第42练《项脊轩志》基础练习 语文基础模块下册（高教版）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 42 练《项脊轩志》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 42 练） 第七单元 第 4 课 项脊轩志 基础练习 一、基础知识 1．加点字注释有误一项是（ ） A．以当南日（阻挡） 他日汝当用之（会） B．借书满架（书籍） 或凭几学书（写字） C．室始洞然（才） 庭中始为篱（起初） D．大类女郎也（很，极） 先大母婢也（与小相对） 2．下列加点词解释不当的一项是（ ） A．室仅方丈（一丈见方） B．余久卧病无聊（精神空虚） C．往往而是（到处） D．大类女郎也（太像） 3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C．又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D．中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 4．依次填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（ ） 庭中始为篱，（ ）为墙，凡再变（ ）。家有老妪，尝居（ ）此。妪，先大母婢（ ），乳二世，先妣抚（ ）甚厚。 A．已 矣 于 也 彼 B．已 也 于 矣 其 C．已 矣 于 也 之 D．已 也 于 也 之 5．下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是（ ） A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．其制稍异于前 D．又杂植兰桂竹木于庭 二、课内阅读 阅读下文，完成下面小题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 6．解释下列句中加点的词。 （1）室仅方丈( ) （2）乳二世( ) 7．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A．又杂植兰桂竹木于庭/室西连于中闺 B．儿之成，则可待乎/先妣抚之甚厚 C．呱呱而泣/客逾庖而宴 D．以当南日/以手阖门 8．用现代汉语翻译下面的句子。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 9．选文中作者说“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，请结合文本分别概括“可喜”与“可悲”之事。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 42 练《项脊轩志》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 42 练） 第七单元 第 4 课 项脊轩志 基础练习 一、基础知识 1．加点字注释有误一项是（ ） A．以当南日（阻挡） 他日汝当用之（会） B．借书满架（书籍） 或凭几学书（写字） C．室始洞然（才） 庭中始为篱（起初） D．大类女郎也（很，极） 先大母婢也（与小相对） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：用来挡住南面射来的日光。/以后你会用到它。 B.句意：借来的书摆满了书架。/有时靠着几案学习写字。 C.句意：屋子才明亮起来。/庭院中起初是用篱笆（隔开）。 D.“很，极/与小相对”错误。“类”，像；/“大”，表示再长一辈。句意：很像女孩子。/（她）是去世的祖母的婢女。 故选D。 2．下列加点词解释不当的一项是（ ） A．室仅方丈（一丈见方） B．余久卧病无聊（精神空虚） C．往往而是（到处） D．大类女郎也（太像） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：室内面积只有一丈见方。 B.“精神空虚”错误。“无聊”，清闲烦闷，无事可做。句意：我很长时间生病卧床清闲烦闷，无事可做。 C.句意：处处都是。 D.句意：像个女孩子一样呀。 故选B。 3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C．又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D．中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，依据，根据；／连词，来。句意：时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。／这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的。 B.“已”，副词，然后；／副词，已经。句意：庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙。／如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 C.“于”，介词，在；／介词，和，跟。句意：又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。／房子的西边和内室相连。 D.“凡”，都是副词，总共，一共。句意：庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。／项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁。 故选D。 4．依次填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（ ） 庭中始为篱，（ ）为墙，凡再变（ ）。家有老妪，尝居（ ）此。妪，先大母婢（ ），乳二世，先妣抚（ ）甚厚。 A．已 矣 于 也 彼 B．已 也 于 矣 其 C．已 矣 于 也 之 D．已 也 于 也 之 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “已”，不久；“矣”，句末语气词，表示事情已经完成或已经出现；“于”，在；“也”，句末语气词，表示判断或肯定；“之”，代词，代指老妪。 第一个空，前面说“始为篱”，后面应是接着说不久就砌成了墙，所以应填“已”； 第二个空，前面说“凡再变”，后面应是已经完成的变化，表示陈述语气，所以应填“矣”； 第三个空，前面提到“家有老妪”，接着说老妪“尝居于此”，表示老妪曾经住在哪里，所以应填介词“于”； 第四个空，前面提到“先大母婢”，后面是对这一身份的确认，所以应填“也”； 第五个空，前面说“先妣抚”，后面需要一个代词来指代老妪，所以应填“之”。 故选C。 参考翻译： 庭院中最初是扎上篱笆，不久就砌成了墙，总共变动了两次。我家里有一位老妇人，曾在这里住过。这位老妇人，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，我母亲待她很好。 5．下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是（ ） A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．其制稍异于前 D．又杂植兰桂竹木于庭 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：省略句，完整句式为“垣墙于周庭”。句意：在庭院四周砌上围墙。 A.省略句，完整句式为“使之不上漏”。句意：我稍微修理了一下，使它不从上面漏雨。 B.判断句，以“也”为判断句的标志。句意：这个老妇人，是我死去的祖母的婢女。 C.状语后置句，正常语序为“其制于前稍异”。句意：它的格式跟过去稍微有些不同。 D.状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：又在庭院里错杂地种上了兰花、桂花、竹子、树木等。 故选A。 二、课内阅读 阅读下文，完成下面小题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 6．解释下列句中加点的词。 （1）室仅方丈( ) （2）乳二世( ) 7．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A．又杂植兰桂竹木于庭/室西连于中闺 B．儿之成，则可待乎/先妣抚之甚厚 C．呱呱而泣/客逾庖而宴 D．以当南日/以手阖门 8．用现代汉语翻译下面的句子。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 9．选文中作者说“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，请结合文本分别概括“可喜”与“可悲”之事。 【答案】6．一丈见方 喂养，哺育 7．D 8．庭院中开始是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。 9．“可喜”之事：①修葺后的项脊轩，不再漏雨，有了阳光，变得明亮；②在庭院中种植了兰桂竹木，旧时的栏杆也增添了光彩；③在轩中读书，环境清幽，能享受小鸟啄食、月白风清的美好时光。 “可悲”之事：①家族分崩离析，诸父异爨，庭院内设置许多小门墙，杂乱无章；②回忆起母亲对子女的关爱，引发思念之痛；③大母对自己寄予厚望，然而自己尚未取得功名，辜负了大母的期待，睹物思人，倍感悲伤。 【导语】这篇《项脊轩志》选段以白描手法展现了归有光对故居的深情追忆。文章以“多可喜，亦多可悲”为文眼，通过空间叙事构建情感张力：前段写修葺后的轩室之雅（兰桂竹木、明月半墙），后段转写家族离散之痛（异爨分墙、母逝之哀）。特别以“老妪述往”“大母赠笏”等细节，将物是人非的沧桑感具象化。文风含蓄内敛，以“珊珊可爱”的景物与“长号不自禁”的悲怆形成强烈反差，体现明代小品文“以淡笔写浓情”的典型特征。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“方丈”，一丈见方。句意：屋子只有一丈见方。 （2）“乳”，喂养，哺育。句意：喂养了两代人。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，在；/和，与。句意：又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。／房子的西边和内室相连。 B.“之”，用在主谓之间，取消句子独立性；/代词，代指老妪。句意：这孩子取得成就，指日可待了！／先母对她很好。 C.“而”，表修饰，地；/表顺承，然后，就。句意：呱呱地哭泣。／客人得越过厨房去吃饭。 D.“以”，都是“用”的意思，意义和用法相同。句意：用来挡住南面射来的日光。／用手关上门。 故选D。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “始”，开始；“为”，动词，扎，砌；“已”，不久；“凡”，一共；“再”，两次；“变”，变动。 9．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “可喜”方面： 从“余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”可概括得出：修葺后的项脊轩，不再漏雨，有了阳光，变得明亮；在庭院中种植了兰桂竹木，旧时的栏杆也增添了光彩； 由“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”可概括得出：在轩中读书，环境清幽，能享受小鸟啄食、月白风清的美好时光。 “可悲”方面： 从“迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”可概括得出：家族分崩离析，诸父异爨，庭院内设置许多小门墙，杂乱无章； 由“妪每谓余曰：‘某所，而母立于兹。’妪又曰：‘汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：……吾从板外相为应答。’语未毕，余泣，妪亦泣”可概括得出：回忆起母亲对子女的关爱，引发思念之痛； 由“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”可概括得出：大母对自己寄予厚望，然而自己尚未取得功名，辜负了大母的期待，睹物思人，倍感悲伤。 参考译文： 项脊轩，是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，像个女孩子一样呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有成就功名，这孩子取得成就，指日可待了！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $