Unit 1 Go around （教学设计）-2025-2026学年新交际英语二年级下册

Unit 1 Go around 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【go】【around】【this】【that】【here】【there】，掌握单词单复数正确搭配及基础发音规则，能简单运用单词表达方位和动作。 2.能熟练运用核心句型Go around this.、Go around that.、This is here.、That is there.，结合身边场景完成简单对话和动作回应，发音标准、表达流畅，贴合二年级英语基础要求。 （二）文化意识 1.了解简单的方位表达习惯，能结合日常场景，用英语表达身边事物的位置，感受英语表达的实用性。 2.培养乐于用英语交流、主动观察身边事物的习惯，提升简单的英语交际自信和兴趣。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、句型仿写、情景匹配，培养观察、联想和简单逻辑思维能力，能区分this/that、here/there的用法差异。 2.结合动作和场景，培养语言与动作结合的能力，能根据指令完成对应动作，提升简单的语言运用思维。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、合作互动的学习习惯，能通过跟读、角色扮演、小组活动掌握单词和句型。 2.掌握简单的单词、句型记忆方法（动作联想、场景记忆），能自主巩固所学知识，提升基础自主学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词go、around、this、that、here、there，掌握短语go around，理解含义及用法，注意单词单复数正确搭配（无特殊变化单词重点区分指代单复数）。 2.句型掌握：能熟练运用Go around this.、Go around that.、This is here.、That is there.句型，结合动作和场景完成简单表达和回应。 3.发音掌握：掌握单词中基础元音发音，尤其是go、around、here的发音，做到发音标准、语调自然，能跟随指令完成对应动作。 （二）教学难点 1.单词辨析：能正确区分this（这个）与that（那个）、here（这里）与there（那里）的用法，结合场景准确运用，避免指代混淆。 2.句型运用：能结合具体场景，灵活运用Go around this/that.句型发出指令，结合动作完成回应，做到表达自然、贴合场景。 3.发音突破：around的发音连贯性，避免拆分发音，掌握go around的连读技巧，贴合二年级学生发音特点。 （三）重难点突破 1.借助身边实物、动作演示（绕着物体走），结合情景图片，引导学生直观区分this/that、here/there的指代差异，强化场景记忆。 2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、动作模仿，纠正发音和语调，引导学生边说句型边做动作，强化句型与动作的结合，贴合二年级教学特点。 3.开展师生互动、小组合作，通过句型抢答、动作接龙、情景演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配二年级） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【go】/ɡəʊ/：动词，意为走；去，无单复数变化（动词原形，适配二年级难度），易错点：发音读成/ɡə/、拼写漏写o。 ②【around】/əˈraʊnd/：介词/副词，意为围绕；在周围，无单复数变化，易错点：发音拆分读、漏读中间音节、拼写漏写r。 ③【this】/ðɪs/：代词，意为这个，指代近处的人或物，无单复数变化（二年级不涉及复数形式），易错点：发音读成/ðɪ/、拼写漏写s。 ④【that】/ðæt/：代词，意为那个，指代远处的人或物，无单复数变化，易错点：发音读成/ðæ/、拼写漏写t。 ⑤【here】/hɪə(r)/：副词，意为这里，指代近处位置，无单复数变化，易错点：发音读成/hɪ/、拼写漏写e。 ⑥【there】/ðeə(r)/：副词，意为那里，指代远处位置，无单复数变化，易错点：发音读成/ðe/、拼写漏写e。 2.必掌握短语（听、说、读、写） ①【go around】/ɡəʊ əˈraʊnd/：短语，意为绕着……走，易错点：around发音不连贯、go与around搭配遗漏、连读不自然。 3.易错单词及短语辨析（贴合二年级难度） ①【this】vs【that】：this指代近处的事物（如身边的书桌），that指代远处的事物（如教室后面的黑板），结合实物演示区分。 ②【here】vs【there】：here指代近处位置（如自己站立的地方），there指代远处位置（如教室门口），结合动作指向区分。 ③【go】vs【go around】：go意为走，go around意为绕着……走，结合动作（走vs绕圈走）区分用法。 4.记忆方法（适配二年级学生） ①动作记忆：说go时做走路动作，说go around时做绕圈动作，结合动作强化单词和短语记忆。 ②场景记忆：指向近处实物说this、here，指向远处实物说that、there，结合身边场景，直观记忆指代差异。 ③句型搭配记忆：结合核心句型，将单词融入Go around this.、This is here.中，同步巩固单词和句型，降低记忆难度。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点，贴合二年级难度） ①Go around this.意为绕着这个走。，用于发出绕着近处事物走的指令，语气简洁、亲切。 ②Go around that.意为绕着那个走。，用于发出绕着远处事物走的指令。 ③This is here.意为这是这里。，用于表达近处事物的位置，简单直白。 ④That is there.意为那是那里。，用于表达远处事物的位置。 ⑤例句（贴合教材原文，适配二年级）：Go around this.Go around that.This is here.That is there. 2.易错句型辨析（贴合二年级易错点） ①错误：Go around here.（纠正：here指代位置，this/that指代事物，正确写法为Go around this.，结合实物指令。） ②错误：This is there.（纠正：this搭配here，that搭配there，正确写法为This is here./That is there.，避免指代混淆。） ③错误：Go this around.（纠正：短语顺序错误，正确写法为Go around this.，固定搭配顺序。） 3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配二年级） 结合课文情景，拓展简单回应：OK.、Let's go.，辅助巩固核心句型，贴合二年级英语基础问答要求，便于学生互动回应。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（适配二年级学生，贴合基础发音考点） ①元音字母发音：o在go中发/ɡəʊ/，e在here、there中发/ɪə(r)/、/eə(r)/，发音时口型标准，时长适中，避免过短。 ②连读技巧：go around连读为/ɡəʊ əˈraʊnd/，连读时语气流畅，不可拆分发音，重点练习around的连贯发音。 ③尾音发音：this的尾音/s/、that的尾音/t/、here的尾音/ə(r)/，发音清晰，不可漏读，避免读成/ðɪ/、/ðæ/、/hɪ/。 2.发音练习方法（适配二年级教学） ①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发音和连读。 ②分组朗读、个别抽查、动作跟读，学生边说单词/句型边做对应动作，既巩固发音，又强化单词、句型含义理解，针对发音不标准的学生进行单独指导。 （四）单复数与搭配梳理 1.单复数搭配（贴合二年级难度，不涉及复杂变化） ①本单元核心单词go、around、this、that、here、there均无单复数变化，重点区分this/that的指代差异（不涉及复数指代）。 ②简单搭配提示：go around+this/that（后接指代事物的单词），This is+here、That is+there（固定搭配，不可混淆）。 2.常用搭配（贴合教材，不超纲，适配二年级） ①动词搭配：go around（绕着走）、go here（去这里）、go there（去那里）。 ②句型搭配：Go around this.+OK.、Go around that.+Let's go.、This is here.+That is there.。 四、名篇名句赏析（贴合小学二年级英语教材，侧重句型实用性和语言简单美） （一）课文背景 本单元是2025-2026学年新交际英语二年级下册Unit 1 Go around，围绕“绕着走”和“方位表达”这一贴近二年级学生生活的话题展开，是小学英语中“动作指令+方位指代”的基础单元。课文通过简单的动作指令、身边实物图片展示，呈现了绕着物体走、表达近处和远处事物位置的场景，核心句型Go around this.、Go around that.、This is here.、That is there.简洁实用、易懂易记，贴合二年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语表达动作和方位的能力，衔接一年级英语简单动作指令的内容，为后续学习更复杂的方位表达和动作指令奠定基础，也是二年级英语基础考查的重点单元之一。 （二）核心句型与句式赏析 1.Go around this.Go around that.This is here.That is there.（绕着这个走。绕着那个走。这是这里。那是那里。） ①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了动作指令和方位表达两个核心内容，结构简单、句式短小，适配二年级学生的语言接受能力。句型分工明确，前两句是动作指令，后两句是方位表达，语言直白、实用性强，能让学生快速掌握并运用到日常场景中，结合动作演示，便于学生理解和记忆。 ②关键词品析：go around（绕着走，动作短语）、this/that（这个/那个，指代事物）、here/there（这里/那里，指代位置），贴合身边场景，语言简洁、易懂，符合二年级英语“简单、实用、贴近生活”的特点。 2.Go around this.OK.Let's go.（绕着这个走。好的。我们走吧。） ①赏析：这句话是本单元的核心互动句型，前半句是动作指令，后半句是简单回应，贴合二年级学生的互动场景（师生互动、生生互动）。句式简洁、发音流畅，将动作指令与回应结合，既能巩固核心短语go around和单词this，又能培养学生的互动交流能力，体现了英语“学以致用”的教学特点，同时激发学生的学习兴趣。 ②关键词品析：go around（绕着走）、this（这个）、OK（好的）、Let's go（我们走吧），语气亲切、自然，适配二年级学生的表达习惯，便于学生大胆开口交流。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，无复杂语法，适配二年级学生的语言基础，便于学生认读、记忆和运用，贴合二年级英语教学要求。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的身边实物、简单动作，呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的动作、实物结合，便于学生直观理解和记忆，符合低年级英语“图文并茂、动作辅助”的教学特点。 3.互动性强：核心句型以动作指令和简单回应为主，便于开展师生互动、生生互动，能让学生在动作模仿、指令回应中巩固所学知识，提升语言运用能力和交流兴趣。 4.衔接性强：单元核心句型延续一年级英语简单动作指令的结构，衔接一年级所学的go、this等基础单词，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，降低学习难度。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设“趣味绕绕走”情景，教师用中文说：同学们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏，叫做绕绕走，绕着我们身边的桌子、椅子走一走，同时我们还要学习用英语说“绕着走”和表达身边事物的位置，大家有没有信心？随后引出课题：Today we will learn Unit 1 Go around.板书课题，引导学生跟读课题，边读边做绕圈动作，初步感知课题含义，激发学习兴趣，贴合二年级学生的兴趣特点。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（go、around、this、that等），结合身边实物（书桌、椅子）和动作演示（走路、绕圈走、指向实物），逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发音（如around的连贯发音、this/that的尾音）。 ②开展师生互动抢答游戏：教师做出动作（走路、绕圈走），学生快速说出对应的英文单词或短语；教师说出英文单词（this/that），学生快速指向近处/远处的实物，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理解，贴合二年级互动教学特点。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查this、that、here、there的发音和拼写，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合身边实物、动作演示，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察动作、模仿演示，理解含义：做出走路动作，讲解go；做出绕圈走动作，讲解go around；指向近处的书桌，讲解this；指向远处的黑板，讲解that；指向自己的位置，讲解here；指向教室门口，讲解there，结合学生自身生活场景，让学生直观感受、快速理解，适配二年级认知水平。 ②重点讲解短语搭配和发音：讲解go around的固定搭配（go around+this/that），强调around的连贯发音和go around的连读；区分this/that、here/there的用法场景，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法（如动作记忆、指向记忆），教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、做对应动作（如说go around做绕圈动作），鼓励学生大胆开口、大胆做动作，对表达准确、动作标准的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。 2.句型教学 ①教师范读核心句型Go around this.、Go around that.、This is here.、That is there.，结合身边实物和动作（指向近处实物说句型、发出绕圈指令），示范不同场景的表达，强调句型的结构、发音和语调（简洁、亲切），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误，语速放缓，贴合二年级学生的接受能力。 ②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，Go around this/that.用于发出绕圈指令（this近、that远）；This is here./That is there.用于表达位置（this配here、that配there），结合例句和实物，让学生明白不同情景对应不同句型，重点强调固定搭配，避免混淆。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放身边实物图片（书桌、椅子、黑板等），小组内合作，用核心句型结合图片和动作，创编简单的互动对话（如A: Go around this.B: OK.），尝试拓展简单的回应句型，教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型，贴合二年级小组活动特点。 ④师生互动演练：教师创设不同交际情景，如指向近处的椅子发出指令、指向远处的讲台表达位置，随机邀请学生回应并做出对应动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合二年级互动教学要求。 3.课文感知（贴合教材原文，适配二年级） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕绕圈动作和方位表达展开），播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型进行简单互动和动作回应。 4.情感与语言渗透 ①引导学生结合自身生活经历，用所学单词、短语和句型描述身边的实物位置、做出简单的绕圈动作，培养乐于用英语交流、主动观察身边事物的习惯，提升英语交流自信。 ②简单引导学生感受英语表达的实用性，鼓励学生在课间、家庭中，用所学句型与同学、家人互动，激发学生的学习兴趣，培养主动运用英语的习惯。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查，适配二年级难度） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固around的拼写和go around的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、发音错误），教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Go around this.），结合身边实物，仿写句子，重点确保句型结构正确、this/that与here/there搭配正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合二年级） ①小组合作：创设“趣味绕绕走”情景，每组分工，一名学生发出绕圈指令（用Go around this/that.），另一名学生做出对应动作并回应（OK./Let's go.），轮流进行，要求表达准确、动作标准、语气亲切，注意单词发音和句型规范。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组的互动场景（指令+动作+回应），其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、句型用法、动作配合），鼓励学生大胆展示、主动表达。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合二年级英语发音考点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词和句型有哪些？如何正确区分this/that、here/there的用法，用核心句型发出绕圈指令、表达事物位置？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握二年级英语基础学习方法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，做对应动作（如说go around做绕圈动作、说this指向近处实物），要求发音准确、表达流畅、句型用法正确、动作标准，其他学生认真观看，给予鼓励和掌声，贴合二年级学生的展示特点。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型用法正确性、动作标准度三个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议；学生结合互评意见，完善自己的发音和动作，提升语言运用能力和动作配合能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写（around、this、that）、短语搭配（go around）、句型运用（this/that与here/there搭配），贴合二年级英语单选、仿写、动作指令类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如around的拼写、this与there的误用），强化知识掌握，避免重复犯错。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和搭配规则，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练、动作模仿等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语交流，养成主动观察身边事物的习惯。 2.拓展任务（适配二年级难度，简单易操作） ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子（结合身边实物，如Go around this.），确保句型正确、用法场景合适。 ②提升任务：回家后，和家人一起玩“绕绕走”游戏，用所学单词、短语和句型，发出绕圈指令、表达身边实物的位置，下节课上台分享自己的游戏过程。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写，适配二年级）：go（走；去）、around（围绕；在周围）、this（这个）、that（那个）、here（这里）、there（那里），均无单复数变化，重点区分指代差异。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：go around（绕着……走），固定搭配，不可混淆顺序，重点练习连贯发音。 3.发音要点：go注意/ɡəʊ/发音，around注意连贯发音、不可拆分；this/that注意尾音/s/、/t/，here/there注意尾音/ə(r)/，不可漏读；go around注意连读，语气流畅自然；句型语调简洁、亲切，贴合二年级发音特点。 4.词形变化：本单元所有核心单词均无单复数变化，无需掌握复杂词形变化，重点区分this/that、here/there的指代差异。 5.易错点：around拼写漏写r、发音拆分；this/that拼写漏写s、t；here/there拼写漏写e；go around搭配顺序错误；this与there、that与here误用。 （二）核心句型 1.核心句型：①Go around this.（绕着这个走。）用于发出绕着近处事物走的指令；②Go around that.（绕着那个走。）用于发出绕着远处事物走的指令；③This is here.（这是这里。）用于表达近处事物的位置；④That is there.（那是那里。）用于表达远处事物的位置。 2.句型结构：均为简单祈使句或陈述句，无复杂语法，重点关注固定搭配（this配here、that配there），语气简洁、亲切，适配二年级学生表达习惯。 3.例句（贴合教材，适配二年级）：Go around this.Go around that.This is here.That is there.；A: Go around this.B: OK.；A: This is here.B: That is there. 4.易错点：Go around here.（here指代位置，不可与go around搭配）；This is there./That is here.（指代与位置搭配错误）；Go this around.（短语顺序错误）。 （三）单复数与搭配 1.单复数搭配：本单元核心单词均无单复数变化，重点区分this（近处）与that（远处）、here（近处）与there（远处）的指代差异，不涉及复数指代。 2.常用搭配：动词搭配（go around+this/that、go here、go there）；句型搭配（Go around this.+OK.、This is here.+That is there.），固定搭配，不可混淆。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：动作记忆单词、短语（结合走路、绕圈、指向动作）；场景记忆指代差异（结合身边实物，区分近处与远处）；通过角色扮演、互动游戏巩固句型运用，贴合二年级学习特点。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用；this/that、here/there的指代区分；go around的短语搭配，贴合二年级英语基础考查要求。 七、板书设计 Unit 1 Go around （一）核心单词（重点） 1.动作类（无单复数） ①【go】/ɡəʊ/ 走；去 ②【around】/əˈraʊnd/ 围绕；在周围 2.指代类（无单复数） ①【this】/ðɪs/ 这个（近处） ②【that】/ðæt/ 那个（远处） 3.位置类（无单复数） ①【here】/hɪə(r)/ 这里（近处） ②【there】/ðeə(r)/ 那里（远处） （二）核心短语 ①【go around】绕着……走（go around+this/that） （三）核心句型 1.动作指令句型 ①Go around this.（绕着这个走。） ②Go around that.（绕着那个走。） 2.方位表达句型 ①This is here.（这是这里。） ②That is there.（那是那里。） 3.回应句型 ①OK. ②Let's go. （四）搭配与易错点 1.正确：go around this、This is here、That is there 2.错误：go around here、This is there、Go this around （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音 2.this/that、here/there指代区分 3.核心句型运用、短语搭配 八、练习设计 在2025-2026学年新交际英语二年级下册学习中，Unit 1 Go around是重点基础单元，围绕“绕着走”和“方位表达”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，this/that、here/there的指代区分，核心句型运用和go around的短语搭配，也是二年级英语基础考查的重点内容。二年级英语基础考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以身边情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确和句型规范运用，贴合二年级学生的认知水平和语言基础。下面结合本课所学和二年级基础考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit 1 Go around单元的核心知识，重点讲解了【around】的拼写和发音、【this】【that】【here】【there】的指代差异，以及【go around】的短语搭配和核心句型的用法，要求大家能结合身边实物，用正确的单词和句型表达方位、发出绕圈指令。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ） A.Go this around.This is there.That is here.Around→aroud. B.Go around this.This is here.That is there.Around→around. C.Go around here.This is there.That is here.This→thi. D.Go around that.This is there.That is here.There→ther. 2.二年级英语基础复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit 1 Go around单元的核心句型，结合身边实物，扮演小老师，发出绕圈指令，让同桌做出对应动作，重点关注单词拼写、句型规范运用和this/that、here/there的指代区分。小刚在互动时，对句型的用法场景和单词指代区分不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、贴合情景的一项是（ ） A.小刚指向远处的书桌，说：Go around this.同桌说：OK.小刚说：This is there. B.小刚指向近处的椅子，说：Go around this.同桌说：OK.小刚说：This is here. C.小刚指向近处的黑板，说：Go around that.同桌说：Let's go.小刚说：That is here. D.小刚指向远处的讲台，说：Go around this.同桌说：OK.小刚说：That is there. 3.在一次二年级英语基础模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的身边情景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 1 Go around单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、指代无误的一项是（ ） A.想让同桌绕着近处的铅笔走，对应的表达是Go around that. B.想表达近处的书包在这儿，对应的表达是This is here. C.想让同桌绕着远处的文具盒走，对应的表达是Go around this. D.想表达远处的尺子在那儿，对应的表达是This is there. 4.周末，小明在家复习Unit 1 Go around单元的知识，他想和妈妈一起玩“绕绕走”游戏，用所学单词、短语和句型，发出绕圈指令、表达身边实物的位置，但不确定哪种表达的句型用法、单词指代和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、指代无误的一项是（ ） A.小明指向近处的杯子，说：Go around this.妈妈说：OK.小明说：That is there.妈妈说：Let's go. B.小明指向远处的沙发，说：Go around that.妈妈说：Let's go.小明说：That is there.妈妈说：OK. C.小明指向近处的桌子，说：Go around here.妈妈说：OK.小明说：This is here.妈妈说：Let's go. D.小明指向远处的椅子，说：Go this around.妈妈说：Let's go.小明说：This is there.妈妈说：OK. 5.It's Tuesday morning.The students of Grade Two are having an English class.They are learning Unit 1 Go around.The teacher asks them to play a game.Lily stands up,points to the desk beside her and says,This is here.Then she points to the blackboard at the back of the classroom and says,That is there.The teacher says,Good.Lily,can you give a command?Lily says,Go around this.She points to her desk.Tom stands up and does the action.He says,OK.Then Tom points to the bookcase far away and says,Go around that.Lily does the action and says,Let's go.All the students are happy to play the game and practice English. 请结合上述情景和Unit 1 Go around单元所学知识，回答下列问题： （1）What does Lily say when she points to the desk beside her?What does she say when she points to the blackboard? （2）What command does Lily give?What does Tom do after hearing the command? （3）What do you learn from the students' game?Please use the core words and sentences we learned in this unit to answer. 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：go around this短语搭配正确，This is here.、That is there.指代与位置搭配正确，around拼写正确；A中短语顺序错误、指代与位置搭配错误、around拼写错误，C中here与go around搭配错误、指代与位置搭配错误、this拼写错误，D中指代与位置搭配错误、there拼写错误，均不符合要求。 2.答案：B 解析：指向近处椅子用this，Go around this.指令正确，This is here.指代与位置搭配正确，贴合情景；A中指代与位置搭配错误，C中指代错误、指代与位置搭配错误，D中指代错误，均不符合要求。 3.答案：B 解析：表达近处书包在这儿用This is here.，指代正确、贴合情景，符合本课所学；A中近处应用this，C中远处应用that，D中远处应用that，均指代错误。 4.答案：B 解析：指向远处沙发用that，Go around that.指令正确，That is there.指代与位置搭配正确，贴合游戏情景；A中指代与位置搭配错误，C中here与go around搭配错误，D中短语顺序错误、指代与位置搭配错误，均不符合要求。 5.答案及解析： （1）When she points to the desk beside her,she says,This is here.When she points to the blackboard,she says,That is there.解析：结合情景材料，Lily指向近处的书桌说This is here.，指向远处的黑板说That is there.，贴合本课所学this/that、here/there的指代用法，表达准确、不超纲，适配二年级难度。 （2）Lily gives the command Go around this.After hearing the command,Tom stands up and does the action.解析：结合情景材料，Lily发出的指令是Go around this.，Tom听到指令后站起来做了对应的动作，贴合本课所学动作指令句型，表达规范、准确。 （3）We can practice English by playing games.When we point to near things,we can say This is here.When we point to far things,we can say That is there.When we want to let others go around something,we can say Go around this/that.解析：结合情景和本课所学，围绕游戏学英语、方位表达和动作指令展开，运用核心单词和句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲，适配二年级学生的表达能力。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 1 Go around展开，紧扣新交际英语二年级下册教材，贴合二年级学生英语认知特点和基础考查要求，通过情景创设、动作演示、师生互动、小组游戏等环节，落实核心素养目标，贴合低年级英语教学特点。教学中，借助身边实物和动作，帮助学生理解单词指代差异和句型含义，强化单词、短语和句型的掌握，注重培养学生的英语交流兴趣和自信。但仍有不足，部分学生对this/that、here/there的指代区分不熟练，around的发音不够连贯，句型运用不够灵活。后续教学中，需增加指代区分专项练习，多设计互动游戏，引导学生在玩中学，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和交流兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $