4.1 权利与义务相统一 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《4.1 权利与义务相统一》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级下册 一、四维核心素养 政治认同：理解权利与义务相统一是我国宪法的重要原则，认同公民权利的实现依赖义务履行，增强对我国法治建设的认同。法治观念：明确权利与义务的辩证关系，树立“依法行使权利、自觉履行义务”的法治意识，学会用法治思维处理二者关系。道德修养：自觉践行权利与义务统一的行为准则，提升责任意识和诚信素养，做到尊重他人权利、履行自身义务。健全人格：理性看待权利与义务的关系，克服“重权利、轻义务”的片面认知，培养理性平和、勇于担当的人格品质。 二、重难点 重点：权利与义务的辩证关系，即相互依存、相互促进，公民既是权利的享有者，也是义务的承担者，某些权利同时也是义务。难点：引导学生将权利与义务相统一的理念转化为实际行动，克服认知误区，做到依法行使权利的同时，自觉履行法定义务，学会正确处理权利与义务的冲突。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，上课前我们先来聊一个大家熟悉的场景——校园里的课后延时服务。大家参与课后延时服务时，能享受哪些便利？（停顿，邀请学生发言） 学生1：可以在学校完成作业，有老师辅导，不用回家着急赶作业。 学生2：能参加学校的兴趣小组，比如书法、篮球，丰富课余生活。 教师：大家说得非常好，这些都是我们作为学生享有的权利。那大家想一想，在享受这些便利的同时，我们需要做些什么？ 学生3：要遵守课后服务的纪律，不能打闹喧哗，影响其他人。 学生4：要认真完成作业，尊重辅导老师的劳动，不能敷衍了事。 教师：非常棒！大家发现了吗？我们在享受课后延时服务带来的权利时，也需要履行相应的义务。其实，在我们的生活中，这样的例子无处不在——我们享有受教育的权利，就要履行受教育的义务；我们享有在公共场所自由活动的权利，就要履行遵守公共秩序的义务。这就是我们今天要共同学习的内容——权利与义务相统一。 设计意图：结合学生熟悉的课后延时服务情境，通过师生互动提问，引导学生直观感受权利与义务的关联，打破抽象概念的枯燥感，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，为后续知识点的讲解奠定生活化基础。 新知讲授一：认识权利与义务——是什么 教师：在学习二者的关系之前，我们先来回顾一下，什么是公民的权利，什么是公民的义务？大家结合课本内容和之前的学习，试着说一说。 学生：公民的权利是宪法和法律规定的，公民可以依法行使的权益，比如受教育权、劳动权、人格尊严权。 学生：公民的义务是宪法和法律规定的，公民必须履行的责任，比如维护国家统一和民族团结、依法纳税、遵守交通规则。 教师：总结得非常准确！公民的权利，是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，我们可以依法行使；公民的义务，是指宪法和法律规定公民必须履行的责任，具有强制性，不履行会承担相应的法律责任。 教师：大家注意观察课本中的图片和案例，思考一个问题：这些案例中的公民，在行使权利的同时，都履行了哪些义务？（展示案例：市民在公园散步，享受休闲权的同时，不乱扔垃圾、不践踏草坪；司机驾驶机动车，享受通行权的同时，遵守交通规则、礼让行人） 学生分组讨论后发言：市民履行了爱护公共财物、维护公共环境的义务；司机履行了遵守交通法规、尊重他人生命健康权的义务。 教师：没错！从这些案例中我们可以看出，权利和义务并不是孤立存在的，它们就像一对孪生兄弟，时刻伴随在我们身边。接下来，我们就深入探究二者之间的具体关系。 设计意图：通过回顾旧知、展示生活化案例，引导学生明确权利与义务的基本内涵，再通过分组讨论强化认知，让学生初步感知二者的关联性，为后续讲解权利与义务的辩证关系做好铺垫，同时培养学生的观察能力和合作探究能力。 新知讲授二：探究权利与义务的关系——为什么相统一 教师：结合刚才的案例和课本内容，我们分三个层面来探究权利与义务的关系。首先，第一个层面：权利与义务相互依存、相互促进。大家结合下面的情境，思考一下这句话的含义。（展示情境：国家保障公民的受教育权，为我们提供教学楼、师资力量等资源，让我们能够顺利上学；而我们履行受教育的义务，努力学习，将来才能为国家发展贡献力量，让国家有能力为更多人提供更好的教育资源） 教师：谁能结合这个情境，说说你对“相互依存、相互促进”的理解？ 学生：国家履行了保障我们受教育权的责任，我们才能顺利行使受教育权；而我们履行受教育的义务，学好本领，才能让国家更强大，国家强大了，又能更好地保障我们的权利，二者是相互依靠、相互推动的。 教师：说得非常透彻！权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民权利的充分实现，能够激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性；而公民自觉履行义务，能够促进国家发展和社会进步，为权利的实现提供更好的条件。比如说，我们享有国家安全带来的安宁生活，这是国家和全体公民履行维护国家安全义务换来的；而我们每个人履行维护国家安全的义务，又能进一步保障国家安宁，让我们更好地享受生活。 教师：接下来，第二个层面：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。大家翻开课本，结合宪法的相关规定，思考：宪法为什么要明确这一点？ 学生：因为宪法赋予我们各种权利，同时也规定了我们必须履行的义务，没有只享有权利而不履行义务的人，也没有只履行义务而不享有权利的人。 教师：非常正确！我国宪法明确规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”比如说，我们作为子女，享有被父母抚养教育的权利，同时也要履行赡养扶助父母的义务；我们作为劳动者，享有劳动报酬、休息休假等权利，同时也要履行遵守劳动纪律、完成劳动任务的义务。无论我们扮演什么角色，都既要享受权利，也要承担相应的义务。 教师：第三个层面：公民的某些权利同时也是义务。大家想一想，我们学过的公民权利中，哪些既是权利，也是义务？ 学生：受教育权！我们享有受教育的权利，也有受教育的义务。 学生：还有劳动权！公民有劳动的权利，也有劳动的义务。 教师：太对了！受教育和劳动，既是公民依法享有的权利，也是公民必须履行的法定义务。为什么会这样呢？因为受教育，不仅能让我们个人增长知识、提升能力，还能促进国家和社会的发展，所以我们有权利享受教育，也有义务接受教育；劳动，既能让我们获得收入、保障生活，也能为国家创造财富，所以我们有权利劳动，也有义务通过劳动为社会做贡献。 教师：现在，我们来总结一下权利与义务的关系：相互依存、相互促进；公民既是权利的享有者，也是义务的承担者；某些权利同时也是义务。这就是权利与义务相统一的核心内涵，也是我国法治建设的重要原则。 设计意图：分三个层面，结合情境、宪法规定和学生已有知识，层层递进地讲解权利与义务的辩证关系，每个层面都设计师生互动环节，引导学生主动思考、积极发言，避免教师单向灌输。同时，结合学生熟悉的受教育、劳动等案例，让抽象的知识点变得具体可感，帮助学生深刻理解“相统一”的含义，落实法治观念和政治认同核心素养。 新知讲授三：践行权利与义务相统一——怎么做 教师：我们了解了权利与义务的关系，知道了二者是相统一的，那在实际生活中，我们应该怎样践行这种理念，做到依法行使权利、自觉履行义务呢？我们通过几个案例辨析来一起探讨。 案例一：小明在小区里散步，发现有人在楼道里堆放杂物，影响通行，还存在安全隐患。小明找到物业，要求物业责令对方清理杂物，维护居民的通行权。但物业工作人员说：“这是居民自己的事情，我们管不着。”小明非常生气，于是故意在小区草坪上踩踏，还说：“他们不履行义务，我也不履行义务。” 教师：大家分组讨论，小明的做法对吗？为什么？我们应该怎样正确处理这种情况？ 学生分组讨论后发言：小明的做法不对。因为别人不履行义务，我们不能也放弃履行自己的义务，踩踏草坪是破坏公共环境的行为，违反了公民的义务。小明应该依法行使自己的监督权，向物业投诉，或者向社区居委会反映，要求解决楼道杂物问题，而不是采取违法的方式发泄不满。 教师：总结得非常好！小明的做法是错误的，他混淆了“他人不履行义务”与“自己不履行义务”的关系。践行权利与义务相统一，首先要做到：坚持权利与义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。当我们的合法权利受到侵害时，要依法行使权利，不能采取违法方式维权；同时，无论他人是否履行义务，我们都要自觉履行自己的法定义务。 教师：那我们应该怎样依法行使权利呢？大家结合课本内容，说说依法行使权利的要求。 学生：行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 学生：行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 学生：行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 教师：非常全面！依法行使权利，就要做到：不得滥用权利，不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益，要依照法定程序行使权利。比如，我们享有言论自由的权利，但不能造谣传谣、侮辱他人，不能损害他人的人格尊严权；我们享有财产权，但不能盗窃、抢夺他人财物，不能损害他人的合法财产利益。当我们的权利受到侵害时，要通过协商、调解、仲裁、诉讼等合法途径维权，而不是采取暴力、报复等违法方式。 案例二：小红是一名八年级学生，她觉得学习太辛苦，于是偷偷辍学，去外地打工赚钱。小红说：“我享有自由的权利，我想不上学就不上学，这是我的自由。” 教师：大家思考，小红的说法对吗？为什么？我们应该怎样劝说小红？ 学生：小红的说法不对。因为受教育既是公民的权利，也是公民的义务，不能随意放弃。辍学打工是不履行受教育义务的行为，也是违法的。 学生：我们应该劝说小红，回到学校继续上学，珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，只有好好学习，将来才能有更好的发展。 教师：说得非常有道理！小红的错误在于，她只看到了受教育是自己的权利，却忽视了受教育也是自己的义务，随意放弃了自己的法定义务。践行权利与义务相统一，其次要做到：增强义务观念，自觉履行法定的义务。 教师：那我们应该怎样自觉履行法定义务呢？大家结合课本内容和生活实际，说说具体的做法。 学生：法律要求做的，我们必须去做。比如，遵守交通规则、依法纳税、接受义务教育、维护国家统一和民族团结。 学生：法律禁止做的，我们坚决不做。比如，不造谣传谣、不盗窃抢劫、不破坏公共设施、不违反治安管理处罚法。 教师：总结得非常准确！自觉履行法定义务，就要做到“法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做”。因为法定义务具有强制性，违反法定义务，必须承担相应的法律责任。比如，不履行受教育义务，可能会受到学校的批评教育，甚至会被有关部门责令改正；违反交通规则，会受到罚款、扣分等处罚；盗窃他人财物，会承担民事责任，情节严重的还会承担刑事责任。 教师：我们再来看一个案例，案例三：小刚的爸爸是一名企业家，他按时足额缴纳税款，同时也依法享受国家给予的税收优惠政策。小刚说：“爸爸既要履行纳税的义务，也要享受税收优惠的权利，这就是权利与义务相统一。” 教师：大家判断，小刚的说法对吗？为什么？ 学生：小刚的说法是对的。因为他爸爸履行了纳税的法定义务，同时也依法行使了享受税收优惠的权利，体现了权利与义务相统一的理念。 教师：非常正确！小刚的爸爸用实际行动践行了权利与义务相统一的理念，既自觉履行义务，也依法行使权利。这也告诉我们，践行权利与义务相统一，不是一句口号，而是要落实到我们的日常生活中，体现在每一件小事上。 设计意图：通过三个典型案例辨析，引导学生结合所学知识，分析案例中人物的行为对错，明确践行权利与义务相统一的具体要求。案例设计贴合学生生活实际，既有反面案例警示，也有正面案例引导，同时通过分组讨论、师生互动，让学生主动思考、积极表达，学会将所学知识运用到实际生活中，克服“重权利、轻义务”的认知误区，落实道德修养和健全人格核心素养，突破教学难点。 课堂小结 教师：同学们，今天我们一起学习了“权利与义务相统一”的相关知识。谁能来总结一下，今天我们都学到了哪些内容？ 学生总结：我们学习了权利与义务的含义，探究了权利与义务的辩证关系——相互依存、相互促进，公民既是权利的享有者，也是义务的承担者，某些权利同时也是义务；还学习了如何践行权利与义务相统一，要依法行使权利，自觉履行法定义务。 教师：总结得非常全面！通过今天的学习，我们要明白，权利和义务是相辅相成、不可分割的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。作为新时代的青少年，我们要树立正确的权利义务观，增强权利意识，依法行使权利，不滥用权利；增强义务观念，自觉履行法定义务，不逃避义务。在生活中，既要维护自己的合法权益，也要尊重他人的合法权益，还要自觉维护国家、社会、集体的利益，用实际行动践行权利与义务相统一的理念，做一名知法、懂法、守法、用法的合格公民，为我国的法治建设贡献自己的力量。 设计意图：通过学生自主总结、教师补充完善的方式，梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。同时，对学生提出期望，引导学生将所学知识内化于心、外化于行，落实政治认同、法治观念和责任意识核心素养，升华课堂主题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $