教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年赣美版（2012）美术六年级下册

2026年春赣美版小学美术六年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材分析 本册赣美版小学美术六年级下册教材，紧扣新课标核心素养培养要求，以“美”为核心，以学生生活经验和毕业成长需求为纽带，围绕“保护世界文化和自然遗产”“永恒的造型”“美好的家乡”“理想的生活”“巧手创新”“红色记忆”“美的体验”“传统的魅力”“我们来合作”九大主题展开，共包含20课内容，兼顾知识性、实践性、趣味性和教育性，贴合六年级学生的年龄特点、美术基础及毕业班成长需求，注重知识的综合性和技能的提升性。 教材编排凸显“实践育人、以美润心、衔接成长”的核心，注重绘画、手工、欣赏、创意设计等技能的综合培养，兼顾毕业相关实践活动，各主题板块各有侧重：“永恒的造型”（第1课）聚焦建筑之美，引导学生欣赏不同风格建筑，培养审美感知和造型能力；“美好的家乡”（第2-3课）引导学生深入发现家乡美景（山庄、城市广场），深化热爱家乡的情感；“理想的生活”（第4-6课）结合学生成长需求，围绕长大后的自己、环保、同学形象展开，培养观察能力和创作热情；“巧手创新”（第7-10课）侧重实用手工和创意制作（包装、留言册、相框、葵花造型），贴合毕业纪念需求，提升动手能力和创新思维；“红色记忆”（第11课）渗透红色教育，引导学生欣赏光辉的艺术形象，传承红色基因；“美的体验”（第12-17课）涵盖写意山水、写意人物、光影、木版画、现代陶艺、装置艺术等多种艺术形式，丰富审美体验，提升专业技能；“传统的魅力”（第18-19课）聚焦名家画作和肖形印，弘扬中华优秀传统美术，增强文化自信；“我们来合作”（第20课）围绕毕业小展览展开，注重小组协作，培养合作能力和综合实践能力，衔接毕业成长。教材内容循序渐进，技能要求由浅入深，兼顾个体差异和毕业备考需求，配套素材丰富，便于一线教师开展多样化教学，助力学生在实践中感受美、创造美，在创作中纪念成长、衔接初中。 2、 教学设计理念 本学期美术教学以《义务教育美术课程标准（2022年版）》为指导，立足赣美版教材特点、六年级学生认知规律及毕业班学情，秉持“素养导向、学生为本、实践为先、文化浸润、衔接成长”的核心理念，构建贴合实际、兼顾实效与备考的美术教学模式。简要如下：一是以美育人，立足美术核心素养，注重审美能力和艺术素养的提升，将美育渗透于教学全过程；二是实践导向，突出美术学科的实践性，多设计动手创作活动，结合毕业需求，让学生在绘画、手工制作中巩固技能、提升能力；三是文化浸润，融入中华优秀传统文化、红色文化和世界文化遗产知识，培养文化自信和家国情怀；四是因材施教，兼顾不同层次学生需求和毕业备考节奏，设计分层任务，确保基础薄弱生夯实技能、优等生拓展提升；五是趣味与实效结合，结合六年级学生毕业成长需求，融入毕业纪念、创意展示等元素，激发学习兴趣，兼顾教学实效与毕业备考；六是综合融合，注重美术与生活、其他学科的联系，结合毕业小展览，培养综合实践能力和创新思维，为初中美术学习衔接铺垫。 3、 学情分析 基础层面：大部分学生已熟练掌握多种绘画技巧（如线条、色彩、造型、水墨技法等）和手工制作方法（如剪纸、版画、泥塑、包装设计等），能独立完成较为复杂的美术作品，具备一定的审美感知能力和创意创作能力；但约15%的学生基础薄弱，绘画技巧不够熟练，动手能力较差，创作缺乏思路，对复杂艺术形式（如写意画、木版画）的掌握不够扎实。 学习兴趣与习惯：多数学生对美术学习保持一定兴趣，乐于参与绘画、手工、创意设计等实践活动，尤其对毕业相关创作（留言册、相框、毕业展览）兴趣浓厚；但部分学生因毕业备考压力，对美术学习投入精力不足，缺乏耐心和专注力，创作时粗心大意，作品完成质量不高，主动思考和创新意识有待提升，部分学生未养成良好的创作习惯和审美习惯。 认知特点：六年级学生抽象思维和逻辑思维逐步发展，注意力集中时间较长，能理解较为复杂的艺术形式和美术作品的文化内涵，具备较强的观察能力、想象力和归纳总结能力，能结合生活实际和成长需求进行创意创作；同时，学生面临毕业，对毕业纪念、成长展示等相关活动关注度高，需结合这一特点设计教学，兼顾教学与毕业备考。 4、 核心教学素养目标 （1） 图像识读 能识别本册教材中的各类美术作品（建筑、写意画、木版画、陶艺、装置艺术、肖形印等），理解作品的题材、造型、色彩、技法等基本要素；能熟练欣赏中外优秀美术作品、世界文化和自然遗产相关美术素材、红色题材美术作品、名家画作，感知作品的美感和内涵，能清晰表达自己的欣赏感受和见解，提升审美判断能力。 （2） 造型表现 能熟练运用线条、色彩、形状、光影等美术要素，完成各类绘画作品（如建筑素描、写意山水、写意人物、同学肖像、环保主题绘画等）；能掌握包装设计、留言册制作、相框制作、木版画、现代陶艺、装置艺术创作等手工技能，独立完成手工创作和创意设计；能结合家乡美景、成长感悟、毕业纪念等主题，进行有个性、有创意的创作，提升造型表现能力和创意表达能力。 （3） 设计应用 能结合生活实际和毕业需求，运用美术知识和技能，设计制作实用、美观的美术作品（如巧包装、我的留言册、框住记忆、毕业小展览作品等）；能熟练掌握设计的基本方法，注重作品的实用性、创新性和美观性，能结合毕业主题进行创意设计，培养设计思维和动手应用能力，为生活和毕业展示服务。 （4） 综合探索 能结合生活实际、毕业需求，开展美术综合实践活动（如环保主题创作、毕业小展览筹备等）；能积极参与小组合作创作和毕业展览筹备，培养合作能力、沟通能力和组织能力；能将美术知识与其他学科知识、生活经验相结合，提升综合实践能力和创新思维，感受美术与生活、成长的密切联系，实现小学美术与初中美术的有效衔接。 5、 教学重点与难点 （1） 教学重点 1. 掌握本册各课核心美术技能，如写意山水、写意人物、木版画、现代陶艺、装置艺术、包装设计等，能独立完成各课美术创作任务； 2. 理解各主题美术作品的内涵，能熟练欣赏中外优秀美术作品、传统美术作品、红色题材作品、名家画作，提升审美感知能力和审美判断能力； 3. 渗透中华优秀传统文化、红色文化和世界文化遗产保护知识，培养文化自信和家国情怀； 4. 结合毕业需求，完成留言册、相框、包装等毕业相关创作，筹备毕业小展览，培养合作能力和综合实践能力； 5. 兼顾毕业备考节奏，巩固美术基础技能，提升创作质量，为初中美术学习衔接铺垫。 （2） 教学难点 1. 美术创作的创新性和个性化，能结合所学技能、生活经验和毕业感悟，融入自己的想法，设计制作出有个性、有创意的美术作品，避免模仿生硬； 2. 复杂美术技能的熟练运用，如写意画的笔墨控制、木版画的技法掌握、现代陶艺的造型设计、装置艺术的创意呈现等，提升作品的完成质量； 3. 对美术作品文化内涵的深入理解，能结合传统文化、红色文化、世界遗产知识，解读作品内涵，并将文化内涵融入自己的创作中； 4. 毕业小展览的筹备与开展，能合理分工、有效沟通，整合小组创作成果，完成高质量的毕业展览，提升综合实践能力； 5. 平衡美术学习与毕业备考的关系，引导学生合理分配精力，保持美术学习兴趣，确保教学实效。 6、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 第1周 3.4-3.8 第1课 风格多样的建筑 2课时 欣赏不同风格建筑，练习建筑素描基础，激发创作兴趣 第2周 3.11-3.15 第2课 绿色山庄 2课时 描绘家乡绿色山庄美景，深化热爱家乡情感，提升绘画技巧 第3周 3.18-3.22 第3课 城市广场 2课时 观察城市广场特点，绘画城市广场场景，培养观察和造型能力 第4周 3.25-3.29 第4课 长大后的我 2课时 结合成长感悟，绘画长大后的自己，培养创意表达能力 第5周 4.1-4.5 第5课 环保小卫士 1课时 4月4日清明节放假1天，创作环保主题美术作品，渗透环保教育 第6周 4.8-4.12 第6课 画同学 2课时 学习肖像画技巧，绘画同学形象，为毕业纪念铺垫 第7周 4.15-4.19 第7课 巧包装 2课时 学习包装设计技巧，制作实用美观的包装作品，提升设计能力 第8周 4.22-4.26 第8课 我的留言册 2课时 结合毕业需求，制作个性化留言册，培养手工和创意设计能力 第9周 4.29-5.3 第9课 框住记忆 1课时 5月1日劳动节放假3天，制作个性化相框，纪念小学时光 第10周 5.6-5.10 第10课 葵花朵朵 2课时 学习葵花造型创作，运用多种材料制作葵花作品，提升造型能力 第11周 5.13-5.17 第11课 光辉的艺术形象 2课时 渗透红色教育，欣赏红色艺术形象，创作简单红色题材作品 第12周 5.20-5.24 第12课 写意山水画、第13课 写意人物画 2课时 学习写意画笔墨技巧，绘制简单山水、人物作品，感受水墨魅力 第13周 5.27-5.31 第14课 有趣的光影、第15课 木版画 2课时 学习光影运用和木版画技法，完成简单作品，提升专业技能 第14周 6.3-6.7 第16课 现代陶艺、第17课 形态新颖的装置艺术 2课时 了解陶艺和装置艺术，制作简单作品，丰富艺术体验 第15周 6.10-6.14 第18课 名家的画、第19课 肖形印 1课时 6月10日端午节放假1天，欣赏名家画作，了解肖形印文化 第16周 6.17-6.21 第20课 毕业小展览（筹备）、毕业考复习调整 2课时 小组合作筹备毕业小展览，兼顾毕业考，调整学习节奏 第17周 6.24-6.28 毕业小展览（开展）、美术知识总复习 2课时 开展毕业小展览，总复习本册美术知识，巩固核心技能 第18周 7.1-7.3 作品评价、学期总结、毕业衔接引导 1课时 7月3日放暑假，评价展览作品，总结本学期教学，引导衔接初中 学科网（北京）股份有限公司 $