．战时共产主义政策 B．新经济政策 C．斯大林体制 D．美苏和解政策 10．“一带一路”倡议提出以来，中国与多国及国际组织签署合作文件、推进合作项目，还打造了中欧班列等标志性项目并助力减贫。这些举措主要体现了当代中国（   ） A．推动全球治理体系变革 B．践行互利共赢发展理念 C．拓展南南合作的新路径 D．促进世界经济的全球化 11．1964年，毛泽东指出：“在原子弹时期，没有后方不行。三五计划要考虑解决全国工业布局不平衡的问题，要搞一二三线的战略布局，加强三线建设。三线建设的开展，首先要把攀枝花钢铁工业基地以及相联系的交通、煤、电建设起来。”这反映出三线建设（   ） A．受国际国内形势影响 B．以调整经济结构为核心 C．形成完整的工业体系 D．助推西部地区脱贫致富 12．隋唐时期，日本派遣十余批次的遣隋使、遣唐使来华。使团成员从最初的官员、僧人逐步扩大到学生、医师、阴阳师、乐师、画师等。这种变化反映出（   ） A．唐代羁縻政策卓有成效 B．日本意在全面引进中国文化 C．中日正式结成宗藩关系 D．中日两国文化互动更加深入 13．“大一统”是我国历史上长期形成的政治观、民族观与天下观，也是历代国家治理所追求的理想与目标。我国历史上的大一统国家治理表现出四个重要特点，其中不包含（   ） A．国家统一 B．君主专制 C．因俗而治 D．郡县体制 14．武则天临朝称制期间，宰相中科举出身的只有韦思谦等四人。但到武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增到二十人，占这个时期宰相总数的一半左右。这种变化说明了 A．官僚政治取代贵族政治 B．科举制度完善并成熟 C．宰相职资发生重大变化 D．世家大族进一步衰落 15．两宋时期，士大夫既在政治上批判奢靡风气，又在生活中追求奢侈浮华；在儒家节俭传统与市民享乐风尚中徘徊，呈现出“清流”与“风流”并存的现象。这一现象出现的主要原因是（   ） A．商品经济发展重塑社会消费观念 B．儒学思想革新强化内在道德自律 C．社会阶层流动导致价值标准失序 D．科举变革引发士人身份建构困境 16．公元前1世纪中期开始，罗马执政者先后对元老院的构成和选任进行变革，来自罗马城之外的意大利人、行省人以及行伍军人陆续加入其中，元老不再由罗马城的“遗老”组成。这一变革旨在（   ） A．强化贵族寡头政治 B．扩大国家的民主政治根基 C．促进商品经济发展 D．建立和维护罗马独裁统治 二、非选择题（本题4小题。共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  清军入关后，统治集团一贯把万里海疆视为不设防的海上“万里长城”。随着洋务运动的开展，海防教育思想开始受到清政府的重视。曾国藩倡导“师夷智以造炮制船”、“将外洋各种机利火器实力讲求，以期尽窥其中之秘”。左宗棠称：“必开艺局，选少年颖悟子弟习其语言、文字，诵其书，通其算学，而后西法可衍于中国。”李鸿章则上奏朝廷，建议由华商成立轮船公司，与洋商争夺航运权益，并在有海防省份设立“洋学局”，使生徒学习船政、测算、兵法等知识。洋务官员在倡导海防教育理念时，多次重申“国恶自强之道，宜求诸己，不可求诸人，求人者制于人，求己者操之己”。洋务运动时期的海防教育思想是外力冲击下的产物，具有急功近利色彩，未能形成全社会的共识。 ——摘编自黄顺力《中国近代思想文化史探论》 材料二  面对着严峻的海防形势，在清政府的支持下，洋务派创办的江南制造局翻译馆、天津机器局、江南水师学堂等机构事实上成为中国最早的军事研究机构。它们延揽中外人才，筛选代表性和实用性的西方海防著作进行译介，把海防著作译介与晚清海军建设结合在一起，服务于海防建设的需要。由于洋务派对西方海防军事的学习偏重于海军武器装备与实战训练等方面，对海军军事思想、战略理论的关注明显不足，未能将西方海防理论与晚清海军建设的实际情况相结合。这成为晚清清洋强国梦最终破灭的重要原因之一。 ——摘编自张端娥、龙心刚《海洋强国梦的先声：晚清西方海防著作译介研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括洋务派倡导海防教育的背景及主张。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简评洋务派的海防教育思想。 18．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  一战激化了美日对海权的争夺，太平洋的制海权成为争斗的焦点。巴黎和会后，巴拿马运河的开通巩固了美国在太平洋地区的战略地位，而日本控制的赤道以北的西太平洋又在美国与菲律宾之间深深地钉入了一枚楔子，美日由此在太平洋战略上形成了尖锐的对峙。华盛顿会议上，美国提出了裁减海军军备的具体方案，以遏制日本在太平洋上全面扩张。日本军部认为华盛顿会议的决定对日本的安全与在大陆的利益构成了威胁，从而激起了对美国的极端仇视。 ——摘编自胡德坤、刘潇湘《一战后的美日海权角逐与太平洋战争的爆发》 材料二  二战后的第三次科技革命虽然没有直接冲击雅尔塔体系，但初步揭示出旧秩序需要进行变革和调整的迹象。战后美国以绝对的优势领跑科技革命，在原子能技术、航天技术、电子计算机和可再生能源等方面走在了世界的前列；缺少经济实力支撑的苏联被军备竞赛拖垮；没有核心技术突破的欧洲也未能重回世界的领先地位，但通过一体化机制加速原子能等技术发展；中国、日本、韩国等国家也搭上科技发展的浪潮。 ——摘编自蔡翠红《新科技革命与国际秩序转型变革》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出美日海权竞争激烈的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析二战后科技发展带来的影响。 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  西班牙语从“区域性语言”跃升为“全球性语言”经历了一个漫长的过程。起源于伊比利亚半岛北部的卡斯蒂利亚方言，1492年出版《卡斯蒂利亚语语法》奠定标准体系，同年哥伦布发现美洲后，随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言，所有法律条文、税收文件、土地契约均以西班牙语书写。殖民时期的移民潮使西班牙人向美洲迁移，与原住民的语言同化，造就了庞大的西语使用群体，到18世纪，西班牙在美洲的150个殖民城市中，行政官员、法官、商人等核心阶层均以西班牙语为母语，进一步强化西语的权威性。传教士通过西语传播教义，编纂词典和语法书，进步推动语言标准化。殖民地的银矿开采、种植园经济等产业，需通过西班牙语进行贸易沟通和税收核算。马尼拉大帆船贸易等贸易网络以西班牙语为通用语，形成了“从美洲到亚洲”的西语商业圈。尽管西班牙殖民帝国在19世纪崩溃，但美洲现有19个西班牙语官方语言国家（如墨西哥、阿根廷、哥伦比亚），占全球西语使用人口的80%以上，其中墨西哥以1.26亿使用者成为世界上西语人口最多的国家。 ——摘编自《西班牙语简史》等 材料二  19世纪末，法国在非洲建立庞大殖民帝国，将法语作为“文明使命”的载体。1885年柏林会议后，法属西非（今塞内加尔、马里等）规定法语为唯一教学语言，禁止土著语言在学校使用。1960年非洲国家独立后，法语仍被31个国家定为官方运言。1970年，法国推动成立“法语国家组织”，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力。 ——摘编自《法语全球推广和传播研究》等 (1)根据材料一指出西班牙语从区域性语言成为全球性语言的历程，结合所学，概述西班牙语能够发展成为世界通用语的历史原因。 (2)材料二反映了法语传播的什么特点？结合20世纪国际格局变化，说明法语国家组织成立的目的，结合所学分析该组织对法语区非洲国家的影响。 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  欧洲数百年的转型变迁，印证了马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理。由于经济基础以及相对应的社会结构是复杂的，各领域转型并不同步。各种制度和政策常相互交织、摩擦和博弈，有时会出现“空档期”——旧制度失效、新制度尚未建立，导致社会乱象和思想混杂。直至新的主导生产方式和“时代精神”出现。其中，“时代精神”往往在欧洲转型的历史进程中扮演着推动者的角色。 ——摘编自周牧等《“时代精神”“时代转折”与欧洲转型》 根据材料并结合所学知识，围绕“15至19世纪欧洲社会转型”，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 2025-2026学年度高三上学期历史期中考试卷参考答案 1．D 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是背景题。根据材料时间信息可知准确时空是：北魏至唐朝（中国）。北魏时期：处于南北朝分裂状态，社会动荡频繁（如六镇起义、地方割据），中央集权弱化，政令难以推行地方，导致货币无法统一流通。 唐初时期：隋末战乱（农民起义、军阀割据）导致社会秩序混乱，唐朝初建时中央权威尚未巩固，地方势力自行其是，货币制度难以整合。 这种动荡环境削弱了中央对地方的控制，使经济政策（如货币发行）无法落实，进而阻碍商业发展，D项正确；北魏虽有鲜卑与汉族的矛盾，但孝文帝改革已缓解此问题；唐初以汉族为主，民族矛盾不突出。题干未提及民族因素，排除A项；题干中商业受阻是货币不统一的结果，而非原因；北魏和唐初商品经济仍在发展（如唐代“贞观之治”），只是被货币问题阻碍，排除B项；唐初已统一全国（无南北并立），无法解释唐初现象，排除C项。故选D项。 2．D 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是元朝时期的中国。材料显示行省在财政管理中既要“咨都省（中书省）”汇报，又“有权适当惩罚路州官吏”，表明其既受中央直接节制，又代表中央监督地方，具有明显的中央派出机构特征，D项正确；行省对中央负责、受中央审核，体现的是中央对地方的控制，而非地方权力膨胀，排除A项；行省官员虽有惩处权，但考核结果需报中央审核，并非完全由行省把持，排除B项；材料主要体现行省在财政管理中的角色，无法判断是否层级过多，排除C项。故选D项。 3．D 【详解】根据材料“18世纪中叶后，伦敦咖啡馆成为特定群体聚集地：辉格党人、托利党人各有常去的咖啡馆，经纪人、法律界人士也有专属于他们的集中场所，19世纪四十年代前后，面向贫穷工人的咖啡摊出现在英国街头”可得出，18世纪中叶至19世纪四十年代英国正处于工业革命时期，工业革命推动社会阶层分化，不同阶层形成专属活动空间，D项正确；君主立宪制确立于1689年，时间与材料现象不符，排除A项；殖民扩张带来的财富增长无法解释面向贫穷工人的咖啡摊出现，排除B项；世界市场最终形成于19世纪末20世纪初，与材料时间不符，排除C项。故选D项。 4．C 【详解】据题干和所学知识可知，该楼梯卫兵岗位最初是为临时提醒油漆沾衣而设，却因官僚流程的惯性被无意义地保留近百年，直至21世纪才被撤销。这一现象直接体现了英国官僚体系中存在的形式主义、流程僵化等官僚习气，反映出官僚体系的固化与低效，C项正确；材料未提及“政治职能”与“管理职能”的分离，核心是官僚体系对岗位的僵化保留，与“政治-管理分离”无关，排除A项；“文官无错常任”强调文官个人的任职保障，但材料聚焦的是“岗位本身的盲目保留”，并非文官个人的任职制度，排除B项；21世纪的英国君主仅具有象征性权力，并不实际掌握用人权，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】根据材料中“魏晋时期，书法从严正整肃、气势雄浑的汉隶变为俊逸洒脱的行书、草书；从中下层不知名、没地位的行当变为门阀名士们的高妙意兴和专业所在”，结合所学知识可知，魏晋时期社会动荡，儒学礼教受到冲击，士人阶层崇尚老庄思想，追求个性解放与精神自由，形成“越名教而任自然”的玄学思潮，书法风格由汉代重规范、重实用的隶书转向强调个性表达、情感抒发的行书与草书，正是这一思想潮流在艺术领域的体现，B项正确；商品经济发展与市民阶层壮大主要出现在唐宋以后，尤其是宋代，与魏晋时期的社会经济状况不符，排除A项；虽然士族门阀确实在魏晋时期垄断政治与文化资源，但材料强调的是书法风格转变所反映的思想态度，而非权力结构本身，排除C项；书法艺术在汉代已有自觉意识（如蔡邕论书），魏晋是书法进入“自觉”而非“自发”阶段，且“自发”通常指无意识、未形成理论的状态，与材料中“高妙意兴和专业所在”相矛盾，排除D项。故选B项。 6．A 【详解】根据次题干提示词，可知是影响题。根据题干时间信息可知准确时空是近代中国。1946—1949年处于解放战争后期与新中国成立前夕，新华社实行社报合一等改革，扩大新闻播发量，为新中国成立及政权建设，提供舆论支持与信息服务，服务于建立新政权需要，A项正确；中共掌握舆论主导权在抗战时期已通过多种方式逐步实现，如延安整风和新华社前期工作，1949年的改革是延续而非标志性事件，材料未突出其转折意义，排除B项；中共工作重心转移明确于1949年七届二中全会，从农村转向城市，新华社改革侧重于信息播发，与重心转移无直接因果关系，排除C项；建立民主联合政府是1945年重庆谈判和旧政协的议题，1949年筹备的是人民民主专政的新中国，新华社改革为新中国政权运作提供信息支撑，而非为联合政府准备，排除D项。故选A项。 7．A 【详解】根据材料可知，大量无财产继承权的诸子被排斥出庄园后从事贸易，这促进了商品经济的发展。商品经济的发展逐渐瓦解封建经济，推动资本主义经济的产生和发展，有利于欧洲从封建社会向资本主义社会转型，A项正确；原本这些诸子在庄园内处于相对固定的社会地位，而他们被排斥出庄园去从事贸易，打破了原有的社会结构，促进了人员的流动和社会阶级结构的变动，排除B项；材料中仅仅提到了诸子从事贸易这一经济现象，并没有涉及专制主义建立的相关内容，如政治权力的集中、君主统治的加强等，排除C项；虽然诸子被排斥出庄园，但这只是部分人员的情况，不能仅仅据此就表明整个庄园农奴制度的瓦解，庄园农奴制度的瓦解是一个复杂的过程，涉及多种因素，排除D项。故选A项。 8．D 【详解】材料反映了宋代江南地区的重要产粮区，到清代中期后已经变为严重的缺粮区；结合所学可知，清代时期，江南地区商品经济快速发展，推动了农业的商品化，经济作物种植面积不断扩大，进而成为缺粮区，故选D项；清代中期，潮州、杭州等地区的社会经济并未出现急剧衰退，故排除A项；BC选项说法不符合史实，且在材料中无法体现，故排除。 9．B 【详解】美国人哈默和福特进入苏俄从事商业活动，结合所学内容可知这是由于苏俄实行了新经济政策，尝试利用商品和市场恢复和发展经济，故选B；战时共产主义政策和斯大林体制时期，苏俄（联）排斥市场经济，与题意内容不符，排除AC；20世纪20年代没有出现美苏对抗，因此也无所谓美苏和解政策，排除D。故选B。 10．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代中国。根据材料及所学可知，“互利共赢”强调合作双方或多方共同获益，中国通过“一带一路”获得市场拓展、投资机遇，合作国则借助项目改善基础设施、实现减贫，契合题干内容，互利共赢是对材料举措本质的精准概括，B项正确；“全球治理体系变革”侧重国际规则、机制的调整（如改革国际组织运作模式、优化全球治理规则），题干中“签署合作文件”等均为具体合作实践，未涉及全球治理规则或机制的变革，排除A项；“南南合作”特指发展中国家之间的合作，而题干中“多国及国际组织”既包括发展中国家，也涵盖发达国家，并非仅局限于南南合作范畴，排除C项；“促进全球化”是“一带一路”的客观影响之一，但题干更强调中国主动采取合作举措、与伙伴共同受益的“主观践行”，而非单纯对全球化趋势的“客观推动”，且“全球化”是宏观趋势，题干核心是中国的发展理念与实践，排除D项。故选B项。 11．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1964年的中国。根据材料时间背景和主要信息并结合所学内容而可知，20世纪60年代，中苏关系恶化，美国对中国持续进行封锁，国际形势恶劣，因此为了维护国家安全和经济安全，将工业布局向内地转移，即推动三线建设，A项正确。推进三线建设的特点是工业区域布局的调整，而不是调整经济结构，排除B项；改革开放后中国形成完整的工业体系，时间不符，排除C项；进入21世纪实施西部地区脱贫致富工程，时间也不符，排除D项。故选A项。 12．B 【详解】根据次题干的设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确的时空是隋唐时期的中国。根据材料“日本派遣十余批次的遣隋使、遣唐使来华。使团成员从最初的官员、僧人逐步扩大到学生、医师、阴阳师、乐师、画师等”说明日本重视向中国的学习，使团成员来源广泛，说明当时日本对中国的全面学习，B项正确；羁縻政策是唐朝对少数民族的统治政策，排除A项；当时日本并不是中国的藩属国，因此中日不是宗藩关系，排除C项；材料仅涉及日本派遣使团来中国学习，并未说明中国向日本学习的状况，因此不能说明两国的文化互动，排除D项。故选B项。 13．B 【详解】据题干“‘大一统’是我国历史上长期形成的政治观、民族观与天下观”和所学知识可知，君主专制强调“君主个人掌握绝对政治权力”，它是政治权力的分配形式。而“大一统国家治理”更侧重“如何维护国家统一、协调中央与地方关系、治理多民族地区”等问题。虽然很多大一统王朝存在君主专制，但它并非“大一统国家治理”所突出的核心特点，B符合题意；“大一统”的核心要义就是国家在政治、疆域、文化等层面的统一，这是历代大一统王朝治理的“前提与目标”，是大一统国家最显著的标志，排除A项；中国历史上的大一统国家，往往疆域辽阔、民族众多、风俗差异大。“因俗而治”能兼顾不同地区、民族的实际情况，减少治理阻力，是维护统一多民族国家稳定的重要策略，排除C项；郡县制自秦朝推广后，以中央直接任命官员的方式，取代了分封制下的地方世袭权力，强化了中央对地方的控制，是巩固国家统一、实现中央集权的关键行政制度，在历代大一统国家治理中起到了基础性作用，排除D项。故选B项。 14．D 【详解】根据材料可知武则天执政期间，科举出身的宰相人数大大增加了，这说明科举制度在选拔人才方面作用于突出，而依靠九品中正而世代传承的世家大族无法直接获得政治权力，这对世家大族而言是巨大的打击，D项正确；郡县制的实行标志着官僚政治取代贵族政治 ，排除A项；材料并未体现科举制度自身的完善，排除B项；材料没有体现宰相职资发生重大变化，排除C项。故选D项。 15．A 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。根据题干关键信息可知准确时空是中国宋代。根据材料“在儒家节俭传统与市民享乐风尚中徘徊，呈现出清流与风流并存的现象”可知，两宋时期商品经济繁荣，市民阶层兴起，市民享乐风尚盛行，这重塑了社会消费习惯，A项正确；材料强调的是两种生活风气，而不只是儒家的内在道德自律，排除B项；材料强调的是士大夫自身行为与传统道德的冲突，而不是社会阶层流动，排除C项；士大夫在政治上和生活上的这种矛盾是因为商品经济繁荣，而不是科举制变革导致，排除D项。故选A项。 16．D 【详解】根据材料可知，材料中“公元前1世纪中期开始”正是罗马执政者不断强化独裁统治及罗马共和国向帝国过渡的时期，罗马执政者的一系列变革有利于更多非罗马城的人能够加入元老院，强化独裁者对元老院的控制，巩固罗马执政者的独裁统治，D项正确；罗马“贵族寡头政治”指的是由贵族组成的元老院掌握国家大权的政治形态，这是罗马共和国时期的核心政治体制，罗马执政者的变革逐步削弱了元老院的权力，推动了贵族寡头政治的解体，排除A项；这一阶段罗马共和国逐渐走向崩溃，材料中的变革并未扩大罗马共和国的民主统治基础，排除B项；元老院成分变化是纯粹的政治和人事改革，与经济政策或商品经济发展没有直接因果关系，排除C项。故选D项。 17．(1) 背景：清军入关后海疆不设防；西方列强侵略，“万里海疆”受冲击；洋务运动开展，有学习西方求富强需求。主张：开设新式学堂，培养懂西方语言文字、学术的人才；派官员游历学习；强调自强求己，通过自身学习西方实现海防自强。 (2)积极：是外力冲击下的积极反应，推动洋务运动，培养近代海防人才，传播西方知识，促进思想觉醒，为海防建设和近代化奠基。局限：急功近利，未形成全社会共识；对海军军事思想、战略理论关注不足，未结合实际，难实现海洋强国梦，反映洋务运动局限性。 【详解】（1）本题是背景题、特征题。时空是近代中国。背景：根据“清军入关后，统治集团一贯把万里海疆视为不设防的海上‘万里长城’。”可知，清军入关后海疆不设防；根据所学知识可知近代局势，得出：西方列强侵略，“万里海疆”受冲击；根据材料“随着洋务运动的开展，海防教育思想开始受到清政府的重视……”可知，洋务运动开展，有学习西方求富强需求。 主张：根据材料中左宗棠主张设立”开艺局“，李鸿章主张设立”洋学局“，可得出：开设新式学堂，培养懂西方语言文字、学术的人才；根据材料曾国藩倡导“师夷智以造炮制船”、“将外洋各种机利火器实力讲求，以期尽窥其中之秘”，并结合所学知识可知，派官员游历学习；根据材料中提到，洋务官员在倡导海防教育理念时，多次重申“国恶自强之道，宜求诸己，不可求诸人，求人者制于人，求己者操之己”。可得出：强调自强求己，通过自身学习西方实现海防自强。 （2）本题是评价题。时空是近代中国。积极方面：可从洋务派的海防教育思想顺应时代角度，思想层面角度，作答：是西方侵略冲击下，洋务派探索救国的尝试，推动洋务运动开展，在新式学堂、官员游历等实践中，培养近代海防人才，传播西方军事、文化等知识。冲击传统观念，促进部分国人思想觉醒，为后续海防建设、近代化发展奠定一定基础，是中国近代思想、教育近代化的组成部分。 局限方面：根据材料“急功近利色彩，未能形成全社会的共识”，说明其目标和实践范围有限，未充分动员社会，难以从根本上转变国家海防观念,得出：急功近利，未形成全社会共识；再从其实践结果看，对海军军事思想、战略理论的关注明显不足，未能将西方海防理论与晚清海军建设的实际情况相结合”，导致无法构建系统有效的海防体系，得出：对海军军事思想、战略理论关注不足，未结合实际，难实现海洋强国梦，反映洋务运动局限性。 18．(1)原因：地缘战略冲突，太平洋制海权成为斗争焦点；巴拿马运河的开通；华盛顿会议激化矛盾；日本大陆政策与美国门户开放政策的冲突；一战后欧洲列强实力受损，美日迫切通过海权扩张巩固地位。 (2)积极影响：冲击两极格局，推动多极化趋势；推动区域协作，促进欧洲走向一体化；二战科技从军用转向民用，促进科技的创新与拓展；推动教育发展，调整生活方式；借助科技成就强化文化自信，加强国民身份认同。 消极影响：巩固美国霸权；暴露雅尔塔体系的弊端，加剧南北不平衡。 【详解】（1）本题是背景题，时空是一战后的美国和日本。原因：据材料“一战激化了美日对海权的争夺，太平洋的制海权成为争斗的焦点。”可得出地缘战略冲突，太平洋制海权成为斗争焦点；据材料“巴黎和会后，巴拿马运河的开通巩固了美国在太平洋地区的战略地位，而日本控制的赤道以北的西太平洋又在美国与菲律宾之间深深地钉入了一枚楔子，美日由此在太平洋战略上形成了尖锐的对峙。”可得出巴拿马运河的开通；据材料“华盛顿会议上，美国提出了裁减海军军备的具体方案，以遏制日本在太平洋上全面扩张。”可得出华盛顿会议激化矛盾；据材料“日本军部认为华盛顿会议的决定对日本的安全与在大陆的利益构成了威胁，从而激起了对美国的极端仇视。”可得出日本大陆政策与美国门户开放政策的冲突；据所学一战后作为主战场的欧洲实力下降和材料“美日由此在太平洋战略上形成了尖锐的对峙”可得出一战后欧洲列强实力受损，美日迫切通过海权扩张巩固地位。 （2）本题是影响题，时空是二战后的世界。积极影响：据材料“二战后的第三次科技革命虽然没有直接冲击雅尔塔体系，但初步揭示出旧秩序需要进行变革和调整的迹象。”可得出冲击两极格局，推动多极化趋势；据材料“没有核心技术突破的欧洲也未能重回世界的领先地位，但通过一体化机制加速原子能等技术发展”可得出推动区域协作，促进欧洲走向一体化；据材料“中国、日本、韩国等国家也搭上科技发展的浪潮。”可得出二战科技从军用转向民用，促进科技的创新与拓展；据所在第三次科技在教育方面的影响可得出推动教育发展，调整生活方式；据所学第三次科技革命的成就对国民素质的影响可得出借助科技成就强化文化自信，加强国民身份认同。 消极影响：据材料“战后美国以绝对的优势领跑科技革命，在原子能技术、航天技术、电子计算机和可再生能源等方面走在了世界的前列”可得出巩固美国霸权；据材料对二战后美国、苏联、欧洲、中国、日本、韩国科技发展的概述可知，发展中国家和发达国家的差距变大可得出可得出暴露雅尔塔体系的弊端，加剧南北不平衡。 19．(1)历程：西班牙王国的官方语言，发展成为西班牙帝国语言，由欧洲扩展到美洲等其它地区；今天仍然是很多国家的官方语言。 原因：殖民侵略建立西班牙帝国；殖民统治的政策推动；大规模西班牙移民的影响；殖民地内部经济发展的推动；西班牙商业圈的影响；基督教传播的推动。（任意三点即可，言之有理可以酌情给分） (2)特点：与殖民扩张紧密结合；通过教育政策推动法语在殖民地传播；后殖民时代依托国际组织维持影响力。 目的：应对二战后英语霸权冲击，维护法国文化影响力；通过语言纽带加强与前殖民地国家的政治、经济合作。 影响：法语国家组织成立，成为连接非洲与欧洲市场的关键媒介，有利于促进非洲资源开发和经济社会发展；有利于法国在非洲以该组织为纽带，发挥着维持传统影响力与推动区域事务参与的双重作用，不利于非洲的独立，制约了法语区非洲自主性。 【详解】（1）本题是特点题和原因题，时空是近代世界。第一小问历程，根据材料“起源于伊比利亚半岛北部的卡斯蒂利亚方言，1492年出版《卡斯蒂利亚语语法》奠定标准体系”得出西班牙王国的官方语言，发展成为西班牙帝国语言；根据材料“随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言”得出由欧洲扩展到美洲等其它地区；根据材料“尽管西班牙殖民帝国在19世纪崩溃，但美洲现有19个西班牙语官方语言国家（如墨西哥、阿根廷、哥伦比亚），占全球西语使用人口的80%以上”得出今天仍然是很多国家的官方语言。第二小问原因，根据材料“同年哥伦布发现美洲后，随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言”得出殖民侵略建立西班牙帝国；殖民统治的政策推动；根据材料“殖民时期的移民潮（西班牙人向美洲迁移）与原住民的语言同化，造就了庞大的西语使用群体”得出大规模西班牙移民的影响；根据材料“殖民地的银矿开采、种植园经济等产业，需通过西班牙语进行贸易沟通和税收核算”得出殖民地内部经济发展的推动；西班牙商业圈的影响；根据材料“传教士通过西语传播教义，编纂词典和语法书”得出基督教传播的推动。 （2）本题是特点题、目的题和影响题，时空是20世纪世界。第一小问特点，根据材料“19世纪末法国在非洲建立庞大殖民帝国，将法语作为‘文明使命’的载体”得出与殖民扩张紧密结合；根据材料“法属西非（今塞内加尔、马里等）规定法语为唯一教学语言，禁止土著语言在学校使用”得出通过教育政策推动法语在殖民地传播；根据材料“法国推动成立‘法语国家组织’，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力”得出后殖民时代依托国际组织维持影响力。第二小问目的，结合所学知识可知，20世纪50年代欧洲殖民体系瓦解和美国崛起，二战使得法国实力下降，由此得出目的是应对二战后英语霸权冲击，维护法国文化影响力；通过语言纽带加强与前殖民地国家的政治、经济合作。第三小问影响，根据材料“1960年非洲国家独立后，法语仍被31个国家定为官方语言。1970年，法国推动成立‘法语国家组织’，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力”，从非洲地区发展以及法国国际地位的角度分析，得出法语国家组织成立，成为连接非洲与欧洲市场的关键媒介，有利于促进非洲资源开发和经济社会发展；有利于法国在非洲以该组织为纽带，发挥着维持传统影响力与推动区域事务参与的双重作用；从消极性分析，得出不利于非洲的独立，制约了法语区非洲自主性。 20．论题：15-19世纪欧洲的时代精神推动社会转型。 阐述：14-17世纪的文艺复兴运动，以人文主义为核心，反对中世纪神学对人性的压抑，强调人的价值和尊严。文学家但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等作品，揭露教会的腐败，宣扬人性解放。美术领域达·芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品，展现了人体之美和人的丰富情感。16世纪的宗教改革，马丁·路德提出“因信称义”，打破了天主教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，进一步传播和发展了人文主义。人文主义精神的传播，冲击了封建神学的统治地位，为欧洲资本主义的发展奠定了思想基础，推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的思想转型。 18世纪60年代-19世纪中期的第一次工业革命，以蒸汽机的发明和使用为标志，工厂制度确立，机器生产取代手工劳动，生产力得到极大提高。在这一过程中，涌现出瓦特、斯蒂芬森等一大批勇于创新的发明家，他们的创新精神推动了生产方式的变革。19世纪70年代-20世纪初的第二次工业革命，电力的广泛应用、内燃机的发明和新交通工具的出现等，使人类进入“电气时代”。垄断组织产生，资本主义进入帝国主义阶段。工业革命时期的创新精神极大地推动了欧洲资本主义经济的发展，同时也引起了社会结构的重大变化，推动了欧洲从农业社会向工业社会的全面转型。 综上所述，15-19世纪欧洲的文艺复兴、宗教改革以及工业革命时期的时代精神，在思想和经济等方面推动了欧洲社会的转型。 【详解】本题是评论解说题，时空是近代（欧洲）。首先，根据题干要求“15至19世纪欧洲社会转型”，结合所学史实，可以拟定题目为：15-19世纪欧洲的时代精神推动社会转型，其次，论述，由材料“欧洲数百年的转型变迁，印证了马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理。由于经济基础以及相对应的社会结构是复杂的，各领域转型并不同步”可得出，可从欧洲思想解放运动角度分析，结合文艺复兴的内容、影响以及宗教改革的内容和影响分析即可，比如：14-17世纪的文艺复兴运动，以人文主义为核心，反对中世纪神学对人性的压抑，强调人的价值和尊严。文学家但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等作品，揭露教会的腐败，宣扬人性解放。美术领域达·芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品，展现了人体之美和人的丰富情感。16世纪的宗教改革，马丁·路德提出“因信称义”，打破了天主教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，进一步传播和发展了人文主义。人文主义精神的传播，冲击了封建神学的统治地位，为欧洲资本主义的发展奠定了思想基础，推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的思想转型；由材料“有时会出现‘空档期’——旧制度失效、新制度尚未建立，导致社会乱象和思想混杂。直至新的主导生产方式和‘时代精神’出现。其中，‘时代精神‘往往在欧洲转型的历史进程中扮演着推动者的角色”及所学可得出，可结合两次工业革命的时间、内容和影响分析即可，18世纪60年代-19世纪中期的第一次工业革命，以蒸汽机的发明和使用为标志，工厂制度确立，机器生产取代手工劳动，生产力得到极大提高。在这一过程中，涌现出瓦特、斯蒂芬森等一大批勇于创新的发明家，他们的创新精神推动了生产方式的变革。19世纪70年代-20世纪初的第二次工业革命，电力的广泛应用、内燃机的发明和新交通工具的出现等，使人类进入“电气时代”。垄断组织产生，资本主义进入帝国主义阶段。工业革命时期的创新精神极大地推动了欧洲资本主义经济的发展，同时也引起了社会结构的重大变化，推动了欧洲从农业社会向工业社会的全面转型；最后进行总结概括，综上所述，15-19世纪欧洲的文艺复兴、宗教改革以及工业革命时期的时代精神，在思想和经济等方面推动了欧洲社会的转型。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $