第九课《日益重要的国际组织》第1课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

课题：日益重要的国际组织 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是国际组织的基本知识及其重要性，包括国际组织的定义、分类，以及联合国和世界贸易组织两大典型国际组织的职能与作用。 （2）本节课主要介绍了三个核心知识点：一是通过奥运、东盟等组织的实例，理解国际组织 “为解决特定问题成立、促进交流合作、由多个成员组成” 的定义；二是掌握国际组织的分类方法（按地理范围分为世界性 / 区域性，按职能分为一般性 / 专业性）；三是了解联合国作为最具普遍性的国际组织的机构职能，以及世界贸易组织 “经济联合国” 的特点。 （3）通过学习本节课，学生能够从 “学生视角” 认识国际组织的必要性，既能结合生活实例（如奥运会、东盟）掌握分类方法，又能理解联合国在维护和平、世界贸易组织在经济合作中的关键作用，初步形成 “国际组织是全球治理重要参与者” 的认知，同时通过中国参与国际组织的案例感受民族自豪感。 教学目标 （1）政治认同：了解国际组织作为国际社会重要成员的存在目的、意义和职能，认识到其在维护世界和平、促进全球发展中的重要作用，增强对国际合作与和平发展的政治认同。 （2）道德修养：理解国际组织的分类标准，能够正确区分世界性、区域性及一般性、专业性国际组织，树立尊重国际规则、维护国际秩序的道德观念。 （3）责任意识：掌握联合国和世界贸易组织的主要机构及职能，认识到国际组织对世界和平与发展的必要性，初步形成关注国际事务、为构建人类命运共同体贡献力量的责任意识。 教学方法 案例分析法、比较分析法、问题探究法、多媒体辅助教学法、小组讨论法、实践调查法 教学重点及难点 （1）理解国际组织在国际社会中的重要作用。从知识角度，国际组织是国家间合作的重要平台，能推动交流、解决矛盾、促进和平发展；从学生角度，学生对国际事务认知较浅，需通过联合国维和、世卫组织抗疫等贴近生活的案例，直观感受其实际价值，避免抽象概念。 （2）掌握国际组织的分类标准。从知识角度，需区分 “地理范围”（世界性 / 区域性）和 “职能范围”（一般性 / 专业性）两类分类逻辑；从学生角度，易混淆不同组织的适用范围，需通过对比案例（如奥运会与东盟、世界银行与国际刑警组织）建立清晰认知。 （3）理解联合国的核心职能及在国际事务中的贡献。从知识角度，联合国是最具普遍性的国际组织，需掌握其维护和平、促进发展的核心职能；从学生角度，“安理会维和”“可持续发展目标” 等抽象概念较难理解，需结合中国参与联合国事务的案例，将职能具象化。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 （1）情境引入：教师播放一段2024 年巴黎奥运会开幕式的短视频（15 秒），镜头聚焦运动员入场时 “团结之树” 造型的主火炬传递场景，提问：“同学们注意到画面中运动员手持的‘雪花形引导牌’了吗？它为什么由 196 片小雪花组成？（生：196 代表全球 196 个参赛代表团，象征世界团结！）没错，这些引导牌不仅是奥运元素，更体现了‘国际奥林匹克委员会’作为国际组织的独特价值 —— 它能让不同国家的人在同一舞台上竞技，还能推动全球体育事业发展。 （2）问题链延伸：教师顺势展示国际奥委会会旗（蓝白五环图案），追问：“国际奥委会（IOC）为什么能成为全球最大的体育治理机构？它和我们平时说的‘联合国’有什么关系？”（生：IOC 可能是联合国的下属机构？或者它是独立的国际组织？） （3）自然过渡：教师结合学生回答补充：“国际奥委会确实是联合国承认的‘专门性国际组织’，但它只是众多国际组织中的一员。比如我们熟悉的‘东盟’（东南亚国家联盟）、‘世界卫生组织’（WHO），它们在各自领域发挥着不可替代的作用。今天我们就通过《日益重要的国际组织》这一课，系统认识这些‘世界舞台的参与者’。 二、讲授新课 （一）活动一：识文解义 —— 国际组织的 “前世今生” （1）实物观察 + 小组任务：教师在黑板上摆放三类国际组织实物道具：①奥运会纪念徽章（代表国际奥委会）；②东盟成员国国旗贴画（10 国）；③世界卫生组织的 “WHO” 袖标。分组任务：“请每组用 3 分钟，从‘成员构成’‘成立背景’‘解决的问题’三个维度分析桌上的组织。”（教师巡视时提示：“比如东盟成员国的国旗，除了东南亚国家，还有哪些国家属于东盟？（生：泰国、新加坡、越南……）” （2）学生汇报 + 细节拆解：学生代表发言后，教师引导全班关注细节：“①国际奥委会的成员是‘各国奥委会’，而不是国家本身；②东盟成立时是为了‘战后重建东南亚经济’（结合 1967 年东盟成立背景图）；③世卫组织 1948 年成立时，核心任务是‘消灭疟疾’。这些例子共同指向国际组织的定义 ——‘为实现共同目标，由主权国家 / 团体组成的国际性常设机构’。 （3）定义 “解码”：教师用彩色粉笔在黑板上标注定义关键词：“国际性（成员来自多国）、目的性（共同目标如抗疫 / 经济合作）、常设性（有固定总部和工作人员）。比如‘国际红十字会’，它在地震灾区搭建临时医院（图片），符合‘常设机构’吗？（生：虽然是临时救援，但它有总部和常年工作的志愿者！）对，这就是国际组织的‘常设性’特征。” （二）活动二：分类游戏 —— 给国际组织 “贴标签” （1）多维对比：教师在 PPT 展示 “国际组织对比表”，引导学生填写： 组织名称 地理范围（世界 / 区域） 职能范围（一般 / 专业） 代表国家 / 领域 国际奥委会 世界范围 专业（体育） 中国、美国、日本 东盟 东南亚区域 一般（经济 + 政治） 泰国、新加坡、印尼 （2）“分类侦探” 挑战：教师抛出 “隐藏任务”：“现在请当‘分类侦探’，根据线索找组织：①线索 1：‘总部在瑞士日内瓦’，线索 2：‘成员超过 190 个国家’，线索 3：‘职能涵盖经济、文化、教育’（生：联合国！）；②线索 1：‘总部在维也纳’，线索 2：‘成员是欧洲国家’，线索 3：‘推动货币统一’（生：欧盟！）。” （3）教师归纳：“地理范围分为‘世界性’（成员全球，如联合国）和‘区域性’（成员特定区域，如欧盟）；职能范围分为‘一般性’（全面性，如联合国）和‘专业性’（单一领域，如国际能源署）。这些标签能帮我们快速识别国际组织的‘身份’！” （三）活动三：案例深析 —— 世界银行 VS 世卫组织 （1）数据可视化：教师播放两段短视频：①世界银行：中国在非洲援建的铁路（图片：蒙内铁路通车现场），字幕显示 “该项目带动当地 GDP 增长 2%”；②世卫组织：新冠疫情期间，向非洲捐赠疫苗（图片：疫苗运输飞机），字幕显示 “覆盖 120 个国家”。 （2）问题链设计：“①这两个组织都属于‘联合国专门机构’，它们在‘专业性’上有什么不同？（生：一个管经济，一个管健康）②为什么它们能被称为‘联合国机构’？（生：因为它们都接受联合国的协调，服务于共同目标）③如果让你给世界银行和世卫组织写一句宣传语，你会怎么写？（生：世界银行：‘给发展中国家 “造血” 的银行！’）” （3）过渡铺垫：“这些专门机构就像联合国的‘手臂’，而联合国则是‘国际大家庭的核心舞台’。接下来，我们一起走进这个舞台的‘C 位主角’—— 联合国。” （四）活动四：模拟联合国 —— 联合国 “权力结构” 大揭秘 （1）“联合国结构图” 互动：教师在黑板画简化版联合国结构图，标注五大机构：“安理会（红色）、大会（蓝色）、经社理事会（绿色）、国际法院（紫色）、秘书处（橙色）。现在请大家用手比划：‘安理会’是‘拳头’（决策权），‘大会’是‘嘴巴’（话语权），‘经社理事会’是‘双腿’（落实项目）…… 为什么安理会有‘5 个常任理事国’？（生：因为二战后这 5 国贡献最大！）” （2）角色扮演：每组抽取角色卡（如 “中国代表”“英国代表”“巴西代表”），议题为 “如何解决也门人道危机”。学生发言时，教师引导：“中国代表，你认为中国可以从哪些方面提供帮助？（生：我们可以派出维和部队保护平民！）非常好，这就是中国的‘大国担当’，也符合联合国‘维持国际和平与安全’的宗旨。” （3）“联合国日” 延伸：教师播放联合国日宣传片（1 分钟），画面展示不同国家儿童举着 “和平” 标语合影。“10 月 24 日是联合国日，这一天全球会举办‘和平跑’‘国际青少年论坛’等活动。作为中学生，我们可以做什么？（生：学习英语成为‘联合国小使者’！）” 三、课堂小结 （1）学生 “一句话总结”：“请每位同学用一句话分享：‘今天我最想记住的国际组织是什么？为什么？’（生：东盟，因为它让东南亚国家合作建了大桥！）（生：世卫组织，因为它帮我奶奶打了新冠疫苗！）” （2）教师 “知识树” 梳理：“我们今天种下了‘国际组织’的知识树：①树干是‘定义’（国际性 + 目的性 + 常设性）；②树枝是‘分类’（世界 / 区域、一般 / 专业）；③树叶是‘代表组织’（联合国、东盟、世卫组织）。这棵树告诉我们：国际组织是‘人类命运共同体’的桥梁，而我们每个人都能成为‘桥梁的守护者’—— 比如学习外语、关注国际新闻，用知识参与全球对话。” 课后作业 （1）【分类辨析】根据国际组织的分类标准（按地理范围和职能范围），将 “国际奥林匹克委员会”“东南亚国家联盟”“世界卫生组织”“世界贸易组织” 四个组织填入表格对应的类别中，并说明理由。 分类标准 _x0007_组织名称 _x0007_理由 _x0007_ _x0007_按地理范围（世界性 / 区域性） _x0007_ _x0007_ _x0007_ _x0007_按职能范围（一般性 / 专业性） _x0007_ _x0007_ _x0007_ _x0007_（2）【职能理解】联合国是 “最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织”，请结合课堂所学，列举联合国的 1 个主要机构（如联合国大会、安全理事会等），并说说它在促进和平或发展方面发挥的具体作用（至少举 1 个例子）。 学科网（北京）股份有限公司 $