第41练《赤壁赋》提高练习 语文基础模块下册（高教版）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 41 练《赤壁赋》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 41 练） 第七单元 第 3 课 赤壁赋 提高练习 一、基础提高 1．古人主张“诗中有画，画中有诗”，这句出自谁对谁的评论（ ） A．钟嵘对陶渊明 B．苏轼对王维 C．欧阳修对王维 D．王国维对苏轼 2．下列成语出自《赤壁赋》的一项是（ ） A．负荆请罪 B．正襟危坐 C．望洋兴叹 D．崇山峻岭 3.下列有关文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。 B．苏轼与辛弃疾是宋词豪放词派的代表人物，对后世影响深远。 C．苏轼与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”，与黄庭坚并称“苏黄”。 D．“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、欧阳修，宋代的柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 4．下列对课文的分析不正确的是（ ） A．《劝学》中作者围绕中心论点“学不可以已”，分别论述了学习的意义、作用、方法和态度。 B．《过秦论》详尽地总结了秦王朝由兴而亡的历史经验教训，深刻地指出秦亡是由于“仁义不施”。 C．《荀子》是古代说理文进一步成熟的标志。其中“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 D．《赤壁赋》一文紧扣清风、明月、江水等特定情景，使情、景、理三者融为一体。 5．指出下列句子的句式类型并翻译 （1）是造物者之无尽藏也。 （2）而今安在哉？ （3）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （4）此非孟德之困于周郎者乎？ 6．解释下列句中加点词的古义 （1）白露横江 古义： 今义：二十四节气之一 （2）凌万顷之茫然 古义： 今义：完全不知道的样子 （3）徘徊于斗牛之间 古义： 今义：在一个地方来回地走； 古义： 斗牛今义：一种竞技方式" （4）望美人兮天一方 古义： 今义：美貌的女子 7．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选三处） ①携来百侣曾游， 。②四十三年，望中犹记， 。 ③纵一苇之所如， 。④ ，此时无声胜有声。 ⑤知之者不如好之者， 。 8.判断题： （1）《赤壁赋》的作者是苏轼，他在诗、文、词、书、画等方面都取得了极高的成就。（ ） （2）苏轼《赤壁赋》主要描写了清风、明月、花鸟等景物。( ) （3）鲁迅盛赞《赤壁赋》“为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”。( ) 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 9．下列句中加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A．苏子愀然（愀然：悄悄的样子） B．山川相缪（缪：同“缭”，盘绕、围绕） C．酾酒临江（酾酒：斟酒） D．相与枕藉乎舟中（藉：垫着） 10．下列选项中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．此非曹孟德之诗乎 B．渺沧海之一粟 C．与山间之明月 D．目遇之而成色 11．下列句子中属于被动句的一项是（ ） A．况吾与子渔樵于江渚之上 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．客亦知夫水与月乎 D．是造物者之无尽藏也 12．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．文中出现的“匏樽”指的是用葫芦做成的酒器，“匏”是葫芦的一种。 B．“蜉蝣”是一种常在水面飞行的昆虫，古人借其朝生暮死来比喻人生短暂。 C．“盈虚”指月亮的圆缺变化，古人因汲汲于名利常观月占卜，苏轼亦如此。 D．苏轼因乌台诗案被贬黄州，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋。 13．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．选文开篇的“愀然”是因“客”听到江上如怨如慕的箫声，触动了内心愁怀。 B．“客”借曹操“固一世之雄也，而今安在哉”来展现他对羽化登仙的向往。 C．“苏子”以水、月为喻，在“变”与“不变”的思索中明“物我无尽”之理。 D．选文借“苏子”与“客”的问答由悲转悟，体现作者在逆境之中的超然旷达。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 41 练《赤壁赋》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 41 练） 第七单元 第 3 课 赤壁赋 提高练习 一、基础提高 1．古人主张“诗中有画，画中有诗”，这句出自谁对谁的评论（ ） A．钟嵘对陶渊明 B．苏轼对王维 C．欧阳修对王维 D．王国维对苏轼 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 宋·苏轼《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》评论唐代王维的作品中指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维既是诗人，又是画家，其所成就，不仅仅能诗善画，而是把艺术中的诗与画，通过他的他作，给以融化。这画有机的结合，是中国画的传统，也是中国画的特点。 故选B。 2．下列成语出自《赤壁赋》的一项是（ ） A．负荆请罪 B．正襟危坐 C．望洋兴叹 D．崇山峻岭 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，战国时赵国大将廉颇跟大臣蔺相如不和，后来他认识到了这样对国家不利，便脱了上衣，背着荆条去向蔺相如谢罪，请他用荆条责罚。后用“负荆请罪”指主动向对方赔礼认错，请求对方责罚。 B.“正襟危坐”出自《赤壁赋》，“苏子愀然，正襟危坐”。指整好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。 C.“望洋兴叹”出自《庄子·秋水》，河伯（黄河神）自以为大得了不得，后来到了海边，望见无边无际的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望着海神，发出了叹息。后比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。 D.“崇山峻岭”出自《兰亭集序》，“此地有崇山峻岭，茂林修竹”。指高大陡峻的山岭。 故选B。 3.下列有关文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。 B．苏轼与辛弃疾是宋词豪放词派的代表人物，对后世影响深远。 C．苏轼与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”，与黄庭坚并称“苏黄”。 D．“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、欧阳修，宋代的柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“唐代的韩愈、欧阳修，宋代的柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩”错误，“柳宗元”是唐代的，“欧阳修”是宋代的。 故选D。 4．下列对课文的分析不正确的是（ ） A．《劝学》中作者围绕中心论点“学不可以已”，分别论述了学习的意义、作用、方法和态度。 B．《过秦论》详尽地总结了秦王朝由兴而亡的历史经验教训，深刻地指出秦亡是由于“仁义不施”。 C．《荀子》是古代说理文进一步成熟的标志。其中“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 D．《赤壁赋》一文紧扣清风、明月、江水等特定情景，使情、景、理三者融为一体。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“可以改变原来的状况”错误，是可以提升自己。 故选C。 5．指出下列句子的句式类型并翻译 （1）是造物者之无尽藏也。 （2）而今安在哉？ （3）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （4）此非孟德之困于周郎者乎？ 【答案】（1）判断句。句意：这是自然界无穷无尽的宝藏。 （2）宾语前置句。句意：然而如今在哪里呢？ （3）状语后置句。句意：月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间来回走动。 （4）判断句、被动句。句意：这不是曹操被周郎围困的地方吗？ 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法并翻译文言文句子的能力。 （1）“造物者”，自然界；“无尽”，无穷无尽；“藏”，宝藏；“是……也”表判断。 （2）“而”，表转折；“今”，如今；“安”，哪里；“哉”，语气词，呢；宾语前置句，正常语序为：而今在安哉？ （3）第一个“于”，从；“出”，升起；第二个“于”，在；“徘徊”，在一个地方来回走；“斗牛”，斗宿和牛宿；状语后置句，正常语序为：月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。 （4）“非”，不是，否定判断；“于”表被动；“此”，这；“困”，围困。 6．解释下列句中加点词的古义 （1）白露横江 古义： 今义：二十四节气之一 （2）凌万顷之茫然 古义： 今义：完全不知道的样子 （3）徘徊于斗牛之间 古义： 今义：在一个地方来回地走； 古义： 斗牛今义：一种竞技方式" （4）望美人兮天一方 古义： 今义：美貌的女子 【答案】白茫茫的水汽 旷远的样子 停留 斗宿和牛宿，都是星宿名 他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）句意：白茫茫的水汽弥漫在江面上。 （2）句意：越过那茫茫一片辽阔的江面。 （3）句意：（明月）在斗宿和牛宿之间缓慢移动。 （4）句意：眺望（心中）所思慕的人啊，（那人）在遥远的天边。 7．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选三处） ①携来百侣曾游， 。②四十三年，望中犹记， 。 ③纵一苇之所如， 。④ ，此时无声胜有声。 ⑤知之者不如好之者， 。 【答案】忆往昔峥嵘岁月稠 烽火扬州路 凌万顷之茫然 别有幽愁暗恨生 好之者不如乐之者 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“峥嵘”“稠”“扬州”“幽愁”。 8.判断题： （1）《赤壁赋》的作者是苏轼，他在诗、文、词、书、画等方面都取得了极高的成就。（ ） （2）苏轼《赤壁赋》主要描写了清风、明月、花鸟等景物。( ) （3）鲁迅盛赞《赤壁赋》“为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”。( ) 【答案】正确 错误 错误 【详解】 （1）略 （2）“花鸟”错误。《赤壁赋》主要描写了赤壁（今湖北省赤壁市西北）的自然风光，以及作者与友人在船上饮酒、赋诗的情景，其中涉及清风、明月等景物，但并未特别强调花鸟。 （3）“《赤壁赋》”错误。鲁迅所说的“西汉鸿文”指的是贾谊的《治安策》《过秦论》，晁错的《贤良对策》《言兵事疏》《守边劝农疏》等作品。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 9．下列句中加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A．苏子愀然（愀然：悄悄的样子） B．山川相缪（缪：同“缭”，盘绕、围绕） C．酾酒临江（酾酒：斟酒） D．相与枕藉乎舟中（藉：垫着） 10．下列选项中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．此非曹孟德之诗乎 B．渺沧海之一粟 C．与山间之明月 D．目遇之而成色 11．下列句子中属于被动句的一项是（ ） A．况吾与子渔樵于江渚之上 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．客亦知夫水与月乎 D．是造物者之无尽藏也 12．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．文中出现的“匏樽”指的是用葫芦做成的酒器，“匏”是葫芦的一种。 B．“蜉蝣”是一种常在水面飞行的昆虫，古人借其朝生暮死来比喻人生短暂。 C．“盈虚”指月亮的圆缺变化，古人因汲汲于名利常观月占卜，苏轼亦如此。 D．苏轼因乌台诗案被贬黄州，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋。 13．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．选文开篇的“愀然”是因“客”听到江上如怨如慕的箫声，触动了内心愁怀。 B．“客”借曹操“固一世之雄也，而今安在哉”来展现他对羽化登仙的向往。 C．“苏子”以水、月为喻，在“变”与“不变”的思索中明“物我无尽”之理。 D．选文借“苏子”与“客”的问答由悲转悟，体现作者在逆境之中的超然旷达。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 【答案】9．A 10．D 11．B 12．C 13．B 14．如果从那变化的一面来看，那么天地间的一切事物，甚至连一眨眼的工夫都不能保持原来的状态。 【导语】《赤壁赋》节选展现了苏轼超然物外的哲学思考。通过主客问答，以水月为喻，探讨变与不变的永恒命题。客之悲叹人生短暂，反衬出苏子“物我无尽”的豁达。语言凝练优美，意境深远，将历史沧桑与自然永恒融为一体，体现了苏轼在逆境中旷达乐观的人生态度。 9．本题考查学生翻译文言文实词的能力。 A.“悄悄的样子”错误。“愀然”，容色改变、忧愁的样子。句意：苏轼的神色变得忧愁起来。 B.句意：山河相互盘绕。 C.句意：面对大江斟酒畅饮。 D.句意：（众人）互相枕着垫着在船中睡去。 故选A。 10．本题考查学生翻译文言文虚词的能力。 A.“之”，结构助词，的。句意：这不是曹操的诗吗？ B.“之”，结构助词，的。句意：渺小得像大海里的一颗谷粒。 C.“之”，结构助词，的。句意：和山间的明月。 D.“之”，代词，代指江上之清风、山间之明月。句意：眼睛看到它就形成美好的景色。 故选D。 11．本题考查学生分析文言文特殊句式的能力。 A.状语后置句，正常语序是“况吾与子于江渚之上渔樵”。句意：何况我和你在江边的小洲上捕鱼砍柴。 B.被动句，“于”表被动，“困于周郎”即“被周瑜围困”。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ C.无特殊句式。句意：你也知道那江水和月亮吗？ D.判断句，“是……也”表判断。句意：这是大自然无穷无尽的宝藏。 故选B。 12．本题考查学生识记并分析文学常识的能力。 C.“古人因汲汲于名利常观月占卜，苏轼亦如此”错误。文中“盈虚”指月亮圆缺，苏轼借月的盈虚不变说理，并非观月占卜；且“古人常观月占卜”与文旨无关，属无中生有。 故选C。 13．本题考查学生分析文言文内容的能力。 B.“展现他对羽化登仙的向往”错误。“客”借曹操“固一世之雄也，而今安在哉”，是感叹英雄人物终归消逝，人生短暂无常，并非“对羽化登仙的向往”；对羽化登仙的向往是“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，二者情感不同。 故选B。 14．本题考查学生翻译文言文句子的能力。 “盖”，句首发语词，表推测、议论，可译为“如果、大概”；“其”代词，指天地万物；“曾”，竟，连……都；“以”，通“已”，停止。 参考译文： 苏轼的神色变得忧愁起来，他整好衣襟端坐，问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山河相互盘绕，草木茂盛苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？当初他攻破荆州，夺取江陵，顺着长江东下的时候，战船首尾相连绵延千里，旌旗遮蔽天空，面对大江斟酒畅饮，横执长矛吟咏诗篇，本是一代的英雄豪杰，可如今又在哪里呢？何况我和你在江边的小洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶扁舟，举起用葫芦做的酒器互相劝酒。我们如同蜉蝣置身于广阔的天地之间，渺小得像大海里的一颗谷粒。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想要偕同仙人遨游天地，想要与明月相拥而永存世间。知道这些想法不可能轻易实现，只得将憾恨化为箫声，托寄在悲凉的秋风中飘向远方。” 苏轼说：“你也知道那江水和月亮吗？江水总是这样滚滚流去，却始终没有消失；月亮时圆时缺，却终究没有增减。如果从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物，连一眨眼的工夫都不曾停止过变化；如果从它不变的一面来看，那么万物和我们自身都是永恒不灭的，又有什么可羡慕的呢！况且天地之间，万物各有归属，假如不是属于我的东西，即使是一丝一毫也不去求取。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为悦耳的声音，眼睛看到它就成为美好的景色，取用它没有人禁止，享用它无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享有。” 客人听了之后高兴地笑了，洗净酒杯，重新斟酒。菜肴和果品都吃完了，酒杯和盘子杂乱地放着。（众人）互相枕着垫着在船中睡去，不知道东方已经露出白色的曙光。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $