2.1 依宪治国 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“依宪治国”核心知识，涵盖宪法作为根本法的三大特征、依宪治国是依法治国的核心及践行宪法的具体路径。通过引导学生分享生活中“法”相关场景，从交通法等普通法律切入，自然引出宪法“母法”地位，搭建从生活到宪法的认知支架。 该资料以核心素养为导向，突出政治认同、法治观念与责任意识培养。采用情境激趣、小组讨论、案例分析（如厦门海警公益诉讼案）、中考真题练习及宣誓仪式等教学方法，引导学生从认知宪法到践行宪法，既落实知识又提升能力，助力教师高效教学，帮助学生树立宪法至上理念，增强法治意识与责任担当。

《2.1 依宪治国》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级下册 一、四维核心素养 政治认同：理解宪法是党和人民意志的集中体现，认同依宪治国理念，增强对国家法治体系的认同感。法治观念：牢固树立宪法至上理念，掌握宪法核心知识，增强法治意识，养成依法行事习惯。健全人格：培养独立思考、理性判断能力，形成守法自律、尊重规则的健全人格。责任意识：明确维护宪法权威的责任，主动践行宪法精神，为建设法治社会贡献力量。 二、重难点 重点：宪法是国家的根本法，明确其在内容、法律效力、制定修改程序上的特殊性；理解依宪治国是依法治国的核心，知晓宪法是一切组织和个人的根本活动准则。难点：厘清宪法与其他普通法律的区别与联系，突破“宪法离生活很远”的认知误区；引导学生将宪法意识转化为日常践行宪法、维护宪法权威的自觉行动。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，课前老师给大家布置了一个小任务——收集生活中与“法”相关的场景，谁愿意和大家分享一下？（请2-3名学生发言，学生可能分享交通规则、校园纪律、消费者维权等案例） 教师：大家分享的这些场景，涉及到交通法、未成年人保护法、消费者权益保护法等多种法律。这些法律就像一张“防护网”，守护着我们的生活。但在这众多法律中，有一部法律地位最高、效力最强，是所有法律的“母法”，它就是宪法。今天我们就一起来学习第二课维护宪法权威的核心内容——依宪治国，揭开宪法的神秘面纱，读懂它的重要意义。 设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，拉近法律与学生的距离，打破“宪法抽象、遥远”的刻板印象，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时自然引出本节课的核心主题——依宪治国。 第一环节：认识宪法——国家的根本法 教师：同学们，我们常说宪法是国家的根本法，那“根本法”到底意味着什么？它和我们刚才提到的普通法律有什么不同？请大家结合课本内容，小组讨论3个问题：1. 宪法规定了国家生活中的哪些内容？2. 宪法的法律效力和普通法律相比，有什么特殊之处？3. 宪法的制定和修改程序，和普通法律有区别吗？（学生分组讨论，教师巡视指导，关注学生的讨论方向，及时答疑） 教师：讨论时间到，哪个小组先来分享第一个问题的答案？ 学生：我们小组发现，宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务，还有公民的基本权利和义务、国家机构的设置及职权等内容。比如宪法规定我国是人民民主专政的社会主义国家，根本制度是社会主义制度。 教师：回答得非常准确！大家注意，宪法规定的都是国家生活中最根本、最重要的问题，像国家性质、根本制度这些，是一个国家生存和发展的基础，而普通法律只规定国家生活中某一方面的具体问题，比如婚姻法只规定婚姻家庭方面的内容，刑法只规定犯罪和刑罚方面的内容。 教师：接下来，哪个小组分享第二个问题？宪法的法律效力有什么特殊性？ 学生：我们小组认为，宪法具有最高的法律效力。课本上提到，宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。如果普通法律和宪法相抵触，就会被撤销或修改。 教师：说得太好了！老师给大家举一个例子：2024年实施的《中华人民共和国爱国主义教育法》，它的立法基础和依据就是宪法，因为宪法中规定了公民有维护国家统一和民族团结、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序、尊重社会公德的义务，爱国主义教育法就是对宪法这一规定的具体落实。这就像盖房子，宪法是“地基”，普通法律是“上层建筑”，地基不牢，上层建筑就会倒塌，普通法律如果违背宪法，就失去了法律效力。 教师：第三个问题，宪法的制定和修改程序比普通法律更严格吗？为什么？ 学生：是的，更严格。宪法的制定需要全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过，而普通法律只需要全体代表的过半数通过。我们觉得，这是因为宪法是根本法，关系到国家的命运和人民的根本利益，必须更加严谨，确保它的稳定性和权威性。 教师：非常棒，大家已经准确把握了宪法的三个根本特征。总结一下：宪法是国家的根本法，体现在三个方面——内容上，规定国家生活中最根本、最重要的问题；法律效力上，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据；制定和修改程序上，比普通法律更加严格。这三个特征，决定了宪法在我国法律体系中的核心地位，也为依宪治国奠定了基础。 设计意图：通过小组讨论、师生互动的方式，引导学生自主探究宪法作为根本法的三个特征，结合具体案例和课本知识，突破“宪法与普通法律的区别”这一重点内容，同时培养学生的合作探究能力和语言表达能力，让学生在主动思考中理解宪法的特殊性。 第二环节：理解依宪治国——依法治国的核心 教师：同学们，我们在七年级已经学习过“依法治国”的相关知识，谁能回忆一下，依法治国的核心是什么？（请学生发言） 学生：依法治国的核心是依宪治国。 教师：非常正确！依法治国，首先要坚持依宪治国；坚持依法执政，首先要坚持依宪执政。为什么依宪治国是依法治国的核心呢？请大家结合刚才学习的宪法的根本特征，思考这个问题，然后和同桌交流一下自己的看法。 （学生同桌交流，教师巡视，引导学生结合宪法的最高法律效力、根本法地位思考） 教师：谁愿意分享一下自己的思考？ 学生：因为宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，所有的普通法律都是根据宪法制定的，所以依法治国必须首先依据宪法，只有坚持依宪治国，才能保证所有法律的制定和实施都符合国家的根本利益，才能维护国家法制的统一。 教师：逻辑非常清晰！大家想一想，如果依法治国不坚持依宪治国，各个部门、各个地方制定的法律、法规各自为政，甚至违背宪法的原则，那我们的社会就会陷入混乱，人民的利益也无法得到保障。所以，依宪治国是依法治国的核心，是实现国家治理体系和治理能力现代化的根本要求。 教师：接下来，我们来看一个案例：厦门海警发起全国首例海洋生态公益诉讼，某作业船违法向自然保护区倾倒废弃物，厦门海警局依法提起生态赔偿公益诉讼，最终作业船所在公司被判128万余元生态修复赔偿金，这笔资金将全部用于海洋保护区的环境修复。大家思考一下，这个案例中，海警局的做法体现了依宪治国的哪些要求？（请学生发言） 学生：海警局是国家机关，它依法行使职权，查处违法行为，体现了国家机关必须依照宪法和法律办事，坚持依宪执政、依法行政。同时，这个案例也体现了法律面前人人平等，任何组织和个人违反法律都会受到追究，维护了宪法的权威。 教师：分析得非常到位！依宪治国不仅要求国家机关依法行使职权，还要求一切组织和个人都必须以宪法为根本的活动准则。宪法序言中明确规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。” 教师：这里大家要注意一个误区——有人认为，中国共产党是执政党，可以不受宪法的约束。这种观点对吗？为什么？（请学生自由发言，发表自己的看法） 学生：这种观点是错误的。因为宪法是一切组织和个人的根本活动准则，中国共产党作为执政党，也必须以宪法为根本活动准则，坚持依宪执政。而且，中国共产党是宪法的制定者之一，更应该带头遵守宪法，维护宪法的权威。 教师：说得非常好！中国共产党作为执政党，坚持依宪执政，带头遵守宪法、维护宪法，这是依宪治国的重要保障。无论是国家机关、社会组织，还是我们每个公民，都必须在宪法和法律的范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究。 设计意图：结合学生已有的“依法治国”知识，引导学生理解依宪治国与依法治国的关系，通过案例分析和误区辨析，让学生深刻认识到依宪治国的核心地位和具体要求，突破“依宪治国是国家的事，与个人无关”的错误认知，同时培养学生的逻辑分析能力和辩证思维能力。 第三环节：践行宪法——做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 教师：同学们，通过前面的学习，我们知道了宪法是国家的根本法，依宪治国是依法治国的核心。但宪法从来都不是停留在纸面上的文字，它与我们每个人的生活息息相关，贯穿于我们生活的方方面面。比如，宪法规定了我们享有受教育的权利，也规定了我们遵守交通规则、爱护公共财产的义务；宪法保护我们的人身自由，也规范着国家机关的权力，保障我们的合法权益不受侵害。 教师：请大家结合自己的生活实际，想一想：我们中学生在日常生活中，能做哪些事来践行宪法精神、维护宪法权威？请大家分组讨论，每组至少列出3条具体做法，然后派代表分享。（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从学习、生活、行为习惯等方面思考） 教师：讨论时间到，哪个小组先来分享？ 学生：我们小组认为，中学生践行宪法，可以做到：1. 认真学习宪法知识，了解宪法的基本内容和原则，增强宪法意识；2. 遵守校园纪律和社会公德，不违反法律法规，比如不闯红灯、不随地吐痰、不欺凌同学；3. 维护自己的合法权益，当自己的受教育权、人身权受到侵害时，学会运用宪法和法律维护自己的权利；4. 积极向身边的人宣传宪法知识，带动家人和朋友一起遵守宪法。 教师：分享得非常具体、实用！其他小组有补充吗？ 学生：我们小组补充两点：1. 尊重国旗、国歌、国徽，在升国旗、奏唱国歌时，保持肃立，行注目礼，这是宪法规定的公民义务；2. 积极参与班级和学校的民主管理，比如参与班干部选举、对班级管理提出合理建议，践行宪法中的民主原则。 教师：非常好！大家的想法都很贴合中学生的实际，也真正理解了“宪法与我们同行”。其实，践行宪法并不需要做惊天动地的大事，而是要从身边的小事做起，从点滴行动做起。比如，认真完成作业，珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，就是在践行宪法；遵守交通规则，爱护公共设施，就是在践行宪法；尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的合法权益，就是在践行宪法。 教师：接下来，老师给大家展示一个中考真题：《中华人民共和国爱国主义教育法》是我国历史上第一部关于爱国主义教育的法律，该法的立法基础和立法依据是（ ）A. 宪法 B. 民法典 C. 劳动法 D. 未成年人保护法。大家想一想，这道题的正确答案是什么？为什么？（请学生发言） 学生：正确答案是A，因为宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，爱国主义教育法作为普通法律，必须根据宪法制定，所以它的立法基础和依据是宪法。 教师：完全正确！这道题就考查了我们对“宪法具有最高法律效力”这一知识点的理解，也提醒我们，学习宪法知识不仅是为了应对考试，更重要的是要运用宪法知识分析生活中的法律问题，树立宪法意识。 教师：最后，我们一起来宣誓：“我承诺，学习宪法、遵守宪法、维护宪法、捍卫宪法，树立宪法意识，践行宪法精神，做一名合格的新时代青少年！”（带领学生宣誓，增强学生的责任感和使命感） 设计意图：从学生的生活实际出发，通过小组讨论、真题练习、宣誓仪式等活动，引导学生明确中学生践行宪法的具体做法，突破“如何将宪法意识转化为实际行动”这一难点，让学生认识到宪法与个人生活的密切联系，增强学生践行宪法、维护宪法权威的自觉性和责任感，落实核心素养中的责任意识和法治观念。 课堂总结 教师：同学们，今天我们一起学习了依宪治国的相关内容，谁能来总结一下，本节课我们主要学习了哪些知识点？（请1-2名学生总结，教师补充完善） 教师：总结得非常好！本节课我们主要学习了三个核心内容：第一，宪法是国家的根本法，体现在内容、法律效力、制定修改程序三个方面的特殊性；第二，依宪治国是依法治国的核心，一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则；第三，我们中学生要践行宪法精神，从身边小事做起，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教师：希望通过本节课的学习，大家能够真正读懂宪法、认同宪法、践行宪法，树立宪法至上的理念，增强法治意识和责任意识，在今后的生活中，始终以宪法为指引，规范自己的行为，维护宪法的权威，为建设法治中国贡献自己的青春力量。 设计意图：通过学生自主总结、教师补充完善的方式，帮助学生梳理本节课的核心知识点，巩固学习成果，同时再次强调本节课的核心主旨，升华学生的情感态度和价值观，落实四维核心素养的培养目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $