江苏省南通市如东县2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

2025~2026学年度第一学期高二学业质量监测 语·文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.本试卷共8页。满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2,答题前，请务必将自己的姓名、考试号等用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡表头规定填写或填涂的项目是否准确。 4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，请用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案。作答非选择题，必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其 他位置作答一律无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”真正决定一篇文章价值的是“时”与“事”，即所言 之物，就是通常所说的“问题意识”。好的文风应该而且必须直面问题、直指要害、直陈思路。 当前，有些文风确实存在问题。堆砌概念、堆砌材料，围绕一个流行概念在一个平面上反复诠 释、重复论证，而在认知上并没向前推进一步；或者人云亦云、套话连篇，洋洋洒洒数千乃至上万 言，无一句无来历，无一语无依据，使出的是洪荒之力，论证的却是人所尽知的常识。诸如此类， 不一而足。为发表而写作，不是为了解决问题而写作，是此类文风的病根。这类文风确实已经到了 不得不玫的时候了！ 是否直面问题决定一篇文章的价值高低。文体有多种，文章所面对的问题也难以一概而论，可 以是现实社会问题、自然科学问题、情感表达问题、学术理论问题等，问题可以不拘大小，文章也 可以不拘长短，但总要先有一个令人不得不说的真问题，有一种不吐不快的真情感。古人作文讲求 所谓“为时”“为事”，就是要有清晰的问题，就是要发时代之先声，文章才能有精气神，才能有 真见识。 直指要害就是不要绕，也不能绕。好文章第一要有洞察力，如同剥洋葱一样层层进逼，最终对 表达的问题有本质的把握。正所谓“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钩任翁张”“以其昏昏”而想要在 文章中“使人昭昭”，行不通。第二在表达上要能清晰准确呈现问题症结。从谋篇布局到字斟句酌， 都服务于对问题的揭示。华而不实、言烦辞碎的文风，实际上是用表面上的华丽和博学，来掩饰思 想见识上的贫弱。 直陈思路则是解决问题、提出对策。对症下药，药到病除，是对策的要义。直陈思路、文脉清 晰的文章，才能带着读者直达病灶、直捣黄龙，到达文章的核心，真正解决文章写作时所面对的问 题。 总之，能够言之有物、直面问题的文风，就是值得提倡的文风，它也有利于我们塑造更好的学 风、作风、世风。 (摘自王学典《发时代先声，文章才能有真见识》) 高二语文第1页（共8页) 文本二： “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这是唐代诗人白居易提出的主张。所谓“为时”“为 事”，指的就是文章要摹绘时代、反映现实，为推动社会进步而作。然而在当下，个别人却把写文 章当成了纯粹的“文字秀”，陷入了“为文而文”的误区，写出的文章，大家“看不懂”、实践“用 不上”。 那么，如何从“为文而文”转变为“为事而文”？ 在《新乐府·序》中，白居易曾阐述过这样的观点：“为君、为臣、为民、为物、为事而作， 不为文而作也。”时间流转，“为事而文”是个永恒课题，无论当下还是未来，都意义深远。写文 章，先要弄清楚为什么而写：是为解决现实问题、解答实际困惑、推动社会发展而写，而非为了空 洞的抒怀、谄媚的吹捧、虚假的粉饰而写。 毛泽东同志曾说：“最不应该、最要反对的是言之无物的文章。”出自他笔下的文章，如《改 造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《整顿党的作风》等，或是为了澄清谬误，或是 为了阐释思想，都是有着迫切的现实需求和鲜明的问题导向，从不作无病之呻吟。这些流传后世的 经典之作，都与时代肝胆相照，以赤诚之心，为时代之“事”作注。 当下，改文风已蔚然成风。然而在现实中，还是有不少人一提笔、一构思，就会不自觉陷入一 些误区。 喜欢堆砌华丽词藻是很多人行文时的“通病”。不可否认，优美的词藻在一定程度上能体现作 者的文采。但有人却以为词藻越华丽、句式越复杂，文章自然就更“上档次”。因此，在写文章时， 明明几句大白话就能说清楚，非要堆上一些看起来很光鲜的表达，动辄“盛世华章”“之乎者也”， 或是把简单的意思藏在大段引用的名著名言中，读者辛苦读完，反而不知作者想表达什么。这类文 章就像“空壳子刷金漆”，乍一看文采斐然、流光溢彩，但去掉这层外壳，内里实则空空如也。 还有人对工整的结构执念颇深。一篇工整的文章于读者而言，可以辅助阅读；于写作者而言， 可以提示思路。但如果写文章时过度追求结构整齐、句式对仗、字数对称，甚至患上了“对仗依赖 症”，从字数、意象到词性、句式，都必须追求一一对应，忽略了一篇文章最硬核的价值应是其承 载的思想观点，如此，写文章仿佛变成了做“填空题”·生产“流水线产品”，对实际工作也起不 到指导作用。 之所以在写文章时容易钻进“为文而文”的牛角尖，是因为理论功底不够扎实，对事物缺乏深 入的思考、专业的研究、独到的见解，难以为读者提供丰富的思想增量，所以只能用看似华美的外 表来唬唬人。 其实，“为事而文”关键在于一个“事”字一因事而起、随事而制、依事行文、文以事传。 “为事而文”必先“知事”。“知事”就是观察社会、了解现实。我们创作的文章不应是无 源之水、无本之木，“广知天下事”是“为事而文”的根基。应多听听大众的声音，把深刻的理论 与鲜活的现实贯通起来，文章才能有思想、有针对性。 “为事而文”，重在“谋事”。“谋事”，就是通过文章反映现实、研究问题，把日常思考积 累和调查研究中找到的问题、答案，条理清晰地呈现在文章中。一篇好文章的生命力，恰恰在于穿 透迷雾的洞察、庖丁解牛的分析、引人共鸣的呈现。把逻辑写清楚，把道理讲明白。 “为事而文”，旨在“成事”。写文章不是一场“文字游戏”，而是为了解决问题、引领发展、 推动进步。就像农民种地要看收成，工匠做工要看成品，写文章也要看实效一能否推动工作、服 务大众。毛泽东同志的《论持久战》，就是在抗日战争最困难的时刻，分析形势、提出方法，为中 国人民指明了抗战必胜的光明前路。 高二语文第2页（共8页） 文章千古事，得失寸心知。手握笔杆并不容易，屡经删改、反复推敲的过程，不仅是文字的淬 炼、言语的斟酌，问题的解构、思想的碰撞，还是心性的磨砺、作风的锻造。瞄准“为事而文”， 文字才能穿透空泛的口号、冰冷的数据，释放出直抵人心的生命力。 （摘自之江轩《“为事而文”而不“为文而文”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.两篇文本均以白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张为立论起点，核心都强调文 章应立足现实、关乎时代，反对空洞无物的文风。 B.文本一认为“直面问题”是文章有价值的关键，问题的范畴可大可小、可涉及多领域，文章的 价值高低与文体、篇幅无关，“好文风”取决于真情感。 C.文本二指出当下“为文而文”的两种典型表现：堆砌华丽词藻和过度执念工整结构，其根源是 作者理论功底不足、缺乏深思与独到见解、疏于专业研究。 D.毛泽东同志的相关文章被文本二引为典范，是因为这些作品具有鲜明的问题导向性和迫切的现 实需求性，真正做到了“为事而文”。 2.根据材料内容，下列说法不能体现“为事而文、为时代发声”的一项是(3分) A.天下兼相爱则治，交相恶则乱。 B.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 C.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 3.简要概括文本一的语言特色。(3分) 4.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(4分) 文本二整体遵循“ ”的层进式逻 辑。作者在提出解决方案时，亮出“为事而文”的总原则，将之分解为“知事”“谋事”“成事” 三个可执行的具体准则，落实到具体实践中，就能写出有思想、有针对性、能解决问题的文章。这 一过程采用了 推理，使论证严谨且有可操作性。 5.请简要分析两篇文本所共同批判的不良文风有哪几种具体表现。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯火（节选） 周瑄璞 时隔十八年，再一次丽江之行，对朱纹来说是痛心之旅。 从家里出发之前，朱纹收到一条坏消息，头脑嗡嗡直响。下好的饺子，是昨天中午朱红包好放 在冰箱里的，突然之间难以下咽，饺子馅儿都是臭的，是和这个坏消息一起抵达的恶意攻击。 丽江的阳光苍白刺眼，迎接人员的笑脸，同行的问候，短暂一瞬的客套，立即让她陷入小刀切 割般的疼痛中。 到了晚上，痛苦无以复加，近十二点才睡着，凌晨两点钟被难过恐惧拉扯醒来，再也无法入睡。 早上八点多，姐姐朱红突然打来微信语音通话，从来没有这么早过。朱红说昨晚做了不好的梦，所 以一大早跟她联系。梦的内容朱红不肯说，但朱红好像知道她一个人在煎熬。 “你想想，你出去玩几天，啥心不操，写几篇小文章发回单位，就算完成采访任务。挣的那五 高二语文第3页（共8页) 千块钱，是我两三个月的退休金。这是各人的命。奶奶说，君子不与命争，你争不过的。咱现在都 这么有钱了，你还想啥呢？”朱纹一阵辛酸，她只是经济宽裕而已，不用再为日常花销发愁而已， 不用再像她们小时候那样家里时时经济紧张而已。 “你知道我每次给我们院子里人说，我妹出差了，我去她家干活呀，或者，我妹去北京开会了， 我去给她娃做饭，这样说的时候，我多自豪。你每次给我的东西，拿回去，他们见了都美慕我。” “拉开窗帘，推开窗子，看一看吧，看看外面，呼吸一下新鲜空气。”文化程度不高的朱红竟 然能说出这样动人的话。 俩人语音通话已经一小时了，朱红百般劝说让朱纹知足：“咱平民百姓家的孩子，无依无靠， 自己打拼，混到这样，也算可以了。” 三十年了，朱纹依然记忆深刻：那时，夜里，日光灯惨白照射，爸妈在家中焦灼等待。 随着三个女儿相继长大，家里的日子，很少有过安宁消停。早些年是等待姐姐朱红，后几年是 等待妹妹朱绪。她们总有无穷的精力滞留在外面，不管爸妈在家中如何急切地盼着她们归来，似乎 让她们按时回家、每天归来成了最困难的事情。 先是朱红找了个男朋友，在城墙里面的钟楼下摆摊卖服装，爸妈坚决不同意。二十世纪九十年 代初，个体户在他们军工大厂人的眼里，就是小市民，下九流，没正式工作。而她们的爸爸用本单 位发的两张彩电票，给两个女儿换了两个工作，都是在公交公司当售票员，朱红在汽车场，朱纹在 电车场，也算是正式工作。 可自从朱红跟程伟谈了恋爱，三天两头请假，或者千脆不去上班，大有丢了工作跟他一起在钟 楼下摆摊卖服装的意思。朱纹最是记得那些争吵和深夜爸妈等待姐姐的日子。朱纹坐在门口沙发上 灯光的阴影之中，将炽白的光亮让给房间里的爸爸和姐姐，任由他们在那里永远也争不出个结果。 一年后姐姐结婚，娘家人只去了朱纹一个。 那年，小妹朱绪十八岁，每天到处乱跑，天天晚归，爸妈一等等到半夜。家里的日光灯，依然 每晚焦灼地亮着。猜测、跟踪、追问、眼泪、祈求、少吵闹，再次成为这个家庭生活的主题 没过多少时日，朱绪找了一个男人，过上了不仅正常，甚至是不错的生活，也隔三差五给两个 姐姐买上一些衣物。 朱纹前几年调到这个单位，因一直干得不错，领导决定提拔她为单位副职，而她也做好了各种 将要当上领导的准备，不料想就在展开提拔程序之际，一纸调令，领导突然走了，又来了一位新领 导，紧接着调来了自己人。她就是在前往丽江出差采风的中午，得到了将要来新人的消息。 “喂！”电话那头，“咱家的日子，就算是好的了，每个人都健健康康，你不知有的家，不是 这个病，就是那个灾，要么就是工作没了，开店倒闭，房贷几十万。” 再无灾难，再无痛苦，再无吵闹，再无纷争，除了老朱不爱洗澡，脾气古怪，没有更多的烦恼。 这样的日子，却用了几十年的操劳和等待才换来，只有经历过的人，才知它的可贵。朱红眼里蒙上 一层泪光。朱纹想，与亲人相伴相守，这才是人生最重要的事，其他事情大多为过眼云烟，成败得 失，不必去追究了。 “朱绪，她已在我这儿存了十几万。再等几年，他家再不同意结婚，咱可以找个正常人家。” “为啥非得再找？已经五十多岁了呀，自己不能过吗？” “她没房呀，她住哪儿？”朱红说。 “你告诉她，只要好好的，我愿意给她掏钱租房，养她到老。” “好的。你路上小心点，再见。” (有删改) 高二语文第4页（共8页） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇“饺子馅儿都是臭的”一句，并非实写食物变质，而是将坏消息带来的恶意与恶心具象化， 极具感染力。 B.朱红文化程度不高，却能说出“拉开窗帘…呼吸一下新鲜空气”这样动人的话，体现出姐姐 朴素的关怀与生活智慧。 C.文中插叙朱家姐妹的成长往事，既补充了人物性格形成的背景，也为朱纹的“痛心”与释怀提 供了合理的逻辑支撑。 D.朱纹提出“养妹妹到老”，是因为她经济宽裕，无需为生计发愁，这一情节意在凸显物质条件 对亲情的支撑作用。 7.下列对文中“灯火”意象的理解与分析，正确的一项是（3分) A.文中的“日光灯”与丽江的“阳光”都有其象征意义，前者象征家庭的温暖安宁，后者暗示异 乡的疏离冰冷。 B.“将炽白的光亮让给房间里的爸爸和姐姐”，这一细节表现出朱纹在家庭矛盾中的逃避心理与 懦弱性格。 C.多年来亮着的“日光灯”前后呼应，见证了朱家几十年的纷争与艰难，也见证了亲情在岁月中 的沉淀。 D.“灯火”在文中反复出现，是全文的叙事线索，作者借这一意象揭示了“岁月静好来之不易” 的主题。 8.文本采用群像刻画的方式，书写了普通家庭三姐妹之间的故事，这样写有怎样的效果？(4分) 9.小说《灯火》与《大卫·科波菲尔》都以艰难中的善意互助为核心，展现了普通人之间的温情。 请结合文本，具体分析两篇小说中“互助价值”的异同。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而 后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其 身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至， 知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 (节选自《大学》) 材料二： 所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居 为不善无所不至见君子而后厌然掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚 于中，形于外，故君子必慎其独也。 (节选自《大学》) 材料三： 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之 者，择善而固执之者也。 高二语文第5页（共8页） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知， 弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。 人一能之，已百之；人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 (节选自《中庸》) 【注】①谦：通“慊”，满足。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 小人A闲居B为不善C无所D不至E见君子F而后厌然G掩其不善H而著其善 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“虑”，思虑，与《生于忧患，死于安乐》“衡于虑”的“虑”字意义相同。 B.“恶”，厌恶，与《孟子·人皆有不忍人之心》“羞恶之心”的“恶”音义相同。 C.“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，与《中庸》“人之道也”的“之”用法不同。 D.“中”，合乎、符合，与《荀子·劝学》“木直中绳”中的“中”音义相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分) A.材料一阐述了从“格物”到“平天下”的八条目，体现了儒家由内而外的道德实践逻辑。 B.材料二以“恶恶臭，好好色”比喻诚意应发自内心，强调道德自觉的真实性与自然性。 C.材料三认为普通人无法像圣人一样“不勉而中”，不必追求“诚”的天道，尽力而为即可。 D.三则材料都强调了道德修养中真实无欺、表里如一的重要性，并提供了具体的修养方法。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 (2)果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 14.三则材料都蕴含了儒家修行智慧。请结合材料，简要谈谈怎样才能践行“诚”道。(5分) (四)阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 15.下列对这首词的理解积赏析，不正确的一项是（3分) A.“十年生死两茫茫”中“两茫茫”意蕴双重，既写生者与死者音信隔绝、境况渺茫，也流露出 词人思念无依、茫然无措的心境。 B.“千里孤坟”以空间的遥远凸显悼亡的无奈，“无处话凄凉”直抒胸臆，将内心的孤苦与悲痛 推向极致，为全词奠定悲情基调。 C.“尘满面，鬓如霜”既写词人宦海沉浮的沧桑之态，也以自身衰老与梦境中亡妻的年轻貌美形 成对照，强化“相逢不识”的怅惘。 D.最后三句非实景实写，是词人的主观情思的延伸，想象妻子长眠于有明月相伴的短松冈，因不 知亡妻坟茔所在，故以“料得”揣测。 高二语文第6页（共8页） 16.这首词没有直接使用“悲”“痛”等字眼，却多处饱含悼亡之悲。请结合全词简要分析这种情感 是如何体现的。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 ()当代青年须志向远大，意志坚定，因为我们肩上的责任重大，需要长期的艰苦奋斗。 早在千年前曾子就告诉我们：“▲ (2)古人善于用典。在《春江花月夜》中，“ ▲一。”两句运 用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。 (3)诗者，根情，苗言。从《将进酒》中“ ▲ 一。”两句， 我们分明可以见出作者对富贵生活的不屑和怀才不遇的郁愤。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多（甲）。这歌声唤出 了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人的风采。 相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“A” 来描述其情状。 古人不但喜好（乙)，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之 目的。于是，便产生了“B”“珠圆玉润”这两个成语。①唱歌既要唱情，又要唱声。② “声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求，③只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌 曲的情感内蕴，就能产生极大的艺术感染力，④使听者为之动容，为之共鸣。⑤这就要用上“回肠 荡气”“哀感顽艳”这两个成语。 古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水”就讲述了 伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音”的故事。 古人还悟出了（丙），以歌声迷惑敌人、涣散敌方军心。成语“四面楚歌”：楚汉相 争时，项羽听到汉军中的楚地歌谣从四面八方传来，而这些歌谣仅在楚地百姓中广泛传唱，且只有 汉军掌控了全部的楚地，才能让大量楚地百姓身处汉军阵营传唱楚歌。因此，他便觉得汉军已经占 领全部楚地。于是，他丧失了斗志。 从摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族 音乐文化的博大而精深。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。（6分) 20.文中第三段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 高二语文第7页(（共8页) 21.语段中多处使用引号，其中“高山流水”和“知音”的引号作用是否相同？请简要说明。(4分) 22.文中划线句子，项羽在判断汉军占领全部楚地上，用了三段论推理，请将推理过程中的大、小前 提补写在文后横线上。(2分) 大前提： 小前提： 结论：汉军已经占领全部楚地。 三、作文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 《诗经·秦风·无衣》云：“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！” 寥寥数语，道尽将士同仇敌忾、团结一心的壮志豪情。千年之后，这份精神依旧熠熠生辉： 抗疫一线的守望相助，救灾现场的众志成城，科技攻关的协同攻坚，乡村振兴的携手同行… 团结一心，早已成为中华民族跨越山海的精神底色。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高二语文第8页（共8页）