第37练《哦，香雪》提高练习 语文基础模块下册（高教版）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 37 练《哦，香雪》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 37 练） 第六单元 第 4 课 哦，香雪 提高练习 一、基础提高 1．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。 B．这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。 C．为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进措施。 D．我们的无公害蔬菜的产量，除供应本省市场外，还销往河南、山西等省。 2．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A．白居易，字乐天，号香山居士。他是唐代新乐府运动的倡导者。 B．《哦，香雪》表达了作者对新中国成立初期，传统美德与现代精神、城市与乡村关系的思考。 C．《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》。D．《国家的儿子》这种报告文学，是一种具有新闻特点的叙事性文学。它以现实生活中具有典型意义的人、事为题材，并用文学的角度、技巧来表达，报导。 3．下列有关文学、文体常识的表述，正确的一项是（ ） A．长篇小说《哦，香雪》是当代作家铁凝的成名作。 B．世界三大短篇小说巨匠是英国的欧·亨利、法国的莫泊桑和俄国的契诃夫。 C．长篇小说《风云初记》是当代作家孙犁的代表作，孙犁的小说语言清新自然，朴素洗练，被称为“诗体小说”。 D．小说的三要素是人物、故事情节和环境，环境又包括自然环境和社会环境。 4．下列作家、作品及人物对应有误的一项是（ ） A．罗贯中——《三国演义》——蒋干 B．欧·亨利——《最后一片叶子》——琼希 C．曹禺——-《雷雨》——祥林嫂 D．铁凝——《哦，香雪》——香雪 5.下列对句子所使用的修辞方法判断有误的一项是（ ） A．水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁。（排比） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） C．北京的大街小巷，火树银花；冬奥的雪场冰面，银装素裹。（对偶） D．会场里熙熙攘攘，许久不见的同志们正在互相寒暄敬礼。（夸张） 6.下列各句中标点使用没有错误的一句是（ ） A．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆子家然后再作乞丐的呢？ B．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 C．惨象，已使我目不忍视了，流言，尤使我耳不忍闻。 D．本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 二、课外阅读 阅读下面的小说，完成下面小题。 修理铺的琴声 巷子深处有一家老旧的修理铺，王师傅是铺子的主人，擅长修理各种物件，从钟表到收音机，再到后来的一些小家电。他的手布满老茧，但异常灵巧。 修理铺的角落里，静静躺着一把小提琴，琴身有刮痕，但漆面依旧温润。王师傅偶尔会拿起它，用一块柔软的布轻轻擦拭，眼神飘向远方。邻居们都知道，王师傅年轻时曾是文工团的小提琴手，后来因为一场意外伤了手指，再也无法拉出流畅的曲子了。 一个傍晚，一个少年满头大汗地冲进铺子，怀里抱着一把断了琴弦的小提琴。“师傅，您能修吗？我明天就要参加学校的文艺汇演了！”少年焦急地问。王师傅看了看琴，又看了看少年急切的眼神，点了点头。 他修得很慢，很仔细，仿佛在修复一件旷世珍宝。最后，他调好琴弦，犹豫了一下，将琴抵在下巴上。他试了试音，然后，生涩却依然优美的旋律从指尖流泻出来，是那首熟悉的《梁祝》。少年惊呆了，巷子里零星的路人也驻足倾听。琴声有些断续，不够完美，但里面有一种说不出的深情。 一曲终了，王师傅把琴递给少年，淡淡地说：“好了，试试吧。”少年接过琴，拉了一段，声音清亮悦耳。“谢谢您，师傅！您拉得真好！”王师傅只是摆了摆手，脸上露出了久违的、浅浅的笑容。 从那以后，修理铺里偶尔又会传出断断续续的琴声。王师傅没有重拾他的舞台，但他修好了别人的琴，似乎也修好了自己心里的某一部分。 7．小说开头对修理铺和王师傅的描写有什么作用？请简要分析。 8．文中画线句子“他修得很慢，很仔细，仿佛在修复一件旷世珍宝”该如何理解？ 9．请分析小说中“琴声”的深层含义。 10．结合全文，谈谈你对标题“修理铺的琴声”的理解。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 37 练《哦，香雪》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 37 练） 第六单元 第 4 课 哦，香雪 提高练习 一、基础提高 1．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。 B．这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。 C．为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进措施。 D．我们的无公害蔬菜的产量，除供应本省市场外，还销往河南、山西等省。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“咏梅诗……象征性格”错误，应在“象征”前加“梅”。 B.不合逻辑。“大炮和各种武器”存在包含关系，不能并列，可将“和各种武器”删掉。 D.搭配不当。“产量”和“销往”搭配不当，可将“的产量”删掉。 故选C。 2．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A．白居易，字乐天，号香山居士。他是唐代新乐府运动的倡导者。 B．《哦，香雪》表达了作者对新中国成立初期，传统美德与现代精神、城市与乡村关系的思考。 C．《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》。 D．《国家的儿子》这种报告文学，是一种具有新闻特点的叙事性文学。它以现实生活中具有典型意义的人、事为题材，并用文学的角度、技巧来表达，报导。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“对新中国成立初期”错误，应为“改革开放初期”。 故选B。 3．下列有关文学、文体常识的表述，正确的一项是（ ） A．长篇小说《哦，香雪》是当代作家铁凝的成名作。 B．世界三大短篇小说巨匠是英国的欧·亨利、法国的莫泊桑和俄国的契诃夫。 C．长篇小说《风云初记》是当代作家孙犁的代表作，孙犁的小说语言清新自然，朴素洗练，被称为“诗体小说”。 D．小说的三要素是人物、故事情节和环境，环境又包括自然环境和社会环境。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“长篇小说”错误。《哦，香雪》是短篇小说。 B.“英国的欧·亨利”错误。欧·亨利是美国短篇小说家。 C.“长篇小说《风云初记》”错误。《荷花淀》是当代作家孙犁的代表作，孙犁的小说语言清新自然，朴素洗练，被称为“诗体小说”。 故选D。 4．下列作家、作品及人物对应有误的一项是（ ） A．罗贯中——《三国演义》——蒋干 B．欧·亨利——《最后一片叶子》——琼希 C．曹禺——-《雷雨》——祥林嫂 D．铁凝——《哦，香雪》——香雪 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“祥林嫂”错误，祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的核心人物，并非曹禺《雷雨》中的角色（《雷雨》的主要人物有周朴园、鲁侍萍、繁漪等）。 故选C。 5.下列对句子所使用的修辞方法判断有误的一项是（ ） A．水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁。（排比） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） C．北京的大街小巷，火树银花；冬奥的雪场冰面，银装素裹。（对偶） D．会场里熙熙攘攘，许久不见的同志们正在互相寒暄敬礼。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“冲刷着……冲击着……拍打着……”是三个结构相似、内容相关的短语排列，运用了排比的修辞手法。 B.正确。“让我”“赶趟儿”赋予了桃树、杏树、梨树等人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。“北京的大街小巷”与“冬奥的雪场冰面”相对，“火树银花”与“银装素裹”相对，结构对称、词性相对，运用了对偶的修辞手法。 D.“夸张”错误。“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，是对会场场景的正常描述，未使用夸张的修辞手法。 故选D。 6.下列各句中标点使用没有错误的一句是（ ） A．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆子家然后再作乞丐的呢？ B．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 C．惨象，已使我目不忍视了，流言，尤使我耳不忍闻。 D．本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.选择疑问句无论有几个分句，句末使用一个问号，其他中间的停顿用逗号。第一个问号应改为逗号。 C.“惨象，已使我目不忍视了”与“流言，尤使我耳不忍闻”为并列关系的语句，中间应使用分号。 D.“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、 程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用较长停顿的冒号，可把冒号改为破折号。 故选B。 二、课外阅读 阅读下面的小说，完成下面小题。 修理铺的琴声 巷子深处有一家老旧的修理铺，王师傅是铺子的主人，擅长修理各种物件，从钟表到收音机，再到后来的一些小家电。他的手布满老茧，但异常灵巧。 修理铺的角落里，静静躺着一把小提琴，琴身有刮痕，但漆面依旧温润。王师傅偶尔会拿起它，用一块柔软的布轻轻擦拭，眼神飘向远方。邻居们都知道，王师傅年轻时曾是文工团的小提琴手，后来因为一场意外伤了手指，再也无法拉出流畅的曲子了。 一个傍晚，一个少年满头大汗地冲进铺子，怀里抱着一把断了琴弦的小提琴。“师傅，您能修吗？我明天就要参加学校的文艺汇演了！”少年焦急地问。王师傅看了看琴，又看了看少年急切的眼神，点了点头。 他修得很慢，很仔细，仿佛在修复一件旷世珍宝。最后，他调好琴弦，犹豫了一下，将琴抵在下巴上。他试了试音，然后，生涩却依然优美的旋律从指尖流泻出来，是那首熟悉的《梁祝》。少年惊呆了，巷子里零星的路人也驻足倾听。琴声有些断续，不够完美，但里面有一种说不出的深情。 一曲终了，王师傅把琴递给少年，淡淡地说：“好了，试试吧。”少年接过琴，拉了一段，声音清亮悦耳。“谢谢您，师傅！您拉得真好！”王师傅只是摆了摆手，脸上露出了久违的、浅浅的笑容。 从那以后，修理铺里偶尔又会传出断断续续的琴声。王师傅没有重拾他的舞台，但他修好了别人的琴，似乎也修好了自己心里的某一部分。 7．小说开头对修理铺和王师傅的描写有什么作用？请简要分析。 8．文中画线句子“他修得很慢，很仔细，仿佛在修复一件旷世珍宝”该如何理解？ 9．请分析小说中“琴声”的深层含义。 10．结合全文，谈谈你对标题“修理铺的琴声”的理解。 【答案】7．①交代故事发生的背景（老旧修理铺）和人物身份（退休小提琴手、修理师傅）；②铺垫情节，为后文修复小提琴、重拾琴声埋下伏笔；③突出王师傅的手艺与过往遗憾，引发读者兴趣。 8．①王师傅修琴时的专注与珍视，既体现对乐器的尊重，也暗含对自己逝去演奏生涯的怀念；②“旷世珍宝”喻指小提琴承载的少年的希望，也象征王师傅未竟的音乐梦想，为后文拉琴情节做铺垫。 9．①表面指王师傅和少年拉的小提琴声；②深层指王师傅对音乐的热爱与坚守，对过往遗憾的弥补；③象征人与人之间的温暖与善意，以及梦想的传递。 10．①“修理铺”是故事发生的场所，“琴声”是核心线索，串联起王师傅的过往与当下；②既指修理铺里修复的小提琴发出的声音，也指王师傅修复心灵创伤、重拾热爱的过程；③标题温情而有深意，凸显“坚守梦想、治愈自我”的主题，引发读者对青春与遗憾的思考。 【导语】《修理铺的琴声》是一则关于修复与和解的温柔寓言。琴弦断裂，少年焦急，老琴师布满老茧的手触碰到的不只是乐器，更是自己尘封的过往。那生涩却深情的《梁祝》响起时，修复的已不仅是琴——技艺抚平了少年的焦虑，琴声缝合了自身的遗憾。修理铺从此不只有器具的碰撞声，更有断续却执着的旋律，在平凡角落证明：有些梦想从未真正沉默，只是换了方式与岁月共鸣。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 原文开头提到“巷子深处有一家老旧的修理铺”“王师傅擅长修理各种物件”“手布满老茧，但异常灵巧”，同时点明“王师傅年轻时曾是文工团的小提琴手，后来因为一场意外伤了手指，再也无法拉出流畅的曲子了”。 交代背景与身份：“老旧修理铺”明确故事发生的具体场景，“修理师傅”的身份与“文工团小提琴手”的过往形成对比，让人物形象更立体，既展现他当下靠手艺谋生的状态，也暗示其有过辉煌的音乐生涯。 铺垫情节：“异常灵巧”的手为后文“仔细修理小提琴”埋下伏笔——正因为手艺好，少年才会上门求助，他也才有能力修复小提琴；而“伤了手指、无法流畅拉琴”的遗憾，则为后文“试拉《梁祝》”“重拾琴声”的情节做铺垫，让后续情节发展更合理。 引发兴趣：“手布满老茧却灵巧”的细节，以及“眼神飘向远方”的神态描写，搭配“无法拉琴”的遗憾，制造悬念，让读者好奇王师傅的过往经历，以及他与小提琴的后续故事。 8．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “修得很慢、很仔细”的动作，直接展现王师傅对修琴这件事的重视——他不仅在修一件乐器，更像是在触碰自己逝去的演奏生涯。文中提到他“偶尔会拿起角落里的小提琴，用柔软的布轻轻擦拭”，这种对小提琴的珍视态度，在修少年的琴时再次体现，暗含对过往能流畅拉琴时光的怀念。 从少年角度看，小提琴关系到文艺汇演，是实现表演愿望的关键，对他而言意义重大，如同“旷世珍宝”；从王师傅角度看，小提琴是他音乐梦想的载体，即便自己无法再登台，修复小提琴也像是在守护未竟的梦想，这一描写为后文“他调好琴弦后试拉《梁祝》”的情节做铺垫——正因为修琴时注入了情感，才会有后续忍不住拉琴的举动。 9．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 文中出现的“琴声”主要有两处：一是王师傅试拉的《梁祝》，“生涩却依然优美”“有些断续，不够完美”；二是少年接过琴后“拉了一段，声音清亮悦耳”。 表面含义：直接指这两处小提琴发出的声音，是故事中具体可闻的声响，也是推动情节的关键元素（少年因琴坏求助，王师傅因修琴重拾拉琴）。 深层含义（王师傅的自我弥补）：原文提到王师傅“因意外伤了手指，再也无法拉出流畅的曲子”，而这次试拉《梁祝》，即便“断续”，却让他重新触碰音乐。这琴声不再是追求舞台完美的演奏，而是对热爱的坚守——即便有遗憾，也能通过简单的拉琴，弥补内心对音乐的渴望。 王师傅为焦急的少年修琴，还帮他试音，少年的“谢谢您，师傅！您拉得真好！”体现出善意的互动；少年带着修好的琴参加汇演，相当于王师傅通过修复小提琴，将“音乐梦想”间接传递给少年，琴声成为人与人之间温暖连接的象征。 10．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题由“修理铺”和“琴声”两个核心词组成，需结合全文情节与主题分析： “修理铺”是故事的唯一场景（少年上门求助、王师傅修琴拉琴均在此发生）；“琴声”是贯穿全文的线索——从开头王师傅擦拭小提琴（暗示与琴声的过往），到修琴后试拉琴声，再到“从那以后，修理铺里偶尔又会传出断断续续的琴声”，串联起王师傅“遗憾过往”与“当下治愈”的人生阶段。 双重含义（修复乐器与修复心灵）：一方面指“修理铺里修复的小提琴发出的声音”（少年的琴、王师傅自己的琴）；另一方面，结合原文“王师傅没有重拾他的舞台，但他修好了别人的琴，似乎也修好了自己心里的某一部分”，“琴声”象征王师傅修复心灵创伤的过程——通过拉琴，他不再被“无法登台”的遗憾困住，重新找回对音乐的热爱。 标题没有激烈的情感表达，却带着“老旧修理铺”与“优美琴声”的温情反差，凸显“坚守梦想、治愈自我”的主题。同时，王师傅的经历让读者联想到“青春遗憾与和解”——即便梦想无法完全实现，也能在平凡生活中找到与遗憾共处的方式，引发对人生选择与热爱坚守的思考。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $