7.2 薪火相传的传统美德 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《7.2薪火相传的传统美德》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级下册 一、四维核心素养 政治认同：体会中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，认同其时代价值，增强文化自信与民族认同感。道德修养：理解传统美德的具体内涵，树立孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，养成向善向美的道德品质。健全人格：学会用传统美德规范自身行为，在困境中坚守道德底线，培育自强不息、勇于担当的人格特质。责任意识：明确自身在传承传统美德中的责任，主动承担对家庭、社会、国家的责任，践行兼济天下的担当。 二、重难点 重点：掌握中华传统美德的核心内涵，包括孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚等，理解其在历史和当代的重要价值。难点：将传统美德与现实生活结合，学会在日常学习和生活中践行传统美德，破解“知而不行”的困境，真正做到内化于心、外化于行。 三、上课讲义 （一）导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，课前老师让大家收集一个自己印象最深的中华传统美德故事，谁愿意和大家分享一下？请举手发言，说说这个故事讲了什么，你从中感受到了什么。 学生1：我分享的是“张良拜师”的故事，张良尊重老人，按照老人的要求捡鞋、穿鞋，最终得到老人的指点，获得了《太公兵法》。我感受到了尊老敬老、谦逊有礼的美德。 学生2：我分享的是“许衡不摘无主梨”的故事，许衡在口渴时，面对路边无主的梨树，坚决不摘，说“梨无主，吾心独无主乎”。我感受到了他坚守原则、廉洁自律的品质。 教师：两位同学分享的故事非常精彩，也准确捕捉到了故事中的传统美德。其实，像这样的故事还有很多，比如卧冰求鲤、一诺千金、精忠报国等，这些故事穿越千年，依然被我们广为传颂。它们背后蕴含的中华传统美德，就像一根无形的纽带，连接着中华民族的过去、现在和未来。今天，我们就一起来学习第八课第一部分内容——薪火相传的传统美德，探寻传统美德的魅力，学会传承和践行它们。 设计意图：通过学生分享传统美德故事，调动学生的课前积累，激发学习兴趣。情境导入贴近学生认知，既能让学生直观感受传统美德的具体体现，又能自然引出本节课的主题，实现“从生活到课堂”的过渡，为后续学习奠定情感基础。 （二）新知探究一：中华传统美德的内涵——是什么 教师：刚才同学们分享的故事，涉及到尊老敬老、廉洁自律、诚实守信等不同的美德，那么中华传统美德到底包含哪些具体的内容呢？请大家结合教材内容，小组讨论3分钟，梳理出中华传统美德的主要内涵，每组推选一名代表发言。 （学生小组讨论，教师巡视指导，提醒学生结合教材中的案例和关键词，避免偏离主题） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的讨论成果？ 小组代表1：我们小组梳理出两个方面，一是孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，比如许衡不摘无主梨，就体现了“廉耻”；二是崇德向善、见贤思齐的社会风尚，就像我们看到身边品德好的同学，会主动向他学习。 小组代表2：我们补充两点，还有精忠报国、振兴中华的爱国情怀，比如岳飞精忠报国，为国家鞠躬尽瘁；另外还有天下兴亡、匹夫有责的担当意识，每个人都要承担起自己的责任。 教师：大家总结得非常全面、准确！中华传统美德内涵丰富，博大精深，刚才大家提到的都是核心内容。接下来，我们逐一解读这些内涵，帮助大家更深刻地理解。 首先，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。大家知道“由义为荣，背义为辱”这句话吗？它出自陆九渊的《与郭邦逸》，意思是遵循道义就是光荣，违背道义就是耻辱。这种观念渗透在我们生活的方方面面，比如孝敬父母、尊敬师长，就是“孝悌”；诚实守信、忠于国家，就是“忠信”；遵守规矩、文明有礼，就是“礼义”；坚守底线、不贪小利，就是“廉耻”。大家想想，在生活中，我们哪些行为体现了这种荣辱观念？ 学生3：我每天放学回家会主动帮妈妈做家务，这是“孝”；和同学相处时，我说话算数，答应别人的事情一定会做到，这是“信”。 学生4：在学校里，我遵守校规校纪，不打闹、不喧哗，见到老师主动问好，这是“礼”；看到有人随手乱扔垃圾，我会提醒他，这是坚守“义”的底线。 教师：非常好！大家都能结合自己的生活实际，理解这种荣辱观念。其实，这种观念不是抽象的，而是体现在我们的一言一行中，是我们做人处世的基本准则。 其次，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。《大学》中说“德者，本也”，意思是德行是做人的根本；《孟子》中也提到“君子莫大乎与人为善”，强调君子最高的德行就是和别人一起行善。而“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，更是告诉我们，见到有德行、有才能的人，要向他学习，看齐；见到德行有亏的人，要反思自己是否有同样的问题。 教师：请大家思考一个问题，我们身边有哪些“贤”的榜样？我们可以向他们学习什么？ 学生5：我们班的XXX同学，学习认真刻苦，还经常主动帮助学习有困难的同学，我要向他学习勤奋好学、乐于助人的美德。 学生6：我的爷爷是一名老党员，他始终严于律己，热心帮助邻居，无论做什么事情都公平公正，我要向他学习忠诚、友善、担当的品质。 教师：大家都有一双善于发现美的眼睛，身边的榜样无处不在。向榜样学习，不是要做惊天动地的大事，而是要学习他们身上的优秀品质，从点滴小事做起，不断提升自己的德行。 再次，精忠报国、振兴中华的爱国情怀。自古以来，中华儿女就将自己的前途命运与祖国的兴衰、民族的存亡紧紧联系在一起。从岳飞的“精忠报国”，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从钱学森放弃国外优厚待遇回国报效祖国，到无数抗疫工作者挺身而出守护家国，这种爱国情怀一直维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 最后，天下兴亡、匹夫有责的担当意识。中华传统美德强调“明伦”“尽责”，要求每个人都明确自己的人伦职责，不仅要承担起对家庭的责任，比如孝敬父母、关爱家人；还要承担起对社会的责任，比如乐于助人、维护公共秩序；更要承担起对国家的责任，比如热爱祖国、努力学习，将来为国家的发展贡献力量。 设计意图：本环节通过小组讨论、师生互动、案例解读等方式，引导学生自主梳理和理解传统美德的核心内涵。结合教材经典名言和学生身边的事例，将抽象的道德概念具体化、生活化，避免枯燥讲解，同时培养学生的合作探究能力和语言表达能力，帮助学生将传统美德的内涵内化于心。 （三）新知探究二：中华传统美德的价值——为什么要传承 教师：通过刚才的学习，我们了解了中华传统美德的丰富内涵，那么大家有没有想过，为什么这些传统美德能够穿越千年，被我们一代代传承下来？它们对我们个人、社会和国家，有什么重要的价值？请大家结合教材第65-66页的内容，同桌之间相互交流2分钟，说说自己的看法。 （学生同桌交流，教师巡视，引导学生从个人、社会、国家三个层面思考） 教师：交流结束，谁愿意分享一下你们的观点？ 学生7：我觉得对个人来说，学习传统美德可以帮助我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，比如遇到两难选择时，传统美德可以给我们指引方向，还能提升我们的个人修养。 学生8：对社会来说，传承传统美德可以营造崇德向善、见贤思齐的良好社会风尚，让人与人之间的相处更加和谐，减少矛盾，让社会变得更温暖。 学生9：对国家来说，中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富，传承它可以增强我们的民族凝聚力和文化自信，助力国家发展。 教师：大家说得非常到位，思考得也很全面！中华传统美德的价值，体现在个人、社会、国家三个方方面面，我们可以总结为三句话：国无德不兴，人无德不立，社会无德不安。 首先，对个人而言，中华传统美德是我们做人处世的根本准则，能够帮助我们提升道德修养，培育健全人格。一个有美德的人，不仅能够得到他人的尊重和认可，还能在成长过程中坚守底线，不迷失方向。比如，拥有诚实守信美德的人，能够收获真挚的友谊；拥有孝敬父母美德的人，能够感受到家庭的温暖；拥有自强不息美德的人，能够在困境中迎难而上，实现自己的人生价值。 其次，对社会而言，中华传统美德是维系社会和谐的重要纽带。当越来越多的人践行传统美德，主动向善、乐于助人、诚实守信、文明有礼，社会就会形成良好的风尚，人与人之间就会多一份理解、多一份包容、多一份关爱。就像我们身边的志愿服务者，他们践行着奉献、友爱、互助、进步的精神，这正是传统美德在当代的体现，他们用行动温暖着社会，让社会变得更加和谐美好。 最后，对国家而言，中华传统美德是中华民族的精神支柱，是中华优秀传统文化的精髓。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。传承和弘扬中华传统美德，能够增强我们的文化自信和民族认同感，凝聚民族力量，为国家的发展和民族的复兴提供强大的精神动力。 教师：大家还记得教材第65页的导言吗？“中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，运用好这些宝贵资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。”这句话正是对传统美德价值的最好诠释。 设计意图：本环节引导学生从个人、社会、国家三个层面，自主探究传统美德的价值，通过同桌交流、师生互动，让学生深刻认识到传承传统美德的必要性和重要性。结合教材原文和生活实例，强化学生的认知，同时培养学生的逻辑思维能力和全面思考问题的能力，为后续学习“如何践行传统美德”奠定思想基础。 （四）新知探究三：践行中华传统美德——怎么做 教师：我们了解了传统美德的内涵和价值，知道了它是我们必须传承的宝贵财富。但传承传统美德，从来都不是一句口号，更不是简单的背诵名言警句，而是要落实到我们的日常行动中，做到内化于心、外化于行。那么，作为七年级的学生，我们在学习和生活中，应该如何践行中华传统美德呢？ 接下来，我们开展“美德践行大讨论”活动，请大家结合自己的生活实际，从家庭、学校、社会三个场景，说说自己能够践行哪些传统美德，具体可以做哪些事情。请大家分组讨论5分钟，每组围绕一个场景展开讨论，梳理出具体的践行方式，每组推选一名代表发言。 （学生分组讨论，教师巡视指导，提醒学生结合自身实际，提出具体、可行的做法，避免空泛的表述） 教师：时间到，现在请各组代表依次发言，分享你们的讨论成果。首先请第一组，说说在家庭中，我们如何践行传统美德。 第一组代表：我们组认为，在家庭中，我们主要践行“孝悌”的美德。具体可以做这些事情：每天主动向父母问好，放学回家帮父母做家务，比如扫地、洗碗、整理房间；父母劳累的时候，给他们捶捶背、倒杯水；认真听父母的教导，不任性、不顶撞父母；关心弟弟妹妹，主动帮助他们解决困难，团结家人。 教师：第一组的同学说得非常具体，都是我们力所能及的事情。孝敬父母不是要做多么惊天动地的大事，就是体现在这些点滴小事中，用实际行动回报父母的养育之恩。非常好，请第二组发言，说说在学校中，我们如何践行传统美德。 第二组代表：在学校中，我们可以践行尊师、友善、诚信、勤奋的美德。具体做法有：见到老师主动问好，认真听老师讲课，按时完成作业，不迟到、不早退、不旷课，尊重老师的劳动成果；和同学友好相处，互帮互助，不打架、不骂人，不欺负弱小，主动帮助学习有困难的同学；诚实守信，考试不作弊，不抄袭作业，答应同学的事情一定做到；勤奋好学，认真钻研知识，不偷懒、不浮躁，努力提升自己的学业水平。 教师：第二组的同学考虑得非常全面，涵盖了尊师、友善、诚信、勤奋等多个方面。在学校里，我们和老师、同学相处的时间最长，践行这些美德，不仅能够提升自己，还能营造良好的班级氛围，让我们的校园变得更加美好。接下来请第三组发言，说说在社会中，我们如何践行传统美德。 第三组代表：在社会中，我们可以践行文明有礼、诚实守信、乐于助人、爱护公物的美德。具体做法有：在公共场合遵守公共秩序，排队等候，不插队、不喧哗；说话文明，不讲脏话、粗话，尊重他人；诚实守信，不撒谎、不骗人，不贪图小便宜；看到他人有困难时，主动伸出援助之手，比如帮助老人过马路、给流浪的小动物提供食物；爱护公共设施，不破坏花草树木、不损坏公共座椅，不乱扔垃圾，维护公共环境。 教师：第三组的同学说得非常好，这些做法都非常贴合社会生活，也很容易做到。在社会中，我们每个人都是传统美德的践行者和传播者，我们的一言一行，都代表着当代青少年的形象，也影响着身边的人。 教师：刚才三组同学的分享都非常精彩，提出的做法也都具体可行。其实，践行中华传统美德，就是要从身边的点滴小事做起，从现在做起，从自己做起。比如：随手给需要帮助的人让个座，是友善；按时完成每一次作业，是诚信；主动给父母道一声辛苦，是孝顺；见到垃圾随手捡起，是文明。这些看似微小的举动，都是在践行传统美德，都是在传承中华民族的精神财富。 除此之外，我们还要学会明辨是非，坚守道德底线。在生活中，我们可能会遇到一些两难的选择，比如有人邀请我们一起作弊，有人让我们一起乱扔垃圾，有人让我们撒谎骗人。这时候，我们就要牢记传统美德的要求，坚守自己的道德底线，坚决拒绝不良行为，做到“吾心有主”，就像许衡不摘无主梨一样，无论在什么情况下，都要保持正直和自律。 同时，我们还要主动传播传统美德，带动身边的人一起践行。我们可以给家人、朋友讲述传统美德故事，分享传统美德的内涵和价值；可以在班级里开展美德主题活动，带动同学们一起践行美德；可以用自己的实际行动影响身边的人，让更多的人加入到传承和践行传统美德的队伍中来。 设计意图：本环节是本节课的重点和难点，通过“美德践行大讨论”活动，引导学生结合家庭、学校、社会三个场景，自主探究践行传统美德的具体做法。活动设计贴合学生实际，让学生能够找到自己力所能及的行动方向，破解“知而不行”的困境。同时，通过师生互动、小组分享，培养学生的实践能力和责任意识，引导学生将传统美德外化于行，真正做到知行合一。 （五）课堂小结：梳理回顾，升华情感 教师：同学们，今天我们一起学习了“薪火相传的传统美德”，通过本节课的学习，我们了解了中华传统美德的丰富内涵，认识到了它的重要价值，也知道了作为青少年，我们应该如何践行传统美德。现在，我们一起来回顾一下本节课的重点内容。 首先，中华传统美德内涵丰富，博大精深，核心包括孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 其次，中华传统美德对个人、社会、国家都具有重要价值，是我们做人处世的根本准则，是维系社会和谐的重要纽带，是中华民族的精神支柱和宝贵财富。 最后，践行中华传统美德，需要我们从身边的点滴小事做起，从家庭、学校、社会三个场景出发，做到孝敬父母、尊师友善、诚实守信、文明有礼、勇于担当，同时坚守道德底线，主动传播传统美德，带动身边的人一起传承和践行。 教师：中华传统美德，薪火相传，生生不息。它不是尘封的历史，而是鲜活的力量，贯穿在我们生活的方方面面；它不是空洞的口号，而是具体的行动，体现在我们的一言一行中。作为新时代的青少年，我们是传统美德的传承者和践行者，肩负着传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德的责任和使命。 希望大家能够把本节课所学的知识内化于心、外化于行，自觉践行中华传统美德，从小培养良好的道德品质，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，让中华传统美德在新时代焕发出新的生机和活力。 设计意图：课堂小结通过梳理本节课的重点内容，帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学知识。同时，通过情感升华，强化学生的责任意识和使命感，引导学生将所学知识转化为实际行动，树立“传承美德，从我做起”的信念，实现本节课的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $