1.2 宪法的内容和作用 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《1.2宪法的内容和作用》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级下册 一、四维核心素养 政治认同：理解宪法是党和人民意志的集中体现，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。法治观念：明确宪法的根本法地位，掌握宪法核心内容与作用，树立宪法至上意识。责任意识：认识到遵守宪法、维护宪法是公民的基本责任，主动践行宪法精神。公共参与：学会运用宪法思维分析生活现象，积极参与宪法宣传，提升法治实践能力。 二、重难点 重点：宪法的核心内容（国家性质、公民基本权利和义务、国家机构），宪法作为根本法的三大作用（规范国家权力、保障公民权利、作为总依据）。难点：理解宪法是国家各种制度和法律法规的总依据，区分宪法与其他法律的关系，把握宪法规范国家权力运行的内在逻辑，将宪法精神转化为自觉行动。 三、上课讲义 导入新课：情境设问，激发兴趣 教师：同学们，我们在七年级已经接触过法律的基本概念，知道法律是治理国家的重要工具。大家不妨思考一个问题：在我国所有的法律中，哪一部法律是最重要、最根本的？它为什么能成为“治国安邦的总章程”？请大家结合生活经验，大胆发言。 学生1：我觉得是宪法，因为课本里提到过宪法是根本法。 学生2：我在新闻里看到，国家领导人就职时会进行宪法宣誓，说明宪法很重要。 教师：大家说得非常好！宪法确实是我国的根本法，是治国安邦的总章程。今天我们就一起来深入学习第一课的核心内容——宪法的内容和作用，解开宪法之所以“根本”的密码。 设计意图：通过情境设问，衔接七年级所学法律知识，结合学生熟悉的新闻场景，激发学生的探究兴趣，让学生主动参与课堂，同时自然引出本节课的核心主题，为后续学习奠定基础。 第一部分：认识宪法——宪法是什么 活动一：自主研读，梳理宪法构成 教师：请大家打开课本，自主研读相关内容，结合屏幕上展示的宪法目录，思考两个问题：1. 我国现行宪法由哪些部分构成？2. 宪法的序言和各章节分别主要规定了什么内容？给大家几分钟时间，研读后可以和同桌交流讨论。 （学生自主研读、交流讨论，教师巡回指导，解答学生疑问） 教师：时间到，哪位同学来分享一下你的发现？ 学生3：我国现行宪法除序言外，设有四章，分别是总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都，共一百四十三条。 教师：非常准确！那谁能补充说明一下，序言和总纲主要讲了什么？ 学生4：序言总结了我国的革命、建设和改革历程，明确了国家的指导思想，阐明了宪法的地位和作用。总纲则规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务等国家生活中的根本问题。 教师：补充得很全面！大家要注意，宪法的构成看似简单，但每一部分都有其重要意义。序言确立了宪法的指导思想和根本遵循，总纲明确了国家的根本制度和根本任务，后面的章节则围绕总纲展开，具体规定了公民的权利、国家机构的职权等内容，形成了完整的体系。 设计意图：引导学生自主研读课本，结合宪法目录梳理宪法构成，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力；通过同桌交流讨论，让学生相互补充、共同进步，同时让学生直观认识宪法的整体框架，理解宪法内容的逻辑性和系统性。 活动二：案例分析，明确宪法地位 教师：大家已经了解了宪法的构成，那宪法为什么能成为我国的根本法？我们来看两个案例，请大家分组讨论，分析案例背后体现了宪法的什么特点。 案例1：《中华人民共和国学前教育法》第一条规定：“为了保障适龄儿童接受学前教育……根据宪法，制定本法。”同样，《中华人民共和国保守国家秘密法》《中华人民共和国爱国主义教育法》等法律的第一条，都明确规定“根据宪法，制定本法”。 案例2：我国宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。宪法的修改，需要由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过；而普通法律的修改，只需全体代表的过半数通过即可。 （学生分组讨论，每组推选1名代表准备发言） 教师：哪个小组先来分享一下对案例1的分析？ 小组代表1：案例1中，很多法律都明确“根据宪法，制定本法”，说明宪法是其他法律的立法基础和依据，其他法律不能和宪法相抵触，否则就是无效的。 教师：分析得非常到位！这就是宪法作为根本法的第一个体现——具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据。那案例2又体现了什么呢？ 小组代表2：案例2说明宪法的制定和修改程序比普通法律更严格，这样可以保证宪法的稳定性和权威性，让宪法能够长期指导国家治理。 教师：说得很好！宪法的制定和修改程序更为严格，目的是维护宪法的尊严和权威，确保宪法的内容符合国家和人民的根本利益，不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。 教师总结：宪法之所以是我国的根本法，主要体现在三个方面：一是宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题；二是宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据；三是宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。这三个特点，决定了宪法在我国法律体系中处于核心地位，是治国安邦的总章程。 设计意图：通过具体案例分析，将抽象的宪法地位转化为学生可理解的具体内容，培养学生的案例分析能力和逻辑思维能力；分组讨论的形式，能够调动学生的积极性，让学生在交流中深化对宪法根本法地位的理解，同时渗透法治观念核心素养。 第二部分：解读宪法——宪法规定了什么 教师：了解了宪法的根本法地位，接下来我们就深入解读宪法的核心内容。宪法的内容虽然丰富，但核心主要围绕两个方面：一是国家的权力属于谁、如何行使；二是公民的权利和义务有哪些、如何保障。这两个方面，构成了宪法的核心内容，也是我们学习的重点。 一、国家生活的根本问题——总纲的核心内容 教师：请大家再次研读课本中宪法总纲的相关内容，思考：宪法总纲主要规定了哪些国家生活中的根本问题？请大家以小组为单位，梳理出3-4个核心要点，然后分享交流。 （学生小组梳理、交流，教师巡回指导，引导学生聚焦核心要点） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的梳理结果？ 小组代表3：我们小组梳理出了四个要点：一是我国的国家性质，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；二是我国的根本制度，社会主义制度是我国的根本制度；三是我国的根本任务，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设；四是我国的国家权力属于人民，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。 教师：梳理得非常全面、准确！这就是宪法总纲规定的核心内容，这些都是国家生活中最根本、最重要的问题，决定了我国的发展方向和治理模式。 教师：大家特别要注意“国家的一切权力属于人民”这一基本原则，这是我国宪法的核心原则，贯穿于宪法的全部内容。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力都来源于人民，人民通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 教师：那大家想一想，宪法为什么要明确“国家的一切权力属于人民”这一原则？ 学生5：因为这是我国的国家性质决定的，我国是社会主义国家，人民是国家的主人，所以权力应该属于人民。 学生6：明确这一原则，能够保障人民当家作主，让国家的权力为人民服务，而不是为少数人服务。 教师：大家说得都很有道理！“国家的一切权力属于人民”这一原则，不仅明确了人民的主体地位，也为后续公民权利的保障、国家机构的设置奠定了基础——国家机构的设立，就是为了保障人民行使当家作主的权力，为人民服务。 设计意图：引导学生自主梳理宪法总纲的核心内容，培养学生的归纳总结能力；通过设问引导学生深入思考宪法原则的意义，让学生理解宪法内容与国家性质、人民地位的内在联系，渗透政治认同和责任意识核心素养，让学生认识到人民当家作主的宪法依据。 二、公民的基本权利和义务 教师：宪法不仅规定了国家的根本问题，还明确规定了公民的基本权利和义务。公民的基本权利和义务，是宪法的另一核心内容，也是与我们每个人息息相关的内容。 活动三：情景探究，明确公民基本权利 教师：屏幕上展示了几个生活情景，请大家判断每个情景中，公民行使的是宪法规定的哪项基本权利，并说明理由。 情景1：小明的爸爸妈妈都是农民，他们通过辛勤劳动，获得了土地收益，养活全家。 情景2：小红每天按时上学，接受九年义务教育，学校和老师没有歧视她，认真教她知识。 情景3：小李的爷爷是退休干部，每月可以领取养老金，看病可以享受医保报销。 情景4：小王发现某国家机关工作人员滥用职权，他通过书信的方式，向有关部门举报。 （学生思考、发言，教师逐一点评） 学生7：情景1中，小明的爸爸妈妈行使的是财产权，宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯，他们通过劳动获得的土地收益是合法财产。 教师：非常正确！财产权是公民的基本权利之一，宪法明确规定，公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。 学生8：情景2中，小红行使的是受教育权，宪法规定公民有受教育的权利和义务，学校和老师保障了她的受教育权。 教师：说得很好！受教育权是公民的基本权利，也是公民的基本义务，宪法保障每个公民平等享有受教育的权利，这是公民成长和发展的基础。 学生9：情景3中，小李的爷爷行使的是物质帮助权，宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 教师：完全正确！物质帮助权是宪法赋予公民的重要权利，体现了国家对公民的关怀，也是社会保障体系的重要宪法依据。 学生10：情景4中，小王行使的是监督权，宪法规定公民有对国家机关和国家工作人员提出批评、建议、申诉、控告或者检举的权利。 教师：说得非常到位！监督权是公民参与国家治理的重要权利，宪法保障公民的监督权，有利于规范国家权力的运行，防止权力滥用，保障人民的利益。 教师总结：宪法规定的公民基本权利非常广泛，主要包括政治权利和自由（如选举权和被选举权、监督权）、人身自由权利、社会经济与文化教育权利（如财产权、受教育权、物质帮助权）等。这些权利，是公民生存和发展的基础，也是宪法对公民的基本保障。 活动四：辨析思考，理解权利与义务的关系 教师：我们在享受宪法赋予的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。大家来看一个辨析题：“公民只需要享受权利，不需要履行义务”，这种说法正确吗？为什么？请大家结合课本内容，发表自己的看法。 学生11：这种说法不正确，因为权利和义务是相互依存的，我们享受权利的同时，必须履行相应的义务。比如，我们享受受教育的权利，同时也要履行受教育的义务，认真学习。 学生12：我觉得，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。如果每个人都只享受权利，不履行义务，那么国家就无法正常运行，我们的权利也无法得到保障。比如，公民有维护国家统一和民族团结的义务，如果大家都不履行这个义务，国家就会分裂，我们的生活也会受到影响。 教师：大家说得都非常好！权利和义务是相统一的，这是宪法的重要原则。公民的权利与义务相互依存、相互促进：权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受权利而不履行义务，也不能只履行义务而不享受权利。 教师：宪法规定的公民基本义务，主要包括维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、依法服兵役、依法纳税等。这些义务，是每个公民必须履行的，也是维护国家稳定和发展的重要保障。 设计意图：通过情景探究和辨析思考，让学生直观认识公民的基本权利和义务，理解权利与义务相统一的原则，将抽象的宪法规定与学生的生活实际结合起来，让学生感受到宪法与自身息息相关；同时培养学生的辨析能力和法治观念，引导学生树立正确的权利义务观，渗透责任意识核心素养。 三、国家机构的职权与运行 教师：宪法不仅规定了国家的根本问题和公民的权利义务，还明确规定了国家机构的设置、职权和运行原则。国家机构是国家权力的行使者，宪法通过规范国家机构的职权和运行，保障国家权力的正确行使，维护人民的根本利益。 教师：请大家观察屏幕上展示的我国国家机构体系图，结合课本内容，思考：我国的国家机构主要包括哪些？宪法对国家机构的职权和运行有哪些规定？ （学生观察、研读课本，自主思考后发言） 学生13：我国的国家机构主要包括国家权力机关、国家行政机关、国家监察机关、国家司法机关等。其中，国家权力机关是人民代表大会，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 学生14：宪法规定，国家权力机关行使立法权、决定权、任免权、监督权；国家行政机关行使行政权，负责国家的行政管理工作；国家监察机关行使监察权，对所有行使公权力的公职人员进行监督；国家司法机关包括人民法院和人民检察院，分别行使审判权和检察权。 教师：大家说得非常准确！我国的国家机构体系严密，宪法明确规定了各个国家机构的职权，确保每个国家机构都能依法行使权力，各负其责、协调配合。 教师：除此之外，宪法还规定了国家机构的运行原则——民主集中制。什么是民主集中制呢？简单来说，就是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。比如，国家权力机关由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；国家行政机关、监察机关、司法机关都由国家权力机关产生，对它负责，受它监督。这种运行原则，既保障了人民当家作主的权利，又保证了国家权力的统一行使，提高了国家治理效率。 教师：大家来看一幅漫画《把权力关进制度的笼子》，漫画中，公章代表权力，笼子代表制度，阳光代表监督。这幅漫画的寓意是什么呢？ 学生15：这幅漫画说明，国家权力的行使不能任性，要受到制度的约束和监督，要在法治的轨道上运行。 教师：说得非常好！宪法规范国家机构的职权，就是要把权力关进制度的笼子里，依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力，防止权力滥用，确保国家权力始终为人民服务，维护人民的根本利益。 设计意图：通过观察国家机构体系图、解读漫画，让学生了解国家机构的组成和职权，理解民主集中制原则和权力监督的重要性，将抽象的国家机构运行转化为学生可理解的内容；培养学生的观察能力和解读能力，渗透法治观念和公共参与核心素养，让学生认识到规范国家权力运行的重要意义。 第三部分：践行宪法——宪法有什么作用 教师：解读完宪法的核心内容，我们再来思考一个关键问题：宪法作为治国安邦的总章程，到底有什么作用？结合我们刚才学习的内容，大家不妨从国家、公民、社会三个角度，思考宪法的作用。 活动五：小组研讨，归纳宪法的作用 教师：请大家以小组为单位，结合课本内容和前面学习的案例、情景，研讨宪法的作用，从国家、公民、社会三个角度， each小组归纳出2-3点作用，然后分享交流。 （学生小组研讨，教师巡回指导，引导学生结合所学内容，深化对宪法作用的理解） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的研讨结果？ 小组代表4：我们小组从三个角度归纳了宪法的作用：从国家角度，宪法是国家的根本法，规定了国家生活中的根本问题，规范国家权力的运行，是国家治理的根本遵循；从公民角度，宪法保障公民的基本权利，明确公民的权利和义务，是公民权利的保障书；从社会角度，宪法维护社会公平正义，促进社会和谐稳定，推动社会进步。 教师：归纳得非常全面、有条理！其他小组有没有补充？ 小组代表5：我们小组补充一点，宪法是国家法制统一的基础，所有法律都要依据宪法制定，不得与宪法相抵触，这样可以维护我国法律体系的统一和权威，为国家治理提供统一的法律保障。 教师：补充得非常好！这是宪法的一个重要作用，也是我们前面案例1中体现的内容。接下来，我们就围绕这几个方面，详细解读宪法的作用。 一、宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程 教师：宪法作为国家的根本法，是国家治理的根本遵循，主要体现在两个方面：一是宪法规定了国家生活中带有全局性、根本性的问题，为国家发展指明了方向。比如，宪法规定我国的根本制度是社会主义制度，根本任务是进行社会主义现代化建设，这就为我国的发展确立了根本方向，无论国家发展到什么阶段，都不能偏离这个根本方向。 二是宪法规范国家权力的运行，保障国家权力的正确行使。宪法通过设置国家机构，明确国家机构的职权和运行原则，要求国家机构依法行使权力，对人民负责，受人民监督，防止权力滥用。比如，宪法规定国家行政机关要依法行政，国家司法机关要依法独立公正行使审判权、检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉，这就是为了规范国家权力的运行，确保国家权力始终为人民服务。 同时，宪法具有最高的法律效力，是国家法制统一的基础。我国的法律体系以宪法为核心，所有法律、行政法规、地方性法规都必须依据宪法制定，不得与宪法相抵触，这就保证了我国法律体系的统一性和权威性，为国家治理提供了统一的法律保障。 二、宪法是公民权利的保障书，是公民的根本活动准则 教师：宪法的核心价值在于保障公民的权利，这也是宪法最根本的作用之一。宪法明确规定了公民的基本权利，为公民的权利提供了最根本的法律保障，任何国家机关、社会组织和个人都不得非法侵犯公民的基本权利。 比如，宪法规定公民的人身自由不受侵犯，禁止非法拘禁、非法搜查公民的身体；规定公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；规定公民有受教育的权利、劳动的权利、物质帮助权等，这些权利的实现，离不开宪法的保障。 同时，宪法也是公民的根本活动准则。宪法规定了公民的基本义务，要求每个公民都必须遵守宪法和法律，自觉履行义务，不得有超越宪法和法律的特权。公民在行使权利的时候，必须遵守宪法和法律的规定，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 三、宪法维护社会公平正义，推动国家发展和社会进步 教师：宪法不仅保障国家权力的正确行使和公民的合法权利，还能维护社会公平正义，推动国家发展和社会进步。宪法确立了“国家尊重和保障人权”的原则，要求国家采取各种措施，保障公民的生存权、发展权等基本人权，缩小贫富差距，促进社会公平正义。 比如，国家通过制定相关法律，保障妇女、儿童、老年人、残疾人等弱势群体的合法权益；通过实施脱贫攻坚、乡村振兴等战略，保障贫困地区人民的发展权，让全体人民共享国家发展成果，这都是宪法精神的具体体现。 同时，宪法具有与时俱进的特点，通过宪法的修改，能够使宪法的内容适应国家发展的新形势、新要求，为国家的改革发展提供宪法保障。我国现行宪法经过五次修正，不断完善，适应了我国经济社会发展的需要，推动了我国的法治建设、经济建设、社会建设等各项事业的发展，为实现国家长治久安提供了根本保障。 设计意图：通过小组研讨的形式，让学生自主归纳宪法的作用，培养学生的归纳总结能力和合作探究能力；结合前面学习的案例和情景，对宪法的作用进行详细解读，让学生深化理解，将抽象的作用转化为具体的内容；同时渗透政治认同、法治观念和责任意识核心素养，让学生认识到宪法对国家、公民和社会的重要意义。 第四部分：坚守宪法——我们如何践行宪法精神 教师：学习了宪法的内容和作用，我们知道宪法是治国安邦的总章程，是公民权利的保障书，是我们每个人的根本活动准则。作为八年级的学生，我们虽然年纪还小，但也应该树立宪法意识，践行宪法精神，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 活动六：实践探究，明确青少年的宪法责任 教师：请大家结合自身实际，思考：作为青少年，我们应该如何践行宪法精神？请大家以“我的宪法行动”为主题，分组讨论，提出具体的行动建议，每组推选1名代表分享交流。 （学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生结合自身生活实际，提出具体可行的行动建议） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的行动建议？ 小组代表6：我们小组提出的行动建议有：1. 认真学习宪法知识，了解宪法的内容和作用，树立宪法意识；2. 自觉遵守宪法和法律，不做违法的事情，比如不沉迷网络谣言，不侵犯他人的合法权利；3. 积极宣传宪法精神，向家人、朋友宣传宪法知识，带动身边的人尊法学法守法用法；4. 当发现有人侵犯他人宪法权利或者违反宪法规定时，及时向有关部门举报。 小组代表7：我们小组补充两点：1. 认真履行公民的基本义务，比如认真学习，履行受教育的义务；爱护公共财产，维护公共秩序；2. 积极参与宪法宣传活动，比如参加学校组织的宪法知识竞赛、宪法宣誓仪式等，增强对宪法的认同感和敬畏感。 教师：大家提出的行动建议都非常具体、可行！作为青少年，践行宪法精神，不需要做惊天动地的大事，而是要从身边的小事做起，从日常的生活做起。 教师总结：青少年践行宪法精神，要做到三点：一是学习宪法，了解宪法的内容和精神，掌握宪法的基本知识，树立宪法意识；二是认同宪法，理解宪法的价值和意义，增强对宪法的敬畏感和认同感，自觉接受宪法的指引和要求；三是践行宪法，自觉遵守宪法和法律，履行公民的基本义务，依法行使公民的基本权利，积极宣传宪法精神，维护宪法权威，敢于同违反宪法的行为作斗争。 教师：宪法与我们每个人的生活息息相关，它不仅是治国安邦的总章程，也是我们每个人的“护身符”和“行为指南”。希望大家通过今天的学习，能够真正了解宪法、认同宪法、践行宪法，树立宪法至上的观念，增强法治意识，努力成为一名合格的公民，为推进我国的法治建设、实现国家长治久安贡献自己的力量。 设计意图：通过实践探究，引导学生结合自身实际，思考青少年践行宪法精神的具体行动，将宪法知识转化为实际行动，培养学生的实践能力和责任意识；分组分享的形式，能够调动学生的积极性，让学生在交流中相互启发，深化对宪法精神的理解，同时渗透公共参与核心素养，引导学生主动参与法治实践。 课堂总结 教师：今天我们一起学习了宪法的内容和作用，主要掌握了三个核心要点：一是宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，制定和修改程序更为严格；二是宪法的核心内容包括国家生活的根本问题、公民的基本权利和义务、国家机构的职权与运行；三是宪法的作用主要体现在规范国家权力、保障公民权利、维护社会公平正义、推动国家发展和社会进步。 同时，我们也明确了作为青少年，应该树立宪法意识，践行宪法精神，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。希望大家课后能够继续学习宪法知识，关注宪法动态，将宪法精神融入日常生活，自觉维护宪法权威，让宪法成为我们每个人的行为准则。 设计意图：课堂总结能够帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固所学内容，形成完整的知识体系；同时再次强调青少年的宪法责任，升华课堂主题，渗透核心素养，引导学生课后继续学习和践行宪法精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $